中考作文母题分类解读：文化传承.docx

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1、中考作文母题分类解读：文化传承所谓作文母题，即围绕某一主题的写作范围。编者根据新课标关于学生写作的指导思想, 参阅近年来全国各地中考作文的命题走向，确立了八大作文母题:成长体悟、情感点滴、品 德修养、社会万象、人文精神、理性哲思、文化传承和人与自然。这些作文母题在中考作文 命题专家的视野中出现频率极高，覆盖了近年来全国中考作文命题的主要范围。本编将对这 些重点母题进行深人挖掘和解读，通过母题式作文训练,帮助学生高效提升中考作文备考的 效率与信心。文化传承中华上下五千年，拥有着灿烂的文化与文明。从浩瀚如烟的史书典籍，到宏伟华丽的亭 台楼阁;从各地民俗到传统节日，从戏曲民歌到礼仪风情，都彰显着中华

2、民族的特色，体现 着中国人的文化底蕴。这些古老的文化带给我们哪些助益？作为后人的我们，又该如何继续传承发扬？这样的 命题在近些年的中考作文中逐渐受到了关注。例如“续写语文学习”（河北 2013年）、“书 里有个我”（江苏南京2013年）、“只是因为那本书/那条路/那个人）（江苏南 京 2014年）、“书，我的良师益友”（湖南长沙 2015年）、“阅读，让我长大”（新疆 2015 年）、“阅读让我（湖南邵阳 2016年）等。这类文章，写出容易写好难。写作时要注意以下儿点。第一，关注层次、角度的变化。写这类文章，如果单纯谈某一个方面总会显得单薄，因 此，写作的时候，应该注意挖掘出文章的深度，比如传

3、统文化命题下的文章,既可以写对传 统文化的弘扬，也可以写对流行文化的支持；还可以两方面结合起来一起论证。第二,注意文化积累。文化传承类文章既要求对传统文化有深刻的了解,又要随时关注 现实生活的文化层面。因此，知识的积累便显得尤为重要。只有积累，才能胸藏万才，随我 运用。第三,巧借他山之石。“他山之石”，在这里指的是一些经典的诗词典故、名言警句等。 它们是写文化传承类文章的法宝。在写作的时候适当引用，可以起到画龙点睛、文质兼优的 效果。【模拟题1】如今的春节，站在文化的层面,人们看到的是一番新的景象一一传统与时尚高挽衣袖, 笑嘻嘻地掰着手腕:你以古色古香维护传统的领地，我便以新奇、时髦抢占新盘;

4、你以传统 喜庆做法营造“年味”，我就以现代时尚做派为节日添彩。如何找准传统与时尚的结合点，发挥这两者的积极作用，是当今社会普遍关心和重点关 注的一个焦点问题。那么，你怎样看待传统和时尚呢？请以“传统与时尚”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，所写内容必须在话题之内；除诗歌外，文体不限; 不少于800字。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的话题作文题。提示性材料中给出了传统和时尚在春节时发 生的冲突，并提出了如何将二者结合起来的问题。在作文时，我们便可以随着这种思路进行 写作。以下立意均可判定为符合题意：从弘扬传统文化入手，讲述如何保护传统文化，使传统文化继续发扬光大。从支持时尚文化

5、入手，指出时尚里含有高尚的、美好的事物，可以让我们与社会产生 更紧密的关系。从传统文化与时尚文化相结合入手，要充分考虑到两者的内涵，准确把握两者之间的 关系。但不一定要平均分配笔墨，可以侧重一个方面。相对而言，议论文应侧重阐述二者之 间的辩证关系，记叙文则应该将这两个抽象的概念化为具体的人和事。【满分范文】舞动中国红某考生新年里，徜徉在喜气洋洋的大街小巷，听着此起彼伏的爆竹声，看着家家户户门上贴着 的对联和身边不时掠过的身着唐装的少女我的眼中映入了一片魅力四射的中国红。凝视着少 女们被中国红映出的笑脩，欣赏着时装店里将传统底色和时尚款式巧妙融合的中国红喜服, 摸着精品店里一件件绣工精良的中国红

