幼儿园心理健康教育工作实施计划(12篇).docx

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1、幼儿园心理健康教育工作实施计划一、指导目标：1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计 划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼 儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发 展，愉快成长。2、针对各班特殊幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿 童、离异儿童等），赋予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅 导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强 发展自我的能力。3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及 心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方 式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验

2、来改变自己。4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压 力，关爱自我，提升教师们的快乐指数！二、具体工作：1、加强团队凝结力；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的 培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：生监督岗，实行卫生流动红旗评比等，促进幼儿健康意识的提高，使 幼儿养成良好的个人卫生意识行为、习惯。幼儿园心理健康教育工作实施计划（五）当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依 百顺，从而形成为了孩子饭

3、来张口，衣来伸手的习惯。那末，对于幼 儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得 自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。 教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健 康行为方式。首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教 给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习 惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练 习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体

4、与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个 体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多 提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成为了良好的生活卫生 习惯。因此制定以下计划：（一总目标：1、会听信号变速跑或者改变方向跑，在至米距离内快跑, 在至米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲 肘在体侧，先后自然摆动，前脚掌着地。2、跳跃姿式正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保 持平衡。3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立至10秒 钟，能在有间隔的物体上行走。4、喜欢投掷。会

5、两人相距至米抛接球，原地变换形式的 拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准（一米左 右）。5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。6、会听口令立正，稍息，看齐，向左（右）转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左（右）转弯走，会听信号摆布分队走。（二）具体措施：1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能， 健康行为与生活技能等进行反复练习。2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合 身体动作或者实物、模型加以示范。3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思量分析 情境中所涉及的健康教育问题。（三）逐月目标：二月、三月： 1、发展幼儿侧步走的能力

6、及动作的协调性。2、进行球的各种玩法。!1!月:1、学习助跑跨跳。2、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵便性及合作能力。六月: 1、学习侧身钻过直径60厘米的竹 2、练习立定跳远的动作。3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。（四）课程安排: 详见各主题安排。心理健康心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，积极健康的人 际关系是幼儿心理健康发展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿 时的心理健康，也会影响一辈子的幸福和成就。社会领域的教育具有 潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活 的各个环节之中，要创

7、设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良 好环境，避免单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切 合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。因此，本学期 我们在加强幼儿身体锻炼的同时，注重幼儿心理健康的教育总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应该 不怕艰难，不怕挫折，勇敢坚毅，敢于维护自己的正当利益，我们将 从以下五个方面来培养：二、三月：1、培养幼儿的愉快的情绪。2、培养幼儿的自我控制能力。四月：培养幼儿抗挫折能力。五月：培养幼儿自信心。六月：培养幼儿的独立性。幼儿园心理健康教育工作实施计划（六）一、积极推进心理健康教育工作：1、我园将

8、继续完善生理和心理、家园互动、师生密切结合的多层 次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机 干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能 力。二、以心理课堂教学为主渠道，充分开辟师生心理潜能开展。1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。三、开展老师的心理辅导工作对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人 自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中浮现

9、的问题的幼儿希翼 老师赋予直接的指导。1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿 的心理健康问题。3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理 健康科学教育，匡助她们掌握普通的心理保健知识，培养良好的心理 素质。幼儿园心理健康教育工作实施计划（七）一、指导目标：1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计 划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼 儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发 展，愉快成长。2、针对各班特殊幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿 童、离异儿童等

10、），赋予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅 导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强 发展自我的能力。3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及 心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方 式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压 力，关爱自我，提升教师们的快乐指数！二、具体工作：1、加强团队凝结力；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的

11、 培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：(1)对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2)为每一个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课 教案，并请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面：(1)通过心理活动，幼儿掌握寻觅快乐的方法，学会自我调适。(2)让幼儿学会变得坚毅，勇敢的面对一切艰难。(3)让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，愿意为他人服务。3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。(以家 长会的形式)四、具体工作安排：(活动从第三周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做暂时的 调整。)一月份、月份分别进行一次班级家长讲座，一月底或 者一月初进行一次教

12、师团体心理辅导培训。幼儿园心理健康教育工作实施计划(八)其次:在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如:结合日常生活进行并与其他学科结合进行最后:在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个 体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多 提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成为了良好的生活卫生 习惯。因此制定以下计划：（一）总目标：1、会听信号变速跑或者改变方向跑，在至米距离内快跑, 在至米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲 肘在体侧，

