大学生成长及发展小组实施计划书.docx

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1、大学生成长与开展小组方案书 小组名称：大学生成长与开展小组 一、理念阐述：从高中到大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。有不少同 学在进入大学后，在兴趣认知、自我认知等面产生多问题。当大学生 产生这样得困惑或者问题时，普通表现为对自我的认识产生疑惑。对 围环境产生失望、迷惑等。如果不加以正确的引导和支持，必然影 响大学生的开展和成长。本次小组的设计目的就是为了提高大学生的适应能力，自我认知 能力。增进成员对自我和彼此的了解，匡助组员全面客观地了解自我， 引导组员完成自己方案目标的制定。并让其感觉组员们的信任和支 持，匡助其顺利成长和开展，明确自己的目标，清晰地规划自己的未 来。但凡故意愿提高

2、和开展自己的学生，都可以参加这次小组活动。 小组活动理论依据：1、从心理学上讲，每一个人都对自己有一个“自我概念，这个 概念会影响到生活的每一个局部。自我认识，是了解及认识自己各 面的一个过程。这包括个人对自己行为上、心理上及身体外貌上的 认识和了解，以期建立一个正面的个人形象，从而肯定自己的价值。2、人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。 除了认识自己， 更 重要的还要认识别人，并让别人认识自己。惟独这样，才干在人生旅 途上正常的成长与开展。3、目标普通是一个具有远见的一个鼓励人到达需求的的概念。所 有人类的推动力可归纳为三种：建立目标、影响别人和解决问题。在活动中，小组成员不断体验从需求、

3、人及问题中旋，小组要赋予领导 一定的权力，才干顺利完成任务。小组成员依此也可以解释现实中的 问题。4、 “社会学习理论相信人可以通过观察和摹仿学习新行为。在小组中，工作人员会 较多地使用正面增强和摹仿。在小组活动时，工作人员要抓住每一个 时机，对组员的积极行为和态度赋予正面的称赞和评价，使该行为或 者态度得到满足，加强日后继续浮现的可能性。此外，工作人员也 要让组员有“换位思量的意识，如提供沟通的黄金定律想要 怎样被对待，就要怎样对待别人。5、认知行为理论“认知行为理论相信人是理智的和自主的，每一个人都有自己的思 想感情和信念。伊利斯指出，个人对外界事物的情绪及行为反响， 不是直接的，而是受制

4、于过程中的思想信念。信念合理积极，那末 反映也合理积极。信念有偏差谬误，那末反映也会有问题。通过找 出谬误信念，重建合理思想，情绪及行为问题亦可获得解决。我们 希翼通过练习设计、游戏及小组讨论，让组员明白个人思想往往会 影响情绪的反响及行为表现，从而协助组员开放思想，以及减少因 一些非理性观念带来的情绪不安和困扰。二、小组目标：1、协助小组成员发展彼此交流和了解，增强其对自我的一个具体化认知。2、协助小组成员适应大学生活，学会为自己做安排和设计。3、本次小组每一个阶段的目标稍有不同，是一个开展的过程。三小组组员：四、小组特征：1、志愿小组，小组组员依自己的意愿参加。2、小组组员由小组开场到完毕

5、均是固定的，是一个封闭式小组。3、小组组员均有共同的统一目标，并且希翼在组到达自己的目 标，是一个成长小组。五、小组目的：1、协助小组成员发展彼此交流和了解，增强其对自我的一个具 体化认知。2、协助小组成员调整现在的一个不甚满意的大学生活状态，学 会为自己做安排和设计。3、最终到达匡助小组组员走出困境和迷茫，有一个清晰的目标 和一个清晰的人生规划。六、活动时间及安排：小组活动的具体方案：第一次活动营造小组气氛促进组员了解个别活动时间地点目标容所需物资5分钟建立小组介绍小组状况10分钟澄清组员目标介绍小组总目标，确认组员目标和小组总目标无冲突15分钟签订契约，确保小组由组长说出根本组规那末，以后

6、的工作可以顺利开展再由组成员集思广益补充45分钟让组员彼此之间熟悉，增进组员之间了解组员之间相互采访，互问感兴趣的话题纸，笔10分钟加深组员之间印象组员挨次分享采访感受5分钟确保下次活动顺利开展组长总结活动容，重申小组契约第二次活动自己眼中的自己个别活动时间地点目标容所需物资5分钟确立活动主题组长发言10分钟初步并深化组 员间的认识 鼓励组员更主 动参预活动 通过游戏，活泼 气氛。每人说三种喜欢的动物。最喜欢的动物，代表你希翼自己 给别人的印象。排名第二的动物，代表别人对你 的看法。排名第三的动物，代表你真正的 样子。5分钟让组员更清楚 小组目的及容， 并澄清他们的 疑问介绍小组目的及容25分

7、钟通过讨论的式， 让小组成员建 立信任关系，组 长通过观察，初 步了解组员性 格，和组的气 氛。小组组员讨论可以相互问问题40分钟组员发言谈谈自己对自 己的法让其他组员了 解自己为下次 活动铺垫成员将自己的一些觉得重要的经 历与大家分享。5分钟组长总结组长发言第三次活动别人眼中的自己个别活动时间地点目标容所需物资5分钟确立活动主题组长发言25分钟通过图像用不 太敏感的式，让 组员初步了解 自己在别人眼 中的形象，为下 面活动的开展 翻开局面。首先每一个组员将分得一纸及一 支笔，将组员随意的分为六组， 每组两人，双互相沟通后在工 作员的示意下开场在纸上画出 对的样子，可以是动物、水果 等等。而后