6、配饰，恍然想到，这流行的中国红不正是传统与时尚 的完美结合吗？（开篇即引入事例，用反问句式说明自己的观点，构思非常巧妙。）我不会穿大红的衣服招摇过市，却深深地爱着中国红。中国红蕴含着喜庆的气息，代表着每一个中国人引以自豪的传统文化；穿着它，又能秀 出一番别样的时尚风情。你瞧，世姐关琦领奖时的那条中国红衬底、绣着百鸟朝凤的礼裙不 是一出场就艳压群芳，炫亮了全场人的目光吗？那自然流露的传统气息和充满朝气的时尚风 格不是让爱美的人们没过几天就掀起了中国红的流行浪潮吗？（再次运用反问句式，印证自 己的观点，气势逼人，令人印象深刻。）我爱传统，也爱时尚，就像中国红一样，传统与时尚也是可以亲密地结合在一起

7、的。当 中国红流行的时候，我们知道，它成了传统再现于新时代的载体；同时，它也让我们明白， 时尚其实并不孤立，独特的阶段性让它在经过一个时代的流行之后，便沉淀到传统的阵营, 从而成为与传统不可分割的整体。我爱中国红，但我并没有真的像别人一样买一件穿在身上，它也不会成为我唯一的喜爱。 因为我知道，一阵风的追求只是短暂而肤浅的，它更像一种形式，难以真正接触到精华部分 文化内涵。这种文化内涵是深厚的、久远的，需要我们浸入其中去吸收：否则，就只能 与其丰富的文化底蕴失之交臂。（论证清晰有力，含义深刻。）我们期待着像中国红的流行那样，传统与时尚的融合能更多地再现于现实，以更形象、 更端庄的姿态缀饰生活，装

8、点社会，熏陶未来。因为，传统已不再能满足年轻人多元化的追 求，而时尚也不能完全作为我们的价值观念和道德标准。我们需要时尚，也需要传统。时尚, 丰富了我们的生活；传统，守卫着我们的精神家园。舞动中国红，舞出传统的典雅与时尚的奔放；舞动中国红，舞出人类永恒的不竭动力。（类似对偶句向式的运用，令结尾简洁有力。）【名师精评】立意深刻，思路清晰：考生紧扣话题，从中国红的流行入笔，写出了自己对蕴含着传统 与时尚的中国红的热爱，深刻地诠释了传统与时尚的关系。语言严谨，不失灵动：在叙述中，考生运用了大量排比、反问等修辞手法，有侧重地强 调了 “传统与时尚”的融合对于个人生活、社会生活的重要性。【模拟题2】.请

9、以“阅读与文化”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选；题目自拟，不少于800字；不得透露个人信息。名师讲堂这是一道话题作文题，讨论的是“阅读与文化”之间的关系。毋庸置疑，“阅读”与“文 化”有着紧密的联系；阅读令文化得以传播、传承，而文化则丰富了阅读的内容，甚至说开 创了阅读。以下立意均可判定为符合题意：文化是阅读的基础，体现在阅读之中。讨论如何阅读才能更有效地吸收文化。【满分范文】汉语颂歌某考生她是摇篮,呵护着我们最质朴的梦想;她是火炬，引领着我们从蒙昧走向文明;她是航 船,承载着我们喜怒哀乐、嬉笑嗔骂的万千情感;她是心灵的家园，在现实生活中，当我们 碰得伤痕累累时，她是唯一不会拒绝

10、我们的地方;她是展示着东方文化与现代文明魅力的标 志与载体;她是世界花园中一朵常开不败的奇葩:她就是我们的汉语。（连续运用排比句式, 形象地诠释了 “汉语”的具体内涵及其在历史中的地位。）汉语之所以能够屹立于世界语言之林，是因为她是中华五千年文明的载体。从飞花的春水、帆影的秋江、惊涛的海洋看明月松涧，听清泉石上、渔歌互答、村妇砧 衣，赏浮光跃金、静影沉璧只有在深远和丰富的中国文字里，在奇特和美妙的中国诗词 内才能看到、听到、觉察到大自然的美丽、生活的精彩、人生的意义、汉语的魅力。古文学、 古语为中华汉语之花常开不败积蓄了能量。汉语之所以能够屹立于世界语言之林,常开不败，不仅仅是语言内容上的魅力

