学前教育心得体会【】.docx

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1、学前教育心得体味学前教育心得体味1为了更好的加强自身专业化的发展，在此期间，我认真阅读 和研究了北京师范大学出版社梁志深主编的学前教育一书。 学前教育学是一门主要研究学前教育现象，揭示学前教育规律， 提高从事学前教育学生专业素质，提高学前教育质量的学科。它 可以匡助我们巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握实用技 能和学前教育的重要能力，这主要反映在以下几个方面：建立一 个正确的儿童和教育前景，认识到游戏的重要作用在儿童的成长 和发展；进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿 童节活动；正确认识幼儿教师的工作特点，掌握与家长沟通合作 的形式和策略。结合我这几年的工作，我对理论和实践进行

2、了深 刻的反思。谈谈你对孩子的看法。我教两个班，所以我接触的孩子都是3至6岁。通过我对孩 子们的观察，4岁的孩子比3岁的孩子更活跃。他们对周围环境 更加熟悉，可以积极积累经验。他们不仅喜欢玩，而且会玩。他 们可以自己和几个孩子一起玩。他们可以在游戏中创造想法，玩 把戏，获得更多的乐趣。四岁的孩子有特定的形象思维，所以我 们应该引导他们在活动中了解不少事情。四岁的孩子可以倾听大 注意，甩手就打。其他小朋友都不喜欢跟他玩，当我告诉他打人 是不对的行为时，他说：“每次我做错了事，或者爸爸心情不好时, 都会打我！我知道，我需要和孩子爸爸沟通了。通过了解，我得知 他的爸爸脾气有些暴躁，有时会因一些不起眼

3、的小事打孩子。我 委婉地告诉孩子爸爸，养育孩子的过程其实也是父母自我成长的 过程，父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中会摹仿父母的行 为。如果爸爸不注重细节，孩子也会受到爸爸的影响。从这以后, 在家长和我们的共同努力下，孩子的行为逐渐改善，经过几个月 的细心引导、共同夸奖等家园共育模式，他终于有了转变，开始 坐在课桌旁听我讲故事了，在集体活动时，也能和其他小朋友做 游戏了。作为一位学前教师，看到孩子如此转变，我感到无比欣 慰。对幼儿的爱心不仅体现在言语上，更要体现在现实生活中， 并在幼儿身上得到传承，例如：我们学前班老师都会趁孩子们午 休的时间，匡助幼儿把他们脱下来的小鞋子拿到窗台上晾晒，一

4、开始都是老师晒，现在都是后脱衣服、鞋子的小朋友帮先脱衣服 的小朋友晒，他们互相匡助，并且起床的时候也是互相帮着拿， 这不仅是教育的力量，更是爱的力量。我很欣慰，感谢你们，我可爱的孩子们，是你们让我变得善 良，勇敢，自信，快乐，感谢我所热爱的幼教事业，使我收获了 与人沟通的勇气与能力。有人说：我们是红烛，燃烧自己，照亮 他人，有人说我们是人类灵魂的工程师，我认为我们更像是他们 游戏中的火伴，生活上的慈母，行为习惯上的指明灯。虽然，一 天的忙碌，我们累得疲惫不堪，有时嗓子都哑了，甚至穿不了漂 亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妆，就连手指甲都不能留， 更别像其她爱美的女孩一样佩带各种饰品了，但是，我

5、们将自己 的一颗诚心换得了家长的一份信任，我们无怨无悔。让我们携起 手来，为我们的孩子健康成长共同努力，让他们从小学会用爱的 眼睛看世界，做他们生命中的贵人。学前教育心得体味5高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所关注的重 要问题之一，那末怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活 动。听了两位教授的专题讲座，我从中深受感触。一、改变保教人员的态度在我们平时的教育活动中，何为一个好老师？我们一致认为 唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为 此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力 的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真 的是最重要的吗？听了教

