班主任工作总结【15篇】.docx

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1、班主任工作总结【优选15篇】班主任工作总结1岁月流逝，如白驹过隙，转眼间，一学期的工作就要结束了。 回顾这一学期的工作，很辛苦也很有意义。为了 “做最好的自己” 本学期，我继续坚持学习教育教学方面的知识，坚持认真备课上 课，坚持培养学生良好习惯，因此工作十分忙碌辛苦。但我的身 心都重新得到了洗练。通过一学期的工作，我对教育教学工作有 了新的心得体会。一、学习充实，为“课堂绽放”储备能量。教育教学要与时俱进，而与时俱进的方法就是坚持不懈的学 习。因此，学期伊始，我就确定了自己的学习内容，并坚持付诸 实践。首先，我特别推崇窦桂梅老师的教学思想，于是，认真研 读了窦桂梅老师梳理课堂窦桂梅与主题教学两

2、本书，汲取 教学专家的教育教学理念精华。同时，观看窦老师的教学视频， 如清平乐村居葡萄沟宋定伯捉鬼等，我被窦老师的教学 深深吸引，有些教学视频反复观看，在我看来，那就是一首深厚 而悠长的歌，百听不厌，也加深了我对名师教学理念的理解。其 次，我还上网观看其它名师的教学视频，例如小语会的青年教师 阅读教学观摩活动，第六届、第七届，我全部观看。特别期待今 年的第八届上线。更关注人教社关于这些阅读教学的网络教研。 各方面对我来说压力很大。我既要管整个班级的纪律，还得时刻 盯着陈河平的安全。这一学期，我每天晨会时间，及时针对学生 当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个 学生自己反省自己

3、，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住 自己，对于陈河平上课的破坏能够做到视而不见。另外，利用思品课对学生进行教育，使学生学有所得。通过 小品、故事等多种形式，使学生亲身参与、明辩是非，体会善恶， 生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，树立了正确的人生观、 价值观和世界观，同时也达到了素质教育的要求。二、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容 易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。 于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也 体会体会管别人与被别人管的不同滋味。下面讲讲我班本学期开 展的几个活动：1、为使班

4、级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作 用。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从 而带动全班进步。每天两名值日干部，主管全天工作，提前到校， 由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净；每周一次大清扫，做 到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服树2、做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习，鼓励、 指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。对于学习有困难的学 生每个人身边安排一位“小老师”。本班学生差生较多，合格率 方面不够理想。3、进行“苹果树”的评比。一周下来，表现好、有进步的, 奖一个“苹果”，表现特别好的，多奖一个。学期末进行统计， 谁的“苹果”

5、多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种 你追我赶的学习气氛，好的要求更好，潜能生要求进步。学生很 看重自己得几个“苹果”，此活动让我在抓学生各方面行为规范 中作用挺大。4、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好, 每一次作业都能认真完成，抄写作业得“红旗”的标志，期末进 行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养 成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写 出的字基本做到干净、整洁。5、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培 养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看 谁的书本爱护得最好。期末，我在班级里统计了一下，

6、基本上的孩子书本比较干净，只有3、4个学生有封面掉了的情况。要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这 除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为 学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起 游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想， 说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成 为他们的一员。诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的， 但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。” 教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国 的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的孩子们！黄沙街中心小学

7、：胡青班主任工作总结4班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将 工作重点分为以下几个方面：一、将安全教育放在首位。结合学校开展的安全教育主题班会，对学生进行交通安全、 防火安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结 合火灾逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己， 关爱他人。同时，将上下学安全贯彻到每一天，放学时按照学校 要求整队出校，安排小小监督员监督学生的行为，使学生养成良好的习惯。经过一学期的训练，学生的安全意识、课间追逐打闹 现象、都有了很大进步。二、重视对孩子们行为习惯的培养各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良 好习惯养成的关键期。所以，