11、,也在于 她形体的美。（递进过渡，进一步描述汉语的风采。）她独立于艺术界，每一笔每一画都能体现出区别。王羲之为了追求她的娇姿身影，不惜 将衣服划破，甚至将池塘染黑，方有流传千古的兰亭集序。她有一颗先哲智慧的心，让我在万千世界中找到心灵的慰藉;她有仁者之心,让我变得 博爱；她有水草之气，让我变得安适；她有勇者之胆，让我变得坚强。汉语有着如此璀璨的光芒，常开不败。汉语，在你那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑。周口店的泥沙,河姆渡的烟云，大汶 口的风霜，这是脱胎于蛮荒中的生命，这是诞生于灿烂文化中的魅力。秦砖汉瓦锻造了你的 刚强，汉韵唐风铺垫了你的醇厚，泰山昆仑托起了你的身躯，长江黄河疏通了你的血脉。

12、（诗 意的语言，将汉语的精华涵盖文中，读来令人回味无穷。）汉语因她的内涵而有魅力,也正因此才常开不败，我们应继承发扬汉语优秀文化，并在 中华民族发展史上留下五彩斑斓的一页！看，锦绣花园中的那一朵奇葩，依旧历久弥新、摇曳多姿【名师精评】语言优美:此文具有明显的散文诗特点，气势磅礴、文采飞扬。这主要得益于考生恰到 好处地运用了比喻、拟人等修辞手法。文章开头即用比喻，既把汉语形象化,给人以美感， 又点明了文章的线索和中心。分析精巧：文章依次从“文明的载体”“形体的魅力”“智慧的内涵”“历史的沧桑四 个方面详细阐述了汉语的特征，情感真挚，例证丰富，多方面展现了汉语的魅力，令人信服。陶醉于五柳先生的田园

13、生活中某考生炎炎夏日中，阅读着陶渊明的诗作以及他的人生，不知不觉中，我生出无限憧憬，并陶 醉在他描绘的那种牧歌式的田园生活中。（开门见山，直接点题，鲜明有力。）五柳先生的生活是纯自然的，他可以读自己想看的书，喝自己深爱的酒,赏自己喜欢的 菊，和知心好友尽兴地聊天。五柳先生说：“相思则披衣，言笑无厌时。”（引引用陶渊明的诗句直接展示他对生 活的态度，令读者的感受更加真实，更易突出主题。下面两段引用的作用相同。）想要去和 什么人聊天的话，陶渊明就披着衣服，径直去找这位友人了。他们谈着话，丝毫没有厌倦。 我突然明白陶渊明为什么要辞去官职，并留下这样铿锵有力的话了：我不能为五斗米折腰! 这不是陶渊明刻

14、意表现的高姿态，这是他的天性使然。试问，在充斥着繁文节的官场中，如 何能寻觅到这样自然、纯朴的交往呢？五柳先生说：“欢然酌春酒，摘我园中蔬。”看到这儿，我怦然心动。五柳先生在自己 的家里很开心地喝着酒，到了做饭的时候，他直接从自己家中的园子里摘下新鲜的蔬菜。望 着这鲜嫩的蔬菜，五柳先生异常愉快，这是他亲手种植的蔬菜啊。陶渊明远离了仕途，却并 没有脱离日常化的生活。他自己种着麦子，种着蔬菜，并从收获中感受到真正的愉悦。他这 种欢乐的心情也在不知不觉中感染了我，让我有一种想要去摘五柳先生园中蔬菜的冲动。五柳先生说：“闻多素心人，乐与数晨夕。”他说这句话时应该也是非常得意的吧乡间 质朴的生活确实让陶

15、渊明有着很多值得保留的友谊。人生得一知己足矣，更何况不止一位!阅读陶渊明带给我一丝清新之感。现代社会里，人和人的交往变得越来越复杂，没有了 那样单纯的对话。“相对无杂言，但道桑麻长”的生活已成为一道消逝的、不可复制的田园 风景。或许，正是因为它已消逝，才让我对这种生活充满无限向往之情。虽然我们不能复制 那种田园牧歌式的生活，但我们总可以在心里保存着这样的一种生活方式，并努力让自己的 生活也渗透出一些诗意。（与现代生活进行对比，进一步突出了 “我”对陶渊明田因生活的 向往之情。）在这个炎热的季节里，读着陶渊明的温润细语，我仿佛置身在了那片纯朴的土地上，竟 也有了丝丝凉意。【名师精评】构思巧妙：在

