小学校本培训总结xx.docx

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1、小学校本培训总结XX在培训的过程中，要注意受训者的曲和信息的反响，及时的听 取受训者的信息，能够匡助组织提高今后的培训效果，减少不必要 的支出。以下是由为为大家推荐的小学校本培训总结，希翼大家能 够喜欢。新课改向我们展示的全新的理念，斩新的课堂教学模式和新学 生观、质量关、人材观。为了适应新课改的要求，我校积极开展校 本培训工作。本学期，我校校本培训工作的指导思想是：以根抵教 育新课程改革为核心内容，以提升教师实施素质教育能力为中心， 以提高教师专业化水平为宗旨；立足教师岗位，立足学校教育教学工 作，在实践中学习，在反思中进步;模式上实行培训、教研、教改相 结合，努力建立一支师德高尚、素质精良

2、、构造合理、充满活力、 能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。通过 一个学期的努力，取得了一些成绩，现将校本培训如下：我校领导班子非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小 组，加强对校本培训工作的指导。本学期，我们在原来的根抵上进 一步完善了学校培训制度，增加了培训效果的评价内容，使培训工 作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程 的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了 辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反响记 载。时常汇报和反响工作发展情况，对教师产生鼓励作用。根据学校实际情况，采取灵便多样的培训方式，通过集体学习、

3、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式到达校 本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思 路的方式。在培训过程中，我们以教研组为依托，侧重教学实践过 程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教 育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究等方式发展。 事实证明，这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师 积极参预式，引导教师运用课改的理念，对课例发展分析、摹仿、 借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，

4、取得 了很好的培训效果。小学校本培训总结3、同伴互助模式。我校老 教师比较多，他们有丰富的教学，但他们的教学理念性对，特殊是 在运用现代化媒体方面亟待加强，中青年教师在这方面那末是强 项。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师 结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理方 面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教 科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相 互合作，共同受益与提高。4、自主学习模式。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学 习等方式发展。学校图书馆还向教师推荐了教师必读好书，要求教 师根据自己的特点，每学期读1-2本教

5、育论著，以提高教师的教育 理论水平。5、搞好教学反思。这是一种由教师发展自我反思，找出自己在 某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并认真执行，以弥补自身缺 乏，提高自身能力的培训方式。这种模式可操作性强，效果明显。1.新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新 课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继 续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来 抓，主要抓好三方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实 践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根抵。二是确保培训时 间：用足、用好业务学习时间。重视集体备课。各教研组坚持集体 备课制度。备课做到了 “三定”（

6、定时间、定内容、定中心发言 人）、“四统一”（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统 一教学进度）。通过集体备课，教师们编写教案的能力有了很大的提高，大部份教师能 将备课的重点放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程， 创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智开展上。特殊是一些 骨干教师，他们在备课时能多方扩充信息，不断充实，完善备课资 料，做到与时俱进。还能创新教案，培养学生发现问题，解决问题 能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解 决。2、构建教学模式，打造高效课堂学校积极环绕提高课堂教学效率的工作中心，面对教学改革的 实际需要，将“以人为本、自主开展”教育理念与

7、教学实际有机结 合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式 的研究活动。3、抓好课题研究我校重视课题研究，要求全体教师在教学过程中善于发现值得 研究的科研问题，确立自己的研究方向，以课堂教学实践为研究的 主阵地，将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来。实现了人 人有课题，研究有方案，活动有记录的教学科研工作模式，切实提 升了教师的整体研究意识与研究能力。（一）进一步标准校本教研工作，使之制度化。1、完善校本培训制度，注重教师培训与日常教科研活动的结 合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相结 合，集体活动与个体自我安排相结合。2、实施教师校本培训考核奖惩制度，

8、将教师参加教师校本培训 活动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得 以表达。（二）重视在教学实践中反思在教学实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径，是教师 积极探索心态的表现，是充分挖掘自己专业开展资源的主要方式， 能使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。可以从以下几方面引导 教师进行反思：以回顾学生的视角发展反思；以教师的视角对自己的教 学发展反思；通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思；通过阅 读理论文献来反思自己的教学;通过家长对学生的开展的意见反思自 己的教学。总之，通过有针对性的、深入的教学反思活动就能提高 教师的业务水平。（三）创造校本培训的良好环境，提升质量1、

9、领导要重视校领导要通过深入课堂，参预教研活动，调查走访教师学生， 面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学根本功发展指导， 发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症 结，发起倡导。2、专业引领没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少消耗比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外， 还将从以下方面给教师提供学习时机。(1)校内：一是实行教师结对子，相互学习，取长补短;二是教 师之间互相听课，学校要加强相互听课的组织工作。每位教师听课 时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。(2)网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升 自己的业务素质与

10、理论素质。(四)加强师德培训和班主任的培训工作。总之，我校的校本培训工作在广阔教师的积极参预和齐心协力 下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差 距，克服艰难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。新课改向我们展示的全新的理念，斩新的课堂教学模式和新学 生观、质量关、人材观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习 的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全 身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培 训I,取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是 关系到培养目标的大问题，实践使每一个

11、教师清晰地认识到惟独立 足于校本培训，不断学习，才干尽快地转变观念，适应时代的要 求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：历来有个说法“教师要有一桶水，才干给学生一杯水”，随着 时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速开 展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师惟独一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师再也不是学生心目中的 “百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，教师的重任再也不只是传授“一杯水”的知识，而是重在教 会 学生去自己寻觅水源，这样才干获取源源不断的活水。止匕外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容 器，无视了学生的

12、开展，没有表达“以人为本”的理念。于是，上 述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去 以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，环绕学生设计课 堂教学，表达了学生是学习的主体，课堂的主人。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的 教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学 生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同 时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探索”、“师生互 动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。 大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空 间，表达了以学生为本的理念，大家共

13、同认识到，惟独课改的教 材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自 觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来 没有如此活泼;教学从来没有如此民主;学生的学习热情从来没有如 此高涨;师生关系从来没有如此融洽。多年来，听课稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受 到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老 师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人， 这是时代赋予我们的重任，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。小学校本培训总结有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学 生，再也不认为它们是“刺头”，全力引导和开展学生的求异思维, 活泼学

14、生的思维，鼓励学生的独创，一个活泼的、开放的、民主的 课堂正悄悄地浮现在大庄小学这块育人的沃土上。实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这 块阵地，让老师们特殊是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了 竞争的机制，在全校每人做课改实践课的根抵上，每一个年级、每 一个 学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中 吸收营养，去年我校推出的镇级课均获得成功。数学年青教师仝慧凯在执教圆的面积一课，打破了过去一 支粉笔一本书的传统方式。把信息技术和课堂教学发展整合，充分 发挥计算机媒体的辅助作用，化深奥为浅显;化抽象为详细;化复杂 为简单;化枯燥为多彩斑斓。特殊是学具的使用，更突显了 “合作学 习”、“主动探索”的全新的教学理念。课堂中学生个个摩拳擦 掌、跃跃欲试、全员参预、兴奋异常，浮现了从未有过的热烈场 面，受到听课教师的一致好评，被评为镇级优质课。过去的一年我们还对“科学”、“劳技”、“品德与生活”等 课发展了有益的实践，为培训教师起着宏大的作用。过去的一年是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教 研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加冷艳。