6、授的讲座，让我有了新的认识。高质量 的保教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼 儿的态度。如果一位老师向来用粗暴的语言和方式和幼儿交流， 使幼儿胆怯和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说 是高质量的教育？因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子 更好的发展，我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱 自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和 孩子交流，用温和的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份 母爱容纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。二、以游戏为基本教育活动游戏是幼儿的天性。纲要中指出“幼儿园教育应以游戏为 基本活动，让幼儿通过游戏来学

7、知识，在游戏中健康成长。”那 末在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩 中学呢？听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是 在幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼 儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常 规活动等都以游戏融入，以游戏为主设计活动，让幼儿在游戏中 学知识，体验游戏带来的乐趣。三、凸显园本教研，提升教研质量园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施纲要指南 的过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探索式” 的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者？在听了 老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在 以

8、往的园本教研活动中，我们忽视了教师在制定研究方案中的参 与权，没有真正把教师作为研究的主载，导致教师在研究中处于 被动、尾随的地位。认识上的觉醒，使我重新对研究过程进行反 思和质疑，对研究中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色 进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的 的调查，了解教师的感受和希翼研究的问题。时常开展与教师访 谈活动，征求意见，从教师的日常言谈中捕捉教师的需要，解决 教师的困惑。以教师在幼儿保教活动存在的问题为研究课题，将 研究成果直接应用于教学实践。学前教育心得体味6我从小学教师转岗投身于幼教育事业己经快5年了，可是还 从没有机会参加幼儿保育、教育的系统培训

9、。这次有幸有机会参 加了教育局组织的、专家对我县全体幼儿教师进行学前教育培 训。经过3天专家的集中培训，我受益匪浅，感受颇多，对我今 后在幼儿保育、教育工作上有很大的匡助。通过幼儿专家、老师系统的、深入浅出的讲解3岁儿 童学习与发展指南，让我懂得了 36岁学龄幼儿的身心发展 规律，从理论上懂得了幼儿保育、教育工作应怎样科学的进行， 而在实际的工作中，应该怎样地去科学保育、教育幼儿。我们在 以前的学前保育、教育工作中，虽然在认真努力地去做，而且有 的在表面上看来效果还挺好的，但通过这次培训方知，我们有的 幼儿保育、教育方式是不符合幼儿身心健康发展规律的，我们在 实际的幼儿保育、教育工作中把自己老

10、师的位置给定偏了甚至搞 错了，老师在整个幼儿的活动学习过程中占了决定性的作用，这 不利于幼儿健康快乐地的成长。我们以前在幼儿保育、教育中还 有“小学化，教学趋向，重幼儿知识技能的培养，为了迎合幼儿 家长的“口味”，我们一味的给幼儿灌输太多机械的东西，这可 以说影响了幼儿身心健康的发展，不利于幼儿健康的成长，也不 利于幼儿智力的开辟。根据36岁儿童学习与发展指南要求，我们应该在幼 儿教学中采取游戏化的教学模式。医学科学研究表明，孩子的各 种肢体活动能匡助幼儿开辟大脑智力，所以我们应该主张幼儿在 活动中去学习，让幼儿直接参预、经历活动，使他们的大脑在活 动中得到健康发展。为什么我们说幼儿教育就是游

11、戏教育呢，原 因就是这医学科学依据。在幼儿教育中，让他们在玩中学，这远 比幼儿死记硬背一些东西更有利于幼儿大脑的发育。我们应注重 幼儿好的学习习惯和生活习惯的培养养成，让他们学会讲卫生， 具有自理能力，具有自我保护的意识，生活上、学习上具有独立 性，做任何事情能专注，动作协调，在公共场所能遵守公共秩序， 做一个公共场所的小文明人。我们要培养幼儿的自信，与幼儿建 立互相信赖、互相依赖的火伴关系。在这次培训中提到了教师与幼儿家长沟通与交流对幼儿保 育、教育工作的重要性。在我们幼儿园做得比较欠缺的是教师与 幼儿家长的沟通与交流工作。幼儿教育是一个系统工程，不仅涉 及到教师，还有家长、社会对幼儿的教育

