班主任能力大赛班级建设方案（8篇）.docx

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1、班主任能力大赛班级建设方案班主任能力大赛班级建设方案（通用8篇）为保障事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作， 方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意 义。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的班主任能 力大赛班级建设方案（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 班主任能力大赛班级建设方案1一、指导思想环境造就人。班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化 的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个 场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化 传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级 同学的学习、

2、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为 习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础, 搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心 的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校将进行班级文化 建设，目的是想通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生 人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于 助人蔚然成风。二、主题建温馨班级，炫团队风采 三、总体目标让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化 氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。、班级文化建设要求1、以人为本。在班级建设中，我们提出了

3、 把班级还给学 生让班级成为学生成长的乐园。提倡赋予班级个性文化内涵， 教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因 都飘出书香，教师布置要有文化氛围。教室黑板报固定在右上角开辟 类似我的推荐、读书之星”等栏目，定期更换。成立班级读书小队（组）或读书俱乐部每个小队（组）的人数以56人为宜，每个小队（组）可设队 （组）长、书源报告员、读书交流员、读书笔记指导员、活动记录员 等岗位，各个岗位有着不同的职责与相应的人员素质要求。每个读书小队（组）要取好富有特色的名称，要有明确的阅读目 标和行动计划。建立班级图书角要求：内容丰富,数量充实，并选好图书管理员，制定班级图书管理制度。具体做

4、法：充分利用学校图书室和学生资源。第一，可以由每个 学生提供1-2本书，定期由班级图书管理员负责借阅工作，一学期结 束后，还由学生将自己的书带回。第二，各书友队可以根据小队成员 的喜好共读一本书，读完后于其他书友队互换着阅读，这样一学期每 位学生只需买一本书，就可以阅读至少4-5本书。图书角可以取一个带有班级特色、充满书香气息的名称。保障阅读时间开展“一日三读，即早晨诵读（早读课，除课文阅读外，背诵 经典诗词）课前交流（利用课前三分钟，交流读书心得或颂读名篇）；课余自由读（阅读推荐书目）建立班级与班级之间，学校与学校之间的流通机制各班图书角中的图书各不相同，班级与班级之间可以定期交换彼 此的图

5、书，要求所有同年级班级一个月交换图书，并将图书及时下发 给学生，开展换一本好书，交一个朋友”的活动，鼓励各班之间的 合作与交流。倡导师生共读期初确定班级师生共读书目，开设读书指导课，新书介绍课，读 书交流会等，充分发挥语文教师的引领和指导作用。倡导亲子阅读要求：通过家长会等形式，让家长重视环境熏陶作用，懂得既要 为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文 环境。1、开展“亲子共读征文活动2、填写亲子共读反馈表”开展读书活动要求：针对各年级年龄特点，开展不同主题的读书活动低年级：讲故事、背古诗等；中年级：读书交流会，写读书笔记等；高年级：读书报告会，征文活动等3、评比表彰阶段开

6、展学生读书竞赛活动读书交流会公开展示课评比表彰校级书香班级抽查要求：班级创建活动计划、总结班级图书角藏书书目学生阅读书目统计学生读书笔记其它班级读书活动资料有关要求:1、学校要多鼓励和激发教师的主观能动性，多想办法，共同掀起 班级阅读的高潮，并形成阅读的好传统，共建书香班级；2、建设管理好各班的小书柜，充分利用，使图书发挥应有的价值；3、教师要制定切实可行的实施计划，在班级读书展示和交流活动 中调动学生的积极性，在读书中充分发挥学生的智慧，开展形式多样 的活动；4、提倡教师在博客上将自己的读书心得和读书活动感受与大家分 享，鼓励学生建立富有个性的阅读跟踪档案，教师要长期跟踪学生的阅读情况；5、

7、对学生个人要求：(1)课间、课余时间，远离粗俗，拒绝浅薄,多侃名著，多 侃阅读心得；(2)用实际行动，设计好自己的阅读跟踪档案，充实自己人生，用读书的厚度提升人生的高度；(3)拥有自己精神财富”的仓库一拥有书刊、自己的藏书。(4 )积极参与各项读书活动，共创书香班级。班主任能力大赛班级建设方案4一、本班班级情况简介本班学生55人，其中男生31人，女生24人。这些学生刚刚从学 前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生 在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为 习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的 行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的

8、行为习惯较差，需要及时纠 正，使其向更好的方向发展。二、主题微笑班级 三、班级建设目标让班级充满活力，充满微笑，充满昂扬向上、积极进取的文化氛 围，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。在班主任的带领 下，设计班级活动，制定一套班级管理制度，让班级成为每一个学生 温馨的家。四、班级文化建设要求1、以人为本。在班级建设中，我们提出了 把班级还给学 生”让班级成为学生成长的乐园。提倡赋予班级个性文化内涵， 教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因 素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化, 引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。2、实用美观

