2022年幼儿园说课稿大班锦集6篇.docx

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1、2022年幼儿园说课稿大班锦集6篇幼儿园说课稿大班篇1一、说教材：设计意图：每天晨间锻炼，是孩子们一日生活中最喜欢的环 节之一，经过一段时间故意识地观察，发现孩子在自由选材料结 伴玩的过程中，虽然他们友好合作，斗胆尝试，想出了各种各样 的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没 有小朋友想出来尝试过。指南中也指出要鼓励幼儿进行跑跳、 钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。根据上述情况，针对大班幼儿 健康教育的目标，设计了小鹿搬家这个活动，通过让每一个 孩 子亲身扮演小鹿角色来练习跳的能力、通过经编筒与吗，木 板的组合拼搭成障碍物，使跳跃的难度逐步提高，并相处不同 的跳跃方式，让孩子们在趣

2、味的活动中轻松自然的让孩子们学 习助跑跨跳。二、说目标：根据大班幼儿的年龄特点，和他们动作发展的特点，我确定了以下目标:新纲要指出：”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合 作者、引导者”，活动中应力求形成合作探索式的师生互动， 因此，本活动我主要采用的教学方法有：1、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿 学习的兴趣，使活动生动活泼、直观；2、提示法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿思 维，启示学习，有利于幼儿获得新的知识和发展智力；3、交流讨论法：在活动中适当的让交流讨论，有助于培养 幼儿合作学习的意识；4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐 性、创造性，寓教育于

3、游戏之中。五、说学法整个活动，尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参加探索 活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感，本活动我 采用了观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法引导幼儿通过 看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿 参预活动的积极性。六、说活动过程要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那 就要取决于活动过程的开展。本次活动将以“遵守交通规则”为 话题，以”设置悬念，观看交通安全事故视频”为切入点，通过” 讨论交流、了解标志“、“交警指导、遵守交通“、”欣赏儿歌、 归纳小结” ”摹仿游戏、体验生活四个主要环节，提高孩子独 立在马路上行走的安全意识，学习保护

4、自己。第一环节：我以兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的 事情设置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活 情景，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出“ 为什么会发生这样的事故？ ” ”马路上为什么要有红绿灯？” 等问题，启示幼儿积极思量，讨论交流。通过交警解答，充分调 动了孩子们学习的积极性，形成为了生生互动，师幼儿互动合作 学习机制。为下环节的学习打下了基础。第二环节：解读交通标志图、了解标志的作用，这是本次活 动的难点所在。标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，与 幼儿的生活息息相关。引导幼儿认识常见的交通标志有着重要的 意义。”在车辆穿梭的马路上，除了红绿灯这个交通

5、标志外，你 还看见过什么交通标志？ ”引起幼儿持续探索、学习的愿望。建 构主义理论提示我们，在教学中，要匡助孩子利用情景、商议、 对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我通过展 示师幼共同采集的各种交通标志图，让孩子在标志”情景中，与标志零距离接触。通过看、听、找，匡助幼儿认识常用的交通 标志，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。 这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合作 者、引导者、支持者。第三环节：交警指导、遵守交通。在这一部份，通过以交警 考考幼儿的形式，引导幼儿判断分析课件中所出示的常见的交通 行为画面，匡助幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是不

6、正确 的交通行为，掌握正确的行走方法。活动中，交警的参预，幼 儿主动学习的积极性高涨起来，而交警及时适当的应答和肯定， 形成为了合作探索式的师生互动。第四环节：欣赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的 是让孩子们在轻松愉快的儿歌声中，进一步掌握过马路的正确方 法。儿歌内容简单，朗朗上口，句子工整、压韵，孩子们在不知 不觉中很快就记住了过马路的正确方法，让孩子紧张的注意力得 到暂时的蔬缓，为下一个游戏环节作铺垫。第五环节：摹仿游戏、体验生活。这是本次活动的高潮部份， 也是本次活动动静交替原则的体现。通过上面几个环节的学习， 孩子们对常见的交通标志及其作用有了初步的了解。为了让孩子 们的知识、能