12、也起着非常重要的作用， 甚至幼儿身边的自然环境与社会环境也对幼儿的教育起着至关 重要的作用。实际上，幼儿身边能够感受到的、听得到的、看的 到的一切，都与幼儿的学习与发展有很大的关系。我们每一个幼儿 的生活环境、家庭情况、个性特点都不尽相同，我们幼儿教师需 要与幼儿家长时常交流、沟通，做到尽量了解孩子的一切，老师 才干做到对幼儿教育时心中有数。幼儿保育、教育工作要有针对性, 因幼儿而确立具体的教学目标方法，我们在教育上不能搞“一刀切”, 一种教育“样板”，社会上需要的人材是多样的，我们在培养幼儿 才干时也要多样化，教学模式也不能搞传统的“统一”教学模式，这 才符合个人的自然发展。所以我们幼儿教师

13、要想做好幼教工作，首 先应该做好幼儿家访工作。这种教学法的最大特点就是以儿童为主，尊重幼儿身心发展 规律，抓住幼儿的认知规律进行教育。在我们的幼儿保育、教育 工作中，也有些幼儿保育、教育思想是与蒙特梭利教育思想是一 致的，我们主张“不教”的幼儿教育，但这种思想没有彻底，在实 际教学中还顾忌幼儿家长的反应，怕幼儿家长抱怨孩子少学了 知识技能，于是教师在执教过程中无形的受到了幼儿家长的影 响，在保育、教育过程中有一种“拔苗助长”的举动，或者多或者 少的在保育、教育工作中有以成人为本位的教学观点，在执教中 就难免有填鸭式教学的浮现，忽略了以儿童为中心的教育。这说 明我们教育思想革命得不够彻底，教育改

14、革不够坚定、执着，今 后我们在幼儿保育、教育工作中要敢于创新，不要在革新中瞻前顾 后，我们要有一种自我牺牲的精神去奉献幼教事业，不要因一点 点自利而动摇幼教创新的思想，惟独这样，我们才干真正的把孩 子当成一个“自然人”来教，否则我们将“扼杀”幼儿的天性，换来 的将是一个个头脑里装满知识、单板的机械人，缺少了“人性”。 此外，我们在幼儿保育、教育工作中，也重视幼儿学具的准备, 但有些似乎太形式了，我们今后在这方面做准备工作时，要尽量 结合社会实际，尽量贴近幼儿的生活，让他们感受到切切实实的 现实世界。这次培训我知道了当一位幼儿教师不容易，幼儿教师并非 一位简单的保姆，幼儿教师也有很高的专业性，对

15、于我们小学教 师转岗当幼儿教师的，是需要不断学习、培训才干成为一位合格 的幼儿教师的。这次培训，我知道了幼儿的学习特点是游戏化， 懂得了幼儿园家幼联系的重要性，也了解了幼儿蒙特梭利教学 法，使我受益匪浅。要使自己早日成为一位真正的合格幼儿教师， 我还需要不停的学习、培训，抓住今后每一次培训机会，才干让 自己早日成为一位合格的幼儿教师。人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任务。故意的性 行为开始发展。他们能够故意识地集中注意力、记忆和想象。因 此，我们应该注意引导孩子观察他们周围的生活，从而增加他们 的知识和发展各种能力。生活无处不在，生活无处不在，只要我们能用眼睛看，用耳 朵听，用嘴巴说

16、，用鼻子闻，用心思量，生活就在我们身边！例 如，根据季节观察周围的事物，如：当春天来暂时，带孩子去观 察大自然，谈论春天的特点。草是绿的，花是红的，冰雪是融的， 嫩芽是发芽的，人们的衣服是穿的少了，孩子们在放风筝感觉春 天的漂亮和万物不可阻挡的活力；观察周围环境的变化，比如家 乡新修的水泥路，街上新开的商店等等，谈谈我们的感受，这些 变化如何给我们的生活带来便利，想想我们大家的努力学前教育心得体味2学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教 育和家庭教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和 个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的 准备。幼儿期是智力发展极其迅

