2.5.1让友谊之树常青.docx

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1、立曷学教官 高才博学 将知识转化成智慧第五课交友的智慧让友谊之树常青【教学目标】情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人 的意识。过程与方法：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护 友谊。知识与技能：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。【重点难点】重点：建立友谊。难点：呵护友谊。情景导入生成问题多媒体播放歌曲友谊地久天长，导入新课。自学互研生成能力（一）自主预习1 .建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。2 .只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。3 .呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵 护友谊，需要学会正确处理冲突

2、；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受 到的伤害。4 .我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处, 对所有人以诚相待。（二）合作探究知识模块一建立友谊探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能（1）你们是如何成为朋友的？你的回答是 o（2）交朋友，任何时候都需要主动吗？（3）交朋友，怎样做才算是主动？（4）我主动与对方交往，但是对方不理我，这是不是很尴尬？曷学教官 高才博学 将知识转化成智慧（5）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？（6）学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达, 朋友

3、才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着 自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。知识模块二呵护友谊探究二：教材P51上面（1）你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示: （1）我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊 更长久。（2）我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互 帮助，这样的友谊才会更才久。探究三：教材P51下面探究与分享（1） “我”该怎么做呢？（2）朋友之间需要保持距离吗？答案提示：（1） “我”应该尊重他，他不愿

4、说的事，自己就不要问，同时 “我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。（2）朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。探究四：教材P52 探究与分享及方法技能（1）你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己 的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？（2）学生分享教材P52处理冲突的基本策略。答案略。探究五：教材J53探究与分享（1）左图中朋友的说法，你能接受吗？（2）右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示：（1）不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。曷学教官 高才博学 将知识转化成智慧（2）不能接受。我会制止他们这

5、种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为, 这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价, 学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 .合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1 .在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能（D）接触更多 的人分享更多的经验和快乐交到更多的朋友被更多的人接纳A.B.C.D.2 .真正的友谊表现在（A）能与朋友共享快乐能为朋友排解烦恼，分担不幸能坦率地对朋友进行 批评永远都是“你好，我好，大家好”A.B.C.D.3 .下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是

6、（C）主动给朋友提供帮助向他们述说朋友的秘密发生矛盾时，互相宽容 坦率地敞开自己的感情A.B.C.D.4 .小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现 意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是（C）A.让老师来定夺B.谁的职位高听谁的C.相互协商，寻找合理的解决方法 D.通过抓阉来决定听谁的5 .小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老 师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不 干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识回答下列问题：（1）简要分析小丽不愿与同学交往的心理。立曷学教官 高才博学 将知识转化成智慧(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应该怎么办？答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理 会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以 开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动 力；等等。(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。