简单幼儿园小朋友背诵的唐诗.docx

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1、简单幼儿园小朋友背诵的唐诗1.简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗静夜思李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。译文光明的月光洒在窗户纸上，似乎地上出现了一层白霜。我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头深思，想起远方的 家乡。赏析这首诗写的是在肃静的月夜思念家乡的感受。诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错 觉。一个独处他乡的人，白日奔波劳碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深 人静的时候，心头就难免出现阵阵思念家乡的波澜。何况是在月明之夜， 更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡 梦初醒，迷离恍忽中将照射在床前的清冷月光误作铺在

2、地面的浓霜。一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。 其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一每天在走下坡路的唐代社会而制 造出来的一个梦想境界，比起陶渊明桃花源记里的人物，惟恐还要显 得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要详细描写的本极简洁，无非是一条小船， 一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为 了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这 个背景尽量广阔寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广阔，主要的描写 对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟” 和独钓的画面作陪衬。没有干、“万”两

3、字，下面的“孤、独”两字也就平淡 无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这原来是 极寻常的事，也是最普通化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山“ 万径”的下面，再加之一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最普通化 的动态，一下子给变成极端的肃静、肯定的缄默，形成一种不寻常的景象。 因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种肯定幽静、肯定寂静 的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活泼起 来了。也可以这样说，前两句原来是陪衬的远景，照普通理解，只要勾画 个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细亥I）。可是，诗人却恰好不这 样处理。这似乎拍电影，用放

4、大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的 每一个角落都交待得、反映得一清二楚。写得越详细细致，就越显得概括夸大。而后面的两句，原来是诗人有心要突出描 写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一 种空灵剔透、可见而不行即的感觉。惟独这样写，才干表达所迫切盼望展 现给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远 距离感觉的形成，主要是把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字 连起来所产生的效果。，雪宇覆盖全诗。，千山”、，方径都是雪，才使得鸟飞绝人踪灭就连 船篷上，渔翁的蓑笠上，固然也都是雪。可是并没有把这些景物同“雪”明 显地联系在一起。相反，在这个画

5、面里，惟独江，惟独江心。江，固然 不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也即将会变成水。然 而却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系 到一起，这就给人以一种比拟空蒙、比拟遥远、比拟缩小了的感觉，这就 形成为了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵便、 更突出。由于连江里都宛然下满了雪，连不存雪的地方都弥漫了雪，这就 把雪下得又大又密、又浓又厚的情形彻底写出来了，把水天不分、上下苍茫 一片的气氛也彻底衬托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点 明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试 想，在这样一个寒冷肃静的环境里

6、，那个老渔翁居然不怕天冷，不怕雪大, 忘掉了一切，用心地钓鱼，形体虽然孤傲，性格却显得清高孤傲，甚至 有点凛然不行侵害似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感 情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把 全诗先后两局部有机地联系起来，非但形成为了一幅凝炼概括的图景， 也塑造了渔翁完整突出的形象。用详细而细致的手法来模写背景，用远距 离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸大概括，错综地统一在一首 诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。5.简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗宿建德江孟浩然1唐代移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。译文把船停靠在

7、烟雾充满的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿 似更与人相亲。赏析这是一首刻划秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。把小船停靠在烟雾迷漫的江边想起了以往的事情，于是以舟泊暮宿作为自己的抒发感 情的归宿，写出了羁旅之思。首句中彩舟”就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。行船 停靠在江中的一个烟雾含糊的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文 的写景抒情作了豫备。“日暮客愁新”，“日暮”明显和上句的“泊”、“烟”有联系，由于日暮，船需 要停宿；也由于日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是，客愁新” 的原由。“客”是诗人自指。若

8、按旧日作诗的所谓起、承、转、合的格式， 这其次句就将承、转两重意思揉合在一句之中了，这也是少见的一格。 为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？我们可以读一读诗经里的一段：“ 君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埔，日之夕矣，羊牛下来，君子于 役，如之何勿思？王风君子于役）这里写一位妇女，每当到夕阳西 下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时刻，她就更加思念在外服役的丈夫。借此, 我们不也正可以理解此时旅人的心情吗？原来行船停下来，应当悄悄地歇 息一夜，消退旅途的疲惫，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻， 那羁旅之愁又蓦然而生。接下去诗人以一个对句铺写景物，好像要将一颗愁心化入那空旷寂寥 的乾坤之中。所以沈德潜说

