一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿.docx

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1、一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇一各位评委、老师。大家好！今天我说课的内容是鄂教版小学音乐一年级上册第五单元歌曲小动物真可 爱这一课。音乐是美丽而动听的，如何让一年级的小朋友在短短的30分钟里轻 松愉快的学好这节新授课，我设计了以下教学：一、说教材小动物真可爱是一首欢快、活泼、童趣浓郁的儿童歌曲。四二拍，D大 调，其结构为由两个乐句加间奏所组成的一段体，旋律简练、流畅，多为极进，节 奏感强。歌唱部分的音域只有六度，适合一年级学生演唱。歌曲集中地描绘了小小 兔子跳呀跳，小小鸟儿飞呀飞的可爱逼真的音乐形象。二、说教材处理本课教材有模声练习和学唱小动物真可爱两个内容，我把这两个

2、内容有机 的结合起来，先做模声练习，再学唱歌曲，最后把模声练习放到歌曲中，引导学生 创编动作和歌词。这样做，既巩固了前面的教学，又培养了学生的表演能力、创作 能力和合作能力。三、说教学目标:1、师引导学生同桌为一组扮演两只小象，跟随歌曲录音做“即兴表演”。（师巡视指导学生的表演）2、师鼓励学生积极参与到活动中来，叫上个别同学戴上小象头饰进行表演， 调动学生们的积极性，活跃课堂气氛。设计说明在这个环节上我为学生提供自主、合作、探究的学习方式，师生角色 互换，充分体现了以学生为主体的新课改理念。特别是当我把象头饰拿出来，让学 生戴上小象头饰进行表演的时候。整节课在这时达到高潮，课堂气氛非常活跃，学

3、 生们都跃跃欲试，积极溶入到集体创作中去。（七）总结：今天我们在动物园和小动物们度过了愉快的一天，我们应爱护小动物，和它们 做朋友，而且更要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。并 预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。（在两只小象音乐中律动出教 室。）设计说明：最后，总结并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。学生在 两只小象音乐中律动出教室。在歌声中开始，又在歌声中结束，学生们意犹未 尽，对下节课做象头饰充满了期待。为下节课埋下了好的伏笔。总体来说,本方案的设计利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景， 通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同

4、时在各 种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐 学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇三音乐作为一种优美的艺术形式,对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。因此，在小学音乐教学中，必须从生活的角度激发学生兴趣，下面给大家 分享小学一年级音乐的说课稿，一起来看看吧！说设计理念：1、通过童话旅游的形式激起学生的兴趣。2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更 轻松。3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。说教学内容：1、趣味节奏练习，趣味发声练习。2、课间轻松活动，辨别音的

5、快慢。3、歌曲洋娃娃和小熊跳舞4、进行爱动物教育。说教学目标：（一）情感目标1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。2、通过歌曲对学生进行爱护小动物的教育。（二）知识目标学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。初步感 受XXX节奏在歌曲中的作用。说教学重点、难点：有表情演唱、表演教具安排：录音机、录音带、头饰若干说教学时间安排：一课时一、上课仪式进行二、激趣导入今天老师要带大家去旅行，小朋友们高兴吗？那我们的音乐之旅开始了，孩子 们开动火车跟老师去瞧瞧吧！（播放火车开动的声音）过渡：我们的第一站节奏城到了。三、基础练习1 .节奏城的小朋友可热情了，他给

6、大家送来了四个红苹果，知道它名字的小 朋友就可以得到它。（出示带有X X X .符号的苹果）2 .接着老师为你们介绍节奏城里的另一位成员，它是谁呢？大家来猜猜：脸 皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓让大家用自己喜欢的方式模仿 一下它打节奏。（要求：仔细听。）3 .节奏练习：X X X X I X X XXX I XX XXX I XX X0 I I4.发声练习：下一站我们去哪呢？开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题 要问大家，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。1234 | 5 - | 55 | 5- | |（师）小猫怎么 叫（生）嘀嘀嘀小狗 怎么 叫 汪汪 汪四、课

