幼儿园中班说课稿6篇.docx

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1、幼儿园中班说课稿6篇幼儿园中班说课稿篇1说设计意图：新纲要明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活 进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”空气是与 我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的 的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多 种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从 而萌发爱科学的情感。说活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。说活动重点：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探索活动产生兴 趣。好奇心和探索欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持 探索学习的热情。因此，我把培养幼儿的探索

2、兴趣做为重点，精 心的呵护和培植。目标：1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作 葡萄和葡萄串；（怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的知识， 也是一项技能）3.愿意与同伴分享自己的作品。（学会分享，这是 幼儿情感上的升华。）指南中指出感受与欣赏、表现和创造 是幼儿艺术学习的重要方面，所以：1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意与同伴 分享自己的作品。都是该活动重点。而对于手指不太灵便的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会 有点艰难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡 萄和葡萄串。四、说活动准备1、几串葡萄实物；（让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方 式了解葡萄

3、的特性）2、紫色和绿色皱纹纸若干；（为幼儿提供充分的、多样的制 作材料）3、胶水、硬纸板，每一个幼儿一份；（保证每一位幼儿都能够参预到活动中）4、音乐蜗牛与黄鹏鸟；（为幼儿创设一个轻松愉快的活 动氛围）5、葡萄架背景墙；（鼓励幼儿用自己的作品装饰背景墙，大 胆的展示自己的作品）五、说教学的方法活动得以顺利的开展还采用了以下的教学方法的辅助：1 .表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主 题。为幼儿创造一个轻松愉快的活动氛围，激发幼儿的积极情绪 参预到活动中，同时引起幼儿的故意注意，进入到学习的状态。2 .观察法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对照观察， 了解葡萄的形状、颜色，以及葡

4、萄串的特点。让幼儿对所观察的 事物的特性产生联想并进行简单的讲述，然后在品尝葡萄，真实 的了解葡萄。3 .示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引起幼儿的 制作兴趣。在观察的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特 点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观察到的葡萄 的样子。4 .作品展示：展示幼儿的作品，鼓励幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。六、说教学过程1 .活动导入。用蜗牛与黄鹏鸟的音乐律动导入活动。秋 天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。（设计意图：为幼儿 创设一个愉快轻松的活动氛围，同时将幼儿的注意力集中到活动 中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今天活动的主题是有关于 葡萄。）2

5、 .观察实物，讨论葡萄的特点。出示葡萄，让幼J狈察葡萄的形状，颜色;（圆圆的、有紫色， 有绿色。）请幼儿观察葡萄串，发现其特点：上宽下窄、上密下 疏、像一个倒放的三角形。3 .向幼儿介绍制作葡萄的材料，引起幼儿制作的兴趣。教师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们 班的葡萄架也结满葡萄？（想）教师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变? 引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄 的样子。请个别幼儿示范，教师进行指正。4 .幼儿自己制作，教师指导。幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往

6、下粘贴。(2)幼儿操作，教师巡回指导。(3)每一个幼儿团揉10颗葡萄粒。(4)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提醒 幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要 多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓励幼儿用自己的作品挂在 葡萄架背景墙上。引导幼儿共同欣赏，体验丰收的欢跃。七、说教学效果评估手工课是幼儿最喜欢的一门课之一，手工课能够提高幼儿的 想象能力，也可以为孩子们创造练习技巧的能力。在活动中，我 拿出葡萄吸引了幼儿的观察，通过观察来激发幼儿参预活动的积 极性，培养幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过观察、动手操 作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部份动手能力

7、 较差的幼儿，在我要求观察时注意力不集中，觉得有点难，高兴 的是,在有些幼儿的匡助下完成为了自己的手工制作。再教思量：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有艰难，可以 提供给幼儿三角形的纸板做底板，以方便粘贴;要提醒幼儿团葡 萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。幼儿园中班说课稿篇4一、说教材分析家这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅 上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据 自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为 孩子爱慕和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解 简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，

8、口语表达能力的要 求”。二、说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要， 及本主题的总目标，确定本活动的目标为：知识目标：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试 创编儿歌能力目标：培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力 情感目标:让孩子感受学习的乐趣。三、说重点难点活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿 歌活动难点：尝试创编儿歌四、说教学准备活动准备：自制多媒体课件五、说教法根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用 了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综 合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学