13、先后自然摆动，前脚掌着地。2、跳跃姿式正确:曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保 持平衡。3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立至10秒 钟，能在有间隔的物体上行走。4、喜欢投掷。会两人相距至米抛接球，原地变换形式的 拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准（一米左 右）。5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。6、会听口令立正，稍息，看齐，向左（右）转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左（右）转弯走，会听信号摆布分队走。（二）具体措施：1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能， 健康行为与生活技能等进行反复练习。2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅

14、的健康知识，并结合 身体动作或者实物、模型加以示范。3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思量分析情境中所涉及的健康教育问题。（三）逐月目标：二月、三月： 1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。2、进行球的各种玩法。1、学习助跑跨跳。2、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。五月:练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵便性及合作能力。六月:1、学习侧身钻过直径60厘米的竹2、练习立定跳远的动作。3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。（四）课程安排：详见各主题安排。心理健康心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，积极健康的人 际关系是幼儿心理健康发展的基础。幼儿早期的

15、人际关系不仅影响儿 时的心理健康，也会影响一辈子的幸福和成就。社会领域的教育具有 潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活 的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良 好环境，避免单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切 合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。因此，本学期 我们在加强幼儿身体锻炼的同时: 注重幼儿心理健康的教育总目标:心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应该不怕艰难，不怕挫折，勇敢坚毅，敢于维护自己的正当利益，我们将从 以下五个方面来培养:二、三月：1、培养幼儿的愉快的情绪。

16、2、培养幼儿的自我控制能力。四月:培养幼儿抗挫折能力。五月:培养幼儿自信心。六月:培养幼儿的独立性。幼儿园心理健康教育工作实施计划（九）一、指导思想坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原 则，通过多种传播途径和手段，在泛博师生中深入开展健康教育工 作，培养幼儿的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯， 普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全 体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健 康、提高生活质量和学习质量的目的。二、工作目标1、促进幼儿身心健康发展，保证幼儿们具有旺盛的精力、愉快的 心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体

17、育锻炼，增强体 质。2、培养幼儿正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐， 一日三餐，定时定量，不偏食，让幼儿知道暴饮暴食的危害。3、环绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开 展形式多样的健康教育活动。满足师生不断的自我保健需求的健康教 育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良 好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立幼儿园健康教育工 作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。组长：副组长：组员：（一）加强心理健康教育1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中

18、。同时开辟园本课程，开设心理健康课就心理知识传授而言，主要 实质是根据幼儿年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展 密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理 科学的理论和技术化为幼儿自我教育的理论和自我心理训练的可操作(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2)、为每一个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育 课教案，并请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面：(1)、通过心理活动，幼儿掌握寻觅快乐的方法，学会自我调适。(2)、让幼儿学会变得坚毅，勇敢的面对一切艰难。(3)、让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己

19、做，愿意为他人服 务。3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。(以家 长会的形式)四、具体工作安排：(活动从第三周开始，若因幼儿园有其他活 动，活动将会做暂时的调整。)月份、月份分别进行一次班级家长讲座，月底或 者一月初进行一次教师团体心理辅导培训。幼儿园心理健康教育工作实施计划(二)一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育1,对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，故意识的训练幼儿视 觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。(1)可故意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听 力情况，及早治疗和防范。(2)让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等

20、色，并逐 步按名称选色及按色讲名称。的方法，匡助幼儿更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进 自己的心理健康。2、专题的心理讲座结合幼儿园的教育主题以及幼儿学习生活的实际情况，进行定期 和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运 用，增进幼儿对自我心理健康的关注，促进幼儿健全人格的形成，教 育幼儿不仅要成材而且要成人。3、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立通过观察和一系列地心理测试，匡助幼儿建立心理档案，这不仅 有助于班主任地班级管理工作以及各科教师根据幼儿地心理特点进行 教学，还有助于家长的家庭教育。为幼儿提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励幼 儿有问题

