高中英语同课异构听课心得体会.docx

《高中英语同课异构听课心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语同课异构听课心得体会.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中英语同课异构听课心得体会高中英语同课异构听课心得体会篇一今年年初我有幸参加了市高中英语优质课的听课活动，首先感谢学校给我这这 样一次难得的学习的机会，通过这三天的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且 还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风 采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师优质课的风格各异，水 平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的 缺点。下面我就来谈一下我对这次优质课听课的一些浅薄的认识：第一，教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：1、英语口语流利，发音

2、标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理 解和把握，才能让学生学到正确的知识；2、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、 更直观，更生动，更生动；3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气 氛，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰高中英语同课异构听课心得体会篇六听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位 老师在课堂教学中都有这么几个亮点：一、注重教给学生学习的方法教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但 是是一个范文或者例子，老师在教学时要把

3、学习方法教给学生，让学生学会学习， 并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生 掌握学习知识的窍门。二、让学生质疑问难，解决问题。“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两 位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问 题。三、尊重学生的体验语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践。要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感 受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越 多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充

4、足的 时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章 的资料与中心思想。步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教 学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学 校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对 这次听课活动后总结的一点心得体会：难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师 只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准 备。课前准备包括备课、备学生、备教材

5、。作好充分、足够的准备教师才能在课堂 上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理 和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了 “说”、“采访”、“画” “游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的 老师，表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生 把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位教师在上完一堂 课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十 年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们 的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题

6、的潜力，留下他们真正 需要的种种？总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很 大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过 听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一 条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工 作。高中英语同课异构听课心得体会篇七11月4日桂林市教科所组织全市高中英语教师参加了在师大二附中的开放周 活动，虽然三节英语课是由不同年级不同风格的不同教师教授的，但是每堂课听课 的老师都场场爆满，还能不时听到老师们对二附学生的表现发出赞叹的声音。师大 二附中在英语教学方面

7、的成绩是有目共睹的，虽然说一流的生源和初中就开始培养 起的英语能力对高中英语课的上课效果和上课模式有很大帮助，但是通过一个下午 的学习还是让我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴 的东西。由于时间冲突的关系，我有幸听到了张老师和葛华老师的两堂课，下面就 谈谈我的一点感受：一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是明年课改的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做 好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分 考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂 课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学

8、习的兴趣。营造了宽松，民主，和 谐的教与学的氛围。特别是张老师的那节课，师生互动自然流畅，生生互动更是让 人留下深刻的印象。从一上课的performance到最后的interview,学生的积极性 都被充分调动了起来，一节课里能参与到课堂中得到锻炼表达自己想法和创意的学 生人数很多，而且不难看出学生也乐在其中。在葛华老师那节课中，学生主体性的体现又是另一种方式，她更强调让学生从 调查研究入手，与家人同学交流想法，从而形成并表达出自己的想法。这两位老师 都准确的抓住了学生的年龄特点，高一的学生比较活泼开朗，但语言沟通能力有 限，通过表演的形式更能发挥这一特点；而高三的学生不一样，心理更成熟稳重，

9、 有自己的一套想法，语言沟通能力也有了一定的水平，所以只要加以引导，让他们 掌握正确的表达观点的方法和给与足够的机会，他们就能把所学和已知内容融合起 来，变成自己的东西。可见，调动学生积极性是很讲究方法和技巧的。二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。两位老师的课都体现了这一点。无论是语音语调，还是对整堂课的设计及把握 都有相当的水准。特别是葛华老师的语音语调给大家留下了深刻的印象，在最后总 结的时候她提到了教师自身的不断练习和提高，我想，这也给诸位老师提了个醒， 学生接触英语的最直接者就是英语老师，如果英语老师本身的素质不够，学生学习 英语的积极性和语感的培养也会受到直接影响

10、。而老师自身的良好素质，不仅体现 在对试题的研究和规律的总结，同时也包括语音面貌，文化常识等综合的方面。当 我们要求学生多读英语多看英文杂志时，我们自己应该先以身作则。第二，精心制作英语课件，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既 形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理 解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。第三，导入新颖，激发了学生的学习兴趣。导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之间 的衔接是课程设计的重点，各地老师都采用多种形导入新课，

