幼儿园教师心理健康教育培训心得体会.docx

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1、幼儿园教师心理健康教育培训心得体2022年幼儿园教师心理健康教育培训心得体味（通用6篇）幼儿园教师心理健康教育培训心得体味1留守儿童似乎成为了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现内向，易怒, 不愿意和人交流成为所有老师对这些孩子的评价，在问题不断的凸显出来时，我一 个年轻的老师也感到力不从心，暑期我参加了华中师范范大学教育学院举办的关于 农村留守儿童心理健康疏导的培训。这次培训组织方做了精心的安排，首先是数位专家通过理论与实践结合的授课 方法让我们充分了解目前留守儿童的现状。生动鲜活的典型案例分析，让我真正的 了解了这些留守儿童的内心世界。接着通过小组活动小组讨论等形式让我们切身的 体验在

2、平时的工作中应该如何组织活动让孩子们的心理得到成长。我积极结合本校 及本地区的实际情况，提出了不少关于农村留守儿童关爱的见解。在这次培训中，我有很大的收获，感受颇深。一、留守儿童不一定都是问题孩子这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话：留守儿童不一定就是问 题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。以前在工作的过程中，由于我是 学校专门负责心理健康教育的老师，所以平时会十分关注这些留守儿童的心理问 题，平时有时间就会找这些孩子聊天，时不时会说你们留守儿童会感觉孤单，有时 候会不想和人交流，这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有 了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就

3、应该有这些问题没问题就不正常了， 这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有匡助他们反倒让不少孩子产生 了心理问题。回校后我开始转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不 感觉到他们的特殊，他们和其他孩子一样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这 些孩子脸上多了不少笑容，让我很欣慰。二、多与这些孩子家长沟通。在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上不少问题都是他们的父母、爷爷奶奶 不正确的教育方法导致的，所以回校后我认真总结关于平时教育过程中对于孩子身 上存在问题应该如何调节的心得。三、讲授人际沟通课程。留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流艰难，之所以有这样的问题 主要是因为他们不

4、知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过 活动课的方式让学生合作讨论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授 他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心。四、匡助其他教师转变教育理念。通过可贵而精彩的培训学习，已经使我的教育观念得到了提升。明白了留守儿 童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平时 和其他教师聊天沟通中，我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，希翼在我 自己提高的同时，其他老师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。幼儿园教师心理健康教育培训心得体味2这次有幸参加了钟志农教授心理健康教育培训

5、，我懂得心理健康教育要面向全 体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的 教学活动，当今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良 好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了许 多专业的心理知识，以前不少的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重 要性。以下是我学习后的一些心得：一、教师自己必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体味到教师自身的心理健康直接影响到周边的 人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影 响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首

6、先 必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处 理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优 秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己向来处于压力之中以 至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，惟独不断提高自身的综合 素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达 到新的教学要求，才干寻求新的发展，也才干真正拥有心理上的安全感。教师不断 地接受新知识，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的 心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维

7、护心理健康 有重要意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要歇息和放松。充当“无所不能”的教育者 形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅 行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做 一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作 中来，更好的促进教育工作。二、时常关注特殊学生的心理辅导教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么 办呢？ 一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理 的团体辅导

8、，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针 对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育 等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激 发学生积极参预的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动， 不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离， 融洽了师生关系。在考虑学生普通心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题 进行疏导匡助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的 个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱， 打通教师

9、和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，匡助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体味可能肤浅，切记心理健康的前提 是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到 自己的不足，这样才干更有效的匡助我们身边的人，希翼我们都能保持开阔的心 境，良好的心态！幼儿园教师心理健康教育培训心得体味3百年大计，教育为本”。振兴教育的希翼在于教师，于是教师的人格和心理健 康状况直接或者是间接影响教师自身的发展状况和学生的教育。在当今迅速发展的社会里，经济竞争取决于劳动者的素质，而劳动者的素质取 决于教育的水平，而教师是教育中的根本。由此得知，教师在教育乃至社会发展竞

10、 争中占有基础性地位。目前商品大潮冲向了本已经存在矛盾的教师行业引起“波澜起伏”，一些教师 的内心发生了动荡和倾斜，进而加剧内心的冲突。如果内心的矛盾得不到妥善处 理，势必影响着教育活动。站在一个更高的角度来说，教师的心理健康，是关系着 学生的发展，社会的进步，乃至人类的进步。时代要求教师应提升自身的心理健 康。美国品德联合会主席麦克唐纳说：“光有品格，没有知识是脆弱的；但是没有 品格，光有知识是危（wei）险的，是对社会潜在的威胁。”从麦克唐纳的话中分 析出，教师心理健康特殊是人格的健全与否关系着学生的价值取向，关系着学生对于社会的 态度，关系着学生的发展方向。所以，不管从整个社会，时代的角

