历史教师组工作总结5篇.docx

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1、历史教师组工作总结5篇历史教师组工作总结篇1我作为一名高一历史新教师，自从20年8月参加工作以来, 在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的 “传，帮，带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也 得到了成长。这学期我担任高一 3个班的历史教学工作。由于教 学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论， 不断深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获 取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：一，教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就 必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况， 这对教学成功与否至关重要。

2、最初接触教学的时候，我还不懂得 了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法 令课堂生动，学生不易接受。在教学的过程中我逐渐认识到：一方面，学生初中不重视历史学习，而且考试是开卷考试， 学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的 观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学 历史的确有些难度；另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极, 做到有的放矢。4、关注社会热点。以现实的热点带动历史知识，以历史知识 去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特别热的点往往命题 时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它 基础的掌握。5、团队协作备战高考。这里

3、的团队包括教师团队，更包括教 师与学生的班级团队。与备课组的教师共同研究、分工协作备战 高考；与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家齐 心协力奔高考。二、学、练为高考为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生 把知识用得得心应手。1、夯实历史基础知识对于近几年的高考，高考对于课本基础知识考察的广度和力 度都有所加强。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本 读“薄”，在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的 前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字（楷体字） 和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部 分的修饰性词句果断删减，减轻学生的负担，提高

4、备考的效度。 二是将课本读通，充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能系统化课本知 识，形成知识网络。同时，我们也编制了按章节排列的知识体系 图表，按专题排列的知识体系图表，不过这些都是填空型的，在 一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于 梳理开始遗忘的知识体系和对帮助学生将散乱的知识整理归类。2、编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针 对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生情况的的试 题就不多，所以，有针对性地自编试题就非常重要和有用。这类 考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高 考题相同，检

5、测时间控制在40分钟左右。在每一次诊断考试前准 备多套，集中训练，效果很好。3、考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单 元考、专题考，似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应 减少一些，以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。这一届高三 我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有35套题。 这样可以进行强度训练、一个阶段知识的综合训练、时间分配训 练等。三、心中有学生1、赏识、尊重学生与直属校比较，我们算是二流的学校；与 理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说 都不是一件容易的事。所以赏识学生的微小进步，理

6、解学生的一 次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣，所以 他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最后胜利。2、关心、帮助学生学生是学习的主体，成绩好的学生需要在 难度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生则需要系统知识， 化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则需要督促他们一遍又一 遍地记忆并掌握基础的知识点。所以，老师要多呆在办公室，多 转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生 聊聊天。以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及 学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西。回想过去一年的 复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己 的诸多不足之处。1、

7、研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对 08年高考试题分析时，我们比较关注上海、广东高考历史卷，因 为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强，着眼课改、导向 性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。 但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题。2、对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如09高考试题中的选择题，看似简单，应该全是教 材上的，但学生掌握不牢，导致错误百出，得分不高。3、引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件 事情。教书这条道路，育人这种职业，需要更多的思想和行动，我 们任重而道远！历史教师组工作总结篇4本学期

8、，我担任初一年级两个班的历史教学工作，我从各方 面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤 恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。按 照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得 更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点， 克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层 楼。一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出 总结，写好教学

9、后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，提高教学质量为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感 化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现 学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精 讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同 时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能 力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历 史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

10、 老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听 边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师 来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作，四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层 次性为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料 进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作 业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业 过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情 况及时改进教学方法，做到有的放矢。本人教龄已有20年了，中学一级教师，长期担任中学历史 教学工作。对照教师法和中小学教师职业道德规范的要求 及“五规范

11、”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大 家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1、在依法执教方面我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没 有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁 布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。依法治教就是要求 教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向, 这是教师职业道德的首要准则。2、在爱岗敬业方面我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生 具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职 业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是 全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不

12、够尽职 尽责；在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。3、在热爱学生方面我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职 业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。4、在严谨治学方面我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注 意严谨治学，提高业务水平；但教育教学方法还缺灵活性和改进力 度，所以我必须不断学习。5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内 育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志， 能够维护其他教师在学生中的威信，

