【文本阅读提升专练】专练15：文言文选择题解题的五个比照点-高考语文二轮复习.docx

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1、专练15:文言文选择题解题的五个比照点试题特点“筛选并整合文中信息”，就是要求考生在理解文言文大意的基础上,能够对文言文的内容 进行分析和归类,或者答出某个论点的依据、某一事件发生的原因等。具体考查内容有：（1）表现 人物行为举止特点的信息；（2）体现人物志向和思想主张的信息；（3）反映人物道德情操或才智的 信息；（4）某件事发生的原因的信息等。分析近年来高考试题中文言文阅读的概括分析题，仔细审清题干以及各选项的表述，且比照 原文思考，不难得出该类试题具有以下重要特点：1 .各选项的表述,其内容基本遵循一个共同的模式：先亮观点，概括传主的品行、谋略、才能 等；再列举论据（文中提到的具体事实）来

2、印证观点，列举论据时，有简略的分析（原因、目的、方式 等）。2 .选项中的“观点”，是命题者根据文中所述传主的有关事迹概括出来的，而印证“观点” 的论据，并不需要悉数列举，大多是经过筛选后整合的信息。3 ,四个选项的排列，通常依照行文的先后顺序，这是因为传主的某一典型事迹往往体现传主 某一方面的品行（或才能）等。4 .四个选项只设一个错误选项。近三年设误的选项中，误点的设置都不在错误项的“观点” 部分,而是在“事实”部分，要么是对“事实”的转述有误，要么是对“事实”的分析评价有误。可参考以下表格内容：设题方式对应陷阱筛选主体主要人物非其人物主要事件非其事件主要观点非其观点主要景物非其景物筛选特

3、征一个特点非给出的这个特点两个特点（分别表现）非给定的这两个特点或对应 顺序不对或同属一个特点筛选 表现 方式全部表现选项有一句或多句不能表现直接表现混入间接表现间接表现以直接表现概括作者评述换为他人评述或自述筛选能表现出现不能表现的角度不能表现出现能表现的解题指津根据上述特点以及近几年的高考实情，解答概括分析题，在全面理解、整体把握文本内容的前 提下，必须将选项所述的内容与原文对应的信息仔细比照，仔细甄别。1 ,比照“事件”及其细节本身的真实性命题者有时将子虚乌有的表述混杂在正确的叙述之中，考查考生对文本内容把握的准确性, 这种设误方法一般称为“无中生有”。如2017年全国新课标卷n第12题

4、C项，错误在于“并教 导他们应该弃恶从善”。根据文本“其年，迁意平原太守。时平原多盗贼，意与诸郡讨捕,斩其渠 帅，余党当坐者数千人乃悉移置颍川、陈留”的叙述，可知只是把这些人“移置颍川、陈留”， 并没有“教导他们应该弃恶从善”，于文无据。又如2016年浙江卷第18题C项表述为“本文叙 事简练，描写细腻，结尾议及嬴氏焚书史，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为, 体现了 记叙议结合的特征”。原文是“嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书,并不遗只字。 上溯书契前,结绳亦有记。繇前视伏羲,已是其叔季。海外多名邦,九州一黑痣。读书三十乘，千万 中一二。方知余见小，春秋问蛀蟾。石彭与凫毛，所见同儿

5、稚”，可知选项中“旨在批评损毁 的行为”表述错误，文中议及“嬴氏焚书史”，是为说明洞中藏书之多，来反衬上文“则华固已读 尽之矣”。故选项的结论没有正确依据。2 .比照“事件”的参与者命题者对“事实”的叙述有时故意把具体事件的参与者弄错，这种设误方法一般称为“张 冠李戴、移花接木”。如2018年全国新课标卷m第12题D选项“曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯 礼”错。原文是“激驸马都尉王诜诜怒”，曾布只是挑拨了王诜,让王诜生范纯礼的气，并没 有挑唆王诜诬告范纯礼。又如2016年全国新课标卷m第6题C项表述为“虽有言官请留，他仍 坚持离职”，原文是“两京言官交章请留，不听”，是说两京言官上奏章请留,但是皇上

6、没有答应, 这里不听的主语是“皇上”，而不是“傅珪”。故C项“虽有言官请留，他仍坚持离职”的表述 就与原文不符。3,比照“事件”发生的时间和地点命题者有时故意弄错事件发生的时间和地点。如2016年天津卷第12题B项,“作者杨万里 素来仰慕李台州至孝之名”概括有误，比照原文,原文是“宗质乾道庚寅为洪作，时予为奉新县令, 屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中者B,宗质造朝，除知台州。朝士云：李台州,曾觌姻家也。觌无子，子台州之子。予一见不敢再也，亦未知其孝”，显然,作者最初并不知道李台州与母亲的 事，直到李台州死后，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事才了解李台州至孝之 名。4 .比照“事

7、件”实施的方式和方法命题者有时会对事件实施的方式和方法作曲解，这种设误方法一般称为“曲解文意”。如2016 年全国新课标卷H第6题D项，说“皇上当即派遣寺丞铺化民筹措钱款赈济灾民”，比照原文，原 文是“帝立遣寺丞锦化民赍帑金振之”，“帑金”是国库里的钱，因此不是选项所述的“筹措钱 款”。又如2016年江苏卷第7题D项，说“黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言, 精准断案，黄称赞他为奇才”，比照原文，原文是“贞父黄先生善谑弄，易大父为纨挎子。巡方下疑 狱，令五县会鞫之。贞父语同寅日：爰书例应属我,我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。大 父知其意,勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老

8、吏。贞父歙然张口称：奇才！奇才！遂 与大父定交，称莫逆”。选项中“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”表述不当,原文中“巡方下 疑狱”是说，巡抚刚下达了疑难案件，再从“吾将以困张广昌”看,黄贞父不是断案时遇到难题，而 是要故意为难张汝霖，但张汝霖下笔千言，精准断案。5 .比照“事件”各个环节的因果关系命题者有时在事件各环节的因果关系上设误，这种设误方法一般称为“错置因果、强加因 果”。如2015年全国新课标卷II第6题C项，说来护儿因“谏请炀帝停驾洛阳”而“引发炀帝 大怒”，所以在来护儿被害时，“炀帝也没有设法保护”他，比照原文，原文是在来护儿被抓之前，炀 帝自己就已经被抓了。跟踪练习1 .河北省

9、“五个一”名校联盟2021届高三联考【与题目对应原文区域】会绍圣党论起，御史刘拯论其进不由科第，以秘阁校理知怀州。 中书舍人林希又言：“吕大防由公著援引，故进希哲以酬私恩。凡大防辈欺君卖国，皆公著为 之唱；而公著之恶，则希哲导成之，岂宜污华职。”于是但守本秩，俄分司南京，居和州。14 .绍圣时期吕希哲为何“但守本秩”，请结合文本分析。（3分）15 .当时党论兴起，御史刘拯认为吕希哲不是科举出身；中书舍人认为吕大防等人欺君卖国 的事与吕希哲有关，故不能提拔吕希哲。（每点1分，答对两点得满分）解析本题考查理解和筛 选文本信息并概括内容的能力。由原文相关内容的理解、推断可得出答案，注意先筛选，后概

10、括。2.长郡中学2021届高三九月调研试卷【与题目对应原文区域】右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言,止罢知怀州。 退谓同列日“谏官所论，得失未足言。顾主上春秋方盛，虑异时有进谀说惑乱者，正赖左右争臣耳, 不可使人主轻厌言者也。”众莫不叹服。【参考译文】右司谏贾易因言事攻击别人短处直接诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著 替他说话，仅降为怀州知州。吕公著退朝对同事说：“谏官对问题的议论，对与不对不值得说。但 皇上还年轻，担心今后有人进谀说惑乱，正要依赖左右净臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人。” 众人没有不叹服的。14.右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著为何替他说情?请简要

11、说明。（3分）14.为了不让国君轻易厌恶敢说话的人。因为皇上还年轻,需要直言规劝国君的臣子，以防有 人谄媚惑乱皇上。（3分）3.山东省日照市2021届高三上学期第一次校际联合考试【与题目对应原文区域】事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道 鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。天祥曰：“吾亦知其 然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故 不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则 社稷犹可保也。”【参考译文】此事报到朝廷，命令他以江南西路提刑安抚使的身份率军入卫京师。他的

12、朋 友制止他说：“现在元兵分三路南下进攻，攻破京城市郊，逼近内地，你率领一万多乌合之众 奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。”文天祥答道：“我也知道是这么回事。但 国家抚养培育臣民百姓三百多年，一旦有危急，征集天下的兵丁，没有一人一骑入关，我对此 感到深深地遗憾。所以不自量力，而以身殉国，希望天下忠臣义士将会有听说此事后而奋起的。 依靠仁义取胜就可以自立，依靠人多就可以促成事业成功，如果按此而行，那么国家就有保障 了。”14.文天祥为什么不听友入劝阻，仍然入卫京师?请简要说明。（3分）14.国家危急，却无人应召；以身报国，希望感召忠臣义士。【评分标准】答出一点 得1分，两点得3分。4山

13、东省潍坊市某校2021届高三语文9月月考试题【与题目对应原文区域】天兴初，姚兴侵司马德宗襄阳戍，戍将都恢驰使乞师于常山王遵, 遵以闻。太祖诏逞与张衮为遵书以答。初，恢与遵书云“贤兄虎步中原”，太祖以言悖君臣之 体，敕逞、衮亦贬其主号以报之。逞、衮乃云“贵主。太祖怒曰：“使汝贬其主以答，乃称 贵主，何若贤兄也！ ”遂赐死。后司马德宗荆州刺史司马休之等数十人为桓玄所逐，皆将来奔, 至陈留南，分为二辈，一奔长安，一归广固。太祖初闻休之等降，大悦，后怪其不至，诏兖州 寻访。获其从者，问故，皆曰：“国家威声远被，是以休之等咸欲归阙，及闻崔逞被杀，故奔 二处。”太祖深悔之。逞之内徙也，终虑不免，乃使其妻张

14、氏与四子留冀州，令归慕容德，遂 奔广固。逞独与小子颐在平城。及逞之死，亦以此为谴。14、崔逞为何被太祖赐死？请简要说明。（3分）14、太祖命令崔逞等人在写给鄱恢的回信中贬抑都恢的君主，结果崔逞等人在信中称其 为“贵主”；（2分）崔逞内迁时让妻子与四个儿子留在冀州，归附慕容德，只与小儿子留 在平城。（1分，意思对即可）5.河北省2021届高三联合测评（一）【与题目对应原文区域】提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城都 功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方 登麦，愿以运费增价就汆之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，涅人号

15、广 利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰涅弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐 应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。14.何灌不但军事才能突出，而且善于处理政务。请简要概括文中哪些事情体现了他善于 处理政务的能力？14.为完成运粮任务，何灌提出陆路运粮的建议，得到朝廷许可。知岷州时，何灌凿 渠引水灌溉了数千顷偏僻的田地。何灌提出修渠引水、兴造良田的策，使当地百姓乐于应募, 一举两得。6.山东大联考2021届高三第一次质量监测【与题目对应原文区域】皇估初，拜御史中丞，乃奏：“张尧佐庸人缘妃家，一日领四使， 使贤士大夫无所劝。”不报，举正固留班

16、延净，乃夺宣徽、景灵二使。又日：“先朝用人，虽守 边累年者，官止遥郡刺史。今所用未尽得人而克期待迁使后有功者何所劝耶且转运使察官吏能 否生民休感赖焉命前下而数更不终岁而再易思泽所以未宣民族所以未疼者职此敌也。”居半岁， 免位复为宣徽使。家居凡七上疏。及狄青为枢密使，又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺， 因请解言职。帝称其得风宪体，遗赐就第，赐白金三百两，除观文殿学士礼部尚书、知河南府, 入兼翰林侍读学士。14.皇帝为什么赏赐王举正白银三百，并升任其官职?请简要分析。（3分）14.王举正在御史中丞任上，前后多次反对授予张尧佐使职，并评论朝廷用人情况。极力反对狄青执政。被皇帝认为尽到了言官的职责。

17、7.山东省德州市2021届高三10月阶段性检测【与题目对应原文区域】黯既辞行,过大行中李息，曰：“黯弃居郡不得与朝廷议也然御史大 夫张汤智足以拒谏诈足以饰非务巧佞之语辩数之辞非肯正为天下言专阿主意主意所不欲，因而 毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心,外挟贼吏以为威重。公列九卿, 不早言之，公与之俱受其缪矣。息畏汤，终不敢言。黯居郡如故治，淮阳政清。后张汤果败，上闻 黯与息言，抵息罪。令黯以诸侯相秩居淮阳。14.外任前，汲黯劝说李息要向汉武帝揭露张汤其人其事，李息却没有这样做,后来李息因之 被汉武帝治了罪。为什么说李息并不冤枉？（3分）14.作为臣子，李息不向皇帝揭露张汤其

18、人其事，不忠；作为朋友，李息不听取汲黯的良言劝告, 不义；作为个人，李息害怕张汤，不勇。（一点1分，两点3分，任意答出两点,意思对即可。）解答本题，需要从李息自身角度出发，将人物的身份和人物间的具体关系梳理出来，自然就得 出李息受罚不冤枉的原因了。14.唐玄宗因何而越来越看重张嘉贞?请结合文本简要说明。（3分）14.听闻他善于处理政事。友爱兄长。忠诚于国家。明理善辩。（每点1分，写 出三点得满分）8.2020年秋鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校高三期中联考【与题目对应原文区域】六月己卯，传檄诸郡，称义兵，开大将军府，置三军，开仓库赈 穷乏。所经隋行宫、苑御，悉罢之，出宫女还其家。甲子，高

19、祖入京师，进封唐王。【参考译文】六月己卯日，高祖向各郡发布军事文告，号称是禁暴救乱的义兵，设置大将 军府，建立左、中、右三军，开仓救济穷困百姓，将所经过的隋帝行宫、园林禁苑，全部废止, 放出宫女让她们回家。14.有鉴于隋朝的倾覆，唐高祖李渊在进入长安之前采取了哪些措施来安抚关中民众，邀买 天下民心？ （3分）14.答：（1）开仓救济穷困百姓，（2）将所经之处隋帝行宫、园林禁苑，全部废止，（3） 放出宫女让她们回家。（每点一分）9.湖北省黄石市六校2021届高三10月联考【与题目对应原文区域】徵曰：“良臣，稷、契、咎陶是也。忠臣，龙逢、比干是也。 良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆。忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。”帝深纳其言，赐绢五百匹。14.请用自己的语言概括良臣、忠臣的特点。（3分）14.良臣：做对国家、对君王、对自己都有益的事。忠臣：自身有美名，却做了对国家、对君王、对自己都无益的事。【参考译文】魏征说：“良臣是稷、契、咎陶那样的人，忠臣是龙逢、比干那样的人。良 臣使自身获得美名，君主得到光耀的称号，子孙世代相传，福禄无边。忠臣自身遭祸被杀，君 主陷于愚昧、凶暴的境地，国破家亡，只得到一个忠臣的空名。从这说来，忠臣、良臣相差就 远了。”太宗被魏征深深地打动，赐给魏征五百匹绢。