21、和困惑的要向心理老师请求匡助，要知道走进，心理咨询 室， 不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，也是一种难得的 享受？4、各班级选择心理委员配合幼儿园的心理健康教育工作心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地幼儿来承 担，一班选两名（男女生各一位），这些幼儿要观察实际情况并且及时 地向幼儿园地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别 进行和集体进行，是心理工作人员和幼儿保持密切地联系，更有利于 心理教育工作地更好地实施和顺利发展。5、心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放，这为幼儿进行自我 心理教育提供有利地场所，也是扩大幼儿地阅读范围

22、和增强幼儿学习 兴趣的途径之一。（二）加强生理健康教育1、加大力度做好宣传工作及时把上级对健康教育工作要求及文件精神向全体师生传达，做 到人人皆知;动员全体全体师生积极参预双创工作宣传栏、黑板报、健 康教育专栏的资料采集，利用各种宣传方式对泛博老百姓进行双创工 作重要意义的宣传以及健康知识的教育。2、继续开展卫生创建与检查评比活动开展各类卫生创建活动，组织德育处每天对各班级的卫生工作进 行检查、评比，做到天天检查、周周评比，月月奖惩，不断提高环境 卫生质量。做好总结材料。3、持续加强健康教育工利用世界卫生日、世界无烟日、爱国卫生月等时机，组织开展不 同专题的爱国卫生宣传活动，广泛宣传卫生创建及

23、卫生防病常识和保 健知识等，提高泛博观大师生的卫生意识和自我保健能力。组织好爱 国卫生月活动，掀起爱国卫生运动的高潮，使爱国卫生工作深入民 心、家喻户晓。4、加强反吸烟宣传活动。积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式， 时常性地进行吸烟与被动吸烟的危害宣传。积极开展无烟家庭、无烟 单位创建评选活动，张贴禁烟标志。5、加强对重大传染病防治知识的教育活动。积极开展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙脑、疟疾等疾病 的健康宣传。深入开展预防艾滋病宣传教育工作。发现疫情及时上 报。6、开设健康教育课，注重培养幼儿养成良好的卫生行为。幼儿健康知识知晓率%，健康行为形成率N%o要结合 幼儿心

24、理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健教活动，设立卫 生监督岗，实行卫生流动红旗评比等，促进幼儿健康意识的提高，使 幼儿养成良好的个人卫生意识行为、习惯。幼儿园心理健康教育工作实施计划（十）当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依 百顺，从而形成为了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那末，对于幼 儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得 自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。 教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健 康行为方式。首先:在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给 幼儿促进和保持健康的方法行为，从而

25、使幼儿养成良好的生活习惯， 卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲 解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。其次:在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如:结合日常生活进行并与其他学科结合进行最后:在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个 体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多 提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成为了良好的生活卫生 习惯。因此制定以下计划：（一）总目标：1、会听信号变速跑或者改变方向跑，在

26、至米距离内快跑, 在至米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲 肘在体侧，先后自然摆动，前脚掌着地。2、跳跃姿式正确:曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保 持平衡。3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立至10秒 钟，能在有间隔的物体上行走。4、喜欢投掷。会两人相距至米抛接球，原地变换形式的 拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准（一米左 右）。5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。6、会听口令立正，稍息，看齐，向左（右）转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左（右）转弯走，会听信号摆布分队走。（二）具体措施：1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本

27、技能， 健康行为与生活技能等进行反复练习。2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合 身体动作或者实物、模型加以示范。3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思量分析情境中所涉及的健康教育问题。（三）逐月目标：二月、三月： 1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。2、进行球的各种玩法。1、学习助跑跨跳。2、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。五月:练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵便性及合作能力。六月:1、学习侧身钻过直径60厘米的竹2、练习立定跳远的动作。3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。（四）课程安排：详见各主题安排。心理健康心理健康是儿童期人

28、的生理、心理发展的关键期，积极健康的人 际关系是幼儿心理健康发展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿 时的心理健康，也会影响一辈子的幸福和成就。社会领域的教育具有 潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活 的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良 好环境，避免单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。因此，本学期 我们在加强幼儿身体锻炼的同时、注重幼儿心理健康的教育总目标:心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应该不怕艰难，不怕挫折，勇敢坚毅，敢于维护自己