16、文中，考生选取陶渊明作品中能够表现其田园生活的典型诗句入文，并将 其放在段首引领每段的内容，进行突出表现，这样的写作构思值得我们学习借鉴。不仅如此, 考生还将自己的阅读感受紧密联系实际，这种构思有利于升华文章的主题。我的读书故事某考生“他经历无数困难，排除万难，不怕牺牲，勇往直前，才终于成功！ ”“一个人梦有所 思，日有所为。”这些呀，都是大名鼎鼎的小汤姆先生说的。也正是这位“了不起”的小汤 姆先生，陪伴我度过了初中三年。（开篇引用写作对象的话语，在塑造人物形象的同时，也 令本文的主题更加引人注目。）初一时，我初读汤姆?索亚历险记，只看到了那个调皮捣蛋的顽童。汤姆因逃学而被罚刷墙，却哄骗小伙伴

17、们帮忙，还赚到了许多稀奇的小玩意儿；他带领 小伙伴三人只身前往小岛去当海盗，继而又奇迹般地出现在自己的葬礼上；汤姆和哈克去 杀人犯的老窝淘金，不仅智斗杀人犯，还成了镇上最富有的小富人他的机灵可爱、他的 顽皮一如初一刚进校的我。大操场上，我“游手好闲”的身影时隐时现；做课堂练习时偶尔 也会和同学“眉来眼去”；语文默写时，抽屉里不时会出现本不该出现的语文书；老师面色 焦急的一句“你们快点，我来不及了”也会让我傻笑上一天（诙谐生动的语言，很好地 表现出“我”调皮捣蛋的形象，突出了本段主题的表达。）和汤姆同样顽皮，爱搞小恶作剧, 甚至有时在学习上偷点儿小懒的我一下子觉得和他无比亲密，对这本书也是爱不释

18、手。初二时，我再读汤姆?索亚历险记，却看见了那个性格叛逆却又勇往直前的“小英 雄”。汤姆和菠莉姨妈吵架斗嘴，用泥巴攻击爱打小报告的表弟席德；他和贝奇被困山洞却沉 着冷静地利用风筝线走出山洞那个有些年少轻狂又有点义无反顾的汤姆，对我的初二 有着莫大的影响。（根据阅读体会的不同表达对书中内容的理解，很好地体现出了“我”的 变化。）初二的我要强好胜，已经达到了某种境界，连体育课上的小游戏也一定要赢。而且 初二的我总是快言快语，并不三思，也因此得罪了不少同学。但看到汤姆，我又觉得:这才 是青春，有一点叛逆，有一点crazy （疯狂）！初三时，我再读汤姆?索亚历险记，意外地发现了那个百折不挠、为了梦想奋

19、勇向前 的壮志少年！汤姆在墓地里亲眼看见印江?乔埃杀人并勇敢地上庭指证;汤姆和哈克一起追踪杀人犯 印江?乔埃;他为了成为海盗只身一人去小岛探险;他被困山洞却不放弃生的希望仍努力寻 找出路初三了，我也正抱着永不言败的信念努力着。期末将至，教室里一排排整齐的背 影是如此可爱。埋头苦读，纸与笔的摩擦声格外清晰。课桌上的书本已高过手肘，白色的试 卷迎风舞动，我奋战于题海之中，甚至忘记了时间。（描写细腻、生动，很好地表现出“我” 与同学们奋斗的情景，突出了本段的主题。）一个个鲜红的分数，有人欢喜有人愁，日子虽 然紧张却依然充实满足。双眼有血丝涌现,却毫无睡意，因为我们有信念:别让自己投降! 月上中天，台

20、灯下依然是我们伏案的身影。每当这时，身旁总似有一个小汤姆一般,和我共 同奋斗着，所以我并不孤独！汤姆，谢谢你三年来的陪伴;汤姆?索亚历险记，谢谢你见证了我三年的蜕变。我会 和汤姆一样，会向更高更远的未来飞翔！【名师精评】构思巧妙，语言多姿:考生通过将自己在不同时期将同一本书的阅读感受进行对比，鲜 明地表现出了自己的成长，很好地突出了作文的主题，构思巧妙、。在具体写作方面，考生十 分重视用不同的语言风格来表现各个阶段的自已，注意语言风格与人物形象的契合。比如, 在表现初一调皮的自己时，文字就显得诙谐幽默;在表现初二个性叛逆的自己时，文字就显 得张扬；在表现初三追求梦想的自己时，文字就显得坚定激昂。