幼儿园教研计划及总结.docx

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1、,幼儿园教研计划及总结,幼儿园教研计划及总结篇一幼儿园工作注重的是孩子们个性的发展，提倡给孩子们培养正确良好的生活和 学习习惯。我园属于一所双语幼儿园，自成立至今，我园也是一直处于摸索方法和 总结经验的过程当中。在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以采用南师大的 幼儿多元能力探索课程教材为契机，实践纲要精神，落实园本教研草根 性，致力于教学和管理的改革，大胆尝试，教研工作取得了一定的成绩，现简要总 结如下：一、发挥新课程内涵的最大效益本学期我们实践了新教材幼儿多元能力探索课程，重点进行了专题研究： 在主题背景下，剖析相关的.各年龄段主题活动，通过幼儿环境与材料创设，努力 提升

2、教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。1、各班小主题研究与年级组大主题研究相结合。教师们积极参与群体学习和 探讨，注重了案例的收集与研究工作。小班的主题活动内容有“糖果王国”、“我 喜欢”、“图形王国”等；中班主题活动内容有“红彤彤的年”、“小动物过 冬”、“热闹的街道”、“数学墙”等;大班主题活动内容有“了解茶文化”等。2、教育经验的交流与互通。在实践新教材的过程中，邀请了教材出版的编著 老师为我们做了 “幼儿的生活就是课程”讲座，使教师们认识到新教材更深层次教一学期的工作结束了，虽取得了一点成绩，但还存在不足，还有许多问题等着 我们去研究。今后我们将学习先进单位的经

3、验，调整教研思路，跟上时代的发展的 步伐，让教研发挥为教育发展服务的作用。育意义。此外康乐幼儿园名师李磊还为我们做了 “关于探索型主题活动的实践和思 考”的讲座，探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求。3、环境创设体现教师、幼儿、家长之间的互动分享。根据教师已有成效，在 大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：根 据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。首先，汲取新的信息。组织教师 参观学习其他园所的环境、观看资料片;其次，畅谈个人创想。环境观摩后人人发 言谈体会;再次，自我观摩互相欣赏。各班展示创设成果，讲述多样化的区角活动 环境与材料。学期末，班

4、班环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼儿、家长 之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养。二、关注数学内容的本质和内涵我园的园本教研内容为“各领域基本教学模式的探索”，本学期我们重点研究 的是“数学内容的本质和内涵”。具体做法如下：1、强化学习。园本教研要求教师在组织教育活动的同时进行研究，研究就意 味着学习，形成学习与研究为一体的园本教研机制，为教师的行动研究提供理论支 撑和保障。首先，查阅资料，进行学习理论。学习纲要中对数学的解读“感受数量关 系，体验数学的意义”；学习赵寄石主编的幼儿数学教育，了解数学教育内容 主要包含内容以及概念性的问题，关注数学内容的本质和内涵，在设计

5、数学活动时 慎思慎虑，体现数学的三个特点：抽象性、精确性以及应用广泛性。其次，分析比较数学课例。通过比较两个数学课例“认识以自身为中心的左 右”和“体验左右的位置与顺序，培养初步的应用意识”。从比较中体会数学教育 的新价值，解决问题是数学课程的中心，因此，创设生活化的游戏情境是数学教育 的重要手段。2、开展数学赛讲活动。11月初，我们开展了数学赛讲活动。选出赛讲中8个 比较成熟的活动作为样板示范，进一步完善后录制存留，资源共享。在赛讲中有许 多新的信息传递给大家，例如：代数合计学习使用钱币（吴晓莹）、代数合计测量身 高（裴瑾）、项目记录（王之云）、估分（吴锦）、角的探索发现（刘润珍）等等。关注

6、数 学内容的本质和内涵，创设“生活化”的数学学习情境是这次赛讲的最大特点。3、环境创设与数学活动紧密结合。“小鱼开饭了”、“图形拼变”、“来客 人啦”、“奇妙的图形”等墙面，呈现出具体的操作构建、实物的观察理解、符号 的记忆解释，体现了教师培养幼儿数学心智能力的教育机制，启迪幼儿思考，获得 解决问题的方法。4、我们做为山西省示范、窗口幼儿园，起着引领的作用。因此，我们毫不保 留自己的所获，努力将值得借鉴、思考的活动呈现出来与大家分享学习、共同提 高。本学期就我们研究的数学活动课程承担的观摩教学活动有：忻州和平幼儿园园 长及教师、支教下乡到松庄幼儿园、送教下乡到草坪机关幼儿园、太原市教研科研 中

