酒后驾驶学习教育心得体会.docx

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1、酒后驾驶学习满分教育心得体会酒后驾驶学习满分教育心得体会篇一我叫XX,因心存侥幸，误以为少量饮酒不会对驾驶行为有影响，于是饮酒后 驾车被执勤警务拦下，对我进行惩罚，并且支配满分教化、路口执勤体验教化。通过这几天的教化，我深刻的相识到饮酒驾驶的危害，这个酒精摄入人体后， 会造成人体反应迟钝、手脚慢，视觉也不如平常敏锐，简单疏忽大意不说，还极简 单使精神兴奋莽撞行事，酒喝的再多点，尤其达到醉酒驾驶后，更是公路上的杀 手，人民中的公敌，给社会带来极大的隐患而不自知，不幸造成事故后，追悔莫及 却也于事无补。为了防微杜渐，就必需做到滴酒不沾，不能想着喝一杯查不出来， 酒量够大来二两没关系等侥幸心理，不仅

2、低估了不良酒友的劝酒实力，还高估了自 己的自控实力，更是天真的认为会躲过法律的惩处。学习期间我始终在反省自己的错误，并且举一反三的思索自己作为道路交通参 加者，有没有其它的不良习惯：遵章守纪不闯灯，人行道前慢让人，路口转向让正 直，冰天雪地缓速行。再一次的交通规则学习，让我重新体会到初学驾照时的谨慎 与敬畏，战战兢兢，如履薄冰。在路口执勤的时候，亲眼见证了很多司机挚友的遵章守纪。他们严守规则行为 让我感到一些惭愧，大家都在努力的维持着平安秩序，维护着一个平安的交通环 境，让这个社会多了一份平安保障，更加和谐，把悲剧和损害降到无限低。但是仍 旧有个别的司机挚友，像是害群之马，任性、肆意、傲慢，我

3、真想揪住他，好好的 把平安规定给他讲上一通，把交通事故给他看上一气，让他明白违反交通规则，害 人害己啊。办法让学生打开心扉，愿意与你交流，帮他分析形势，找准问题的关键，树立明确 目标，怎样让学生愿意与你交流，我觉得这要注意这几个方面：1、师生交流必须建立在平等的基础之上每个人都渴望得到别人的尊重和理 解，“问题学生”也不例外，本学期我找他们多次谈心，我知道他们内心有所戒 备，所以我们请他们坐下，给他们倒了一水，象朋友似的拉家常，从他们感兴趣的 打篮球的话题入手谈，首先给予他们一定的认同，再慢慢引导，切入正题，帮他们 分析问题。这样，他们也心悦诚服地接受我的建议，同时我请班主任也做他们的思 想工

4、作。2、老师要善于发现并肯定问题学生的优点。问题学生往往内心很敏感，自 卑。他们的行为是游离于正常集体活动之外，可内心里他们又很需要集体的接纳， 再坏的学生都有关其好的一面，我在日常工作中只要发现问题学生的优点、长处， 就会对他们及时加以肯定，这极大地提高了他们的自信心和集体荣誉感。并以此为 契机开始他们的转变。工作坚持三周后，我发现他们有了极大的转变，学习变得主 动积极了。总之，做“问题学生”的转变工作我觉得有多种多样的策略，但关键在于老师 对学生的深厚感情和与学生之间的相互信任与尊重关系。只有在这种关系的基础上 进行转变工作，才可能有所成效。此外，老师及时主动地发现问题、掌握情况、耐 心沟

5、通、热心帮助也是关键，只要我们老师勤于工作，就一定会有意想不到的收 -44- 狄。既然不能干脆说给哪些违法的司机挚友听，那我必需从我身边的兄弟们入手， 告知他们遵守平安规则的必要性，告知他们墨菲定理多行不义必自毙的道理，用足 以让他们惊心的描述，让他们能深刻的体会敬畏制度、敬畏法律、敬畏生命的重要 性。酒后驾驶学习满分教育心得体会篇二我因对交通法规的认识不足，加上对部分市区路况不熟悉，导致在驾驶过程中 出现违章行为而未能及时察觉，导致扣分积累了 9分，并进行了再培训。我对自 己的行为感到十分的惭愧和后悔，并在此做出深刻检讨。同时也非常感谢交警部门 对我的培训，通过这次培训，不仅使我更加牢固的掌