8、我尤其注重培养学生良好的习惯， 比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。在清洁卫生习惯的培养 上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃 圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里 记在心里。放学后有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如 何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。每天表扬 在各方面有所进步的同学，他们也会分别得到大家的鼓励。三、发展孩子的能力，培养小干部班干部是班级的核心，在日常班级管理中我最大限度地放手 让班干部进行班级管理，让他们在实践中逐步积累管理经验，班 主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定 状态，但是都有强烈的表现

9、欲望，都想当小干部。班上几个成绩 优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部 的核心。另外，我结合学校开展的“班级日常行为规范”方案， 将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责 任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任 感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要 树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。四、加强家校联系我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，让家庭 教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。 班主任工作离不开家长的配合。让老师和家长及时了解学

10、生在学 校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的。对于平时的每次 测验、每次活动情况也会及时向家长通报，表扬优秀学生，鼓励 后进生，对学习或行为习惯有较严重问题时，及时叫家长到学校 沟通。工作中，无论是通过短信还是当面沟通都对家长持尊重、 平等的态度，一学期下来，家长能积极配合和支持老师的工作， 很好地促进了孩子的.健康成长。五、爱心、细心、耐心对待每个孩子低年级的孩子对老师有着特别的亲近感，经常会围着老师转, 我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，告诉他 们这几天有哪些进步了！告诉他今天做的事错在哪里。在这种轻 松的聊天氛围下，把握好教育的契机，对他们适当的提出一些要 求，收到的

11、效果会很好。当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时 候，我就在心里对自己说：沉住气，他们只是孩子。于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋，一些小错误也就变成了可以理解 的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时， 我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都及 时表扬和鼓励，并给他们在书上加盖红花，这极大的提高了孩子 们的积极性。在一学期中，我做得还很不够，存在一些不足：1、对于一些行为习惯比较差的学生还是关心、鼓励的不够, 有时缺少足够的耐心。2、还应继续加强班级凝聚力，树立班风正，学风浓的优秀班 集体。总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对 待，本学期班主

12、任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱 心，细心，耐心，恒心 在今后的工作中，将继续取他人之长， 补自己之短，努力将班级管理工作做的更完善。班主任工作总结 5我深深知道小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关 心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖; 当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不 足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨 而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除 了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、 安全以及心理健康等情况。为使一个班形

13、成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一 代新人，我注重以下几方面：1 .做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学 生的心灵，努力培养德智体美劳全面发展的人才。2 .重视与学生的思想交流，多与学生谈心。3 .为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。4 .配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身 心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。5 .对一些不良思想的苗头进行警示性引导教育。6 .加强班级管理，深入全面地了解学生。7 .尊重学困生生，注重学困生的行为转化工作。我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我 经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个学

14、困生的内心世界, 用爱的情感去感化滋润学生的.心田，逐渐消除他们不良的心理状 况，产生改正错误的动力，增强他们的自信心。总之，班级的管 理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有 一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情， 循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色， 定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越 大的作用。班主任工作总结6本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直 在思考如何做好班主任工作，下面谈一下一个学期以来的班任心 得和经验教训：一、一期限来的工作情况

15、：1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担 任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们 要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会， 一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星 期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他 们工作方法，帮助他们提高工作能力。2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学 习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。3、加强与家长的沟通。我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要 是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时

16、邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了 共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。二、心得体会：班风的培养与建设班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等 方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形 成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班 集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一 体。要培养良好的班风，就要：(1)培养学生对班级的归属感和团体感。我所担心的虽然在七 (4)时是一个纪律较好的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很 有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。 我让他们对班充满信心，自然而

17、然，对班的归属感就上来了，也 会自豪的说：我是八(4)班的。并且在以后的日子里表达的鼓励， 要有竞争精神，跟八(3)班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。(2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机 会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通 过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼 此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动 员配一个同学，帮他们处理事情，陪跑、拿水等一些需要，他们 都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时 与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各

