幼儿园老师的说课稿.docx

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1、幼儿园优秀老师的说课稿幼儿园优秀老师的说课稿篇一说教材小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴 奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来 说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。纲要指出：教 育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓 宽幼儿的经验和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有 一定的挑战性。说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特 点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验

2、游戏中的快乐。2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行 染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾 巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。活动准备角色表演：老师准备些相关的头饰，我想请小朋友们戴着这些头饰来表演这个 故事的，你拿到的是太阳那么你就是太阳，拿到的是大风那么你就是大风，拿到什 么你就扮作什么，怎么表演呢，听好要求，对话的时候轮到谁说就谁说，不是对话 的地方就由老师讲，会讲的小朋友可以和老师一起讲，明白了

3、吗？那我们来试一试幼儿园优秀老师的说课稿篇三一、说教材小苹果的邻居这个故事选自小班下学期，相亲相爱这一主题中。随着 人口的不断增长，人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像，但匆忙的生活状 态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，邻居之间也不如四合院里来得融洽。可 邻居，是在我们社会生活中必不可少的成员。俗话说“远亲不如近邻”，邻居之间 友好的关系是非常重要的。这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的小朋友与周围邻居为准备跳蚤市场的 热闹场面，非常愉快和温馨。对于小班幼儿来说，虽然他们家附近也有邻居，也常 常和邻居打招呼或者偶而游戏，但对“邻居” 一词接触少，什么样的才算是邻居 呢？所以我觉得这个故

4、事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因 此，我选择这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说学情纲要中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量迅速 增多，但幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，而幼儿语言的发展与其情 感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的 重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的科学主题中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。因此此科学主题通过幼儿观察图画、讨论、归纳 整合了语言和社会领域的学习。三、教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个 能使他们想说、敢说

5、、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓 励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能 力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼 儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了 本次科学主题的目标。1、认知上：通过图画阅读理解故事内容，理解“邻居”的含义。2、能力上：积极参与故事内容的讨论，尝试讲述故事中的主要情节。3、情感上：喜欢安静的倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。四、说重、难点目标中提到：通过图画阅读理解故事内容，体验邻里间愉快相处的温馨和带来 的快乐。因此，在科学主题中，我把这点作为教

6、学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不 出心中的想法，或者能看图却不知如何表达。特别是对“邻居” 一词接触较少，根 据幼儿的语言发展情况，我确定本次科学主题的难点是：在理解“邻居”的含义的 基础上，尝试讲述故事中的主要情节。五、说教学具的准备为了更好地服务于本次的科学主题目标，使幼儿更自然的融入到这个故事的角 色中，完成科学主题内容，我做了以下准备工作：1、物质上的准备（1）孩子生理和心理机能发展虽然还很稚嫩，生活经验少，但对周围的世界 充满浓厚的.兴趣。他们的思维是直觉行动，有意注意的时间短，喜爱有动感、有 声音的情景画面，常常依赖于实物和情境在游戏中模

7、仿学习和探索，从中获得经 验。特别是小班的孩子还常常给认识的事物付于生命。以引发孩子的注意力，让幼 儿在视觉、听觉双重作用下推进互动的频率和效率，使幼儿在听故事时能更加直观 更喜欢听故事也更容易理解故事内容。（2）新纲要中指出幼儿语言教育要利用图书、绘画和其他方式，引发幼 儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读技能。所以给孩子们准备了幼儿用书。（3）音乐是为了进一步丰富故事场景。2、经验准备家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。六、说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通 道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次科学主题我运用 了情景教学法、引导发现法、谈

8、话法、提问法、课件演示法等。i、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根 据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的 问题也就迎刃而解了。ii、引导发现法：小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正 确地认读图书内容，引导幼儿观察发现。iii、谈话法：纲要中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼 儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。iiii、提问法：这是语言科学主题中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变 以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提 问方法改成多样性、启

9、发式、开放式的提问。幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的 生活经验表达自己的想法。七、说学法整个科学主题我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让 幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中掌握科学主题的重点、难点，幼儿运 用了讨论谈话法、归纳联系法等学习方法。i、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法， 是幼儿练习说话的好机会。ii、归纳联系法：幼儿边观察生动图画边听故事中联系自己已有的生活经验。 正体现了幼儿园教育指导纲要提出的“语言能力是在运用过程中发展起来 的。”八、科学主题过程结合幼儿年龄特点及科学主题目标，我设计了以下三个环节:1、情景导入，兴趣是幼

10、儿主动参与的关键。（展示课件）孤单的小兔要搬 家，请小朋友帮忙，引出课题小苹果的邻居，激发幼儿讨论并认真听故事的兴 趣。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1）小兔为什么想要搬家呢？（引发幼儿讨论）2）小朋友住在什么样的地方呢？（展示课件）3）你有邻居吗？（这样的谈话促使幼儿联系自己的生活经验，鼓励幼儿用较 完整的语言说说自己的邻居，从中体会邻居间相处给大家带来的快乐）。这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说。幼儿在轻松、愉快的气 氛中提高了自己的口语表达能力。突破科学主题难点最关键的一个环节。2、完整倾听故事。（展示课件）我们反发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标学里包括