7、间轻松经过两座城，小朋友们肯定都累了，我们一起听音乐轻松轻松。放拍手歌 让学生跟着动起来。五、新授课（学习歌曲，用歌声表达真情实感）下一站我们去哪里呢？同学们闭上眼睛跟老师一起去看看。放音乐森林狂想 曲教师讲述：听小鸟在枝头清脆的歌唱，太阳出来了，花儿开了，散发出迷人的 芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，远处洋娃娃和小熊跳起了欢快的舞蹈，小朋友 们想参加吗？那我们一起来学学吧。1 .复习节奏，请会打的同学带打一次。集体纠正。2 .教师分句教一遍。学生自由练后在汇报。3 .教曲调。（范唱）分句教唱，会唱的同学教。4 .分小组练唱，用“啦”轻声带歌词唱一遍。5 .跟老师有节奏念歌词。6 .听范唱带。

8、提示学生体会内容，情绪。（欢快，活泼）7 .轻声分句教，自由练，汇报。8 .比赛谁能自己学会唱第二段歌词。9 .开展“男女对抗塞”巩固歌曲。六、拓展创造：歌表演你们刚才学的很棒，所以洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参加它们的音乐 舞会，我们戴上头饰出发吧！总结：小朋友今天学的真认真，你们觉得和小动物玩的开心吗？那我们一定要 爱护它们，不然没有了小动物，我们的生活会少很多开心的事。一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇四课时：第一教时教学内容：歌曲摇呀摇教学目标：1、学生能用清晰标准的上海方言来歌唱，并以柔美的声音表现出摇篮曲 的风格。2、感受不同情绪的童谣风味。教学重点：正确地用上海方言演唱歌曲。教学难

9、点：1、上海方言的吐字。2、歌曲旋律的起伏。教学突破口：以“上海童谣”为主线，让学生充分感受歌曲的风格、意境和内 涵，进而唱好歌曲。教学过程：一、童谣导入：1、学生表演路边童谣进教室。2、师生做老上海的弄堂游戏。3、回忆会念的儿歌、童谣。说明：以“上海童谣”引入，激发学生学习童谣的兴趣，感受“上海童谣”歌 曲的特色，为歌曲教学打下铺垫。二、学唱新歌：1、初步感受歌曲的意境：A、师范唱。B、生交流：外婆住在哪里？老师怎么去外婆家的？2、熟悉旋律、学唱歌词：A、跟着音乐做摇小船的律动。B、用情景创设、师生谈话、问答的方式进行歌词教学。C、用“lu”哼唱。D、轻声唱词。E、处理好“外婆”、“一只馒头

10、一块糕”的唱法。说明：此环节注重孩子的生活实践，将音乐问题生活化，从最贴近孩子生活的 细小环节入手，用上海方言口语化的“外婆”呼唤声巧妙地解决了孩子们对起伏较 大的旋律的掌握。3、学唱歌曲结束句，进行力度的变化。4、完整地表演唱歌曲。6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。三、拓展1、介绍上海有名的桥。2、节奏朗读新上海童谣。3、表演唱：上海童谣。4、欣赏本校学生的表演舞：路边童谣。说明：通过此环节，拓宽学生音乐表现的空间，使学生了解童谣除了可以通过 朗读进行表现，还可以通过演唱、舞蹈等形式进行表现。由老上海童谣的学唱到新 上海童谣的创作，凸现了现代气息，悄然渗透了德育教育。摇呀摇说课摇呀摇是一年级