11、度出发，还是从学生个人的角度出发，教师 的心理健康意义显得十分必要，而且迫切。教师的心理健康到底受到哪些因素的影响？1、社会责任重大，民众对于教师的期望过高信息时代、经济时代的来临，学生家长日益迫切感觉到了教育和知识的重要 性。于是对孩子的教育便空前关注起来。作为孩子的主要学校教育者，家长对教师 对孩子的教育作用过分倚重。特殊是教毕业班的教师，他们感觉到来自学生父母的 压力更大。自己孩子由于主观努力程度不够或者其他某些客观原因导致了学习成绩 不好，学科教师便要受到很大的质询。甚至学生与社会不良人员混杂，进而干出一 些违法乱纪的事情，时常逃学等等，家长只把目光投向教师。若认真分析，不少学校与家庭

12、应联合教育学生的事情现在只投在教师的身上。 也就是说，教师承担着一些本由多方联合承担的责任。社会赋予教师的责任实在太 多，赋予的厚望太大，压得教师喘无非气来。2、教师的审核评价和教师的管理体制中仍然存在着一些不是十分合理的地 方。这也是影响教师心理健康的重要因素。有些制度注重看的是教师所教科目的学 习成绩，但是忽略了教师在改变学生的不良的价值取向，行为习惯，思想道德等方 面所作出的努力，忽略了教师在教学工作以外的付出的汗水和心血。教师的教育的对象是一个人，一个正在不断发展的个体。教师教育学生的劳动 成果，不能简单地以学习成绩的好坏来断定。教育的最终目的是让每一个未成熟的 个体得到发展，融入社会

13、。但是劳动对象是人，并且人与人之间存在这样，那样的 差异。此外，学生发展表现需要长期观察，也是多个教育力量的合力所为。总 之, 有效准确衡量学生的成长作为教师考评的依据目前仍是十分艰难的。于是，不完 善的考核评价体制对教师的心理健康仍有着一定的影响。3、人际关系也是影响教师心理健康的因素。同行之间既有相互合作，也有竞 争，像评定职称，晋级等之事。教师之间的竞争性是很大的。符合条件的人不少， 但是名额却是很有限的。一些教师为了凸显科研成果，采用一些不适当的手段，这 无疑给自己和他人带来了一定的心理阴影。教师的竞争上岗，以及频繁的考试等也 是重要因素，加重教师的负担。时代的发展对教师的业务要求也越

14、来越高，有些教 师心理承受着巨大压力的能力可能有点低，因此产生焦虑等问题。过多的压力会影 响教师的心理健康。4、身体健康是影响教师心理健康的重要因素。教师的工作远没有社会上说得 那样简单和轻松。教师行业虽然很光荣和伟大，可是在这光荣暗地里，是需要教师 付出大量的劳动来应对备课、上课、批改作业、学校事务等大量的工作。此为，教师 还要承担起一大部份育人的责任。于是，繁重的工作势必威胁教师的身体健康。很 多教师过早得颈椎病、腰间盘突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他们处 于身心疲惫的状态，再加之身体的病痛会进一步影响教师的心理健康。总的来看，教师长期处于强大的压力之下。这种过多的压力如果得不到及

15、时 合理的发泄，积闷在胸中，会导致教师心理蕉萃，精神状态不良，带来各种苦恼、 焦虑、心悸、沮丧等。于是产生了心理的不适应。严重者可能导致了心理疾病。教师心理健康很重要，于是在日常的工作中，教师应要注意维护自己的心理健 康。 作为一位知识份子，并且具备了一定的心理学知识的人，教师应该充分认真 思量自己对自身的能力，和期望作出合理的判断，形成一个较为恰当的值。这样可 以避免教师对自己提出过高的要求，产生一种心理落差。教师要抛弃或者淡薄一些 观点，如名利思想、完美标准。教师应同时正确认识来自于社会上的压力。学生，家长，学校领导，社会上其 他人员对教师提出一些要求，恪守职业道德，只求奉献，不求享受，比

16、普通人要做 得好。社会人员对教师在培养学生及遵守行为规范方面得高要求和高期望。社会上 一些不正之风蔓延对学生产生一系列的影响，使得教师难以在工作中获得成就感。面对社会上的种种压力，教师首先应轻装上阵，有适度点的压力即可，不要给 太多的负担。其次，教师应子细分析社会压力的来源，正确分析寻求自己努力的方 向。在合理的标准下，教师可以主动进行筛选。择取合理的压力，并转变为动力， 用自己的行动解决问题。教师应加强教育理论的学习，对职业规律的认识，加强对学生的了解，加强对 科学文化知识的学习，全面充实和提高自己。用自己光荣的行为来影响学生，匡助 学生建立正确的价值取向，减少来源于学生的负面影响。心理压力