7、力迁移到日常生活中，体现教育寓生活、游戏之中。 我组织孩子们和交警玩“过马路”的游戏，通过交警的指挥，交通标志的提示，形成自觉遵守交通规则的安全意识，提高保护自 己的能力。七、说延伸活动：幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动 和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作， 协调一致，因此1、课后教师可将交通标志图放入语言区，让有兴趣的幼儿 继续探索。I2、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵 守交通规则的练习和教育。这是本次活动的重点。说亮点：整个活动，有三大亮点。第一、注重了教育的整合性。在活动之中，我整合了社会、 健康、语言等领域的内容，各领域的内容

8、相互渗透，有机结合， 从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等方面的发展；第二、活动设计体现了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现 生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、 生生互动以及动静交替的原则。第三、活动中我采用“请进来”的办法，把交通警察请进课 堂，给孩子们讲交通知识，和孩子们一起玩游戏。活动中因为有 交警的参预，幼儿学习兴趣很高，课堂气氛非常活跃。体现了活 动的开放性和真实性。幼儿园说课稿大班篇4一、说内容选择的依据纲要中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏 中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。大班幼儿 的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷

9、子、 脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单工具的测量而不 是标准工具的测量。活动内容源于幼儿的实际生活，在平时的区角活动中，我们 会时常在数学活动角里投放不少不同的材料，小棍子、绳子、尺 子、吸管、铅笔等，时常看到幼儿在东量量，西测测的，好像对 于这些测量的活动很感兴趣。止匕外，让幼儿用自己身体的各个部 位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣的，幼儿可以在整个活 动中都通过不停的身体运动，不停的游戏，来感受测量的乐趣。 幼儿自己探索，自己尝试，这样幼儿可以学到不少、很好的学习 方法，也有利于他们以后平生的发展。因此就产生了今天的这个 活动内容。二、说活动目标的确定1、尝试用身体的各个部位进

10、行测量，并进行简单的记录， 体验测量活动的乐趣。2、知道测量结果与测量工具的关系。3、学习与同伴那之间相互商议、尊重他人的意见，共同解 决问题，体验与同伴协作的快乐。活动的重点：探索，学习各种不同的测量方法。活动的难点：将测量的结果记录下来。三、说活动的准备（一）知识准备1、区角活动：教师和幼儿发现大量可以用来测量的工具。2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格。（二）物质材料的准备1、事先准备好场地。2、笔、纸、记录表等四、说教法、学法。心理学家皮亚杰指出，儿童的知识建构必须由儿童通过自己 的操作活动去完成。根据这一理念，我从幼儿最感兴趣的操作活 动入手，让幼儿通过实验、游戏、记录去

11、积极主动的获得对测量 的直接经验，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断的积累 学习经验，并且通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知 识。幼儿自主探索活动，必须由幼儿亲身经历，是他人无法替代 的，所以在活动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和时间，活 动步骤不宜太细太死，让他们充分体验，才干有助于幼儿获得直 接经验，吸引幼儿，使他们更投入自由进行探索，在分享的过程 中，进行自主交流与表达，使他们的零星的经验得以提升与发展， 从而形成测量的基本知识，理解测量结果与工具之间的关系。整个活动主要用了探索操作法。根据幼儿爱动、爱问、好学 的特点，让幼儿自己通过动手、动脑去探索。探索操作法，不仅 是作为

12、复习、巩固知识的手段，更应成为幼儿探索知识、寻求知 识之间的内在联系的有效方法，这种学习方法符合幼儿思维发展 规律，因为探索未知，仅用理解与记忆是不行的，必须进行主动 地分析、综合、比较和初步的概括以求得测量的方法和结果，有 利于幼儿认知能力的发展。五、说活动过程（一）提出问题，设置悬念，引起幼儿的兴趣师：今天老师 要带小朋友去森林小屋玩，可是，我们去之前啊，要匡助老师先 解决一个问题，我们要来测量一下从这里到小屋有多远，你有什 么好办法吗？幼儿自由讨论，想出各种测量的方法。这时老师再提出问题。师：可是，今天老师没带任何的测量工具，我们只能用我们 自己的身体来测量，该怎么量呢？（设计意图：幼儿