17、速的时期，这时期孩子精力充沛、 好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学 前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，特别是智力方面的学前教育。固然，学前教育也是1个多方面的培养过程，不仅注重智力教育，更加关心幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童 心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很 多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分 享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人，学 会分享，乐于分享。一、树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施 教。苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种

18、神经 系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一辈子中 享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。 在国内，不少教育家也指出：“儿童教育就是培养好习惯。”学前教育不能只注重儿童智力开辟，更重要的是引导儿童形 成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿 时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要教师树立正 确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。每一个幼儿 都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以1种方式去教育他。 比如说：“有1个小朋友很调皮，每天上课不认真，还时常打小朋 友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当1个小组长啊， 管管班上其他的

19、小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不 同的幼儿要用不同的方法，这样才干发挥孩子们各自的特长，做 到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每1个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每1个孩子，进而形成积极乐观的“儿 童观。惟独认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重 视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即 不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来， 让孩子们有个夸姣的“乐园”，可以快快乐乐的健康成长。二、制定学习计划，合理安排时间，实现自我突破。凡事预则立，不预则废。要是没有1个良好的学习计划，花 再多的努力也会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好

20、的结 果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影 响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，学会要 养成这样1种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安 排：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外 书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。普通来说，早 晨空气清新，环境肃静，精神饱满，这是的学习时间。下午较为 疲劳，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集 中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用 时间的好习惯。常言道：”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看 似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间 集合

21、起来，就是珍贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是 因为它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。其实5分 钟也可以做不少的事情，比如说温习随身的笔记，看看学前教育 的课外书。如果能够充分利用好这些“边角料”时间，经过一定 的量的积累，就会产生质的飞跃，就一定会收到绝对想不到的效 果，实现自我突破。三、培养积极的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习 效率。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说, 干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。 “好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是的老师，

22、有兴趣才干产生积极的学习态度，就要去实践它，达到乐在其中, 有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习 的不竭的动力源泉。只要我喜欢当老师，喜欢教孩子，我就会端 正自己的学习态度，愿意去学，喜欢去学，养成良好的学习习惯, 使之相辅相成。学习态度是内因，学习习惯是外因，惟独端正学习态度，才 能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习 形成并发展，成为1种个体需要的自动化学习行为方式。良好的 学习习惯，有利于激发学学习的积极性和主动性；有利于形成学 习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养 创新精神和创造能力，使自身终身受益。学习态度是内因，学习 习惯是外

23、因，惟独端正学习态度，才干形成良好的学习习惯。四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的 习惯，考前复习时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将 书本知识进行系统化整理的过程。内容要少而精，且条理清晰， 看后很容易记住，比抱着厚厚的课本复习要轻松许多，不会造成 大的心理压力。最后复习时，笔记就是自己建的1个知识体系， 把知识点串起来记就很容易了。多做笔记有助于提高学习效率； 有助于加强记忆，还可以对知识点进行查漏补缺。学前教育不能单纯作为知识进行学习，还要理论联系实际， 把所学的教育理论运用于教学之中，同时在教学中学习和探索新 的

24、教育理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。 所谓“温故而知新”，我们要对自己平时学习的成果和心得进行及 时的反思与总结。惟独静下心来，我们才干够对自己在学习过程 中碰到的一些问题，做到及时的发现，然后进行及时的补救。 古人云：“思己之过方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的 过程中才干知道自己的弱点，要害，不足之处在那里。加以改正, 加以完善，不断地进步，进取，成功就会指日可待。人惟独在不 断的反思与改正中才干成长。我每天下班都养成1个良好习惯， 首先是打开计算机，把一天的学习任务完成后。开始自我反思，并且写反思日记。把浮现的问题进行自我总结，能够总结解 决的问题就自己解决，警