17、一旦产生必然会有心理焦虑。教师应注意自身情绪上的变化。教师应 采用一定的措施，使情绪放松下来，缓解紧张的压力。1、教师可以借助一定的体育活动，使压力外泄。通过肌肉、骨骼关节和呼吸 运动的放松以及神经放松等基本动作，来降低机体的能量的消耗，从而控制不良情 绪。2、转移注意力。教师在紧张的工作之余，参预丰富多彩的业余活动，调节紧 张的生活节奏使情绪得到松弛，减轻心理上的压力。3、与朋友交谈。教师发现有心理上的压力和不良情绪，可以找自己的亲密朋 友，家属等人同他们进行交流，把内心的不良情绪在一定程度上和一定范围内得到 发泄，把积累在内心中抑郁的能量发泄出去。同时: 通过交谈，教师可以得到亲朋 好友的

18、支持和理解，心理上会得到些安慰。教师也可将压力看成是一种挑战，用自己坚毅的意志磨练自己，反抗过去，增 强自身的抗压性。压力只是人对于某件事情刺激的主观反应。对于同件事的刺激， 不同的人所产生的反应是不一样的。有的人感到头晕目眩；二有的人却不以为然。 抗压性强的人，对于相同的刺激所感觉到的心理压力较小，而抗压力弱的人，却感 觉到很大。因此，教师应抓住一个适当的机会，用一种不伏输的精神同压力进行 斗争，磨练自己的意志品质，从而增强自身的抗压性，减轻了自身的心理压力。学校和社会也应该建立相应的场所和机构，如教工之家，联谊会，教师俱乐 部，以及教师心理门诊，教师心理保健咨询热线和网上心理咨询等措施来建

19、立教师 心理疏导系统，匡助教师及时缓解心理压力，消除心理上的困扰。此外，还可以， 让教师做一些心理上的测试，建立心理档案袋，做好观察和记录。及时发现教师心 理存在的问题，并匡助之疏导和解决，促进其心理健康发展。方法是千种万种，选择合适自己的最为重要。其次，认真实施，坚持下去，教 师的压力定能减轻不少。让我们教师轻装上阵，作学生成长的领路人，促进他们健康成长。幼儿园教师心理健康教育培训心得体味4学习了幼儿教师的心理健康与心理调适这一课程，本人受益匪浅。我觉得 自己不仅学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次 的挑战！在这次学习中，我认真倾听了教授予从事心理工作一线老师的讲

20、座，他们 都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科 的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析 等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们 知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过学 习我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用 是无可替代的，特别是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材， 听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的知识，匡助学生学习得更好，生活得更 好！教师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的

21、心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试 的能力，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不 迁怒于孩子，节制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入 家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身 自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确认识自己通过学 习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心 态对每一个人的工作、生活都是至关重要的。这些将深深地影响着我、激励着我对 今后工作的态度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态 下学习、进

22、步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；在一次次的 感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼 界开阔了、思量问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启示。对教育的 认识有了一个新的提高，对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。幼儿园教师心理健康教育培训心得体味5这次参加教师心理健康培训，对于我来说，对我今后的工作道路也有很大的帮 助，这次活动也让我获益不少。一个真正合格的老师，就是要在生理和心理上都是积极健康向上的，保持良好 的工作态度，为学生创设良好的心理发展环境，应该把重点放在平时维持其心理平 和、积极、顺畅等方面，为孩子创设平等

23、的交流环境，不应该把个人情绪带到工作 上面去，对待孩子要有三心耐心、细心和爱心，并且平时也要注重自己身体的锻 炼，一个爱运动的老师是不会差到哪儿去的。教师本身也要注重自己的心理健康，教师心理不健康就不能正确理解学生的的 心理健康与行为，更无法巧妙的处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害 学生心灵，因此，为了更好的教育孩子，教师自己首先必须心理健康。幼儿园教师心理健康教育培训心得体味6本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育”和省里组织 的“心理健康C证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教 育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了

24、一个更为 全新的认识，我相信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的 是一种精神上的延续。毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任 教，没过几天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上课时总会控制不住地发出 不少怪声音，通常，浮现这种情况，我会用眼神或者动作提醒他，因为我觉得，他 所 做的这一切的初衷只是想引起大家的注意罢了，我愿意去进一步了解他，当他 被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为暗地里更 深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他内心最 真正的声 音，于是，我便这么向来用心做着，等着他慢慢向我敞开心扉，果不其 然，他开始 有了变化，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢 慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我 倍感欣慰。是的，教育就是这么一回事，特别是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要 我们的呵护和理解培训后的今天，回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我 把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的 今天，请每一位在幼教一线的教师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一 位合格的幼儿心理健康教育教师，让我们未来的主人翁都能拥有健全的人格、爱的 能力、创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。