18、方面得到提高。一 分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出 了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足 感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。三、问题及教训本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩 不够稳定；寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个 别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。四、努力方向1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个 人的个性，循循善诱，让他们各尽其能3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级 特色的班风、学风总之，“一切为了学生，为了

19、一切学生，为了学生的一切 作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天 创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。“班主 任工作总结7这样，我就能聆听到语文教学最前沿的声音，引领我在语文教学 中稳步前进。我还坚持和学生一起读书，和女儿一起读书，丰富 自己的文化积淀。这样，我才能给学生满满的一碗水。二、精心备课，使课堂绚烂绽放。高效课堂源于课前的精心准备。每次当我拿到教科书的时候, 我都会有一种焕然一新的感觉。崭新的书页，全新的内容只 有认真的专研才能悟到其精髓。因此，我把专研教材做为我的工 作重点：首先仔细阅读文本，反复读书，读到烂熟于心，再去思 考本课的知识点，对学生进行

20、语文技能训练的训练点，进而确定 教学目标，进行教学设计。设计教学时，上网查阅和作者和文本 相关的教学资料，富集课程资源；观看名家教学视频，教师教学 设计，补充自己对文本对教材的理解缺失，引领自己的教学理念， 弥补自己设计的不足之处。接下来制作多媒体课件，尽量让课堂 变得生动，变得厚重。虽然时间有限，但每一篇讲读课文，我都 力求这样完成。三、立足课堂，使知识技能训练扎实有序。以语文教学为例，我要求我班孩子人手一本字典。每节课课 前预习时，就让孩子们自己读书，遇到不会读的字、不理解的词， 通过查字典来独立解决。课堂上，如果出现了有争议的字音字意， 也立刻让同学们查字典确定。以此来养成学生借助工具书

21、学习解著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说,只有一句话，就是养成良好的习惯在平时的班主任工作中，我认识到高一阶段是整个高中三年 的起步阶段，也是整个高中的开始阶段，而良好的班风班貌也是 各种习惯养成的基础，高一则是良好习惯养成的关键期。作为担 负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？ 如何整体优化班风班貌？如何让高一学生养成一系列的良好习惯? 我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌 的整体发展。高一学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新 生入学，学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带 来了重要影响。而学生学习行为又同其他行为方式（如

22、生活习惯） 有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以 及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理 品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善学生个 性，对于学生的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质， 都具有重要的影响。在实际的工作实践中，我把学生的习惯分为学习习惯和生活 习惯。我根据高一学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两 种习惯时，注意符合学生学习、生活活动的基本规律，注意适合 学生身心发展的规律，在对具体学习、生活习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习、生活习惯，从而带动其它习 惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、学习习惯的培养。

23、高一学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯等。我根据学生的特点，首先对学生 进行具体的行为规范。如在学生上课时，要求坐姿端正，积极回 答老师问题，课前三分钟，快步进入教室，准备好上课所需的一 切资料和文具，自习课，保持教室内安静，独立思考，完成各项 作业、任务等。其次，既然定出行为规范，那么就要落实，能做到 的要表扬，不能做到的要批评，并使其改正。其三，注意良好习 惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生 对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的 一项重要工作，我在这一阶段，多以检查，包括自查和他查等方 式来巩固学生的良好习惯

24、。学生在师生双向活动中，学习行为和 学习习惯得到了及时提醒、督促，使之形成行为迂移，养成良好 习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然也就得到了发展。二、生活习惯的培养。高一学生的一般生活习惯包括：个人卫生习惯、个人饮食习 惯、个人睡眠习惯个人的行为习惯等等。每种习惯有每种习惯的 特点，因此，培养的方法也各不相同。就拿生活习惯中的个人卫生习惯来说，这是高一学生一项特殊的但又非常重要的习惯。首 先个人卫生习惯良好，会对学习造成正向力，平时也不容易生病， 在流感季节等特殊时期也不容易感冒。其次，整理好个人卫生， 对于养成良好的生活习惯有很强的促进作用，使人养成有生活有 条理性，爱干净。另外，个人卫生