11、第一学期第四单元的教学内容。本单元的教学活动以“快 乐”为主题，让学生在学习音乐的过程中感受音乐带来的轻松与快乐。这首歌曲是 孩子熟悉的、摇篮曲题材的上海童谣。歌曲旋律安静、富有小船摇动的韵律感，词 曲结合朗朗上口。本课的教学重点是学会歌曲演唱和简单的表演，难点是上海方言的吐字和歌曲 的旋律起伏，以老师与学生一起回忆学过的童谣、玩玩上海的弄堂游戏为切入口， 让学生感受不同情绪的童谣风格。在教学中我由情感出发，以情带读，以情带唱，以情带演，随时把歌曲的审美 情趣放在第一位。由于这是一首用上海方言来演唱的歌曲，我在教法运用上注意了 这两点：1、注重歌曲中词与曲二者各自的审美特点，双管齐下，兼而顾自

12、之；2、 是运用直观、形象的手段来演绎歌曲。整个教学过程分三大部分：一、以表演童谣和玩玩老上海的弄堂游戏引入，激 发学生学习童谣的兴趣，感受“上海童谣”歌曲的特色，为歌曲教学打下基础。歌曲教学部分：一是熟悉歌曲旋律和歌词：通过学摇小船的动作和学生自己创 作摇小船的动作，使学生初步感受三拍子歌曲摇曳动荡的韵律感；然后教师在学生 有韵律感地做摇船的律动过程中，指导学生用“LU”来哼唱旋律，边唱边感受歌曲 的情绪；接着，教师以自然的师生相互一问一答式的方法来朗读歌词，记忆歌 词，并解决上海方言的吐字。二、在学生轻生演唱好歌曲后作简单的歌曲处理。比如用上海方言呼唤“外 婆”巧妙地解决了旋律的起伏。三、

13、是学唱歌曲的结束句这一部分中，老师与学生合作的范唱让学生再次感受 这是一首摇篮曲风格的童谣，并通过媒体使学生直观形象地感受歌曲第一乐句和结 束句旋律的变化，让学生在观察模仿中逐步深入对歌曲的理解。四、通过选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，再次让学生准确地体会歌曲的风格 和意境。拓展部分：过江，它也是一首上海童谣，设计在课堂最后部分，自然地拓 宽了学生音乐表现的空间，拓宽了学生的音乐视野。另外，由学唱老上海童谣到学 念新上海童谣，凸现了现代气息，又充分发挥音乐学科特有的辅德功能。一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇五说教学目标：1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。2、能学会唱母鸡叫咯咯

14、，并大胆进行表演。3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂 得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。说教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形 式。说教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与 人合作。说教学准备：课件、头饰、录音机、小动物说教学过程一、情境导入1、走一走听母鸡叫咯咯音乐，律动、活泼地走进教室，问好。2、激情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请 看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）1、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农

15、场顿时热闹起来 了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要 来参观我们的农场了！“我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱峰、口羊、峰）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小 鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小 鸭子？（学生跟着老师学小鸭）根据新课标和我对教材的理解分析-，结合学生的实际水平，我将本课的目标定 为以下三点：知识目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。能力目标：通过律动，模仿小兔跳、小鸟飞，创编动作。情感目标：通过演唱、聆听，使学生知道动物是人类的朋友

16、，人人都要爱护 它。四、说教学重难点结合学生的实际水平，本课的重点是引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情 感，自然的歌声表现歌曲。难点是让学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。为了克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法。五、说教法学法：本课的教学内容是学唱歌曲小动物真可爱并模仿小兔跳、小鸟飞。在教学 本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的 兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生 动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动 性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通

17、的过程，以达到培 养学生的创新思维能力。如：歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学 生自己创编相应的动作，对于一年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起 来，创编出比较好的动作是有一定的困难的，于是我在之前的教读歌词时，我有意 识的加入一些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中掌握了一部分的动作。六、说教学手段师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥， 一起边唱边表演吧！2、唱一唱师：（放录音母鸡叫咯咯）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲 子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？3、听赏（1）初听师：