13、天生就有好强的求知欲，通过教师创设情 境，让幼儿发现问题，激发幼儿主动的参预活动过程，探索发现 问题的兴趣。）（二）讨论与探索：分别寻觅测量的方法，并进行讲述。1、幼儿自由探索测量的方法，在幼儿探索时，教师巡回观 察、指导，适时引导幼儿发现用自己的身体，寻觅各种不同的测 量方法。2、并让幼儿进行演示。（三）幼儿寻觅合作测量的方法。幼儿通过自己寻觅测量方法以后，再通过和别人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼儿在以后的学习中可以主动去和 别人合作。（幼儿的认知结构主要强调直觉思维，教学中与其指示幼儿 如何做，不如让幼儿自己试着做，边做边想，儿童对客观世界的 认识是以探索活动为中介的，儿童独立摸

14、索，看起来是“浪费” 了时间，实际上恰恰赢得了时间，这种探索最有现实意义。探索 性游戏活动的教育目的要求教师更多的关注幼儿学习的过程而 不是结果。）（四）引导幼儿把测量或者合作测量的结果记录在记录表上。幼儿将活动的过程和结果记录下来，这是一个很好的习惯， 可也是幼儿最缺少的。幼儿在测量以后用怎样的方式将自己的测 量过程和结果记录下来，这就是我们这节课的难点。（五）记录、分享、交流测量的过程和结果师：我发现许多 小朋友想出了许多测量方法，请小朋友把你的记录表拿过来，我 们一起来看看小朋友的测量结果吧，（请幼儿介绍测量方法及结 果）还有和小朋友不一样的吗？你来介绍一下吧，（幼儿发现结 果不同）讨论

15、；为什么小朋友的测量结果不一样呢？再次测量， 引导幼儿发现、探索产生差异的原因。（将幼儿交流的多种经验纳入到自己的经验中来，再次验证， 从而使幼儿的能力与知识得到潜移默化的巩固与吸收。）小结： 在测量时我们使用的测量方法不一样，所以测量出来的结果不一 样。（幼儿年龄特点决定了幼儿的认知能力有限，在探索中往往 会浮现许多的错误，作为教师要允许幼儿浮现错误，通过给幼儿 创设一个宽松的、自由的环境，鼓励他们斗胆的发表自己的意见， 通过积极参加讨论、交流、分享探索的过程和结果，纠正错误， 让幼儿的经验进一步得到提高）（六）集体合作测量幼儿利用集体的力量再寻觅不同的测量 方法，幼儿再次用游戏的形式来进行

16、测量，整个活动都在游戏中 展开，幼儿充满了乐趣。（七）说活动延伸区角活动：尝试使用各种不同的物体作为 测量的工具再去进行测量。六、说特色：1、操作性强。在教学中，幼儿对操作、用自己的身体部位 当做测量工具，探索很感兴趣，通过操作一游戏体味了探索的 过程和快乐。在活动中，孩子在探索的同时，提高了幼儿的观察 力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。2、活动设计游戏化。孩子特殊喜欢游戏，因为在游戏中可 以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力 弱的孩子，老师采用集体与个别辅导的形式，并在活动中给他们 提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼 儿的新观点新发现，我总是鼓励

17、和尊重幼儿的观点，并共同分享。1 .初步让幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试 助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。2 .鼓励幼儿能互相合作地用经编筒拼搭出各种高低不同的 障碍物。3 .逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。三、说活动重点与难点的确定：从活动目标和幼儿动作发展的实际出发，我把本次活动的重 点预设为：幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助 跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步锻炼幼儿 的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。四、说活动准备：利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板五、说教法：为了更好地完成教学目标，我将主要采用：观摩示范法、合 作探索法、语言