11、有的用图画、有的用 当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。第四，高效的阅读课模式。大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，并呈现出阅读的方法及具体指 导，培养学生好的阅读习惯。而且每个阅读环节都设有一定的任务，有一位老师的 设计很有新意，每个环节都给学生设定一定难度得任务，任务由易到难特别恰当， 并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学 生的学习积极性，使得学生们读有所获。第五，课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的 主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理 念都发生了转变，都树立了 “以学

12、生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学 生，注重学生能力的培养，注重主体参与，并巧用本节课所学内容，激起了学生们 对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了 课堂的主人。第六，重知识的运用。教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎 实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和 在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学 生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。通过这次听课，拓宽了我的视野，并看到了自己思维的狭隘，让我深切的体会 到了紧迫感，自己需

13、要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次，虚 心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习 者。高中英语同课异构听课心得体会篇二很有幸能够参加此次XX市高中英语学业水平考试复习研讨活动，不管是早上 XXX老师和XXX老师关于学考复习的公开课，还是下午各个学校关于学考复习经验 交流的专题发言，都让我这个初出茅庐的菜鸟受益良多，为我以后的学考复习提供 了很多有价值的参考思路，同时也让我现阶段该如何引导学生复习有了一个更加清 晰的认识。这里我主要谈谈对金敏子老师关于M5U5 Vocabulary Revision的收获 和反思。首先不得不为金敏子老师深厚的语言功

14、底，富有创造力的教师技能以及极富感 染力的课堂魅力所折服。开头开门见山，不拖泥带水，直接引出本堂课的复习内 容。先以一个与本单元话题相关的故事情节复习本单元中出现的，同时也是会考要 求的重点单词和短语，让学生深刻体会这些重点单词或短语在相近语境中的使用， 帮助学生整理和重建语言环境，同时适当的插入一些需要用到相关语言点的free talk,让学生学以致用，培养学生汲取知识的成就感和自豪感。接着，运用本单元 的相关词汇，对大家耳熟能详的童话故事一一灰姑娘进行改编，既将学生带入了奇 妙的童话世界，引人入胜，事半功倍，又进一步帮助学生巩固扎实了所复习词汇的 用法，真正的使学生能够融会贯通，理解同一个

15、单词或短语在不同语境中的应用。 同时最后通过提问：Who is it that makes a difference to Cinderella s life ?引导学生发散思维的同时，还复习了强调句型：It is .that.达到了语言最 终是要用来表达输出的目的。总之，整堂课生动有趣，师生配合默契，令听者回味 无穷，受益匪浅。当然，听完本堂课，本人也有一丝困惑：因为课堂座位的安排是以分组形式围 坐在一起的，这无疑为一些讨论性的活动提供了便利，当然在正常教学过程中，也 有可能为学生讲话等行为提供方便，教师在具体的上课过程中，应该如何充分利用 这种小组围坐的形式，才能达到课堂有效教学的目的？路

16、漫漫其修远兮，吾将上下 而求索。高中英语同课异构听课心得体会篇三又一年的实践和学习让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出 类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师 的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找 到差距和自身的缺点。下面我就来谈一下我对这学期听课的认识：第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：1、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的.理 解和把握，才能让学生学到正确的知识；2、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体

17、，更形象、更直观，更生动，更生动;3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气 氛，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰O第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既 形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理 解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。在高中英语教学实践过程中。我体会到阅读能力的培养是目前教学的关键，而 此能力的提高关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”，因此教学要从三 个方面入手：

18、导入、阅读和训练。一、恰如其分的导入“导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部 分，也是激发学生求知欲的关键。针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用 灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯 片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语 每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中 来。二、循序渐进的阅读(-)泛读全文，了解文章大意。泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的 理解，而是让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作 者的写作意图形成整体印象。(二)

19、精读各段，了解具体情节。在泛读之后。学生 已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验对文中信息进行逻 辑推理和分析判断。了解每段之间的关系作用及意义。（三）再次阅读，把握全文 整体框架结构和文章宗旨、内涵。这一步是引导学生复读（Rereading）课文，让 学生再从中心思想出发，高屋建领，整体把握篇章结构、文章内涵和作者观点，让 学生重新系统地、深层次地理解课文。三、坚持不断的训练学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人， 一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英 语。阅读英语应当轻松愉快，要做到这一点，阅读材料的选择是首