25、好了，以此推广，班级的卫生也 会慢慢变好！我认为，班主任要善于抓生活习惯的培养，从一方 面讲这有利于班风班貌的整体发展，从另一方面讲，这对孩子的 将来发展打下良好的基础。在班主任工作实践中，我还认识到学 生的学习、生活习惯应逐步内化，使之成为稳定的品质，这需要 一个长期的过程。但只要我们遵循学生的身心发展规律，高度重 视，从小行为入手，从高一开始抓起，良好学习生活习惯一定能 养成。因此，对于高一年的新生，我把良好学习生活习惯的养成， 作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力， 吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就 是通过抓学习习惯与生

26、活习惯的养成，使我班的班风班貌得了整 体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合， 都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生 的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知， 抓学习生活习惯培养，能促进班风班貌整体发展。班主任工作总时光匆匆，一个学年的时间过去了，回顾这一个学年，虽然 在做班主任的过程中，遇到了一些困难，经受了几次挑战，但从 中我也学到了很多东西，现将一年来的工作作一简要总结：1、规范行为习惯，树立正确的目标。我们的学生大多来自农村，比较朴实，也有一部分比较活跃， 班级的整体气氛较好。但由于学生文化成绩较差、行为习惯较差， 造成了大错没有小

27、错不断的现象。如何规范学生的行为习惯，如 何统一学生的学习思想，是需要解决的问题。结合学生的性格、 心理特点，我通过以下方法纠正学生思想和行为习惯：（1）通过集体活动，树立团结意识、班级荣誉意识，以整体 环境来影响班级的每一个学生。（2）对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导 他们遵守纪律，不迟到，不早退。（3）严格做好学生考勤，对于经常缺旷课的学生，及时与家 长联系。（4）作为班主任，我以身作则，带头遵守班级纪律，以积极 的热情来感染每一个同学，用鼓励和微笑来拉近与学生的心理距 离，和学生成为交心的朋友。2、常到教室，积极督促学生学习。为了多了解学生，及时发现问题，一方面我经常到教

28、室，关 注学生课上、课下情况，另一方面与科任老师沟通交流，对学生 中出现的问题给予解决。（1）对于课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚, 使学生养成按时上下课习惯。（2）发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机等情况，及时 的制止并做相应的教育。（3）检查学生的作业完成等情况，对有问题的学生指导完成 作业。通过一段时间的督促，学生基本能养成良好的学习习惯。3、组织活动，丰富学生课余生活，提升集体意识感。为了丰富学生业余生活，从班费中支出一部分费用，购买一 些体育器材，如乒乓球拍、篮球、羽毛球等等。一方面在班级内 部组织文体活动，另一方面积极参加学校组织的文体活动，使学 生敢于表现自己，同时增

29、强了集体凝聚力。4、预防可能出现的安全事故，针对学生的违纪，及时有效的 做好处理和教育工作。本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现 的问题，我都及时处理，在处理问题中不断提升了自己的管理能（1）每次查就寝时，同时检查是否有违规用电等存在安全隐 患的事情，对出现违纪的同学严肃处理和教育。（2）定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急 处理教育，使学生养成良好的行为习惯和一定的危机情况处理能 力。（3）安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪 事件提前预防。（4）出现违纪事件后，及时与学生家长取得联系，协调处理 好问题。5、加强和学生的沟通及与家长的联系。我班学生年龄

30、在1618岁之间，正处于心理成熟的重要时期, 如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的一个重点。利用 学生晚自习、课余活动等时间，与学生谈心；在学生生病、有困 难等情况下，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。通 过本学期的相处，我与大部分学生之间都建立了信任和沟通的桥 粱 o除了教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家 长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利 于针对学生个人出现的问题对症下药处理。与家长联合共管学生， 收到了较好的管理效果。虽然有遗憾有不足，但通过自己的努力，我初步建立了自己 的一套管理学生的方法，那就是：严抓行为习惯、关心学生身心， 帮助困难