13、也关心集体，积极维护学校 荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应 当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。历史教师组工作总结篇5听课。从教育实习工作之始，我们H一人分别在初中部与高 中部就开始了听课工作。除了对应的原任历史教师外，我们还听 了包括初二级、初三级、高二级与高三级历史教师的课，囊括了 七年级上册、八年级上册、九年级上册以及三个必修模块，博采 众长。除了拥有丰富经验的在职历史教师外，我们还互相听课， 彼此提出建议，共同进步。这不仅包括了初中部之内与高中部之 内的听课，我们还经常彼此交流，初中部的实习队员到高中部听课，高中部的实习队员到初中部听课。除此，我们小组

14、还共同前 往广州市第十中学与沙洛中学，聆听来自其他实习小组成员的公 开课。在授课期间，我们仍然坚持听原任历史教师或者同班队员 的课，充实自己的教学设计，力求保持每个班教学的连贯性。集 百家之所长，我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录， 作为以后教学工作的参考范例。备课。在通过听课吸取历史教师们丰富经验的基础上，我们 开展了彼此的备课工作。我们通过细心领会课程标准、研读各类 教学参考书籍、询问原任历史教师、集体备课讨论等方式，把心 理学、教育学、中学历史教学法的理论知识运用于实践之中，编 写好每一课的详细教案，制作好每一课的课件。而且，对于我们 编写的教案和制作的课件，我们会分别交予原任历

15、史教师与李芳 清老师，在他们的指导下再进行修改，草稿即成，又复毁之，经 过多次修改后才正式定稿。试讲。光在老师们的指导下修改教案和课件是不足够的，我 们还会经过多次试讲，请原任历史教师或李芳清老师指正，才敢 把自己的教学设计运用到真正的课堂上。譬如古代希腊民主政 治一课，高中部的每位队员都试讲了至少两遍，互相吸收彼此 的经验，跟原任历史教师和李芳清老师反复讨论，才最终落实教 学设计。授课。俗话有“台上一分钟，台下十年功”之说，我们经过 反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后，终于站上讲台，一展 平生之所学。在初中部，每位队员每周授课一节，每节四或六个 课时，实习期间共授课五节，课时约二十六个;在

16、高中部，每位队 员实习期间共授课三到五节，课时六个。仅仅把原来的教学设计 运用到真实的课堂上是不够的，我们每位队员都秉着高度的责任 感以及乐学的心态，灵活地进行课堂反思和课后完善。譬如丁智 勇在讲授大一统的汉朝一课时，感觉自己整个授课过程比较 闷，于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣 味性，在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围。又如李捷盈在 讲授罗马法的起源与发展一课时，出现较严重的拖堂情况， 于是在非教学重点环节减少不必要的解释，终于在一课时内完成 了完整的教学。说课。除了日常的从备课、试讲到授课以外，针对以后教师 招聘中必不可少的说课竞赛，我们在李芳清老师的指导下进行了 两

17、次说课。李老师根据我们每位实习队员的优缺点进行点评，提 出建议，并鼓励我们在实习结束后继续进行说课演练。但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多 同学接受不了，所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意到 这点，因此教学效果有时不太理想。从此可以看出，了解及分析 学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教， 对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时 要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又 要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积 极性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒

18、不如不上课， 否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都 认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值 得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在 讲授罗马法的起源的时候，这课的主题是“罗马法”，概念 抽象深奥难懂且枯燥，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授， 学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文， 找出了重点，难点，准备有针对性地讲，授课时就胸有成竹了。 为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的故事性的法律 案例，让学生当回法官来审理案件，随着学生审理同一个案件或 新案件所依据的法律，进而阐述罗马法的起源和发展，以此来推动课堂教学