25、惕自己的懒惰，如果不能解决的问题就 发布到网路平台，让家人和朋友同学来催促我改正，这样，在不 断的总结中，我的专业水平提升很快。通过这两年的学习，使我学到了许多关于幼儿教育方面的理 论知识，在整个实习教学的过程中，收获了不少，成长了不少！ 这些理论知识将会给未来的工作打下坚实的基础。但我知道自己 不能松懈，人活到老学到老。我还需要不断补充知识，充实自己， 在实践教育中创新改进方法，对得起社会，对得起孩子，对得起 幼师这份神圣的职业！学前教育心得体味3我是一位幼儿教师，我对学前教育有一份难舍的情怀。幼儿 教师，是一个奉献爱心和拥有责任的名字；幼儿教师，是一个活 力四射和永远年轻的名字；幼儿教师，

26、更是一个值得骄傲和自豪 的名字。在刚来幼儿园的日子里，我没有任何经验，通过学习，我逐 渐做到了眼勤，腿勤，手勤，还拥有了爱心，细心，耐心，童心。记得有一次，我给小朋友洗手，发现有个小朋友的手指甲长 长了，而且里面还藏有黑乎乎的脏东西，我即将想到要给他剪， 等给他剪好，洗洗干净，却发现所有小朋友都围着我，要给他们 剪，我想：这正是教育他们讲卫生，爱清洁的好时机，我不仅给 他们全剪了手指甲，还教会了他们正确的洗手法，并与他们约定， 要做个清洁宝宝，以后老师会时常给他们剪的，他们个个高兴地 点头，看着他们如此乖巧，所有的劳苦都值了。每一个孩子都有不同的性格，在我们班里，有个好动的小男孩, 刚来幼儿园

27、时，爬高爬低，跑来跑去，而且对其他小朋友，稍不 注意，甩手就打。其他小朋友都不喜欢跟他玩，当我告诉他打人 是不对的行为时，他说：“每次我做错了事，或者爸爸心情不好 时，都会打我！ 我知道，我需要和孩子爸爸沟通了。通过了解, 我得知他的爸爸脾气有些暴躁，有时会因一些不起眼的小事打孩 子。我委婉地告诉孩子爸爸，养育孩子的过程其实也是父母自我 成长的过程，父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中会模仿父 母的行为。如果爸爸不注重细节，孩子也会受到爸爸的影响。从 这以后，在家长和我们的共同努力下，孩子的行为逐渐改善， 经过几个月的细心引导、共同夸奖等家园共育模式，他终于有了 转变，开始坐在课桌旁听我讲故事

28、了，在集体活动时，也能和其 他小朋友做游戏了。作为一位幼儿教师，看到孩子如此转变，我 感到无比欣慰。对幼儿的爱心不仅体现在言语上，更要体现在现实生活中， 并在幼儿身上得到传承，例如：我们幼儿园老师都会趁孩子们午 休的时间，匡助幼儿把他们脱下来的小鞋子拿到窗台上晾晒，一 开始都是老师晒，现在都是后脱衣服、鞋子的小朋友帮先脱衣服 的小朋友晒，他们互相匡助，并且起床的时候也是互相帮着拿， 这不仅是教育的力量，更是爱的力量。学前教育心得体味4我是一位学前班教师，我对学前教育有一份难舍的情怀。学 前教师，是一个奉献爱心和拥有责任的名字；学前教师，是一个 活力四射和永远年轻的名字；学前教师，更是一个值得骄

29、傲和自 豪的名字。在刚接触学前班的日子里，我没有任何经验，通过学习，我 逐渐做到了眼勤，腿勤，手勤，还拥有了爱心，细心，耐心，童 心。记得有一次，我给小朋友洗手，发现有个小朋友的手指甲长 长了，而且里面还藏有黑乎乎的脏东西，我即将想到要给他剪， 等给他剪好，洗洗干净，却发现所有小朋友都围着我，要给他们 剪，我想：这正是教育他们讲卫生，爱清洁的好时机，我不仅给 他们全剪了手指甲，还教会了他们正确的洗手法，并与他们约定， 要做个清洁宝宝，以后老师会时常给他们剪的，他们个个高兴地 点头，看着他们如此乖巧，所有的劳苦都值了。每一个孩子都有不同的性格，在我们班里，有个好动的小男孩,刚来学前班时，爬高爬低，跑来跑去，而且对其他小朋友，稍不