18、激励法来组织教学活动。止匕外，我打算向幼儿采 用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法，让 幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的 重难点。3、整个活动设计，于幼儿日常生活中的一个兴趣 点，活动中，孩子们始终处于自主积极的状态。活动层次清晰， 过渡自然，通过个别量、小组合作量、集体量，使幼儿在与活动 材料、教师和同伴的互动中获得相关经验，真正体现了师幼互动、 生生互动、物我交融互动。我们的这个活动主要体现了纲要的以下精神：1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的机智性、 趣味性。2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情 感、能力的发展。3、充分利

19、用了教师和同伴这一重要教育资源，使幼儿获得 的知识经验更加具体、全面。幼儿园说课稿大班篇5一、说教材。1、教材的意义与地位。颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题， 是一个颜色变化的探索活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们 生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科 学活动颜色变变变为幼儿解开了这个疑惑，匡助幼儿了解了 红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙， 感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰 富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。2、教学目标。本次活动遵循幼儿园教育指导纲要的精神，体现幼儿园 教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合

20、幼儿爱动手、爱摆弄 的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带 来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得商议、合作， 什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中 故意识地创设环节，引导幼儿相互商议、自主分配角色，互相合 作，共同探讨、互相交流在探索中的发现，从中渗透培养幼儿的 合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：(1)让幼儿主动参预变色的操作活动，感受三原色的变化；(2)培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；(3)乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。3、教学重难点。纲要指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探索是儿

21、 童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求 知欲，发展孩子们实际探索解决问题的能力，本人把“幼儿主动 参预变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。 考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴 奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探索过程，本 人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难 占O 八、。4、活动准备。活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通 过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色 盘，一张记录表和一支笔。还在最后环节给每一个幼儿准备了一 个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要

22、让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启示，得到发展。二、说教法。1、演示法。第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化 过程。第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的 记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的 方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调 配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探索空间，避免 孩子清一色摹仿的结果。2、谈话法。主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色 和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调 色时意见不统一需要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、 孩子和老师之间的交流，从中也环绕目

23、标渗透了孩子合作意识的 培养。3、观察法。在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时， 本人通过观察，幼儿调色之前的商议分工情况，观察幼儿的调色 和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。三、说学法。1、观察法。科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节， 幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产 生好奇心和探索欲望；继而又观察了教师示范调色和记录的方 法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。2、实物操作法。在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探索颜色的变化过 程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在

24、活动延伸部份，幼儿 又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺，最后 在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏，充分体验操作的乐 趣。3、讨论法。科学教育内容要求教师要引导幼儿积极参加小组讨论，探索 等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、 交流分享探索的过程和结果。本次活动，讨论法主要运用于两个 环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、 记录一系列探索过程的交流、探讨；另一处是运用于操作结束后 讨论、交流操作结果。四、说教学过程。1、观摩小魔术表演。我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其 变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。魔术演示特意请

25、个别幼 儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么原 因呢？颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进 入下一个环节。2、幼儿亲手操作。通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待 地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给 孩子，让孩子在观察中得到启示，同时，老师又没有四平八稳的 把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中 发现问题，培养他们解决问题的能力。例如，老师只示范调配了 一种颜色，其他的让孩子自己调配。因为，如果老师把所有的颜 色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新 鲜感就没有那末强烈了。3、谈话小结。小结环

26、节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中 渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。4、活动延伸：我的陀螺转起来。孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，不少 孩子会故意识去寻觅漂亮、明艳的颜色，有的把三种颜色混在一 起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求匡助，向别人借 自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次， 他们一定懂得，下次应该怎样操作才干调出漂亮的颜色。最后在 愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得成功的 快乐。五、课后反思。本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参预 其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动

27、中， 通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情， 在操作探索中发现颜色变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而 完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子 对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结 果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能 把握颜料的用量而影响到调出的色采的明暗效果，过程也比较忙 乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的 反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领， 比如说，通过合作他们完成为了记录表，他们知道了：红+黄二橙; 红+蓝二紫；黄+蓝二绿色；他们通过语言交流，获得自己没有的， 但又