9、。以精神文化的建设为核心，制定出切合我班实际的班训、班风、学风、班级公约入脑入心，指导孩子的言行。室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼 优、学有所长的学生群体。4、抓好常规教育，培养学生良好的生活习惯、学习习惯，抓好日 常行为规范的训练。培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。教育 孩子诚实勇敢，不说脏话和粗话;尊重教师，团结同学，对人有礼貌。5、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级， 在行为规范上起好带头作用。五、班级文化建设具体措施 班级布置积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让 墙壁说话，让每一堵墙

10、成为无声的导师。班级环境布置: 每个版块认真构思、设计、布置，布置体现实用美观，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。Q)教室前黑板右侧是书林寻趣，下面摆放书架，书架上摆放一些 学生捐赠的图书，培养学生的阅读兴趣，让学生丰富知识。(2)教室前门左侧是信息栏，张贴校园安全要点、班干部名单等资 料(3)教室后是黑板报。配合学校德育工作，每月换一主题，让学生 受到各种教育。(4)后黑板的上方粘贴艺术字，后黑板左边是一个学生展示台，张 贴学生的优秀书画作品右边是一个卫生角，摆放学生的卫生工具(5)南墙：作为学生的一个评比栏。设计成一个大花瓶，花瓶里无 数朵花儿竞相开放，百花争艳。(

11、6)北墙：张贴班训、班风、学风及班级公约，促进学生行为习惯、 卫生习惯和学习习惯的养成。总之，通过努力，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的 班集体。班主任能力大赛班级建设方案5一、指导思想根据新一轮学校德育工作规划，结合时代特点和班级实际管理需 要，以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能。 发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道 德修养和整体素质。二、工作目标以班级文化建设优化班集体的建设，为学生营造和谐、进取的班 级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有 教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的 途径和方法，

12、丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班 级文化与学校办学理念融为一体。三、主要内容（狠抓班级建设）1、重温班规制度30条，学习小学生守则和小学生日常行 为规范。2、加强班干部队伍建设。实行民主选举，把那些表现好，愿意为 同学服务，有一定组织能力的优秀学生选任为班干部。每周召开一次 干部会议，对他们进行培养和教育，鼓励他们大胆工作，严格要求自 己，以身作则，在工作中取得成绩时给予表扬和奖励。3、本期继续实行班主任为主班干部为辅制。班级事情在班主任的 指导下由干部负主要责任，带动其他班委搞好班级管理。每周星期一 班会课，班主任做好上周工作总结和本周工作计划，全班学生对班干 部进行评议。其

13、目的是为了实施班级自治，通过自我总结、自我 反思、自我批评，提高自己当家作主的管理水平，达到自己的班级自己建，自己的班级自己管。4、创建特色班级。每位学生都有自己的优点和长处，都有自己的 擅长与喜好。本学期在班主任的引导和带领下力争让每一位学生发挥 本身具有的内在潜能，让每一位学生找到自己的荣耀和自豪。班里每 周通过不同形式的活动让学生在感到新鲜的同时学习一些技能、艺术 知识，让学生在快乐的心情、环境中学习、成长。四、具体要求及实施步骤俗话说：无规矩不成方圆。校要有校纪，班要有班规。为激励学 生在学习中懂得规矩与秩序，也为了确保班级的整体学习质量，特订 以下班级管理制度:增分制度1学习努力，上

14、课认真听讲、发言积极，受老师表扬者。（每次加25分）2、平时能做到提前进班学习，主动学习者。（每次加3分）3、好人好事。（每次加210分） 5、平时能主动替老师、班级分忧解愁者（每次加5分） 6、除了老师布置的作业认真完成外能主动自学者。（每次加5分）4、作业认真，质量高，受老师表扬者。（每次加3分）7、对于老师布置的任务完成较好，受老师表扬者。（每次加5分）8、每周作业都能按时、保质保量完成者。（每次加5分） 9.主动背诵一篇作文加10分，主动背诵一首古诗加5分。在课外刊物上做一道数学题，研究一个有意义的问题加5分。10、主动写一篇作文加10分，经过自己努力所写作文得到学校认 表扬或被发布网

15、上加20分，如被报刊发表者，一篇加30分，并给予 物质奖励。11、每次考试进步一个名次加2分，依此类推。12、鼓励学生勤动脑、多思考，一个好的创意或一副好的作品加 10分。扣分制度1、每位学生必须做到不迟到、不旷课、不早退，做到有事请假。（违者扣510分）2、学习与生活中必须听从老师的安排，不顶撞老师，不敷衍老师, 做到用心配合老师搞好自己的学习。（违者扣510分）3、认真上好每一节课，保质保量完成每一科作业，做到按时交送 作业。（违者扣25分）4、做到提前10分钟进班，任何时候严禁在校园、教室追逐打闹,大声喧哗,影响别人学习。（违者扣210分）5、在没有老师的情况下一切听从班干部安排，保证班