9、：“下半写景，而客愁自见。”第三句写日暮时刻, 苍苍茫茫，原野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低, “低”和“旷”是相互依存、相互衬托的。第四句写夜已降落，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那末近，近和清也是相 互依存、相互衬托的。“野旷天低树，江清月近人”。这种极富特色的景物， 惟独人在舟中才干领略得到的。诗的其次句就点出“客愁新”，这三四句好 像诗人怀着愁心，在这广袤而肃静的宇宙之中，经过一番上下求索，最终 发觉了还有一轮孤月此刻和他是那末亲近！孤傲的愁心好像寻得了安慰， 诗也就戛然而止了。然而，言虽止，意未尽。“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风 尘厌洛京

10、自洛之越）o诗人曾经带着多年的豫备、多年的指望奔入长安, 而今却只能怀着一腔被弃置的忧愤南寻吴越。此刻，他孑然一身，面对 着这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的体面，那羁旅的惆怅，家乡的思 念，仕途的失意，抱负的幻灭，人生的坎坷千愁万绪，不禁纷来沓至，涌 上心头。“江清月近人”，这画面展现的是清澈肃静的江水，以及水中的明月 伴着船上的诗人；可那画面暗地里却是诗人的愁心已经随着江水流入思潮 翻腾的海洋。“人禀七情，应物斯感；感物吟志，莫非自然”（刘勰文心雕 龙明诗）。孟浩然的这首小诗正是在这种情景相生、思与境谐的“自然流出” 之中，显示出一种风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术美。此诗先写羁旅夜泊，再

11、叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤肃静，明月伴人 更亲。一隐一现，虚实相间，两相衬托，互为补充，构成一个特殊的意 境。诗中虽惟独一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清, 秋色记忆犹心。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还衬 托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。诗的后两句，则是通过动作神态的刻划，深化思乡之情。“望”字照顾 了前句的“疑”字，说明诗人已从迷朦转为胡涂，他翘首凝视着月亮，不禁 想起，此刻他的家乡也正处在这轮明月的照射下。于是自然引出了“低头思 家乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人彻底处于深思之中。而“思”字又 给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟

12、、亲朋好友，那家乡的一山一 水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。一个“思”字所 包涵的内容实在太丰富了。明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（ 诗薮内编卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二 家诣极。李更自然，故居王上。飞艺圃撷馀）怎样才算“自然”，才是“无意 于工而无不工”呢？这首静夜思就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来, 说是“妙绝古今”。这首小诗，既没有奇怪新鲜的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用 表达的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年 来，如此广泛地吸引着读者。一个作客他乡的人，也许都会有这样的

13、感觉吧：白日倒还罢了，到了 夜深人静的时候，思乡的心情，就难免一阵阵地在心头出现波澜；何况是 月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所往往看到 的。例如梁简文帝萧纲玄圃纳凉诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍 早于李白的唐代诗人张若虚在春江花月夜里，用“空里流霜不觉飞”来 写空明清澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。可是这些都是作为一 种修辞的手段而在诗中消失的。这诗的“疑是地上霜”，是表达，而非摹形 拟象的状物之辞，是诗人在特定环境中一刹那间所产生的错觉。为什么会 有这样的错觉呢？不难想象，这两句所描写的是客中深夜不能成眠、短梦 初回的情景。这时

14、庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷 森森的秋宵寒意。诗人含糊地乍一望去，在迷离恍忽的心情中，真好象是 地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四四周的环境告知他，这 不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前, 秋夜的太空是如此的明净！这时，他彻底胡涂了。秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最简单触动 旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝视着月亮，也最简单使人 产生遐想，想到家乡的一切，想到家里的亲人。想着，想着，头慢慢地低 了下去，彻底浸入于深思之中。从，疑，到，举头，从“举头”到“低头”，形象地提醒了诗人内心活动，鲜 明地勾画出

15、一幅生动形象的月夜思乡图。短短四句诗，写得清爽朴实，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是简单理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、 浑然无迹的。从这里，读者不难领悟到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不 工”的妙境。2 .简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗春晓孟浩然1唐代春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。译文春日里贪睡不知不觉天就亮了，处处可以听见小鸟的鸣叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。赏析春晓这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境非常漂亮。诗人抓 住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间绽开

16、描写和联想，生动地表达了诗人对 春天的爱慕和怜惜之情。此诗没有采用直接叙写眼前春景的普通手法，而 是通过“春晓”（春天早晨）自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕获典 型的春天气息，表达自己宠爱春天和怜惜春光的情感。诗的前两句写诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到 的是屋外到处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金，仅以一句“到处闻啼鸟”来表 现弥漫活力的春晓景象。但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明丽的春光，可以体味到诗 人对春天的赞叹。正是这得意的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想： 昨夜我在含糊中曾经听到一阵风雨声，现在庭院里盛