28、想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮，就是这样的过程让他 们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中，我们就很需 要培养孩子这种解决问题的能力。固然，在活动过程中，也有很 多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需 更加努力学习经验，提高教学水平。幼儿园说课稿大班篇6幼儿是祖国的未来、人类的希翼，把环保教育的着眼点放在 幼儿身上是有现实和深远意义的。环境保护教育应该从小抓起。 通过持久的环保教育，使幼儿确立环保意识。一、说活动目标根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩 子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟 到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一

29、种生活习惯，特 制定以下活动目标：(1)匡助幼儿了解垃圾的，,认识其危害，并能区 分可回收、不可回收及有害垃圾。(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。二、说活动准备1 .知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和 父母一起讨论采集有关生活中垃圾的相关图片。2 .物质准备：事先采集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、 玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录相短片(整洁和脏乱小 区的环境录相、垃圾分类回收和处理的科技短片)。三、说活动过程1、第一环节：了解垃圾的。播放录相（录相内容：整洁漂亮的小区.又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象），提问

30、：“你们喜欢哪个小区，为什么？ ”“垃 圾从哪里来？ ” “垃圾有什么危害？ ”让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物 而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生 送垃圾“回家”的愿望。2、第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成 几类？ ” “哪些垃圾可以重新回收？ ” “我们该怎么做？ ”通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有 些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影 响，从而产生分类丢垃圾的意识。3、第三环节：送垃圾“回家”幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问：“你 们认识这个垃

31、圾筒吗？ ” “可回收垃圾筒是什么颜色的？不可回 收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能 将这些垃圾送回它们的家吗？ 认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可 回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能 正确分类投放，匡助幼儿树立环保从我做起的意识。第四环节：设计“环保标志”。幼儿结合自身说说我们该如 何保护环境，引出设计“环保标志”。提问：“保护我们的生存 环境，我们该做些什么？ ”鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传 员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们惟独一个地球”等宣 传画。4、活动延伸：采集废旧材料，投放在活动区中。四、说教

32、法学法在本次活动中，我主要采取了以下教学法：大班幼儿随着年 龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。 他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中， 我以游戏、故事的形式贯通整个活动。设置适合大班年龄特点的 “送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中， 以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯通始终。让幼儿 在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动 性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。六、说观察要点及指导要点教师在活动中应成为幼儿学习活 动的支持者、合作者、引导者。才活动过程中引导幼儿自主的开 展活动，不强加自己的观点给幼儿，体现

33、在“玩中学”的理念。第一环节：准备操在活动的第一环节中，以欢快的音乐入场， 引导幼儿随着鹿妈妈（老师）一同来激发幼儿扮演鹿宝宝的兴趣， 让幼儿在自由、轻松的氛围中利用经编筒，一起来做准备操，整 个活动过程中，幼儿摹仿小鹿做有趣的动作，激发幼儿进入角色 尝试跳跃的欲望。重点指导幼儿针对腿部做准备活动，使幼儿尽快地由相对安 静状态逐渐过渡到紧张的运动状态，为基本部份做好生理上和心 理上的准备.充分活动开各关节，避免受伤，动作幅度由小至大， 为正式训练作好充分准备。第二环节：幼儿尝试在这一环节中，分两次进行。首先请幼 儿利用手中的经编筒，来学跳的本领，在草地上拼搭出各种形状 来尝试跳跳。在幼儿初次的

34、尝试中，因为拿的经编筒有的长，有 的短，在拼搭时，幼儿能组合在一起玩，在这一阶段中，不局限 幼儿到底用哪种跳的方法，充分尊重和保护孩子的好奇心和学习 兴趣。巩固原有的“跳”的经验，为下一层次的发展做准备。其次，通过前一阶段的练习以后，孩子已经不满足于现有的 高度了，这时再提出进一步的要求：鹿宝宝都学会了跳跃的本领， 他想学习跳得更高，有什么办法？那，障碍物该怎么摆？引导幼儿利用的辅助材料木板、长短经编筒等，用各种方法给障碍物垒 高，然后再次尝试。孩子在拼搭时发现，刚开始，他们在两个高的经编筒上在放 置一个经编筒，由于经编筒呢是圆的，往往还没开始跳跃，一会 儿就滚了下来。发现这一情况后，我观察到