16、内安静，有良好的学习氛围。（违者扣25分）6、每天必须保证自己座位及教室的卫生，不吃零食，不乱扔果皮、纸屑等。（违者扣210分）7、值日生必须听从班干部的安排按时、认真做好值日，有事需请假自行找人代替，不能影响值日。（违者扣510分）8、不能破坏公共财物。（违者扣515分,并照价赔偿）9、团结同学，对人有礼貌，不骂人，杜绝打架斗殴的现象。（违 者扣320分,并通知家长）10、杜绝吸烟、喝酒、打牌、上网等学校禁止的一切行为。（违 者扣520分）11、努力学习，力争每次考试不退步，每退步一个名次扣2分，依此类推。备注（1）每人都有基分100分，在基分的基础上增扣分，每周汇总一 次，对于每大组第一名

17、者给予奖励，最后一名者做相应处罚。若连续 三次最后一名者，将通知家长。（2 ）每周对表现较好、进步较大的学生给予适当物质奖励。（3）每周对表现突出的班干部进行适当物质奖励。（4）每次考试对各科前五名和进步较大者进行适当的物质奖励。（5）对于对班级做出较大贡献的学生给予适当的物质奖励。（6）对班干部和各科课代表及大小组长、小老师定期在物质上给 予适当的鼓励以激发他们的工作积极性。学习贵在自己积极、主动、努力。希望同学们都能踏实、努力、 进取，在轻松快乐中取得优异的成绩，实现自己在本学期的学习目标。 班主任能力大赛班级建设方案6学风，特别是大学的学风，近些年来，一直为社会所诟诘。何谓 学风 ？狭义

18、讲，是指学生的学习之风，教师的学术之风 广义说，乃为学校的为学之风，国家的办学之风。学风是学 校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风的基 础和前提，是培养高素质人才的关键。学风，是读书之风，是治学之风, 更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改 革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实 现。而班级是学生的第一家园，加强班级学风建设，才能为学生的成 长成才营造良好的育人环境，增强学生学习的积极性和主动性，促进 学生的健康成长和综合素质的全面提高。建设和谐班级则要以人为本, 管理

19、亲和于人，打造广泛的学生基础，不战而屈人之兵为上上策”， 收服人心是工作顺利开展的必要条件，人心齐，泰山移。不要让形式 化的管理或操作把同学与自己的距离踢得太远。大学班级学风建设是学生生活和生命意义的创造和生成。因为学 生的学习过程本身就是人的一种生活方式和状态，班级学风建设的过 程，既是学生获取知识、找寻真理、探索未知的过程，也是学生生活 和生命意义不断创造和生成的过程。传统教育观将学生视为一个认知 者，将教育与学生的生活和生命割裂开来，更多地关注学生对于知识 的认知过程，忽视学生的生活过程和生命体验，把教育看作是为学生未来职业生活的准备。现代的教育观 则认为：教育即生活，生活即教育，两者应

20、该是相辅相成的。将教育 过程视为学生素质提高、人格建构、生命体验和生活意义创造与实现 的生成过程。从这个意义上讲，大学的学风建设、学风的状况和质量 就不仅仅限于学生认知的层面，而是具有了生活和生命的意义与创造。为促进我班学风建设的深入开展，进一步推动良好校风的形成， 制定了此班级学风建设计划。一、目标：营造了一个团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班 级氛围；形成勤学、善学、乐学”的良好学风。二、指导思想：坚持以端正教风、培养学风、整治班风科学发展观为统领， 形成勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我班”科学管理、规范治班、严谨治学、勤奋学习、积极向上的良好班风的形成，努力构 建和谐、平安

21、、文明班级，促进同学们全面发展，不断提高自身素质 和良好学习习惯。三、目前班级“学风”方面存在的主要问题目前，就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、 学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动1、2、 认真；3、学习、自我学习的能力较差，晨诵暮读的良好习惯还未养成。具体来部分同学自制力欠佳，沉迷于电玩；很多同学学习目标不明确，学习目的就为通过考试，学习不由于大学的宽松式管理，导致许多学生自由散漫，时间观念 淡薄，学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。 文明用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等文明言行还未完全成为 习惯，出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等

22、不文明言行偶尔发生，这些 都与我们的目标还有一定差距。四、“学风”建设的具体按排我们现在要做的工作的重点就是抓学风、促学习、正班风”。 从我们的角度来讲，学风就是学生思想作风在业务学习上的具体体现, 是学生学习过程中表现的风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态 度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精 神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环 境等各个方面。为了促进我们的学风建设，目前以及今后的时间中，各班在以下 几方面加强工作：1、思想方面：(1)大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，让 大家树立起争做文明礼仪大师、创建优秀班级集的学习目标；

