角色游戏对幼儿的发展意义.docx

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1、角色游戏对幼儿的发展意义游戏是孩子学习的基本特点，也是孩子生活和学习的方 式。 而幼儿园的角色游戏又是占领了很大一部份的比例。为孩子创设 良好的角色游戏环境，学会观察孩子的角色游戏，我们能从中看 到孩子的现有发展水平；假如您能在与孩子的共同游戏中学会指 导孩子展开游戏，那末，你会明白，角色游戏中孩子的某些发展 是其他游戏无法取代的。今天我就来谈谈我所理解到的角色游戏对于幼儿的发 展的 意义。顾名思义角色游戏是幼儿按照自己的意愿 以模仿和想象 借助真实或者替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情 等创造性地再现周围社会生活的游戏。1 .角色游戏有利于幼儿满足摹仿成人世界的愿望角色游戏的展开是

2、为了满足幼儿摹仿成人生活中的行为，是 幼儿现阶段无法达到的。案例:1）前阵子幼儿刚完成体检，于是我们的小医院就浮现了这 样的一幕：周铉涵小朋友很认真地学着保健老师的样子在给“病 人”罗天元检查视力。总来说之，对于幼儿来说，游戏是最好的学习，游戏也是最 好的教育。不要怕孩子玩，而要让孩子玩。玩，是孩子发现自我 的桥梁；玩，是孩子走进社会的摹拟训练场；玩，是孩子必需的 生长维生素。我们要让孩子多玩，会玩，与孩子一起玩，玩出健 康，玩出聪明，玩出高素质的人材！2）娃娃家是孩子摹仿成人最直接也最丰富的地方，因为平 时他们接触的最多的就是家里的爸爸妈妈，所以爸爸妈妈在家的 不少行为都被孩子摹仿，使用到了

3、娃娃家的游戏中来。图中是娃 娃家的奶奶觉得娃娃的衣服很皱，要给它烫一烫，看她的动作可真标准啊!2 .角色游戏有利于培养幼儿的社会交往水平我们在活动室设立娃娃家、小医院、美容院、小吃店等，让 幼儿在扮演不同的角色中，非但能掌握社会行为规范，逐渐摆脱 “自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式。案例：有客人来小吃店店买东西，老板会问客人：“小客人，你要 买什么？ ”客人想了想说：“我要买一个汉堡！”老板：”好的，请稍等。”随后让厨房的厨师制作了一个汉 堡，在收银台上扫了一下后想要递给客人。这时老板看到小客人东西有点多，就对小客人说：“啊呀，你包里放的下吗？我给你拿个袋子吧！ ”于是他就从一

4、旁取过一个袋子将汉堡装了进去递给了客人。3.角色游戏有利于培养幼儿的积极情感游戏的内容和形式是灵便多样的，幼儿在游戏中体验着各种 情绪情感。特别是角色游戏中，为幼儿提供了表现自己情绪的机 会。例如幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪，在游戏中得以 发泄、缓和，它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感，向自 信和愉快情绪过度的方法。案例:1）在娃娃家的游戏中，扮演父母的幼儿体验着父母对孩 子 的关心和保护。幼儿摹仿爸爸妈妈去照应宝宝，毫不掩饰地表露 自己的真实情感，由此来体味当爸爸妈妈的辛苦，激发他们对自 己爸爸妈妈的爱。在娃娃家当爸爸妈妈的孩子最喜欢干的事情就 是背上包，抱着宝宝去逛街、看病、吃点

5、心等等。2）另一方面，角色游戏中，孩子非但体验到了爸爸妈妈工 作的辛苦，也体验到了社会上不少行业的工作人员工作的辛苦， 如：医生、小工人、厨师、服务员、小司机、美容师等等。所以 他们会时常去小吃店买一些蛋糕、饮料送去给这些工作人员吃； 他们也会来送给老师，因为知道老师上班也很辛苦。图中是孩子 们送给出租车司机跟老师的饮料，他们会说：“小司机（老师）， 这个送给你喝，你辛苦了！”同时，我们也能从孩子的角色游戏中反观自己在教育过程中 的缺乏，从而即使有效的改善自己的言行。如：一些孩子在娃娃家的游戏中会再现家中的一些不良 言 行，打骂训斥“宝宝”或者是在交流过程中使用粗话脏话，这个 时候，我们应该反

6、观到：成人在与孩子的生活交往中没有注意自 己的言行，从而对孩子造成为了潜移默化的不良影响，这时，我 们应该积极反思，即时改正自己的言行，让幼儿有更多积极情感 的体验。4.角色游戏中培养幼儿自己解决问题的水平幼儿游戏的过程中，常会浮现一些问题。我们要鼓励他 们 自己解决、处理，使他们从小看见问题缺乏为怪，看见问题不 胆怯，看见问题肯动脑筋解决，这对将来踏上社会会是 个很有 效的准备。案例：大舞台表演的演员们向来都矜矜业业，不管有没有观众都很 卖力的表演，无非没有观众她们就没有收入，没有收入就不能去 买东西消费。这时，大舞台的小演员想出了一个好办法，他们把 他们打扮用的衣服拿来贩卖，这样，他们在没

7、有观众的情况下， 也能赚到钱，同时也带动了另一种服务业的兴起，这跟我们老师 的想法不谋而合，我们也是在等孩子发现这个问题、解决这个问 题后，开设一个服装店。5.角色游戏有利于促动幼儿想象力与思维水平的发展实物“笔”、“纸杯”、“纸盒”，假如给你这几样东西， 你会在游戏中把它们变成什么？（笔：针、手术刀、小刀；纸杯： 听筒、假装装满饮料；纸盒：拍X光的机器、保险箱、肥皂等等） 孩子们会在游戏中逐渐发现问题，进而去发挥他们的想象力、创 造力，去解决问题。案例：大舞台向来起来的表演都是没有麦克风的，这个天，这位小 演员蓦地想到，唱歌是要用麦克风唱声音才会变响、才会让更多 的观众听到，无非老师并没有提供麦克风，那可怎么办呢？这是一个自制的响声罐，是让孩子们打节奏用的，无非我们 聪明的小演员拿着它看了半天，它不正像一个麦克风嘛，于是我 们大舞台的麦克风就诞生啦！