9、策略 和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌， 从而促进其语言的发展。六、说教学程序（一）以全体孩子背诵儿歌我爱我的家导入主题。（加 深孩子对家的印象）（二）出示背景图，引导孩子学习儿歌。在这个环节中，我 利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子感 受到这首儿歌并非老师索然无味地教给他们的，而是他们在玩 中独立获取的。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了 教学目标，还突出了重点。（三）互动学习1、游戏接龙2、集体复述儿歌这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回顾操作探索 时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，先后半句接龙，轮流等 趣味性方式组织孩子学习朗诵，

10、使孩子感受到儿歌的内在语言韵 律，突破教学难点。（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象 力，自由创编儿歌这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿 编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子 创编，突破难点，发展孩子创造性思维。（五）以歌曲我有一个幸福的家结束活动。让孩子感受 家、爸爸妈妈所带来的爱。七、活动延伸 让孩子回家为父母做一些事如（为父母洗一次脚等等）俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动 肯定还存在着许多不足之处，希翼在坐的各位领导、老师能赋予 批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下， 和孩子一起探索，一起成长！谢

11、谢！幼儿园中班说课稿篇5一、说教材1、教材分析健康教育就是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮 的身体才是一个健康的孩子，而幼儿脯齿已非常普遍，严重影响 了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防幽 齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿 歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使 幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新纲要中明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和 促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照应的需要， 又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自 理、自立的尝试。本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养 了幼儿的自理能力，使幼

12、儿拥有健康的身体。2、目标定位活动目标就是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作 用。主题络的活动目标就是在生活中体验快乐，知道有一个健康 的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生 习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。培养幼儿初步的自我服务的能力。引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单 动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导 幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性 及正确的刷牙方法。难点就是歌曲中的八分住手符及听

13、间奏演 唱。4、活动准备寓教于乐就是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动 呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备:活动前的准备家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配 合教师正确引导幼儿刷牙。环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套， 摆放在活动室。资料采集：准备动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资 料。物质准备：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿 歌。活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色 定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼

14、儿，时时 有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从 而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法 是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的 方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在摹拟刷牙的基础上，按刷说活动难点：引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班幼 儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认 识和理解，具有很大的表面性和片面性。说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、 蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法1、教法：本次活动将运用启示提问法、观察发现法、

15、引导 发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在。2、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察 获得认知能力的。说活动过程：（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣。猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友， 我们一起来猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着，不香不臭没滋味，动物植物都需要，一时 一刻离不了。（空气）出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起 来？谁住在皮球里？（空气）牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了 教师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿 往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了 幼儿的年龄特点

16、，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌 曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从 而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始 终沉浸在活动的愉悦中。此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等 对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。三、说学法幼儿就是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让 幼儿能够积极主动的参预探索活动，采用了如下方法：1、讨论法分组讨论观看动画哎呀，牙疼和欣赏儿歌刷牙的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美

17、的声音、 欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿情不自禁的模唱，这样既学会 了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓艺术教育就 是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉 悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他 任何艺术形式都不能与之相比的。3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改 以往幼儿先肃静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时 也增进了师幼的感情，使活动得到升华。此间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体 现以幼儿发展为本的理念。四、说活动程序1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激

18、发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画哎哟，牙疼， 幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性， 并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导 入了本次活动的主题一一刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题天天来刷牙主要告诉幼儿为什么爱 护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模 型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷， 下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。 在摹拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表 现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及

19、时纠正幼儿的不正确方 法。3、即兴创编，兴趣盎然鼓励幼儿用不同艺术形式斗胆的表达自己的情感、理解和 想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感和表现方式，分享他们创造的快乐。是纲要艺术 的重大突破之一。幼儿学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何 训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分住手符，我采用的节奏训练 法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的 技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作 及采用多种演唱形式，使每一个幼儿都发挥其独特的才华，适时 赏识又使每一个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了 健康，达到了完美的统一。幼儿园中班说课

20、稿篇6第一部份：说教材分析一说教材。1、说教材分析童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故 事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的 事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并 编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单， 符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。胆小先生是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟 人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形 象来引入，所产生的夸张美。2,幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，往往爱摹仿别人，他们的思维 仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中

21、 去发现事物的特征。3,目标定位根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。2）理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水 平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力 往往受兴趣的影响和支配，故意注意初步得到发展，所以需要教 师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还 要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生 子女，缺乏勇敢的自身洗净个，不懂得遇事勇敢的面对，不少幼 儿都胆小怕事3是根据幼儿园课程目标及纲要、