31、学生、及时处理问题、学习请教经验、沟通联系家长。 我相信，学生在学校学会做人处世，通过努力真正学到一技之长， 一定会有用武之地。20年7月班主任工作总结9九年级上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心 理和学习生活上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折时期 显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。一学期以来，在政 教处和年级组的指导下，经过全体学生、家长和各位任课教师的 共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继续 保持，学习成绩稳中有升。现将本学期班主任工作总结如下：一、认真分析毕业班阶段班级管理工作的特点，明确班级管 理的主导思想1、充分尊重每一个学生，承认学生的需要并

32、满足学生的需要, 努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩 子的成长创造一个愉快的心理空间；同时善待每一个学生，用真 诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积 极引导他们自我完善；对于后进生，不歧视他们，善于发现他们 身上的闪光点，激励他们一步一步前进；对于学困生，积极采用适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。2、把提高学习成绩和良好自觉的学习习惯的养成作为工作的 核心。班级各项工作始终围绕着学习成绩的提高展开，以常规管 理促进学习，又以学习带动常规管理。二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时掌握学生 的情绪变化，发现问题解决问题。进入初三，随着学习成绩的

33、分化和中考压力的增加，许多学 生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入 “反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条 框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。作为班主任，我在学期伊始，专门召开主题班会，让学生在 学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识， 在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发挥值日班长的作用， 坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂 睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让学生 在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变 的特点，及时地

34、发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时 解决发现的问题。同时，积极开展有益文体活动，丰富学生的业 余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，并同各学科老师 多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学 习方法，提高学习成绩。1、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习 中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告 会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点 及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标，同时树立自己 的正确的人生观、世界观。2、化被动学习为自主学

35、习。到了初三，面对毕业升学考试, 学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明 晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任 务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法， 学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉 主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓 展提升自己，取得长足的进步。3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合 理利用每次模拟考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生 昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。我在语文课堂上经常开展各 种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、

36、辩论比赛。通过竞争，学生会提高学习积极 性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生 拖拉懒散的作风。四，积极同各学科教师研究学生，同探讨教育学生的方法， 用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、 班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位 教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。 特别是在新学期开始，班级中出现了部分学生迟到的现象，及时 的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出文字说明而不是写检 查或体罚，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我 为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且 通

37、知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。与 此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，及时反映 学生在校情况，达到共同管理教育学生的目的。五、完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当 中。班级实行值日班长制，每位值日班长自选一名值日班委，做 好详细的班级日志，以此方式锻炼学生的自理自立能力。同时将 权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，决问题的能力，培养学生查字典的技能。讲读课文字词教学，从 “音、形、意、写”四个维度进行设计，每节课结合文本，对于生 字中较为特殊的字音，多音字，形近字区分，理解词语，指导书 写精选教学。坚持对学生进行概括主要内容的训

38、练，教给学生方 法：如抓主要事件、抓六要素等，每节课在生字教学后再读文本 时都会让学生概括主要内容。接下来在学生读书的过程中，运用 多种方法引导孩子理解词语，理解句子，体会情感，进行朗读及 语言训练。有时借助于图片，如山中访友中“德高望重的老 桥”，有时让孩子联系上下文，如草虫的村落中的“游侠”， 有时让他们结合自己的生活实际，有时又创设情境，引导学生想 象，如索溪峪的“野”置身其中，你会怎样？在学生充分理 解的基础上，引导孩子读出感情，读出味道。如果有特别的句式， 就会对学生进行仿写训练：如教学伯牙绝弦一课时，让学生 依照课文填空：志在，兮若。有时还要求学生在课堂上进行小练 笔。以此来培养学