17、开的花儿究竟被摇落 了多少呢？联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风 细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把早晨清洗得更加明丽，并不行恨。 但是它究竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗 人对春光消失的淡淡哀怨以及无限遐想。宋人叶绍翁游园不值诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”， 是古今传诵的名句。其实，在写法上是与春晓有共同之处的。叶诗是 通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内； 孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡 淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都说明，那盎然 的春意，自是阻挡不住的，

18、你看，它不是冲破了围墙屋壁，呈现在你的眼 前、萦回在你的耳际了吗？施补华日：q寺犹文也，忌直贵曲。飞晚佣说诗）这首小诗仅仅四行二 十个字，写来却曲屈通幽，回环蜿蜒。首句破题，春字点明季节，写春眠的 香甜。“不觉”是朦含糊胧不知不觉。在这暖和的春夜中，诗人睡得真香， 以至旭日临窗，才甜梦初醒。流露出诗人爱春的欢跃心情。次句写春景, 春天早晨的鸟语。“到处”是指四周八方。鸟噪枝头，一派生气勃勃的景象。“闻啼鸟”即“闻鸟啼”，古诗为了压韵，词序作了适当的调整。 三句转为写回顾，诗人追忆昨晚的潇潇春雨。末句又回到眼前，联想到 春花被风吹雨打、落红遍地的景象，由喜春翻为惜春，诗人把爱春和惜春 的情感寄托

19、在对落花的叹息上。爱极而惜，惜春即是爱春一那潇潇春雨也 引起了诗人对花木的耽忧。时间的跳动、阴晴的交替、感情的微妙变化， 都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。春晓的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。 而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透 澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。 诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手 偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。3 .简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗登鹳雀楼王之涣唐代）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。译文站在高楼上，只见夕阳依傍着山峦渐渐沉落，滔滔

20、黄河朝着大海汹涌奔流。想要看到千里之外的体面，那就要再登上更高的一层城楼。赏析诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流”，写的是登楼望见的体面，写 得景象壮阔，气势雄浑。这里，诗人运用极其朴实、极其浅显的语言，既 高度形象又高度概括地把进入广阔视野的万里河山，收入短短十个字中； 而我们在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之 一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在 视野的终点冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼 前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是 由地面望到天涯，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把

21、上下、 远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特殊宽广，特殊辽 远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不行能望见黄河入海，句中写的 是诗人目送黄河远去天涯而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一 的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得 更远，看到目力所能到达的地方，的方法就是要站得更高些，“更上一层楼” 。“千里尔一层,，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷，”更上， 词语中包含了多少指望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得非常自然、非 常严密;同时，在收尾处用

22、一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登 楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在其次层楼所见，而诗人还 想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平 铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的 向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。就全诗而言，这首诗是日僧空海在文镜秘府论中所说的“景入理 势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象 地说理，而不是在诗歌中不能提醒和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、 情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理拘束其中。这是 依据诗歌特点、运用形象思维来显示生

23、活哲理的典范。这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。沈德潜 在唐诗别裁中选录这首诗时曾经指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨 高故也。”绝句总共惟独两联，而两联都用对仗，假如不是气势充足，一 意贯连，很简单雕琢呆板或者支离破裂。这首诗，前一联用的是正名对， 所谓“正正相对”，语句极其工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄 大；后一联用的是流水对，虽两句相对，而没有对仗的痕迹。诗人运用对 仗的技巧也是非常成熟的。梦溪笔谈中曾经指出，唐人在鹳雀楼所留下的诗中，“惟李益、王之涣、畅当三篇，能状其景”。李益的诗是一首七律；畅当的诗也是一首 五绝，也题作登鹳雀楼。全诗如下：“迥临飞鸟上，

24、高出世尘间。天势 围平野，河流入断山。”诗境也很壮阔，不失为一首名作，但有王之涣的 这首诗在前，比拟之下，终输一筹，不得不让王诗独步千古。4 .简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗江雪柳宗元唐代千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。译文全部的山上，飞鸟的身影已经绝迹，全部道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，单独在大雪掩盖的寒冷江面上 垂钓。赏析柳宗元笔下的山水诗有个显着的特点，那就是把客观境界写得比拟幽 僻，而诗人的主观的心情则显得比拟孤傲，甚至有时不免过于孤傲，过于冷 清，不带一点人间烟火气。这首江雪正是这样，诗人只用了二十个 字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一 个老渔翁，单独在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展现的，是这样一些内容：乾坤之间是如此纯净而肃静,