29、的正当利益，我们将从 以下五个方面来培养:二、三月：1、培养幼儿的愉快的情绪。2、培养幼儿的自我控制能力。四月:培养幼儿抗挫折能力。五月:培养幼儿自信心。六月:培养幼儿的独立性。幼儿园心理健康教育工作实施计划(H)、积极推进心理健康教育工作:1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生密切结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机 干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能 力。二、以心理课堂教学为主渠道，充分开辟师生心理潜能开展。1、针对幼儿年龄特

30、点在大、中、小班各开设心理课程。2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。三、开展老师的心理辅导工作对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人 自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中浮现的问题的幼儿希翼 老师赋予直接的指导。1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿 的心理健康问题。3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，匡助她们掌握普通的心理保健知识，培养良好的心理素质。幼儿园心理健康教育工作实施计划（十二）一、指导目标：1、根据各班级幼儿年龄特

31、征及实际情况，设计心理活动，并按计 划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼 儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发 展，愉快成长。2、针对各班特殊幼儿（如:较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿 童、离异儿童等），赋予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅 导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强 发展自我的能力。3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及 心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方 式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的

32、压 力，关爱自我，提升教师们的快乐指数！二、具体工作：1、加强团队凝结力；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的 培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2)为每一个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课 教案，并请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面：(1)通过心理活动，幼儿掌握寻觅快乐的方法，学会自我调适。(2)让幼儿学会变得坚毅，勇敢的面对一切艰难。(3)让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做

33、，愿意为他人服务。3、家长方面:与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(以家长 会的形式)四、具体工作安排：（活动从第二周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做暂时的 调整。）月底或月份、月份分别进行一次班级家长讲座, 者月初进行一次教师团体心理辅导培训。(3)教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。(4)用捉迷藏或者找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、先后、摆布。 如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆 成一上一下、一前一后、一左一右等。(5)可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如 带孩子观察母鸡一生蛋一孵小鸡一母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺

34、序。还可以通过故事、童话等匡助幼儿掌握“从前”、“很久很 久”、“ 后来”、“开始”、“结束”等词汇。2,对中班幼儿注意培养中的心理健康教育中班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、 听、闻、说。因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增 多了。中班孩子故意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任 务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜 色，必然能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。3,对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育中班幼儿故意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故 事，描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即 记忆自己所熟悉

35、的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解 对幼儿有很大作用。4,对中班幼儿思维培养中的心理健康教育中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象 思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物 概念时能概括出实物主要特征，特殊是功用特征。家长可以时常与孩 子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的“。中班的数概念可掌握 到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言 的发展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学 语言。5,对中班幼儿想像培养中的心理健康教育想象的对象和内容深广

36、得多了，特殊是对贴近幼儿生活的想象显 得具体而细致，甚至大人忽视的细节，他们也想象到了。他们会幻想 着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中 也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护。二，对幼儿情感培养过程中的心理健康教育中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在 教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会 性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应匡助 他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系，互相报出电话号 码，鼓励他们在平时晚上或者双体日互通电话。三，对幼儿意志过程中的心理健康教育中班幼儿意志品质发展很不

37、成熟，所以家长要让幼儿自我控制 时，一定要幼儿明白行动的目的，因为惟独当行动的目的为幼儿理解 而感兴趣时，才会浮现较好的自觉性、坚持性和自制力。此外家长在 家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则。幼儿园心理健康教育工作实施计划（三）1、幼儿认知培养过程中的心理健康教育大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事 物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操 作、探索。他们对事物的认识再也不局限于表面现象，更加注意于对 事物本质的认识。所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿 的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。2、幼儿情感培养过程中的心理健康教育大班幼

38、儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是 好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调节 自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。家长 对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的 情绪反映，相反，家长对孩子时常训斥，就会引起不愉快的情绪反 映。经过日久重复，孩子对时常关心爱抚他的人有好感，对时常训斥 他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影 响而逐渐形成的。3、幼儿意志培养过程中的心理健康教育大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方 法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或者较艰难的 任务有时

39、也能在较长的时间内坚持完成。如果行为目的为孩子所理 解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的 教育影响下发展起来的。家长要注意引导孩子意志行动的独立性和 自觉性，有目的、有计划地培养孩子优良的意志品质，同时还要发 展孩子的自制能力，使其能逐渐调节自己的心理活动，节制自己的 欲望，约束自己的言语行动和情感。4、幼儿个性培养的心理健康教育大班幼儿是个性初步形成的时期。孩子的个性一旦形成就比较稳 定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子个性的稳定性是相对 的，在教育影响下、在社会环境发生改变或者受到重大事件的刺激等 都有可能使人的个性发生改变。因此家长要赋予孩子适度的爱，逐步