39、生的听说读写各项语文技能。四、认真批改，使知识及时反馈掌握。自己布置的所有作业，我都会进行认真细致地批改。作文指 导课后，学生先上交草稿，我仔细阅读，挑错别字、挑语病、帮助 修改句子，写出修改意见，然后让学生参照老师的修改意见再写 一稿。我检查合格后再往作文本上抄写。我班学生在作文方面进给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生能力。本学期的班级管理工作，有收获也有不足。比如，仍有不少 同学缺乏紧张的应考意识，学习习惯仍有待改善，有些学生在学 习方法上亟需具体和有效的指导，下学期的工作重点应是帮助孩 子们沉着、高效地准备中考。班主任工作总结10虽然以前也曾有过四年的班主任经历，但成为这个学校的新

40、 班主任后，我更加感受到班主任工作是一项艰苦而复杂的工作（尤 其在寄宿制学校）；同时也让我深深的感受到：做好一名班主任, 仅靠责任心、肯吃苦还远远不够，还要不断学习，善于动脑，运 用教育智慧，才能使班主任工作“累并快乐着“，而不是“累并痛 苦着” ！从担任班主任以来，在规范班级管理工作的基础上，我一直 都在努力追求创设一种班级特色，现将本人的努力归纳汇报如下:1、精心营造独特的班级文化氛围开学初，与学生共同商量并制定了符合自己班级的班训、班 级口号、班徽、班级名片、班级公约；积极美化教室、美化寝室， 在教室里开辟了 “芳草地”、“书法天地”、“书香世界”、“生 活角”、“群星璀璨”创建了班级博

41、客“花开的声音”，这 样不仅方便家长及时了解班级信息，激发学生的写作兴趣，而且 丰富了班级文化内涵，从而培养了 15班学生和谐的班集体主义精2、真心编织融洽的师生关系新型的师生关系不仅要求我们成为学生的良师，更需要成为 学生的益友。为此，我班设立了很多渠道，来了解班级的信息和 学生的内心感受，如周记，“悄悄话”联系薄，个人心得本等； 我还经常在学生面前进行班主任的自白，让他们感受我坦诚的 心扉；节日来时，我会借机送上问候和简短的激励语；在课间和 下寝室时间里，我会和学生谈笑，谈心；面对留守学生，我会尽 力去弥补父母不在身边时的爱心空档；学生病了，我带她去看病； 学生打架了，我会先静下心来了解情

42、况；学生有了烦恼，我会给 他们讲故事，读文章来使他们释怀；有活动了，我会用照片和录 像来记录他们的成长过程。平时我还注重班级情感的传递和交流。学生过生日时，我会 送上祝福，送上一张小卡片、一个小笔记本，让悠悠的情谊在教 室里流淌；寒假时，我班首先发起了 “写给学生一封信”的活动 （该信经修改后刊登在校报上），学生也纷纷主动给我写了回信; 这样不仅亲和了师生关系，更起到了班级管理工作中意想不到的 教育效果。3、潜心培养学生的自主管理能力课改实验倡导教育更应注重培养学生的主动性、积极性。每 学期我班都搭设载体进行班干部竞选演讲、民主评选等活动。这 样产生的班干部不仅在学生中有较高的威信，而且有较强

43、的组织 管理能力。一学期来，他们主动承担策划组织了主题班会，圣诞 晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会等等。为了促进合作、增强学生的自主管理能力，我把班级分为8 个“共同体”小组，每星期班委对各小组进行考核，并把结果公 布在“群星璀璨”栏上，每个月评选出“最佳表现小组”、“富 有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争 最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝 这个方向发展，组组都有一个竞争目标。这样，班级中形成了一 种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主 体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。4、诚心构建健康的家校平台我深刻地感受到，在寄宿制学校