7、心教研活动、杏花岭园长例会、山西大学大三大四学生等等。三、双语增加英语教研活动时间。教育新理念的获得、实践活动的观摩、教学活动或实 践活动后的即时研讨与反思等，在英语专题教研活动中汇总交流，教师们梳理自己 的认知经验，或以案例形式阐述自己的思考或以几个观点方式展开自己的经验，教 师在活动中所展现出的多种样式促进了教师自身专业化水平的提高。四、发挥示范园作用形成共同成长集体1、公开教育教学活动下乡支教、讲座、公开教育教学共19人次，其中有山西大学学生见习观摩（2 次）、美国土立大学judy教授来访、杏花岭园长例会、忻州观摩、支教下乡、教科 研中心教研活动等。做课求精，无愧示范窗口称号。2、提升教

8、师业务素质国家“十五双语研究”课题先进个人：张晓红、闫双玲、张建英；山西省模范 教师：张建英；山西省“中华魂”主题教育活动优秀工作者：高华；山西省“中华 魂”主题教育活动优秀辅导员：王丽娜;太原市骨干教师：杨开芸、贾岚、李炜;杏 花岭优秀教师：刘娇梅、韩希、贾岚、刘润珍。3、推进课题研究工作国家“十五双语研究”课题：论文二等奖（雷虹、李炜）、课例二等奖（刘润 珍）、课例三等奖（张蕾）；山西省教育协会论文奖：一等奖闫双玲、张晓琦;二等奖 张晓红、王丽娜、曾海霞、裴瑾、向晖、张琴、岳彦华、吴哓莹、杨丽慧、赵隽、 高华;三等奖徐海燕、刘娇梅、王美玲、郑强、王宠。以上是本学期幼儿园保教工作总结，在保教

9、研究与实践中还存在一些问题如：1、主题活动中教师如何有效拓展幼儿的经验如何使每一个环节更丰富和有效2、如何在大教研活动中多关注不同层次教师研究能力提高，采取有效途径帮 助教师在学习借鉴中获得提升一些新的经验等。以上问题有待我们在以后的保教研究中寻求有效方法与策略加以改进与提升。，幼儿教研计划及总结篇二随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育 评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健 康”等现代教育理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼 儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和发展，必须注重教师素质的培训和提 高。本学期

10、，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质 量，最终促进每个幼儿发展。一、加强学习，转变观念，统一思想高质量的教育呼唤高素质的教师，提高教师的素质是实施教育的需要，是幼儿 园发展的需要，也是教师自身发展的需要，只有不断学习，才能不断完善自我，提 高自我。1、学政治我们认真学习国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见，学习有关法律、法规性文件，学习教育的改革与发展等，通过谈体会、写心 得，引导教师关心政治、关心国家前途，促使教师树立正确的政治观点，正确认识 “XXXX”的要求，确立自我人身价值，培养社会责任感。因为，只有不断提高教师 的思想素质，才能潜移默化的

11、去感染幼儿，才能“学为人师”。2、学理论幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园，它是一种时代的需要， 也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说，要求是比较 高的，我们只有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习幼儿教 育研究、早期教育、学前教育等杂志上有关的文章理论和幼儿园教育 指导纲要，通过听、看专家报告、姐妹园的介绍，逐渐转变观念，树立正确的教 育观、儿童观、服务观，新观点的认识，我们把它转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教育发展的新理念，逐渐构建出适合本园 实际的课程。二、加强教研组建设，提高教研质量质量就是生命”，对幼

12、儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入， 教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现她们并没有 将理念在自己组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是 怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是 草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一， 恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习 制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各 种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教 师明白，幼儿的主体地位主要表现在

13、教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的， 就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、 创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了 帮助教师能获取最新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一个个优 秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合， 理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。三、重视对课题的研究教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可 以畅通信息道，使教师从中获得一些新的教育思想，培养和锻炼教师队伍，提高教 师的理论素质，促进教师由经验型向理论型转变。