18、热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏 幕上出现小动物）（2）复听师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰 上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？（边听，边画颜色）（3）再听师：同学们，我们分角色各自表演吧！三、课堂小结一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇六教学目标：1、通过聆听快乐的一天和其多列，使学生感受牧童的生活，教育学 生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做 到均匀、准确。教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均 匀、准确。教学准备；录音机教

19、学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐起立问好，入座。2、复习歌曲你的名字叫什么。二、基本部分：1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。2、聆听其多列：(1)启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。(2)听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在 哪里？结束据在哪里？(3)能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。3、聆听快乐的一天：(1)听前，引导学生谈上学第一天的感受。(2)教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐 什么，音乐情绪是怎样的(3)学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。(4

20、)复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编 创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。三、结束部分：小结。一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇七第一部分：说教程(一)教材简析本课是（人教版）义务教育美术实验教科书（一年级下册）的第七课小 挂饰，其课型为综合探索练习。它是从前几课花地毯有趣的半圆形造 型表现类型的平面制作过渡到设计应用领域的立体制作。这对一年级学生来说， 是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和 技巧性。（二）教学目标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标

21、：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受 装饰物的美。（三）教学重点、难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持 学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学 中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣，培养他们自主探究、自主 质疑、自主学习，促进他们综合解决问题的能力。第二部分：教法、学法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点， 教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法 等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。第三部分：课前准备教师准备：各种材质

22、的小挂饰以及供学生欣赏的图片。学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面 胶、针线等工具材料。课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐。第四部分：教学程序根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学， 让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。（一）导入1鄙秤桑荷峡我豢始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带来了很多漂 亮的东西，你们想不想看看？ ”2奔占喊研沂喂以管谢迳希问：“好看吗？老师这儿还有呢。”（取出项链 等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在 身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字小挂饰。”3苯姨

23、援。迨榭翁狭“小挂饰”（二）新授新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝 试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。1忠芯刻教郑自主感悟。出示课题后，开始教学的新授部分。教师将这些挂在墙上、身上的小挂件取下 分到每个小组，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对 小挂饰有了一个初步的了解。2毙郎屯计，拓展思维。看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏 的图片共分三个块面：（1）第一组图片A保U糯）七璜联珠组玉佩旗人帽饰（初步了解挂饰的历史）B北纯窍盍础2.适手链挂饰（解决色彩与材质问题）C薄睹缱迳住衣饰（银制品）（

24、解决挂饰种类问题）为您提供优质资源！为您提供优质资源！通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完 这组图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？ ”这个时候，学生 会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等（2）第二组图片A备髦种焦沂危U缠澹B蔽管挂饰（项链、校牌）C备髦植牧系墓沂危枪纸、巧克力、纽扣、瓶盖等）。这组图片都是学生用各种材料制作的小挂饰。通过这组挂饰的欣赏，让他们知 道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个

25、环节。（三）学生实践操作新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引 导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者 是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：（1）有创意， 跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师， 相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学 就进入了第四个环节。（四）作品展示交流这也是我这堂课的一个重要环节。这个环节我是这样安排的：先要求学生把自 己

26、或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由 展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表 演，互相交流自己的作品。当表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己 做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教 师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠 送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。教师在这个时候可以用数 码相机拍下学生的作品及赠送场面。随即可以把数码相机连上电脑，然后关掉音 乐，让学生围在展示屏周围观看屏幕上一件件自己的作品，随着一张张图片的出 现，教室里随时

27、会发出欢叫声，听到有人嚷着看到了自己的作品。老师和学生一起 表扬一些设计新颖，富有创意的作品。这里就是整堂课的高潮部分。欣赏评价完自 己的作品后，我就进入教学过程中的最后一个环节。(五)小结教师提出问题：让学生思考：用什么方法进行展示？再让学生课后制作一些与 众不同的小挂饰举办一个小小挂饰展。至此，这堂课就结束。第五部分：课后预计实践证明，课程标准提倡的开放式课堂教学理念配合这一课的内容展开教学， 有效地提高了学生学习的积极性，同时我采用了让学生自主学习、共同制作，教师 参与讨论制作等方法，有助于提高学生的合作意识，让他们相互交流、博采众长， 制作出各种妙趣横生、丰富多彩的小挂饰。在推进新一轮