6、握了交通法规的知识，而且对 我思想认识的提高也是一个很大的帮助。在耳听目睹了那么多因违章驾驶导致的车 祸而给自己和他人带来巨大的损失和痛苦甚至是生命的代价后，我发自内心的认识 到严格按照交通法规的规定进行驾驶的重要性，我也深刻的体会到了交警部门对 交通秩序进行管理的良苦用心。在今后的日子里，我一定要提高思想认识，严格 遵守交通法规，做一名合格的驾驶员。通过对道路交通安全警示教育的学习，对道路交通事故易发的原因、特征 和造成的严重后果都有了详细的了解，一幅幅惨痛的画面，一桩桩血的教训，深深 地触动了我，真正让我感受到了 “车祸猛于虎”，充分认识到了遵守道路交通安全 法律法规的重要性。酒后驾驶学习

7、满分教育心得体会篇三对这学期新接手的班级，我在习作课前每次都安排十分钟左右的讲故事或读儿 歌内容。经过几个月的接触，我发现孩子们求知欲特别强，对一切充满了好奇，尤 其对听童话故事和朗读儿歌，兴趣极浓。可能由于地处城乡结合部的特殊生长环境，以及家庭教育资源的缺乏，他们思想特别单纯，心地也特别善良，乐于接受新 鲜事物。今天下午的一节课，我原先准备先带他们读儿歌欢迎小雨点，再指导第四 单元的学写对话。没想到，孩子们那么兴味盎然地朗诵着我抄在小黑板上的儿歌， 读到动情处，还加上了动作，表情那么自然而丰富，似乎完全融入到小雨点与自然 万物融为一体的世界中去了。我灵机一动，又一次改变了接下去该进行的教学内

8、容与环节，为什么非要把孩 子们拉回到和这美好的此情此境毫不相干的生硬的习作内容上去呢？我顺势提出：“你们知道，这大自然中还有谁这么喜欢小雨点，特别欢迎小雨点呢？ ”问题打开 了孩子们的思路，看着他们眨巴的眼睛，争先恐后高举的小手，听到他们由眼前的 文字生发出无拘无束的联想与想象，我继续启发：“你们都猜猜，这些可爱的小朋 友啊，小动物啊，小花小树苗小浪花啊，他们都准备了什么礼物，什么节目来热情 地欢迎小雨点，等待小雨点呢？ ”这回，孩子们想的说的就更有趣了，这不就是诗 吗？我也兴奋地不时鼓励他们，有时还给他们的话加上原诗中的“来一点”作引 子，渐渐的，孩子们自己会引用了，有的还连说几个小节。虽然

9、还显稚嫩，话语还 不够凝练准确，可这是孩子们第一次自己作诗，这诗是他们心中所想，口中想说。 看得出，孩子们从来没有经历过当诗人的体验，多新鲜啊，多有趣啊，“你们看， 我们也会写诗啦，我们也当了一回诗人啦！”于是，趁着孩子们创作的欲望和兴趣 还在继续，我请孩子们拿出笔记录下自己的诗句，并给自己的诗起个题目，题目下 写上诗人（自己）的大名。原来，在孩子心中。小雨点在滋润世间万物的同时，自己更从中得到了快乐和 幸福！这朴素的真理居然不需我们去启发和引导，这么自然地流淌在孩子的心里、 诗里。对孩子来说，也许一次做诗人的美好经历会永久留驻在他的记忆，对我来 说，每节课都可以、也应该成为一次次极好的教育契

10、机，因为这是一张张等待着去构思、着色、描绘出绚丽色彩的纯洁的白纸，让孩子的诗心在其中充鼐，让孩子的 诗性在其中根植，让孩子的童年更加充满诗意。酒后驾驶学习满分教育心得体会篇四经过两个月的暑假，孩子们终于迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的 生活方式，孩子们似乎并不陌生，我们中一班三位老师没变，孩子们没变，只有一 个插班中（是寄宿班调到我们班上的），开学初再也不像原来有那么多哭闹的幼儿， 幼儿而是很快的适应了中班的环境。我们通过墙饰公示栏资料，宣导各种育儿信息，如生病幼儿多喝水，超重幼儿 多锻炼多吃菜等，潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力及家园互育教育平 台。中班了，我们增强了孩子们的生

