念奴娇赤壁怀古重难点解决策略 (2).docx

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念奴娇赤壁怀古重难点解决策略表单课题名称念奴娇赤壁怀古内容与目标教学重难点提示：重点和难点不需分别填写，只填一个点即可。因为“重难点”是重点 中的难点，它既是难点也是重点。感受苏轼笔下丰富的周瑜形象：风流倜傥、能文能武。教学目标提示：教学目标是教学欲达成的结果。本课例中，重难点问题的解决的教学 的总目标，具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能， 以及要形成的些情感、态度、价值观等。通过对用词的比较，来感受苏轼试图带给我们的周瑜的人物形象。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用（填“是”或“否”;若“是” 需注明是PPT、或白板、 或音频、或视频、或互联 网等信息技术手段）斟酌字句 品鉴全词 比较推敲逐句逐句解读、 比较一、大江东去，浪淘尽，千古风流 人物。比较：滚滚长江东逝水，浪花淘尽 英雄。英雄一一风流人物？二、三国周郎赤壁。周郎一一周瑜三、小乔初嫁初嫁一一出嫁四、遥想公瑾当年公瑾一一周瑜、周郎五、强虏灰飞烟火强虏一一橘橹六、人间如梦人间一一人生是，PPT教学效果检测题制表：苏轼和周瑜在年龄、职务、生活、外貌、功名的比较。说明：请您上传一个或多个能够说明重难点解决的课堂视频片断。 同时，欢迎您上传课件PPT和其他相关文档。