22、规程， 幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿自身素质，遇事勇敢的面对。4、活动重点、难点：本次活动我把它分为2个课时来进行， 本次活动为第1课时，本次活动重点仍以语言领域中的故事为 主，主要引导幼儿观察、体验角色表情变化，理解故事内容，理 解“胆小先生”胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆 小先生” “大老鼠” “小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张 的的行为表现。活动重点突破方法：根据目标，制作flash课件， 丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过摹仿，加深对故事情节 的理解，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受 胆小先生的形象特点5、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性

23、协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备：教师准备：胆小先生flash课件，胆小先生、大老鼠、 小老鼠等木偶形象。二、说教法：本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体 现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导 为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教 学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了 解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的 基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学 活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点， 又相互渗透。“两个注意”

24、：一是设置符合幼儿”最近发展区”的问题情 境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿， 这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据 幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干 细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教 学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。“一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一辈子 的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动 和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保 证。我 本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：1、视听讲结合法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼

25、儿语言 发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察 课件，“听”就是教师的语言启示、引导、暗示和示范，“讲” 就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满 足每一个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种 感官，让幼儿处于积极的学习状态中。2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识， 引导幼儿理解故事内容，匡助幼儿树立简单的是非观念达到教育 目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量 的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事 物的对话，从而较好的表达作品的感情.如：大老鼠冲着胆小先 生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生

26、很胆怯，并答应了老 鼠们的要求，教师语调、语速的控制能较好的集中幼儿的注意力， 为提高教学效果和突破重、难点做准备。3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事 过程中。如：大老鼠为什么要与胆小先生换房间？胆小先生为什 么答应换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？幼儿讨论期间 可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步理解作品。4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现 已掌握的知识，启示幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着 不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：胆小先生为什 么答应换房子）、假设性提问（如：

27、如果你是胆小先生，你们会 怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿， 比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问 题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强 的幼儿来回答，使每一个幼儿都能体验到成功的欢跃。三、说学法。本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法、讨论法、表 演体验法。1、欣赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情 节，在活动过程中，通过教师生动形象的flash课件、讲述，引 导幼儿来理解童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力量勇敢 的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法

28、和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启示幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述, 并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。3、讨论法：主要为每一个能力不同的幼儿创造说话的空间, 让每一个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事 不要胆小怕事、要勇敢的进行保护自己”。4、多种感官参预法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾 听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（摹仿表演） 等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，斗胆表 述，在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感 染力的配乐以及我声情并茂的解说，刺激幼儿的各种感官，激发 幼儿想说的愿望，然后利

29、用各种教学方法给幼儿提供表达的机 会，通过语言的激励调动幼儿摹仿的积极性，让幼儿敢说、想说， 多感官参预的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深 刻的印象5、表演、体验法：幼儿在表演中发展，在表演中学习，因此我设计了 2个场景 贯通于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先 生，边看课件边摹仿表演，幼儿在摹仿表演过程中不仅理解了故 事情节，体味了字词的含义，更是创造了一个个可爱的、幽默的 胆小先生形象，教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示 了无穷的力量。四、说活动过程流程：出示胆小先生，引起兴趣一课件演示，了解梗概一桌 面教具演示，重点理解一胆小先生胆小怕事的性格，要求感受

30、、 体验、边沿一故事高潮部份，表达表现一重点表现表现胆小先生 愤怒、勇敢行为的表现，移情讲述一听了这故事你是怎么想的？一）导入部份。出示“胆小先生”，师：小朋友，这是谁？它的名字叫作胆小先生，什么叫作“胆 小”（师生共同解释胆小的意义，我在此环节注意引导幼儿回顾 原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的 开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。） 我们一起来看看胆小先生发生了什么事情？二）展开部份：理解故事内容，掌握学习方法。1,出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行 简单的提问。教师分别提问：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事 情？2,借助桌面教具

31、，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次理 解故事情节。教师设计引起幼儿兴趣的话题进行讨论，匡助幼儿 进一步理解故事情节。（二）提出问题，幼儿猜想。1、寻觅空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示 皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气）2、幼儿讨论后回答，教师点评。（三）实验操作，探索活动。1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气， 感知身体里空气的存在。或者用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自 己的感受2、粉笔里的空气。以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有 什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。（四）做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天老师 要和你们玩