28、课改实践的今天，我认为教师应不断更新观念，多重视学生动机 的激发、兴趣的培养和情感的交流，多鼓励他们标新立异，多留给他们创新的空 间。这才是我们21世纪的美术教师应该做到的！一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇八(-)导入1、让学生听着音乐我最喜欢，模仿老师的动作并作出与歌词相应的动 作。2、师生问好。3、让学生会忆一边唱歌一边做动作时做过哪些动作。4、引导学生除了可以一边唱歌一边跳舞之外还可以一边唱歌一边为歌曲伴（二）感受节奏1、向学生出示教具：塑料盆、塑料棒、饼干桶、带珠子的矿泉水瓶、杯子、 手掌拍。2、提出情境教学小乐队的情境，让学生当小队员并选择乐器。3、教师示范用小乐器伴奏。4、指导学生用自

29、选的小乐器并按招歌曲的节奏型打出节奏。5、对学生进行个别辅导。6、以让小乐队到多个地方巡回演出的形式吸引学生，让学生重复多次敲打音 乐节奏型，让学生对节奏型有更深刻的印象。（三）音乐律动听音乐，引导学生模仿教师的动作，训练学生的反应能力和协调能力。（四）语词替换游戏1、引导学生以歌词句式“我最喜欢”做游戏。2、请学生当小老师发指令，让学生发挥自己的想象力，自己想想自己最喜欢 什么。一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇九我今天说课的题目是人音版小学音乐教材第一册第六单元小精灵中的第一 课时小青蛙找家。下面，我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教 学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程九个

30、方面对本节课进行阐述。一、设计理念以审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对 音乐的感悟激起学生共鸣。根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动 活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动参与各项音乐实践活动， 发展学生的想象力，增强学生的创造意识。二、教材分析小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律 欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。它由四个乐句构成，一段 体，2/4拍，五声宫调式。三、学情分析一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣， 再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力

31、容易分散，怎么吸引孩 子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出 新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。因而本课各个环节都以音乐为主 线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践 活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。四、教学目标1、指导学生用轻快、自然活泼的声音，演唱歌曲小青蛙找家，并能尝试为歌曲创编新的歌词。1、根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点，我采取了律动，表演等教学手段。2、为了给学生很直观的效果，使复杂的教学问题简单化，我使用了课件。七、说教学程序1、组织教学。听音乐火车开了，边做律动边进教室，

32、营造了浓郁的音乐课堂氛围。2、情景导入，有趣的发声练习。我利用多媒体创设了 “赛歌会”的情景，让学生模仿牛、鸭子等七种小动物的 动作和叫声，使学生在对音乐自我体验的过程中获得喜悦，因而全身心的投入了课 堂。3、听唱法学习歌曲。首先，我让学生把歌曲听一遍，听前提出要求：听一听，歌曲唱了几个小动 物？它们分别在干什么？这样学生就会有目的地去听，培养了学生的音乐素养；在 学习歌词时，我带领学生读并做律动；接着我让学生跟录音轻声学唱了 3遍，每一 遍我都提了要求，唱后都做了评价；然后，让学生随我的琴声轻声唱了 2遍，每一 遍也都有要求和评价；最后，在学生基本掌握歌曲的情况下，放伴奏带，让学生表 演唱。