11、活自理能力的培养及教育，如用餐后自己收碗 筷、午睡后自己叠被子等，孩子们都很乐意做那些事情，看到孩子们生活自理能力 之提高，我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。比如， 设立值日生，还负责发学习、生活用具。婷婷小朋友上学期上幼儿园总是会闹情 绪，上了中班的她，有了很大的变化，每天都能开开心心的来园，还主动的帮老师 做事情，为小朋友们发东西，他们似乎真的感受到自己长大了、会做许多事情、更 能干了，看到孩子们的变化，老师们心里很有说不出的高兴。通过这四周愉悦的开学第一个月的幼儿在园生活，我们欣喜地看到，生活在相 对陌生的中一班的孩子们并不紧张，搬了新家却一样开心，面对新学期的新

12、生活常 规并不忙乱。他们对插班的新同伴关心备至，在付出爱心的行动中体会着升班的快 乐。他们不仅自己生活自理能力提升不少，还能为他人服务，并能在服务他人的过程中体会到满足和骄傲。看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期，作为老师的 我也特别欣慰。酒后驾驶学习满分教育心得体会篇五20xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教 学交流研讨活动。在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的 邓泽渊老师的上角的认识两节同构异构课。两位教师的课各有特点。透过这次 听课，让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听遍有一遍的心得。通过这次听课、评课、研讨的教研活

13、动，收益良多。一、“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理， 不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，能够引发参与 者智慧的碰撞，明显提高了教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。这是一种 更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩， 让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的 差距。二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者来说，透过就 同一资料开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。倾听着两位教师精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，体会着他们对 学生的密切关注。我不

14、禁反思自己的教学行为，引发了我对课堂最优化的思考。这次的教研活动十分有好处，给我们教师注入了一份新鲜的血液，对我们今后 的教学有很大益处。酒后驾驶学习满分教育心得体会篇六通过这次网络教育培训，使我对如何进行小学品德与社会课程教学有了更 进一的了解，本学期思想品德学科依然以探究一互动式教学模式为研究主题，本次 网络教研活动采用评课、研讨、培训为主要研究的形式，深入浅出，逐一落实。具体活动过程：1、咸奎丽老师做课保护森林节约用纸，采用体验探究式教学模式。体验探究式教学模式，真正地的改变了以往的“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式。课堂教学实质是：全过程都让学生在体验中学。教师的责任不在于 教，而在于教

15、会学生学。整个过程学生在不停的“学”，教师在不停的“导”，充满了知识和能力的训 练、有形和无形的训练、抽象和具体的训练。学生成了真正的课堂的主人，老师只 是“导演”，提高了学生学习积极性。在“先学”的过程中，教师鼓励、促进学生 高效地完成好自学任务，及时表扬速度快、效果好的学生，但教师不影响、不分散 学生自学时的注意力。2、王莹老师多姿多彩的地图世界课前，教师让学生在平日观察调查，熟 悉，为课上做好铺垫，有一定的学习基础。设计较好。将地图与学生的生活距离拉 近，通过活动，学生进一步学会看和使用地图，并体会使用地图的乐趣。比如：出 示农安交通图，就联系到了现实生活。通过让学生课前查阅资料，说说地

16、图的种 类，这样既培养了学生搜集和处理信息的能力，又使搜集的资源和课程内容达到课 内外完美结合。学生们不仅从中体会到了地图世界的丰富多彩，而且对地图也产生 了浓厚的兴趣教案设计的比较紧凑合理，贴近学生的实际生活，可以激发学生的学 习兴趣。且每一环节都有教师的总结，对学生很有帮助。3、唐永利老师的五年级“法”在我身边整节课学生情绪高涨，兴致勃 勃，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。本节课设计紧紧围绕让学生知法、 懂法、守法，进一步会运用法律保护自己合法权益。条理清晰，环环相扣，值得借 鉴。通过这几节课的研讨。感受颇多，现在与大家共同分享。随着新课程改革的深入开展，越来越多的老师在新的教育理念

