人教版2024年高考一轮复习语文考点《【文言文阅读】 文言翻译》.docx

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1、文言文阅读1-1 Sjj思维导图重要实词三大赋分点关键虚词文言句式两个原则直译为主，意译为辅文言翻译文言文翻译题的综合性较强，涉及文言知识点多，是检查考生文言文阅读能 力的重要手段，属必考题。文言文翻译集中考查实词、虚词、特殊句式、古代文 化常识等多方面的知识，考查考生文言文阅读的综合能力，是高考文言文阅读的 重点和难点。一、文言文翻译“三大赋分点”文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。文言文翻译语句的赋分 点主要体现在实词、虚词、特殊句式上，找准了这三点，也就抓住了翻译题的命 题点和基本的得分点。赋分点一重要实词所谓重要实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把重要实 词翻

2、译到位，就是把句中的通假字、古今异义词、偏义复词、活用词语（名词用作 状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等）和借助语境推断词义的多义词准 确理解，并且在译文中正确地体现出来。赋分点二关键虚词虚词主要指文言语句中的副词、连词、介词、助词等。虚词的翻译要注意两占八、有些虚词必须译出。有实词义项的，如作代词的“之” “其”等；现代汉 语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。这两类需 要译出。有些虚词不必译出。在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词 等，此类一般不必译出。总之，我们在翻译虚词时，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出 的切不可强行译出。赋分点三

3、文言句式文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关 键。审出译句中的特殊句式后，考生要灵活运用学过的文言句式的判断方法和翻 译格式，重点把握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。要掌握各种句式的翻译格式。判断句：必须加上“是”“就是”等词语。被动句：必须加上“被”字。倒装句：必须用“调”的方法将译句按现代汉语的语法习惯调整过来。如: 状语后置句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复原位。省略句:必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。定句式（结构）：千万不要生硬地翻译，它有固定的译法，须在平时掌握好。二、两个原则：直译为主意

4、译为辅直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主，实在 不能直译的地方，再意译，即采用“直译为主，意译为辅”的原则。直译，就是 严格按照原文的词句进行翻译，“一一对译，单音变双音”。意译，是指按照原 文的大意灵活变通地进行翻译，主要是对句式、修辞等的翻译。直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、 虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原 文中有根据。意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句 尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的 位置可以变化，句式也可以变化。文言文意译点拨(1)比喻的翻译明喻

5、，译为“像一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”中“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样” “像回声一样”“像影子 一样暗喻，译为“像一样+比喻义”。如天秦王有虎狼之心”，可译为“秦 王有虎狼一样凶狠的心肠”。借喻，翻译时需把喻体还原成本体，译出它所比喻的事物。如“纵一苇之所 如”的“一苇”可译为“一片苇叶似的小船”。(2)借代的翻译借代部分应译为它所代指的人或物。如“沛公不胜杯杓”中“杯杓”代指酒力。(3)互文的翻译互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充。互文在翻译时要把两部分合起米翻译。如“主人下马客在船”应译为“我和 客人都下了马，一起上了船”。

6、(4)婉辞的翻译古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事， 而把话说得很含蓄。翻译时应还原其本来的意思，如“季氏将有事于颛臾”中的“有事”，特指 发动战争。(5)用典的翻译古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故。翻译典故常采用点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“请酒潘江， 各项陆海云尔”引用了钟蝶诗品中“陆(机)才如海，潘(岳)才如江”的说法来 赞美与会宾客，可以译成“请各位宾客施展潘岳、陆机一般如江似海的才华，写出优秀的作品吧!”三、文言文翻译“六关注”文言翻译要做到“信”，即准确地表达原文意思；力争“达”，即文通字顺， 句意畅达；而“雅”，则是更高一

7、级的要求，即做到用语得体，简明优雅。所以 翻译时要先直译，确保字字落实；直译不畅再意译。翻译时，注意运用“6关注”， 防范“6失误”。关注一留所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括:(1)人名、地名、朝代、年号、谥号、庙号、爵位名、书名、官职名、器物名、 典章制度和度量衡单位等。如“沛公左司马曹无伤使人言于项羽日”可译为“沛 公的左司马曹无伤让人对项羽说”。(2)在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不 译(译了，反而显得不通顺)，如鸿门宴中的“劳苦而功高如此，未有封侯之 赏”，“劳苦而功高”是成语“劳苦功高”的意思，所以“劳苦功高”这个成语

8、就 可以保留不译。关注二换所谓“换”，就是用现代汉语中的词语替换文言词语。(1)将古代汉语词换成相对应的现代汉语词，如，古人讲“书”，现在讲 “信”；古人讲“目”，现在讲“眼睛”；古人讲“首”，现在讲“头”；古人 讲“食”，现在讲“吃”；等等。(2)将古代汉语的单音节词换成相对应的现代汉语的双音节词。如：师者，所以传道受业解惑也。(师说)画线部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑(问题)。(3)将古今异义词换成相应的现代词语。如“沛公居山东时”，译为“沛公居 住在靖山以东时”，“山东”是古今异义词，翻译时就换成了 “靖山以东二(4)通假字要换成本字，译成本字的意思。例如：”距关，毋内诸侯”，

9、译为 “把守住函谷关，不要让诸侯进来”，其中“距”译成了本字“拒”的意思“把 守” “内”，接纳，译为“进来”。(5)将词类活用的词换成活用后的词。例如，“渔樵于江渚之上”，译为“在 江边捕鱼砍柴”，“渔樵”是名词活用为动词，译为“打鱼砍柴”。关注三调所谓“调”，就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的情况主要有以下几种：（1）主谓倒装句。例如：“甚矣，汝之不惠”应译为“你不聪明到了极点”。（2）宾语前置句。例如：“大王来何操”可译为“大王来时带了什么礼物”。（3）定语后置句。例如：“村中少年好事者”可译为“村中有个好事的少年”。（4）状语后置句。例如

10、：“青，取之于蓝，而青于蓝”可译为“靛青，是从蓝 草中提取的，但比蓝草颜色还要深”。关注四删所谓“删”，就是略去不译。文言文中有些词，如句首语气词“盖”“夫”， 音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等等，现代汉语中没有相应的词对 译，而删去之后又不影响句子的准确、通顺，便可删去不译。文言实词中有些重 文和互文，有时也可略去不译，有的则可以合并译出。例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承, 不必勉强译为“而且”。又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“（秦 人）趁着十分有利的形势”。再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛” “若”只译其中的

11、一个即可。“师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，不译。“昼夜勤作息”，“作息”为偏义复词，其中的，息”无实义，不译。关注五补所谓“补”，就是补充上省略了的成分。以下几种情况可以使用增补法。（1）省略了的主语、谓语、宾语要补上。例如：“度我至军中，公乃入”是“（公） 度我至军中，公乃入（辞）”的省略，因此应译为“（你）估计我回到军营中，你再进 去（辞谢）”。（2）省略了的介词“于”等要补上。例如：”将军战河北，臣战河南”是“将 军战（于）河北，臣战（于）河南”的省略，因此应译为“将军（在）黄河以北作战，我(在)黄河以南作战”。(3)判断句要补上判断词。例如：“此则岳阳楼之大观也”为判断句，应译为 “这就是岳阳楼的雄伟景象啊”。关注六变“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述几种方法都用上了，还 难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应 学会变通地翻译。如：对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保 留，只译出本体即可。如过秦论中“金城”，可译为“坚固的城池”。对借 代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺” “纨绮”分别翻译成“官员” “法律” “富家子弟”。对委婉说法的翻译，只要 将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣” 翻译成“出兵征伐” “上厕所”。