14、本学期，我园开展了幼儿情感 教育的实践与研究的园级课题研究，开学初制定小班阶段的活动目标及活动内 容，通过实践不断改进目标，努力完善课题实施效果。止匕外，鼓励中大班教师积极 开展小课题研究。对于课题研究，我们不很成熟，凭着我们的满腔热情，逐渐纳入 正规轨道上。四、开展系列活动，提高教师素质本学期，我们开展了青年教师评优活动，大家都能积极参与活动，精心准备， 活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教 师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的 理论、行为、观念转变都有极大的帮助。本学期是我园园本课程实施的第一学期， 教师们在教学实践的

15、同时摸索着，对开拓教师的教学思路有很大的帮助。探索性主题活动的开展，对教师观念、行为、智慧、技能都提出了较高的要 求。由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性，强调幼儿的自主性，追求活动 的过程性，给教师提供了发挥的空间。通过一学期的尝试，教师或多或少获得了一 些启示：教师要学会倾听、观察幼儿；为开展顺利，教师必须与家长有更密切的沟 通；教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、还是欣赏者等等，有了以上的认 识，为下学期进一步深入开展奠定了基础。本学期结合市教研室精神，开展了区域 活动展示活动，从收集资料到环境的创设、幼儿的活动，教师们付出了很多的精 力，但与此同时也看到了教师在开展区域活动方面积

16、极性与能力的提高。本学期小班为家长开设了观摩活动，大部分家长能在百忙中抽空前来参加，通 过观摩教学活动、座谈会，使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受 到了家长们的好评，并希望以后多举办这类活动。一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开 展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人 气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。,幼儿园教研计划及总结篇三当今世界正在发生迅速变化，教育也在发生着巨大的变革。幼儿教育的目标和 价值取向正在开始从关注表层、眼前向深层、长远变革。众所周知，教研是促进教 育发展的有效

17、途径，是幼儿教育工作中的重中之重。本学期在领导的关心和帮助 下，我园的教研工作按计划顺利完成了，现总结如下。一、根据纲要精神，探索课程评价工作随着教改的深化，课程评价工作一直是大家研究的重点，如何建立一套较完整 的评估体系，促进幼儿的发展，也一直是一个热门话题。近两年来，我园也在不断 探索这个问题，上学期我们将其作为教研重点提出来，本学期我们又进行了深入的 研究。鉴于起点低的原因，我们首先从理论和经验学起，将别人的好方法拿来试 用，以减少走弯路。本学期我们又组织教师进行了多次的研讨，我园的园本教研采 用的方式是以案例课例为载体。开展“一课多研”是我们关注活动变化的一种形 式，同一方案的研讨活动

18、，不断调整有益于幼儿发展的教育教学行为。“一课多 研”达到了新老教师共成长的目的。教师们更加明确了，活动中目标的制定是否适 合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿提供了支持的学习环 境，活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理念在一课三 研中逐渐清晰。二、探索如何根据目标建立主题网本学期在做好工作的同时，我们继续学习、贯彻、落实两个纲要，强化目 标意识。我们要求教师在进行每个主题前，先分析本主体的目标定位，从三大领域 入手，逐条写出目标，在此基础上，进行主题网的建构。为了让全园的每位教师都 不掉队，我们采取让年轻的骨干老师先进行主题网的建构，然后再教研会上交流

19、，以此带动全园的工作。通过这项工作的开展，更进一步提高了教师们把握目标的能 力，理清了个领域之间的关系。三、教研工作成效（一）、抓好常规工作1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。2、每周认真开展星期一的升国旗活动;各班每周更换家园窗，每星期一九点以 前上墙。3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设 科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长 牵头组织各班班主任进行检查评比。（二）、教研成果1、我们成功地举行了 “一课多研”活动，并取得了很好的效果。2、成功举行了多次全园的段活动，如：“亲自手工制作活动、看谁识字多” 等等的活动。3、我园教师参加的各种学习及比赛都取得了很好的成绩。四、加强理论联系实际，促进教师水平的提高为了提高教师的教育教学水平，本学期我们边学理论边实践。进行了活动区的 观摩、评析。活动中，我们首先给教师提出观摩的目标，然后进行有目的的评析。 本学期共收到教研活动记录6篇，听课记录15篇。