35、，在失败后任用这样 的办法进行再次的尝试，虽然孩子能敢于探索和尝试很好，适时 走上去提示他们，经编筒圆圆的，能摆着不掉下来吗？小朋友们 都摇摇头说不能，再次告诉他们，还有不少材料也可以运用，是 否能换一个再试一试，这时他们发现，木板是相对平面的，能够 放上去不自己掉下来。从中也要提示我们再拼搭好以后要排队玩 一玩，把游戏的规则也渗透其中。随着孩子对障碍物的拼搭越来 越熟练，高度也越来越高，这时孩子们已经不能在用简单的双脚 跳或者单脚跳来越过障碍物，发现他们自然而然的开始尝试使用 助跑跨跳的方法。最后集中总结：你是用什么方法来拼搭障碍物的？请你来搭 一搭。现场演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式

36、，让幼儿自 主的学习。然后请能力较强的孩子来把自己的跳跃方法展现给大 家，一起来学习助跑跨跳的好办法，教师注重同伴的模范作用来 规范幼儿助跑跨跳的动作，然后集体尝试一下助跑跨跳。第三环节：游戏小鹿搬家我们以前面的森林中，浮现了凶猛的大狮子，但是小鹿的食 物还在那里，我们该怎么办？这时不少孩子都跃跃欲试，我们要 抢回来！信心十足。幼儿园说课稿大班篇2教学目标：1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的 明显特征。2、活动中能积极交流并清晰表达自己的想法。教学准备：ppt、各种树叶教学过程：一、说说树朋友的变化1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋 友吧！（通过已有经验回顾

37、，引导幼儿进入主题。）2、诗歌小结（进一步匡助幼儿感受树朋友的变化及生活中的 美景。）二、议议两类树的不同1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是 都落叶呢？（了解幼儿已有经验。）2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是 什么意思？（关注孩子们的倾听理解能力。）三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都认识吗?这三片落叶树和三片常绿树到底 有什么不同呢？2、观察要素：关注幼儿在观察比较操作中是否指向类的概括。3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表述各自的想法。小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树； 比较厚、亮、韧的树

38、叶可能就是常绿树。（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类 树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法匡助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性 特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）四、延伸教学你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗？（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金 晓燕执教的集体活动落叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感 官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体味、专注探 索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用电子白板等高科技 媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿斗胆表达、 深入感受大自然的

39、夸姣。台上一分钟，台下十年功，精彩活动 离不开多年的积累和磨练。幼儿园说课稿大班篇3一、说设计意图 今天我给大家展示的是幼儿园社会领域课程交通规则我知道。此活动 于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强 的自我保护意识，所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿 外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路 上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，不少幼儿驻足不定， 不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识， 也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿 了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我

40、保护， 提高危（wei）险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。 这也符合新纲要所提到的选择的教育内容既贴进幼儿的 生活，符 合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在 园幼儿的健康成长服务。”同时也符合纲要中应培养幼 儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形 象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理 解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其 重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。二、根据我班孩子的年龄特点及社会经验，我设计了一下几 点目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，

41、此活动的目标 定位于：1、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语 言正确表达它们各自的作用；2、幼儿的观察力、思维力及口语表达能力在活动中得到提3、体验交通规则的重要性，具有一定的自我保护意识和能 力。其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中， 能自觉地遵守交通规则。三、说活动准备丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽 象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教 育于生活情境，游戏之中，我做了如下准备。1、教师和幼儿一起采集有关交通标志图的信息图片。2、立体的交通标志(停车标志、红绿灯、摆布转弯标志)， 十字路口 场景布置。3、教师事先与一位交警取得联系。4、多媒体课件：(1)喧闹的马路；(2)正确的交通行为与错误的交通行为画面(内容有：红 灯车停，行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑； 在马路上顽耍、拍球等；过马路跨越护栏；行人走天桥。)(3)配乐儿歌。四、说教法