17、的冲击下，为了 更快地成长为具有个性化的新型教师，大家积极参加各级组织开展的各类培训，以 听评课、研讨等各种形式，不断地“充电”。在这样一种背景下，一种更灵活、更 丰富，更具时代感的教研形式一一网络教研产生了，它如一股春风，为我们这些一 线教师的专业化发展提供了更为广阔的空间和舞台。网络教研就像一个充满魅力的 磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和 交流里，共同经历着成长的过程，品尝着收获的甜蜜。开展网络教研的目的是为了 更好地更有效地提高教学研究的质量。教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们 之间的教学思想。从我自身来说，白天在

18、学校工作，晚上网上自己找点资料，觉得 确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真 正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优 势，教学思想提高了，也长了不少见识，使用网络与其他老师进行交流，收获非 浅。我校领导把传统的学校教研活动和网络教研相结合，每周都要在自己的博客上 和同行们交流案例、反思、计划、总结等，在相互评论的过程中，我们相互学习， 相互促进，在这过程中我在不知不觉地进步，我们教研组的教研活动，每一轮的听 课、评课，主讲老师要教学设计，其他教师听完课，要及时对这节课进行网上评 论，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短。因

19、为网络使我们的课堂更加精 彩我还通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节 课的教学设计讨论，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的 教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通 过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的 做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资 料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可 以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。我想，在以后的活动中，我们会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教 改信息，欣赏名家的

20、教学风采，利用时间撰写反思、随笔。这样就能不断的充实自 己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。酒后驾驶学习满分教育心得体会篇七十一月二十五日下午我校开展了班主任经验学习交流活动，认真聆听了黄家新 问题学生的教育与转化经验介绍，受益匪浅，下面就谈谈我的一些体会：一、所谓“问题学生”通常被我们老师称之为“后进生”或不良少年。这类学生身上总有这样或那样 的缺点，如：打架、赌博、上网成瘾、抽烟、酗酒、旷课、迟到早退、讲享受怕劳 动等等。一个班上若有三五个这样的学生，班主任和科任教师就会不胜其烦。但 是，在我们九年义务制学校由于“普九”，所招学生整体素质难以提高的状况下， 每个班上存在几个问题学

21、生就在所难免。作为老师，我们的职业道德不允许我们放 弃对这些学生的教育，我们不能把他们打入另册，更不能对他们放任自流。二、及早关注，摸清根源学生的不良行为习惯是在社会因素影响下，经过一定时期的错误认识、体验、 实践形成的。这些问题学生无论是道德认知、道德情感、道德毅志和道德行为习 惯，还是同周围人的社会关系都发生了深刻的变化。这些问题如果不及时解决必将 对他们个人、对学校、对家庭甚至对社会都会造成很大的影响。要使他们转变，必 须尽早发现，尽早处理。新学期，学生进校报到时，通过交谈，在言行上就可体现 出一些端倪，老师要利用报名注册这短暂的几天时间与学生多接触，及早锁定目 标，并摸清问题根源，以便

22、及早制定对策。产生不良行为习惯的根源是多方面的， 大体上可分为外因和内因两大方面外因主要指：社会、家庭和学校这三方面。社会因素：社会上的歪风邪气是造成青少年不良行为的重要社会因素。社会 文化中的不健康因素（如网络、书籍、音像制品等）都给学生造成了潜移默化的影 响；此外社会上坏人的教唆诱导也是不容忽视的一个原因。家庭因素：有的家庭对孩子过于溺爱，有的过于严苛，有的家庭突然发生变 故，有的家庭里父母本身就有恶习，这都是造成孩子不良行为的主要原因。学校教育：老师缺乏正确的教育思想与方式（片面追求分数对犯错误的学生 冷嘲热讽），对学生过于松散或过于严厉苛刻，发现问题不及时与学生沟通等。内 因主要是是学生本人道德意志薄弱、精神空虚、缺乏理想和明确目标，另外性格上 偏激、孤僻、自高自大等缺陷，再加上缺乏社会经验，认识能力不强，对复杂的社 会现象难以分辨判断，本学期我所任八（3）班转入的两名学生就属于此。三、深入交流，发现优点让其建立信心“问题学生”的人际关系状况是不正常的，由于他本身的不良行为危害了自己 或其他人，因而经常处于自责或被批评、训斥，甚至严厉惩罚的形势下，他们在心 理上会阻抗学校和老师给他们的关注与帮助，反而会把对他们的教育看成是“吹毛 求疵”、“整他们”、“和他们过不去”。要帮助他们改变不良行为习惯，必须想