8、大家一起分享，最 终将画送给对。纸25分钟通过小游戏让 组员建立自信， 活泼气氛。“优点轰炸玩法：通过击鼓传花把组员推出 来，承受大家“轰炸大家一 人说一个组员的优点，并分享感 受20分钟通过别人对自 己的认知，更加 了解自己。小组成员发言， 匡助组员更加全 面的了解自己。10分钟通过两次的活 动，组员对自己 有了更加全面 的认识。对未来进展展 望，为下次活动 的容做铺垫。每一个人在纸上写下三个梦想 不记名然后折成一架飞机， 大家围成一个圆圈，闭上眼睛心 里默念三个梦想，告诉自己梦想 会实现。大家向上抛后把飞机放 在一起，一二报数分成两组，并 把飞机分成两半并分别摆成一 排，在规定的距离，两组

9、的组员 必须每一个人自己拿到飞机。速 度快的那末胜出。最后每一人依 依翻开念出梦想， 并给对和赋予 祝福O5分钟组长发言对自我的认知活动告一段落，总 结发言0第四次：职业憧憬个别活动时间地点目标容所需物资5分钟明确此次活动容组长讲解此次活动30分钟让组员间更结实的建立信任游戏：瞎子走路。两人一组，一人闭眼在屋走,一关系，营造活泼气氛人在旁提引不能让其碰到桌椅。完成一组后互换角色，组员挨次 分享经历与感受.45分钟自我流露，让组员思量过去小组成员轮流分享参加小组前的 未来职业规划，其他小组成员可 以对其提问，也可发展建议10分钟组长总结组长总结此次活动第五次：明确目标个别活动时间地点目标容所需物

10、资15分钟活泼气氛，明确 活动容组长请组员简短的分享一下自己 最近在看的书、电影或者在听的哥 或者觉得很好的想法，并推荐给另 的组员。然后说明此次活动，并 提示上次活动容135分钟自我成长回想上次活动所分享的以前的人 生规划，通过此次活动自己的人 生规划有没有什么改变，并请有 改变的组员分享30分钟使组员能有规 划的生活小组成员谈谈为了自己的目标现 在应做出哪些努力，并能鼓励别 的组员赋予建议10分钟组长总结组长赋予各个组员以鼓励第六次活动总结小组活动组员情感别离个别活动时间地点目标容所需物资5分钟明确此次活动容由组长做开场白，提示整个小组活动即将完毕10分钟重温小组容由组长带着组员重温前几次

11、活动容45分钟在小组成员的 相互回顾时，在小组中的彼此 的改变或者发现中鼓励祝福小小组成员每人一纸，其他小组成 员在这纸上写上纸所有者的小组 成员在组的改变，或者对他的新 发纸笔15分钟组成员进一步别离小组成员间的情组员分别收回卡片，每一个成员 挑15分钟感完毕小组活动出别人给白口由日中目j友感兴趣的地做分享，并相互祝福组员分享对小组活动的感受，提1、于学校贴海报。2、给每一个系派发宣传单邀请教师协助宣传。七、小组成员招募方案3、招募对象的男女数目要根本持平。八、需要的资源工具:A4纸假设千笔十三支地点和设备：学院实训室及其它需要的场地九、估计中的问题和应变方法：估计艰难1、招募不到足够的参加

12、者2、招到的参加者男女比例失调3、自己的知识水平在开展小组时遇到解决不了的问题十、预算对付方法请求我们专业的教师匡助在食堂，教学楼等人员密集的地进展一对一的宣传进一步的筛选，向才女者子细说明向我们的指导教师发展咨询查阅相关资料十一、评估方案：本次评估主要是作为工作法的小组评估，其根本过程包括：组 前方案评估、小组的需求评估、小组过程的评估、小组效果评估。这 个过程是按时间顺序发展的。1、组前方案评估：主要包括对小组的设计和方案过程的评估 以及对即将参加小组的组员的评估；2小组的需求评估：通过多渠道的资料采集和全面的资料分析 过程，从三个面小组整体、组员和小组的环境来考虑小组需求；3小组过程评估

13、：根据小组的目标和性质，采集相关资料，来 评估组员的变化和小组的开展过程状况；4小组效果的评估：小组方案实施完毕后，工作员对工作任务 的完成情况发展评估和总结，并为以后的小组提供经历借鉴。评估法：1组前方案评估可以采用资料采集、工作者观察、面谈等法；2小组的需求评估主要是以相关资料的采集与分析、以往小组经历的 吸取和借鉴、访谈的式发展；3在小组过程评估中，可以通过组员的自我报告、工作员的活动跟踪 记录、意见反响、书面评估表、总结记录的法发展；具体操作容如下: 小组设观察员一员，协助工作员带着小组；记录员一员，负责小组活 动的纪录；设计评估表，在小组完毕后由小组工作员及小组祖元填答 评估表，由小组工作员发展分析。4小组效果的评估法主要是小组跟进访谈、组员的自我评估报告、督 导教师的评估、工作员自我的评估。