44、里，和家长的沟通是十分重 要的。每学期我建议家长和孩子制定一个成长计划，从中使我掌 握了有关孩子的第一手信息。我还抓住每次和家长联系的机会， 和家长谈学生，谈教育孩子的方法，特别是充分利用“家校联系 本“，提醒家长注意孩子身上的优缺点；对班级里的留守学生， 我都能主动跟他们的家长联系，报喜解忧。通过家校联系，我希 望家长能和我共同感受、共同分享孩子的学习成长过程。在感受班主任工作喜悦的同时，我也感到了一些困惑，主要 表现在以下方面：1、课间活动“问题多”。初一学生孩子气较重，喜欢“你追 我赶”、故意捣乱，制造麻烦，安全隐患较大。解决对策：加强指导学生课间文明休息，安排值日班长监督 学生课间活动

45、，及时表扬，对于课间不能“好好玩”的孩子则规 定其玩耍的内容，以求在“规则”中慢慢养成习惯，安排学生轮 流成为课间活动监督员，协助值日班长管理课间纪律，提醒学生 的课前准备。2、小部分学生学习目的不够明确，学习缺乏动力。解决对策：由各个共同体小组制定下阶段学习计划，开展学 习互助的措施，鼓励全组全班同学互相帮助，以强扶弱，交流学 习方法与经验，并用班费的一部分来奖励学习态度端正的同学。3、班级里尖子生严重缺乏。从多次学校测评的成绩看，我班 居年段180名的人数均在年段末位，个性特长生和尖子生不明显。解决对策：鼓励班级里的所谓“高分生”制定具体的追赶目 标，分析其学科的优劣状况，依靠任课老师的配

46、合，逐步培养个别尖子生；建立班级“尖子生”学 习小组，鼓励取长补短，共同提高。4、与个别任科老师沟通不够，有待进一步加强。由于从不同 的学校走进这个学校，教师间存在着个性、教学方法等方面的差 异，因而带来了工作中的一些不和谐。解决对策：本着为学校发展、学生发展的角度出发，作为班 主任主动与任课老师搞好协作，同时也希望学校领导能帮助指导。作为班主任，我追求我和学生之间的三个共同：（1）共同感 受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；（2）共 同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦； （3）共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和 学生共同成长。通过本次班主

47、任工作的得失总结交流，我深深认识到，我们 只有不断的学习、借鉴、反思，才能使我们的工作有新的提高！ 班主任工作总结11如今，素质教育对班主任工作提出了更高的要求，既要重视 学生的全面发展，更要重视学生完整人格和个性的培养。这是当 今世界教育的共同趋势。可见，落实素质教育，创建良好班集体， 培育学生完整人格，已成为班主任肩上责无旁贷的重任。数十年 的亲身体验告诉我，当一位好班主任应做好以下几点：一、学高为师，身正为范，“身教胜于言教”班级是学校教育教学工作的组织单位，班主任是该单位的领 导者、组织者和管理者，其主要任务是塑造学生的灵魂。班主任 对创建良好的班集体，陶冶学生情操，全面提高学生素养，

48、具有 不可推卸的责任。校内，班主任接触学生时间最长，开展教育活 动最多，对学生影响最大，是学生的一面镜子，是可供学生读的 一本好书。因此，作为班主任的我，力求做到“学高为师，身正 为范”，要学生做到的，我必先做到；要求学生讲文明礼貌，我 先尊重学生的人格，从不挖苦讽刺；教育学生摘好团结，我先与 学生谈心交友；要求学生书写工整，板书时我先规范认真书写； 教育他们热爱劳动，我每天跟学生一块打扫卫生，平时坚持随时 拣纸团，摆好粉笔盒等；常以饱满的热情出现在学生面前。这些 在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到了 “此时无声胜有 声”的教育效果，教师无疑成了学生尊敬的榜样。所以，班主任 理应树立良好的职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，用无 声的语言去感化学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。二、加强德育教育，重视学生“四自”能力的培养著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只 有一句话，就是养成良好的习惯”可见，小学教育主要是养 成教育。学生良好的行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事、每一项活动、每一节课长期熏陶而形成的。近年来，为建设 良好的班风，我以德育为首，着重抓好行为规范的养成教育。作 为担负“万丈高楼平地起”的铺基人