33、在这个环节中，我合理的使用多媒体，适时的创设与歌曲内容相适应的教学情 景，并通过听一听、唱一唱、演一演教学法，充分调动每一位同学的积极性，引导 学生主动地有感情的演唱并多给学生鼓励，在教学中建立平等的师生和谐关系。4、创设情景，创编歌曲。2、认识响板，学会并探究其弹奏方法，记住其音色特点，能够按照歌曲中编 配的乐器谱为歌曲伴奏。3、通过学习歌曲在小青蛙找家，让学生认识到小动物们的精灵形象，从 而激发他们爱护动物，保护大自然。五、教学重点引导学生有感情地演唱歌曲小青蛙找家。六、教学难点1、启发学生为歌曲创编新词。2、引导学生自由探究响板的敲击方法并为歌曲伴奏。七、教学用具多媒体课件、电子琴、响板

34、、碰钟八、教学方法情景法：充分利用形象，创设具体生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，使 学生很快地进入课堂。通过渲染情境，使学生产生一定的内心情感体验和情绪，促 使他们产生用音乐来表达的欲望。启发引导法：调动学生的积极性，启发学生独立思考，并进行因势诱导，使学 生认识逐渐深入。听唱法：通过老师唱学生听或听录音唱，使学生把注意力放在歌曲的情绪和韵 味上，直接简便地学习歌曲。默唱法：让学生看着谱面在心里唱，不要唱出音让别人听到，便于学生更好的 视听旋律，从而在心中形成完整的旋律，同时也能学准歌词。合作法：以学生为主体，利用小组成员之间的分工合作，共同利用资源，互相 支援，去进行学习，同时促进学生之

35、间的情感交流。九、教学过程（一）、组织教学趣味性师生问好（手拍节奏）师：铃声响，什么课？生：铃声响，音乐课。师：老师问声学生好。生：学生问声老师好。师：小朋友们好。生：X老师好。师：我们都是好朋友。生：我们爱上音乐课。音乐课！接着带领学生一起复习歌曲动物说话，并跟着歌曲做律动。【设计意图：这一环节的设计是为了活跃课堂，激发学生的学习兴趣，并为导 出新课做准备。】（二）、创设故事情境，导出新课播放图片，图中有小鸡、小猫还有青蛙，它们在森林里玩耍。同学们模仿模仿 它们是怎么说话的，然后结合本课中的主要节奏做练习。XX X XX X XX X X X X -小花鸡叽叽叽咯咯咯叽叽咯小黄猫喷哺口苗口苗

36、嘀嘀口苗嘀唯小青蛙跳跳跳呱呱呱跳跳呱那这些小动物们都在说什么呢？再以故事导入新课，青蛙遇到了困难，可小 鸡、小猫都帮不了，所以它向小朋友们寻求帮助了。【设计意图：通过故事导入，是学生兴趣盎然，并在听故事的过程中为新教学 内容的学习做铺垫。】（三）、授新课1、认识响板小朋友们带着小青蛙走到了池塘边，搪水清清，长满了绿色的荷叶，还开着粉 色的荷花。小青蛙高兴地叫了起来，“呱呱！呱呱！ ” “啊！小池塘，这里才是我 的家！ ”（老师敲响板，模仿小青蛙的叫声，引起学生的兴趣，认识响板并引导学 生探究响板的多种敲法。）现在我们就一起带小青蛙回家吧。2、初听歌曲，感受歌曲的情绪师：请同学们仔细聆听，这首歌

37、曲给你一种什么样的感受？3、复听歌曲师：歌曲的在情绪上有什么变化？【设计意图：通过进一步感受歌曲的情绪，从而帮助学生演唱和表演歌曲】4、学唱歌曲.静静地默唱歌曲，在心里完整的感知歌曲旋律。 .学习歌曲前3乐句，引导学生把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等词，唱得 既轻快又整齐。 .学习歌曲最后一句，引导学生把旋律唱得平稳、流畅。 .完整演唱歌曲，先齐唱后分组演唱，让学生互相评价,小组之间互相学习。【设计意图：运用听唱法进行教学，这样学生可以把注意力放在歌曲的情绪和 韵味上，直接简便地学习歌曲。】5、创作表演 .引导学生为歌曲自由编配动作，创造性地表现歌曲。 .按照歌曲编配的乐器谱，用响板、碰钟为歌曲