32、个变魔术的游戏（师示范）o（五）倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然 后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败 的一位代表来演示。通过对照，幼儿知道惟独使杯内无气泡（杯1）教师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：大老鼠为 什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？幼儿 讨论期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解 作品（特殊是表演大老鼠凶猛得意的样子，胆小先生胆怯的样 子）。2）故事的高潮部份，难点是要引导幼儿发现胆小先生自己 是有力量的并能做出勇敢的反应，要求所以幼儿都参预表演，感 受我是很有力量的。难点中的重点是学习动词：扑

33、、戳、捣、跺， 要求幼儿做出相应的动作。三）结束部份：迁移故事主题，渗透思品教育。1,环绕胆小先生这一形象和主题讨论：胆小先生是怎么样 的人？胆小先生最后有什么变化？为什么？移情讲述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个 名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你好似怎么样想 的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿思量、讨论，进而得出 与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进 幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希翼在坐 的各位领导、老师能赋予批评指正，让我在以后的教学实践中， 在新的教育观念的熏陶下，和孩子

34、一起探索，一起成长！谢谢！内无空气），才干将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得 成功。2.是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？ 究竟是谁在帮忙？谁那末有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空 气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发 生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽 动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是 我们看不见它。反思：本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴 趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探索的基础上获得 经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就 被吸住，水不

35、会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的 蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注 意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与 交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启示提问法， 观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语一寻觅 空气一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了， 课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰 富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存 在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认 知能力。幼儿园中班说课稿篇2恭敬的各

36、位领导、老师，你们好!今天我说课的内容是幼儿中班语言课小兔子开铺子。首先我对本教材进行分析：一、说活动教材小兔子开铺子是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有 童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、 袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成为了 一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过“ 小兔 子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一 些约定 俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵 律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读。小兔子开铺子这 节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己 的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感

37、受游戏 带给他们的快乐！二、说活动目标根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口 令的格律和压韵。2、能正确掌握儿歌中浮现的一些量词，并在游戏中学习接 触新的量词。三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了 以下准备工作：1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。难点：能正确掌握儿歌中浮现的一些量词，感知数量词的运用。五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1 .操作法：我提供大

38、量的有关仿编内容的操作图片，匡助幼 儿理解学习仿编儿歌及感知量词。2 .以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿 参预探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读 读等多种方式的参预，学习、朗诵、创编儿歌。六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习 兴趣。（二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图 片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！（三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西 有多少？带领幼儿逐一认识铺子的东西，并在认识了小兔子铺子里卖 的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少

39、？如：一张小桌、 两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。在这一环节中，量词的准确运用 是个难点。（四）、看看说说：谁来买东西了？买走了什么？引出小猴 子购物单，根据清单内容带领幼儿有节奏的诵读儿歌。首先，我会完整的朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边看着清单表 演示范，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。并为接下来的 自由表演做铺垫。接着，我通过：“你记住小猴子要买什么了吗？ ” 这一问题，勾起幼儿表演兴趣。在读的过程中读到数词、量词时 我会特殊注意声音可以大一点，继而引起幼儿的注意。七、活动延伸为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿游戏，出示一些儿 歌中没有

40、的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式”并能正确使 用量词来参加活动，匡助幼儿理解操作要求。幼儿园中班说课稿篇3一、说教材葡萄熟了选自西安出版社幼儿活动课程用书教材中 班的一节美术活动。该教材以幼儿园教育指导纲要（试行）为 指导思想，尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿身心发展的 规律和学习特点，尊重幼儿之间的个体差异促进幼儿全面、和 谐发展的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。葡萄熟了是一个有趣的手工制作活动，让幼儿在通过看、 摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做准 备。我用了蜗牛与黄鹏鸟律动导入活动，为幼儿创建了一个 轻松愉快的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一

41、个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲手挂葡萄，将自己制 作的葡萄展示出来，体验秋收的快乐，并与同伴分享。二、说学情：对于中班的孩子来说，他们会对观察到的事物会产生相应的 联想，而且会斗胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以 在活动的过程中葡萄实物的展示必不可少，让幼儿通过观察葡萄 实物而产生联想。中班的幼儿对手工制作有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一 些基本的手工制作能力，而且我班的幼儿在动手操作上的能力比 较强，能够运用老师提供的材料随心所欲的制作物品，以此来表 现自己的情感与感受。三、说目标和重难点根据指南艺术领域学习的核心教育价值，即，感受与欣 赏，表现和创造，以及幼儿园和谐教材的指导思想，充分挖 掘葡萄熟了手工活动对幼儿情感、知识、能力发展的教育价 值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重难点：