11、两方面的内 容，即“听” “说”其中学会听是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人 怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用。小班 幼儿的记忆带有很大的无意性，所以利用多媒体课件形象鲜明、具体生动的特点能 够更好的满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验，更直观的让幼儿了解什么是 “跳蚤市场”开拓孩子的眼界，也容易自然而然地让幼儿记住所听的内容，为下一 个环节打下基础，做好铺垫。3、理解并尝试讲述故事的主要情节。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情 节中，让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲述故事主要情节，同时我还运用了提问法，

12、例如：小苹果楼上住了谁，在干什么？（展示课件）她的家对面住 着谁？在干什么？（展示课件）你去过这样的地方吗？（展示课件）你知道这是干 什么的吗？引导幼儿去发现本质：通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家 带来快乐的。4、幼儿自主阅读幼儿用书，再次阅读图画故事。通过教师的导语：“小苹果”请小朋友向小兔介绍她，看小兔愿不愿意去她那 做她的邻居。这个环节是与本次科学主题的第一个环节相呼应的。这样能激发幼儿 再次认真阅读图画故事，并通过再次阅读激发幼儿的讲述科学主题。更加深感受邻 居间友好相处的乐趣。九、延伸科学主题：本次科学主题可以延伸到语言角说说我和邻居的有趣的事、社会小实践小小 跳蚤市场。俗

13、话说“教无定法，贵在得法。”今天首次学习自己制作ppt展示科学主题肯 定存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我今后的教学实践得以进步成长！谢谢！活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相 互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适 应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草说教法、学法(一)教法1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方 法的运用，我“变”以往教学的传统模式一一教师说教，

14、“为”以幼儿为主体，教 师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动 的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中 乐。2、活动过程中，我渗透了 “多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的 “整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音 乐、跳舞的快乐等等。3、活动的结构是递进关系的：兴趣一一游戏一一染色。即创设情境激发幼儿 参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音 乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。(-)学法活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来

15、获得知识经验。因为幼儿是 学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并 且在游戏中给幼儿自由展现的空间。说教学程序（三）创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣魔术变变变教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出 了什么？因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。（四）玩一玩狗尾巴草教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢让它亲一亲你觉得怎样？引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲” 中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了

16、解、认识。（五）染色、作画1、演示教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧跳个舞吧!教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规 则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的 欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。2、幼儿活动教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。（六）结束部分教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。（七）活动延伸带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、 探索。说教学反思：1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“狗尾巴草”是

17、孩子们随 处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活 动内容源自于“生活”。2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解，使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于 认识的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参与活动的重要 性。4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后 的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、观赏、感受狗尾的特性，让幼 儿喜爱上狗尾草，喜欢和狗尾草游戏。从而为后半部分玩“狗尾草”、作画环节打 下基础。5、作

18、为综合活动，在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在作画环节中我 不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注重了情绪方面的体验，让幼儿感受自 我作画带来的快乐和自我作画过程中的快乐。幼儿园优秀老师的说课稿篇二一、说活动目标：1 .通过观察图片，初步理解故事内容。2 .尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。3 .感受故事诙谐，幽默的风格。二、说活动重点：通过观察图片，初步理解故事内容。三、说活动难点：尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。四、说活动教法：引导法、讲解法、提问法五、说活动学法：观察法、讨论法、游戏法六、说活动准备：故事图片各形象头饰七、说活动过程：1 .通过观

19、察，了解形象特点师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？幼：老鼠爸爸师：今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最厉害的 人,那你们觉得谁是世界上最厉害的呢？幼：（大胆想象，自由回答）师：那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事，故事的名字 叫老鼠嫁女儿2 .完整讲述故事故事讲至“把女儿抬上了花轿，一直抬到了老猫家”3 .理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）（A）师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？幼：要嫁给世界上最厉害的人师：那最厉害是什么样子的？谁来表演一下师：哦！原来神气是这样的，你真厉害！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？幼：（自由回答，总结）师：“要嫁就嫁最最厉

20、害的”我们一起来学一学老鼠爸爸的话（反复强调让幼 儿记住）（B）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，那他去找了谁啊？幼：太阳乌云大风围墙师：他第一个去找了谁啊？幼：太阳师：老鼠爸爸是怎么对太阳说的？幼：太阳呀，你是世界上最最厉害的，我决定把女儿嫁给你了。师：我们一起来学一学老鼠爸爸对太阳说的话师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？幼：不，我不是最厉害的，乌云还会遮住我的，所以啊，乌云最厉害了。师：我们来学一学太阳的话（对话作为重点反复练习，用不同的方式，目的是为下文做铺垫，便于幼儿学 习以下对话）师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁 了呢？幼：乌云师：哦！老鼠爸爸去

21、找乌云了，那他们会说写什么呢？请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作师：我们一起再来学一学师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？幼：大风师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？幼：自己讨论学习师：那我们一起来说一说师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？幼：围墙师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？幼：（自由回答）师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话师：最后老鼠爸爸觉得谁是世界上最厉害的呢？幼：猫（C）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发 生什么事呢？三个一组轻轻地说一说。幼：（自由回答）师：那结果是不是和小朋友们说的一样呢？请大家接着往下听！（讲到结尾）师：结果怎么样？幼：老鼠被猫吃掉了师：哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什么还会把女儿 嫁给他呢？幼：因为他很笨师：恩！他呀真是一个老糊涂，它怎么样？（引导幼儿说出老糊涂）师：我们一起来学一学这个新的词：老糊涂师：真棒！你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊？（完整讲述）八、说延伸活动: