幼儿园保教质量提升研讨心得体会.docx

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1、幼儿园保教质量提升研讨心得体会幼儿园保教质量提升研讨心得体会篇一通过学习幼儿园保育教育质量评估指南使我深刻认识到幼儿园教师的素 质、师德修养的重要性。作为一名幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自 身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，用心去关爱孩子、教育孩 子。对照指南，我发现自己在平时的工作中有很多做得不到位的地方如：1、教育教学工作第三条，”尝试开发微课程，灵活处理预设和生成的关系， 寓教育于生活和游戏中。尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处， 促进幼儿在原有水平上的发展，不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。” 我虽能开设和本班幼儿兴趣相关的班本课程，但预

2、设和生成的关系总是混淆，有时 也是为完成任务做计划，目的性不强，思维不够开阔，想问题比较局限，不能很好 的考虑幼儿的发展。活动虽能寓教育于生活和游戏，但只能考虑到大部分幼儿的发 展，对个别个体差异的幼儿考虑不够。2、教育教学第四条：“科学合理安排幼儿一日作息时间，根据幼儿实际需求 作弹性调整，避免活动安排频繁转换，幼儿消极等待。根据幼儿年龄特点，每天安 排一定的自主劳动时间，小班以服务自我和服务班级为主”。我在一日活动中，都 是根据一日活动安排表进行，不能灵活的根据幼儿需要弹性调整时间，尤其户外活 动的组织上，幼儿消极等待的时间过长，活动也不能按幼儿兴趣开展，导致部分幼 儿活动时兴趣不浓厚不愿

3、参加。小班幼儿的年龄正处于自我服务意识较强的阶段， 我没能很好掌控，也么有很好利用这个特点培养他们的劳动意识，总觉得他们太慢，喜欢对他们包办。也没有安排自主劳动时间，让他们为班级服务。通过学习， 我准备利用吃饭时间让孩子们发勺子、盘子等，吃完饭值日生帮老师擦桌子、同时 让发展好的幼儿利用放学整理时间帮其他幼儿穿衣服等来培养孩子为他人服务、为 班级服务的意识。让他们从此爱上劳动，喜欢帮助他人，锻炼孩子的自理能力。3、教育教学第五条“践行游戏精神，以游戏化的方式开展教学活动，让幼儿 通过直接感知、动手操作、亲身体验习得经验。确保幼儿每天有充分的自主游戏时 间，支持幼儿探索、试错、重复等行为，让幼儿

4、在自由选择、自主探索、自发交流 的过程中获得发展。”游戏中对孩子高控现象严重，让孩子自主游戏的时间不够， 总害怕孩子碰着、磕着，或者弄错了怎么办？给孩子自己选择、亲身体验、探究、 试错的机会少。总让孩子跟着老师的想法、预设的程序走，忽略孩子的想法。在以 后的活动中尽量放手，让孩子自己动手，发现问题解决问题，给孩子思考、探究、 试错的机会，让他们在一次次活动中真正的成长起来。4、教育教学第九条“认真观察幼儿在各类活动中的表现并做必要记录，根据 一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对 性地支持，不急于介入或干扰幼儿的活动。善于发现各种偶发的教育契机，能抓住 活动中

5、幼儿感兴趣或有教育意义的问题情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及 时给与有效支持。” 一日活动中，会经常观察孩子的活动、表现，并及时介入给予 支持，但没有记录的习惯，也不能对一个孩子持续观察。对幼儿的发展情况和需要 只是做出了片面的分析，没有真正意义上做到对孩子的发展情况和需要做出客观全 面的分析，没有给孩子提供具有针对性的支持，因而在以后的观察中要有一段时 间的持续观察，对幼儿的发展情况给予客观真实的评价与指导，在组织活动中我总 是很着急，总是急于介入干预孩子的活动帮助孩子完成，在今后的活动组织中要不 急于介入或干扰孩子的活动，多观察，少介入，当孩子真正需要我的时候在适时的 介入与指导。通

6、过学习和与指南对照，发现自己工作中很多的不足，在以后的活动中我将对 照指南努力改正自己的不足，多学习，多看书，使自己能更好的服务于幼儿教育事 业，争取成为一名合格的幼儿教师。幼儿园保教质量提升研讨心得体会篇二为更好地贯彻落实托儿所幼儿园卫生保健管理办法，认真执行托儿所幼 儿园卫生保健工作规范，切实提高我园的卫生保健管理水平和质量，保护在园儿 童身心健康，我于20xx年9月19日参加了天津市幼儿园提高保教质量的培训。专家们主要从让孩子远离伤害，幼儿突发疾病与意外伤害，卫生消毒，常见 病，传染病预防，意外伤害预防，急救知识与技能，托幼机构膳食管理及儿童营养 等方面进行了详细的讲解，刘老师不但讲解细

7、致而且还亲身示范个别急救动作及常 识，让我学的更通透，而且还列举不同的例子来说明急救时机的重要性，让我既获 得卫生保健的专业指导，又深刻感受到做好幼儿卫生保健工作的重要性和必要性。 通过这次培训使我掌握了科学全面的育儿知识开设了具有重要意义的一课。同时很 感谢上级领导给我这次学习的机会，丰富了阅识。卫生保健工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义，因为幼儿园保健工作的对 象是正在发育和成长中的幼儿。学前期儿童正处在生长发育的关键时期，他们生长 发育迅速，然而身体尚未发育完善，适应环境的能力和对疾病的抵抗力不足，容易 受外界各种疾病因素的干扰，从而影响幼儿的身体健康。所以，保证供给幼儿全面 合理的营

8、养，加强体格锻炼，落实扎实有效的防病措施等，是提高幼儿健康水平的 重要环节，也是幼儿园工作的重点。作为一名保健医生，应该从规范幼儿园卫生保健工作制度、常见意外事故预防 处置、消防安全知识及应急处理、儿童常见传染病及预防开始；明确幼儿园卫生保健工作职责及相关制度、膳食营养调查、卫生保健科研等方面知识每天从幼儿入园 晨检、进班、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，对幼儿加大护理，关 照、关注幼儿的成长变化，在生活中、学习上、心理上给予幼儿帮助、照顾、沟通 疏导。因根据幼儿的年龄特点，建立班上一日常规生活制度，让幼儿做到动静交 替，应做到既有限定又有弹性，保证幼儿在原有的水平上得到发展。要成为一

9、名合格的保健医必须在在今后的工作中不断的学习，不断地进取，完 善自己工作的不足。要知道幼儿园工作的目的是保教结合，而保教就是“保在 前” “教在后”，是要做好保育工作，教师才能更顺利成功的开展教学工作的。这次的保健培训虽然只有短短的一天时间，可是收获却是远远不足这一点点时 间能够比拟的，在生命中，我们坐上了幼教这一列车，那么我们就应该敬岗爱业， 做好每一项工作，在此向上级领导致以深深的感谢!感谢领导给我们学习的机会， 感谢各位专家对此次保健员培训的付出！我们一定要用心真把工作真正做到实处。幼儿园保教质量提升研讨心得体会篇三20xx年11月21日上午，本人参加了梅州市张红名园长工作室的线上学习，

10、 认真倾听了梁慧娟教授主讲的“聚焦过程质量的幼儿园保教质量评估改革”专题讲 座，梁教授围绕为什么聚焦过程质量；聚焦过程质量的保教质量评估定位转向等四 个方面进行分享。其中，让我感触最深的是：她讲到，幼儿园首先要明确为谁培 养人、培养什么人、怎样培养人的问题。其次通过以评促建、提质减负提升保教质 量。最后运用过程评估与持续改进相结合、自我评估与外部评估相结合的评估方 式，以对标幼儿园保育教育质量评估指南要求，提升保教水平。让我受益匪 浅，收获满满。在今后的管理工作中，我将围绕以下几方面去学习改进:一、不断提升自己，围绕园长素养的要求：学文化、养德行、炼心性、修能 力，提升自己的素养与管理能力。二

11、、加强行政班子和教师队伍的建设，确立幼儿园发展方向，加快教师专业成 长的步伐，全面提高我园新教师队伍的整体素质，为推进幼儿教育科学发展提供可 靠保障。三、团结协作，积极进取，围绕我园的办园宗旨“以爱为魂，以实为 体，为孩子一生幸福奠基”去组织实施好幼儿园的每一项工作，细心的经营，科学 的管理，逐步形成适合幼儿园的品牌之路。幼儿园保教质量提升研讨心得体会篇四通过学习幼儿园保育教育质量评价指南，让我对保育教育质量评价有了更 深层次的认识。在学习过程中，结合自己这几年在幼儿园的工作经验和自己的观点、想法，逐 步去理解幼儿园保育教育质量评价指南的精髓，对自己日后的教育行为和教育 方法有一个更明确的方向

12、。如幼儿的穿脱衣服生活情况，对于小班的幼儿，教师应 该去帮助他们，而到了中班应该减少帮助的次数，大班则培养幼儿自己主动能穿脱 衣服的行为。就冬天为孩子整理所穿的衣物来说，小班的孩子动手能力较差，教师 帮助成分较多，孩子在这之中略微动动小手，增加一份动手的意识；中班的孩子虽 然能自己动手穿脱衣服，但毕竟不可能做到穿着整齐，这时老师稍微加以整理，既 可以让孩子穿戴整齐，又可以让孩子在潜移默化中学习老师的整理方法，更能够让 孩子体会到老师对自己的一份爱心；大班的孩子动手能力比较强了，能较整齐的穿 戴衣服，教师可以在旁边用语言加以适当的指导，这时的老师给孩子的是一份朋友般的帮助。由此可见，针对不同年龄

13、阶段的孩子，教师的教育行为也要随之进行调 整。通过学习更让我感觉到管理一个班级，常规十分的重要。如上完美术活动和手 工活动后，是教师最辛苦的时候，孩子们用油画棒把桌子变成了一个大花脸，纸屑 也洒满一地，老师们要一张张桌子去擦，一点一点的去扫，累得老师们都直不起腰 来了。面对这样的现象老师一点辙都没有。其实我们老师在一开始就要培养了孩子 们“收拾残局”的习惯。用不着老师说，他制作完自己的东西后，就自觉的把自 己的桌子椅子和自己周围的地收拾得干干净净。只有教师做到以身作则，幼儿的常 规才会培养好，老师不但让孩子们做了，而且她放手让孩子们去做，可她却没为收 拾孩子留下的东西费一点点力。教室也干净了，孩子们也开心了。所以，幼儿的常 规要从小抓起，不要用强制的手段，只要教师用自己的言行去教育每一位幼儿，他 们才会做的更好。仔细学习了，感悟也颇多，相信自己在日后的工作中，会时时对照幼儿园保 育教育质量评价指南，时时严格要求自己。关心和热爱每一个幼儿，关注每一个 孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子” 的崇高思想。