40、形成孩子活泼开朗的个性。大量事实证明，家庭教育将影响人的一辈子，个性向什么方向 发展，成为什么样的人，都与家庭密切相关。所以充分发挥家庭的 社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或者第一位老师是望子 成龙的最佳举措。幼儿园心理健康教育工作实施计划（四）一、指导思想坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原 则，通过多种传播途径和手段，在泛博师生中深入开展健康教育工 作，培养幼儿的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯， 普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全 体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健 康、提高生活质量和学习质量的目的。

41、二、工作目标1、促进幼儿身心健康发展，保证幼儿们具有旺盛的精力、愉快的 心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体 质。2、培养幼儿正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐， 一日三餐，定时定量，不偏食，让幼儿知道暴饮暴食的危害。3、环绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开 展形式多样的健康教育活动。满足师生不断的自我保健需求的健康教 育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良 好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立幼儿园健康教育工 作领导小组，负责健康教育工

42、作的组织、领导和协调。组长：副组长：组员：;1!（一）加强心理健康教育1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。同时开辟园本课程，开设心理健康课就心理知识传授而言，主要 实质是根据幼儿年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展 密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理 科学的理论和技术化为幼儿自我教育的理论和自我心理训练的可操作 的方法，匡助幼儿更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进 自己的心理健康。2、专题的心理讲座结合幼儿园的教育主题以及幼儿学习生活的实际情况，进行定期 和不定期的专题心理讲座

43、，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进幼儿对自我心理健康的关注，促进幼儿健全人格的形成，教 育幼儿不仅要成材而且要成人。3、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立通过观察和一系列地心理测试，匡助幼儿建立心理档案，这不仅 有助于班主任地班级管理工作以及各科教师根据幼儿地心理特点进行 教学，还有助于家长的家庭教育。为幼儿提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励幼 儿有问题和困惑的要向心理老师请求匡助，要知道走进，心理咨询 室， 不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，也是一种难得的享 受？4、各班级选择心理委员配合幼儿园的心理健康教育工作心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等

44、特点地幼儿来承 担，一班选两名（男女生各一位），这些幼儿要观察实际情况并且及时 地向幼儿园地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别 进行和集体进行，是心理工作人员和幼儿保持密切地联系，更有利于 心理教育工作地更好地实施和顺利发展。5、心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放，这为幼儿进行自我 心理教育提供有利地场所，也是扩大幼儿地阅读范围和增强幼儿学习 兴趣的途径之一。（二）加强生理健康教育1、加大力度做好宣传工作及时把上级对健康教育工作要求及文件精神向全体师生传达，做 到人人皆知；动员全体全体师生积极参预双创工作宣传栏、黑板报、健康教育专栏的资料

45、采集，利用各种宣传方式对泛博老百姓进行双创 工作重要意义的宣传以及健康知识的教育。2、继续开展卫生创建与检查评比活动开展各类卫生创建活动，组织德育处每天对各班级的卫生工作进 行检查、评比，做到天天检查、周周评比，月月奖惩，不断提高环境 卫生质量。做好总结材料。3、持续加强健康教育工利用世界卫生日、世界无烟日、爱国卫生月等时机，组织开展不 同专题的爱国卫生宣传活动，广泛宣传卫生创建及卫生防病常识和保 健知识等，提高泛博观大师生的卫生意识和自我保健能力。组织好爱 国卫生月活动，掀起爱国卫生运动的高潮，使爱国卫生工作深入民 心、家喻户晓。4、加强反吸烟宣传活动。积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式， 时常性地进行吸烟与被动吸烟的危害宣传。积极开展无烟家庭、无烟 单位创建评选活动，张贴禁烟标志。5、加强对重大传染病防治知识的教育活动。积极开展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙脑、疟疾等疾病 的健康宣传。深入开展预防艾滋病宣传教育工作。发现疫情及时上 报。6、开设健康教育课，注重培养幼儿养成良好的卫生行为。幼儿健康知识知晓率七，健康行为形成率N%o要结合 幼儿心理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健教活动，设立卫