20、要的。也就是 说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。阅读的主 要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大 量的语言“输入”，是难以学好英语的。总之，阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。提 高高中学生的阅读能力。对于高中学生在高考中取得好成绩、适应社会的需要和培 养终身学习能力意义重大。反思这一学期的听课，感觉自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的业 务素质，英语一天不看，不听就会退步，因此在接下来的工作中要继续虚心向老教 师学习，不断充实自己。高中英语同课异构听课心得体会篇四在这次杭州之行，三位老师上了三堂关于

21、语音教学的课，每个老师上的每堂课 都是那么的精彩。每个老师的课都有很多值的我学习的地方。首先是周蕙老师，她 的课很实在，就象她自己说的那样，她的课件做的很简单，没有华丽的图片，她所 做的就是一个目的，她的每一个教学手段都是紧紧围绕这个中心，就是在学生学会 本课时的语言知识的同时，让学生学会本课时里所出现的语音知识。她让学生通过 听力学习如何正确地给句子标音，同时让学生模仿录音带的语音语调让学生掌握句 子的重音，连读，爆破等技能。至于汪加华老师，她的课也同样精彩，一个上了年纪的老师能把一堂课上的如 此的游刃有余，真的很让人敬佩。虽然她的课中没有很多的引人注目的引出，但她 的每一个教学步骤都是那么

22、稳妥，她的一言一行都徐徐不断的向学生们传递着教学 信息，课堂中她花了很多时间和精力细心地引导学生掌握声调，连读，爆破等语音 知识。她创设的体育课情景让学生们在一个真实的课堂中实实在在的学到很多知 识。当然留给我影响最深的课是腾梅芳老师的课，她的课是那么的有活力，那么的 有灵气，她的每一个自然的教学设计把这堂课的教学目标恰到好处的落实下去，特 别她采用的以旧的词汇引入教学新单词，很好的展示了如何使用phonics音标教学 法来教学生词的方法。她把语音教学的任务圆满又漂亮的落实到位。学生在腾老师 的轻松教学环境中学会了要学的东西。每个老师都有属于自己的教学手段和方式， 虽然三位老师的教学方式不同，

23、或简洁明了，或深情并茂，或生动活泼，但三位老 师的课都完成了一件事，那就是既教给了学生本堂课的语言知识，又完成了语音教 学的任务。以上几点都是我们应该学习的地方。当然做为一个老师不可能完全模仿别人，杭州的三堂课都是以语音教学为主题 的。三堂示范课中，老师特别重视语音的连读，重音，声调。每个老师在每堂课中 花了大量的时间进行模仿跟读。这种语音教学方式也许对于大城市的学生来说，应 该是一件迫不及待的一件事吧。作为大城市的学生，在小学低段或者更早时，他们 已经能流利的讲英语了。对于这样的学生，每天老师教的语言知识目标他们能轻而 易举的掌握，这样的话，他们就有时间和精力花在语音上。而作为我们学校的学生

24、 而言，因为受学生的基础限制，单独开展语音教学课堂根本是一件不可能的事。说实话，学生掌握每天要学的单词，词组，语言知识都是个老大难的事，要他 们藤出时间来模仿录音带，花大量时间学习语音知识，真的是一件很难的事。同时 作为老师也一样，每堂课能把课堂的知识点落实好，让学生掌握好，已经是一件不 容易的事了。像杭州三位老师那样手把手教语音知识真的是一件不现实的事。老师 没时间教，学生也没精力学。当然我觉得想腾老师那样，在教学语言知识点的时候 适当的教学一些语音知识，对学生来说，绝对是一件好事。我因为基本每年在接 班，教初一的机会很少，接了班后，忙着提高学生的成绩，平时就很少有时间给学 生教语音知识。高

25、中英语同课异构听课心得体会篇五本周我参加了县教研室举办的听课活动，认真聆听了各位老师执教的英语课， 再加上专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老 师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格 迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中 受到很大启发：1、多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒 体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代 的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给 人一种赏心悦目的感觉，创造了一

26、个轻松愉快的学习氛围。2、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教 师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰 富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我 特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持 下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。 只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会 无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。3、教师自身素质高，重视学生的情感教育教师自身的

27、良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师 的基本功都很扎实尤其是元老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语 言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教 学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育4、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给 学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学 会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的 引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这 一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白 如何把所学的知识运用到实际生活当中去。5、注重基础，适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲 精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实 了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远 见，提高了整节课的课堂效率。