19、。当讲课之前，我拿出准备好的材料，让学生参与学 习，提高了学生的学习兴趣和积极性，学生也特别用功，所以这 堂课教学效果十分理想。相反，如果没有认真备课，课堂气氛就 很沉闷，教学效果也不好，与此相比可见，认真备课对教学十分 重要。除此之外，在教学中，我特别注重教书与育人相结合。在业 余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余知识。在教 学中，我不仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和 鼓励，让学生在爱的沐浴下健康、快乐的成长，步步提高。二、教研情况：本人积极参加学校各项教研活动，在本学期主动和前辈学习， 各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教 案。积极参加学校为新教

20、师组织的培训活动，并且积极参与名师 公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请 教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些 都对于教学工作有很大的帮助。同时平时还注意在网上搜寻与教 学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解 练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资 料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。最后，本学期还有一项最大的挑战一期末考试。为此，本人和全体学生进行了共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进 行个别辅导，指导学生在最后阶段的全力冲刺，希望能取得好成 绩。本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今

21、 后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素质和教 学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应未来的 挑战。历史教师组工作总结篇2本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习关于教学 工作的讲话。从各方面严格要求自己，主动向老教师请教，结合 本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教 学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为 使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结， 希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进 教训工作更上一层楼。一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型，拟定

22、采用的教学方式，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后 记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准 确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深 入浅出。在教室上特别注意调动学生的主动性，加强师生交流， 充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快; 注意精讲精练，在教室上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽 量多；同时在每一堂课上都充分考虑每

23、一个层次的学生学习需求 和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映 喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他 老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听 边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师 来听课，征求他们的意见，改进工作。四、真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这 点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选， 力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

24、问 题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教 学方式，做到有针对性。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅 导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要 的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心 结，让他们认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习 并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从 而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原 来的简单粗暴、强制学

25、习转化到自觉的求知上来。使学习成为他 们自我认识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法, 提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常 存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做 好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学 习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快， 兴趣和求知欲也会随之增加。六、主动推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要 停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能 力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知 识层面上注入了思想情感教育的.因素，发挥学生的创新认识

26、和创 新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。七、狠抓学风。我所教的三个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真， 大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不 少的学生，因为怕教室领导责备，学习上存在的问题不敢问老师， 作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的 提高。对此，我狠抓学风，在教室里提倡一种认真、求实的学风， 严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动 性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风 气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生 面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常 不及格，

27、我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们 讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们 的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为 他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差, 抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方式，分析原因，鼓励他们不要害怕失败， 要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时， 一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝 大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了优良的学风。八、取得了较好的成绩。本学期，期末考试学生的三率情况优良。存在的不足是，学 生的知

28、识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。 这些都有待以后改进历史教师组工作总结篇3当高考结束的钟声敲响，备战了一年的一年高三历史教学也 宣告结束。随着高考的渐行渐远，高三这一年的紧张与快乐、疲 惫与幸福，成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我 们至今回味；这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。 现我将我的做法、得失拿出来哂哂。一、眼中有高考高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生 考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考， 事事围绕高考转。我们的做法是：1、合理安排高考复习时间。为了保证高三有充足的复习时间，在高二下期的后半期（大致五一节后

29、）开始上中国古代史，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复 习，这一定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮 夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整（心态）、巩 固（基础）、充实（补漏）、提高（能力）”的八字方针，对学生心 态与成绩提高效果不错。最后的十天尤其不能放松，学生须“回 归基础，回归教材”。2、整理研究高考试题。高考结束后，我们注意收集各地高考 试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研 究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随 进度和教学内容适时调出使用，这样学生既熟悉了近年的高考难 易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧；同时还可排出一些刚考 过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应该关注上海、广东 高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强， 着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科 综合命题的方向。3、比对分析高考考纲。高考考纲出来之前，要全面复习遍地 开花。09年初高考考纲出来之后，仔细分析并与前两年的考纲、 题型示例认真比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲 明确今年历史科体现的高考考题思想。这样在平时的学习、训练 中就可以帮助学生全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，