心理健康家庭教育学习心得体会.docx

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1、心理健康家庭教育学习心得体会心理健康家庭教育学习心得体会篇一从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天 培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动 说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机 会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们 这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对 面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教 学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排， 既有发人深省、启迪智慧的专

2、题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培 训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注 的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的 培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤 醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发 展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成 为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我

3、 积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况， 并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导 课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相 长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲三、培训形式:1 .心理健康教育骨干教师培训讲座2.聘请知名专家作专题讲座。四、培训流程：1、成立领导小组，提高思想觉悟学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健 康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提 高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全

4、校教师的职业道德教育，努力提高 教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。2、骨干教师讲座。德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座，并现场解答 相关问题。3、心理培训学习，提高活动质量为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平 等、民主的新型师生关系，我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录 相，安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素 质。定期进行研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动。20XX年3月心理健康家庭教育学习心得体会篇五我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说， 这次的培训意义重大，对我今后的工

5、作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了 多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让 我对心理教育有了进一步的了解，受益匪浅。以下就是我在这次培训活动后对于心 理健康教育的认识和所想。一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切 性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%,患有心理疾病的约占15虬 学生 心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性 格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学 校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要

6、的麻烦 甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该 只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的； 不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生 各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理论，不要我们教师 诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处 注意的问题。二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样 的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情 绪带入课堂，更不能因此而在课堂

7、上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的 情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐 观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到 一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心 理健康形成有积极地促进作用。三、提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教 师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立 小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴 趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我

8、，接纳自 我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换， 为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正 处于儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并 初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自 制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。通过心理咨询、心理训练 等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无 能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念， 塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。有太多的感

9、受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为教师，我们始 终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健 康的学生。言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣 的同时一，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后 的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导 含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观 察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我没有思考 的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深

10、深的思考一一要主动学 习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这 次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将 以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己 不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看 自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始！心理健康家庭教育学习心得体会篇二看了视频，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素 质，促进学生身心全面与谐发展与素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我 们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态与

11、良好的社会适应能力。以下是我 学习后的一些心得：一、教师自己必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的 人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影 响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先 必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处 理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优 秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以 至于身心俱损，影响工作与生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的

12、综合 素质，不断学习与掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达 到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断 地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平与的 心态对待生活与工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑与挫折，对维护心理健康 有重要意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息与放松。充当“无所不能”的教育者 形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅 行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做 一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，

13、增加 教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作 中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么 办呢？ 一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理 的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针 对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育 等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演与行为训练等多种方法来激 发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动， 不仅让全体学生获得心理健

14、康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离， 融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题 进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的 个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱， 打通教师与学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提 是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找至I 自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心 境，良好的心态！心理健康家

15、庭教育学习心得体会篇三来到新晓掰指算算已有两个年头了，本学期中我校建立了 “阳光心语室”，我 光荣的成为了心语室的一位志愿者，孩子们心中的“知心姐姐”。这意味着，今后 对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格 的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。从此以后对一些心理学的知识 不由的留心注意起来了。我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与发展提供心理辅导服务，使学生能 适应学习、生活、人际关系环境，认识和发挥自身优势，缓解情绪困扰，消除心理 危机，增强自信心和克服困难的能力。特别是我们学校的寄宿生，在校时间长，家 庭生活环境复杂。造成了很多孩子心理的危机和困

16、惑。在此过程中，我们也收到了很多同学的来信，针对孩子们的问题我们进行了分 类回信，最大程度的给予了心灵的帮助。本学期3月26日，我很荣幸的同李主任参加了太原市中小学心理教育教学的 年会，听了名师们的示范课。下面是我对此次活动的一些感想和大家来分享交流。对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的“唠叨、暴躁的表现”课堂 中围绕学生在家都发生多被父母唠叨的事情，在这过程中孩子是如何应对的？为什 么会造成家长唠叨以至于暴躁的表现呢？老师设计了这么几个大问题来进行的。其 中又在小环节中有一个特别精彩的部分让我至今难忘，学生经过讨论老师提出的在 家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的

17、淋漓尽致。当时场下也 是掌声不断啊！这足以证明学生是能够理解体会到家长的心理角度的。在此老师也 进行了总结分析：1、现在都是独生子女，家长的期望值过高；2、父母的工作压力大；后面又通过播放老师对家长的一次采访录音，学生在 课堂中听到了家长的心声。家长对孩子唠叨、发脾气的那份无奈；家长担心孩子的 理由。学生通过课件上的父母是如何为自己的孩子时，那份真挚的爱时，联系实际 你又是如何用自己的实际行动来感恩父母的？能为父母做些什么？要求眼前就能做 到的，要具体，有可行性。这时孩子们动手写出了自己的行动计划。在课后老师还 留了作业，那就是“给父母的一份信”。学会用感恩的心去感恩父母用实际行动来 感恩父母

18、。课后的总结那就是：让学生理解父母，让父母理解学生，让理解搭起孩子与父 母的桥梁。那么具体自己的工作中又该怎么做呢？自己也在不断的查找资料寻求解 决的方法和途径。以下是自己的一些片面见解仅供参考。希望也能让老师们进行尝 试和体会。一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩 子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。教室是小学生主要的活动空间，我们力争 使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁 优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操

19、，充实了小学生生 活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等， 它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比 喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果 离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲 切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间

20、的“心距”。学生在这样 一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能 尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自 己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦 的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的 热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教 学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围， 使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训 练，让学生充

21、分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅 增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为 朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。2、师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。 作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才 能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学 家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是 理解。成年人渴望理解

22、，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解 何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的 目的。作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚 的相处，他是难以顺利开展工作的。现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思 想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致 学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛 围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友， 你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。3、倾

23、注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种 缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原 因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不 顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消 极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交 流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱 去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得 到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生

24、，使学生幼 小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。最后，我引用美国的柯赖齐亚和斯塔顿所著的小学生健康教育一书中的一 段话来说明：如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、 健康地发展。心理健康家庭教育学

25、习心得体会篇四我校的心理健康教育工作将以教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意 见的精神为指导，严格按照市心理健康的要求，全面开展教师心理健康教育，促 进教师心理健康发展。一、培训目的和意义：1 .促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。2 .有利于了解全校教师心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。3.促进 教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得 动力和幸福感。4 .提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理， 采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问 题。5 .帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积 极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。二、培训内容：1 .教师心里减压2 .如何克服教师职业倦怠？3 .如何识别有心理问题的学生？4 .教师与学生的心理沟通技巧5 .教师人际关系疏通6、如何调整自己的心态和注意身体保养。