38、伴奏。 .引导学生为歌曲创编新词，比如，把“小青蛙”换成其他动作来创编新1司O【设计意图：通过这一环节让学生自由创编，使每个学生的个性潜能得到开 发，发展学生的想象力，培养创新意识，同时也丰富了音乐课堂教学。】（五）、课堂小结同学们，今天我们一起跟小青蛙渡过了一段欢快的时光，从今以后，我们跟小 青蛙就是好朋友了，所以我们要爱护它，保护它。播放乐曲小青蛙走出教室。一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇十苏教版音乐一年级下册柳树姑娘说课稿设计思路:本课教材选自苏教版小学音乐第二册第八单元的内容，（查看一下单元主题内 容，简单补充一句话）柳树姑娘三四拍，四句体。歌曲的前两句以舒展的节奏 为主，曲调优美流畅，接

39、下来的转句变得活泼起来，与主题形成对比。本课教学目标1 .通过对柳树姑娘的学习，从歌、舞、诗中感受柳树的形象，主题学习中 激发学生热爱大自然的情感。2 .运用多种教学方法引导学生自主参与音乐学习活动，体验三四拍韵律特点， 记忆主题旋律，有感情地演唱歌曲。3 .在情境式学习中尝试进行二声部创作与演唱，增添歌曲趣味性，提高合唱能 力。教学重点：体验歌曲三拍子韵律，有感情地演唱歌曲柳树姑娘表现歌曲情 绪特点。本课的教学难点在于二声部伴唱的创作与表现。教学理念：一以兴趣爱好为动力设计教学。兴趣是学习音乐的基本动力，根据学生年龄特 征，我创设邀请柳树与介绍柳树的好朋友的情境，将丰富多彩的教学内容有机组合

40、 起来，通过猜谜、游戏、竞赛生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。二以音乐审美为核心开展活动。审美贯穿于音乐教学的全过程，引导学生体验 歌曲节拍，进行节奏游戏与主题旋律模唱训练、尝试运用不同的演唱方法表现歌曲 情感，感受音乐要素在音乐表现中的作用。三、以音乐创造促想象。鼓励学生音乐创造设定生动有趣的两声部创作发展学 生的想像力，增强学生的创造意识。四、以趣味评价促成长。教学中关注学生对音乐的.兴趣、爱好、情感反应、参与态度的评价，更关注学生在拓展资源收集等方面的表现，真正做到让评价促进 学生发展。媒体运用优势：本节课运用了白板的聚光灯、拉幕、无限复制、拖动、导入 PPT和笔的功能，在课

41、堂上能够和孩子们进行充分的互动，真正起到了白板辅助教 学的功能，为课堂带来了普通课件所达不到的互动效果。教学过程：本课教学我将通过（PPT页面）1 .猜谜揭题,趣味游戏2 .欣赏导入,体验交流。3 .歌曲学习,尝试创作。4.自主学习,拓展延伸。5.趣味评价,促进发展五大板块展开教学，下面我将结合教学过程进行具体演示。1、猜谜揭题，趣味游戏（设计意图：奏游戏与主题旋律模唱训练为歌曲二声部合唱学习做铺垫）1 .本环节通过猜谜的方式引入学习主题柳树姑娘，普通的课件只能把谜面 出示在幻灯片上，而白板的聚光灯功能可以逐步激发学生学习兴趣。通过谜语导出 课题，能与孩子的兴趣相结合更能为下面的歌曲学习做好铺

42、垫。（用白板的无限复制功能，在树上长出叶子）（1）情境“邀请柳树姑娘”一一结合附点四分音符渗透教学、重点句教学1、唤柳树，情境创设柳树姑娘，出示难点节奏：“柳树姑I娘一一I快出来I呀I修改用树叶作为1拍一个单位。节奏对比，用拖动的功能，先出示一个平均的节奏再出示附点节奏。创设邀请柳树与介绍柳树的好朋友的情境，引导学生进行节（2）迎柳树，和柳树的好朋友风儿、雨滴一起来迎接她的到来！用拉幕功能，一行一行出示歌谱，不仅可以集中学生的注意力更加能够引起学 生的有意注意，而柯达伊手势法的调用能帮助学生唱好音准。雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙设计活动：设计移调歌唱，熟悉唱歌曲主旋律。让学

43、生交流音乐的什么在发生变化？请一位同学尝试用图画的方式表现变化发 挥白板的互动功能。二、欣赏导入，体验交流（设计意图：培养学生良好的音乐听觉习惯，并通过多样的动作体验。能运用 语言表述自己的感受。）1、配乐欣赏柳树图片。本环节我在白板中导入了一个PPT文档，用图文乐结合的方式让学生边听边欣 赏并结合画面熟悉歌词，为后面的歌曲教学做好铺垫。2、再次欣赏，律动表演赞美柳树。3、感受歌曲的韵律与情绪特点，运用动作体验表现4、交流体验感受。节拍3/4强弱弱运用白板的容器功能，不包含则返回，让学生通过感受音乐自己选择强弱关 系，加深体验。在选择正确答案之后，柳树上面又长出一片叶子。5、学习歌词，节奏朗读

44、。三、学唱歌曲，尝试创作（设计意图：运用生活音响雨声、风声引导学生趣味、有感情地演唱歌曲，对 比体验连音唱法与顿音唱法的区别，激发学生运用知识经验积极尝试两声部的合唱 音乐创作。）1、学唱歌曲旋律A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律B、跟琴用“沙”唱旋律2、跟琴完整唱歌普，也可手随音乐划动，感受旋律走向。3、歌曲连连看一一歌曲接唱，师生接唱歌曲，男女生接唱，巩固歌曲。4、运用不同的演唱方法表现歌曲情绪。体验跳音与连音唱法。5、二声部创作教学A、启发学生用风雨声进行二声部创作，用“沙”唱二声部B、给喜欢的歌词加动作，师模仿风声生摆出动作.帮助唱准简单合唱。（根据学生创作，在白板上进行快速演示与整合，体现

45、时效性，还可以结合照 相机功能将学生创作保留与推广）四、自主学习，拓展延伸（设计意图：重视学习学习能力的培养，通过课前收集，与同伴一起分享与柳 树相关的文化艺术作品，拓展视野。）引导学生课前收集多首与柳树相关的诗歌用拖动功能出示，丰富文学知识，体 现白板强大的资源功能）1、先请学生思考，再出示诗歌咏柳2、柳树诗人朗诵3、配乐朗诵4、搜集：寻找赞颂柳树的古诗5、上台贴柳叶（评价创意演示）设计意图：在课件中设置评价体系：画一棵柳树，学生通过一个学习活动就可 以添一片小树叶，将学生每一个学习活动都能作为一种挑战，充分发挥白板的功 能。学习活动都完成后，播放快乐的音乐让柳树姑娘开心地微笑，表扬和激励学

46、 生，维持学习兴趣。）一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿篇十一说教材解析：歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙 地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形 象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑 扑”的高兴样子。说教学目标：1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。2、认识响筒和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。说教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯。说教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。说教学用具：电子琴、教具、白板、PPT课件、打击乐器。再次创设“赛歌会”情景，我说：“下面我们来开个赛歌会好吗？（好）（出 示头饰）你们愿意扮演这些可爱的小动物吗？（愿意）先小组内合作练习，再推选 一名戴上头饰表演，好吗？（好）”。把“赛歌会”上的七个小动物和歌曲中的小 兔子、小鸟，用歌曲的旋律，让学生小组合作创作、表演。在这个环节，增进了学生的团队意识，发展了学生的创造力和表现力。5课堂小结，随音乐出教室。