23、(2)加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活 的秩序，帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，(3 )让同学们清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强，能给 学生多方面的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵 纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、 豁达的优良品质都有良好的促进作用.2、学习方面(1)班级要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛 围，力争在班级内掀起比、学、赶、帮、超的学习热潮。(2)尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作；开展互帮互 学大比赛，激励同学努力学习(3)抓好本班学生干部的带头作用，不定期进行学困生互帮互

24、学 成效检查、(4 )经常与各任课老师交流，了解同学们的学习状态和要求具体安排A、任课教师布置作业后，课间及时的把作业记录在作业本上B、自习课高效做作业，尽量能完成作业。班主任能力大赛班级建设方案7一、班级基本情况 本班共有53名学生，其中有男生27人，女生26人。二、本学期基本工作要点1、确立班级体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体 如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良 好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、 近期目标的结和，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强 大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合

25、本班学生思想、学 习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过 程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教 育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力 的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和 责任感。素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化, 引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级 公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼 优、学有所长的学生群体。五、班级文化建设具体措

26、施 （-）班级布置积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让 四壁说话，让每一堵墙成为无声的导师”。L班级展示牌：班级全家福照片、我们的班主任我们的口号（班 主任征集后学校统一制作）。2、班级环境布置：前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，有荣誉台,在队角、布告栏等版块的基础上，各班根据自己班级特色设置其它专 栏，如班级生物角、班级图书角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟 萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油 站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级 特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现实用美观，突显文化氛围和

27、育人作用。力求生动活泼、符合小学生的 特点。（二）班级日常管理。加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌 椅、讲台整洁）和爰护公物教育。（三）班级制度化建设。建立班风、班级公约，以此约束学生的 础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共 同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评 比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班 风、学风。言行。在认真学习中小学生守则、小学生日常行为规范的基2、在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科 学的学习方法和良好的学习习惯。指导本班学生的课外阅读，组织和

28、举行读书会，培养他们良好 的文化底蕴。经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生的学习情况， 做好协调工作。3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；向各科任教师推荐本班学科尖子生，请科任教师加强辅导，善于发 现优等生，在班中树立榜样。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爰出发。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因， 帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他 们对学习的兴趣。4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律 关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常 重要；同时，增加班级纪律委员，这样即加强了班干部的能力，又使

29、班级纪律有了提高。5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督 促，使他们不断取得进步；又不会骄傲而马虎。6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育，加 强班级凝聚力。8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。三、具体措施1、充分利用班会向学生进行思想教育。要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。 提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学 平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。 针对上学期末的考试成绩，要求这些学生进一步端正学习态度，多问、 多做、

30、多看，向优秀生学习。培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加 公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。2、发挥干部的作用，师生共同做好班级管理工作。健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初,对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学 认真学好每一门功课，搞好各项活动。一个良好的班集体，必须拥有 一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核 心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力 量，分别负责其它级别的各项工作，如学习委员负责指导总结科代 表的工作，“生活委员负责指导督

31、促值日组长的工作等。3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。4、抓住每一次听写，单元考。及时进行总结，指导，鼓励。5、组织迎六一庆祝活动。6、抓好期末复习，迎接期末考试。7、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。作为一名班主任，我做事情还是要保持一颗积极向上的心，保持 良好的心态。目前我只要做好份内的事情就好，多想一些建设性的意 见，对自己和学生都有好处。我的心态要放平稳，不要患得患失，路 是自己选择的，既然不想操多余的心，那就把目前的事情做好即可。 要树立一个目标，目前只有两件事是需要自己完成的：业绩和学英语。也许做一个好老师是不容易的，那么做一个好的班主任就是更难 的了，我知道自己责任

32、的重大，所以我在做事情的时候和工作的时候 就更加的谨慎和努力，我相信我会将班里的大部分同学培养成才的， 不说全部，那是因为这个任务实在不可能实现，我的目标十分的明确！ 班主任能力大赛班级建设方案8培养团结向上，奋发进取的班风，促进学生良好的思想品德，行 为习惯的养成，创建文明班级，是每一位老师的职责所在，更是一位 班主任主要的工作目标，新学期开始之际。我针对本班实际情况，制 定了如下实施方案：方案目标：建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的 职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独 特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、使集体和每个学生都 得到成长。让

33、学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，让学 生学会做人，并在社会和学校活动中建立良好的人际关系，培养合作 意识，增强班级凝聚力。具体实施过程：1、完善班级德育工作规程：准备学期初进行班委民主选举，通过竞选演讲等民主评议，在 本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。培养教育，合理分 工，建立一支肯干、能干的干部队伍。继续实行人人有事做，事事有人做的分工制度，使班级中 每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生 自己管理，由班委成员主要负责。完善值周班长与常规管理相结合的制度，使每位同学都能 有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他 们的实际管理能力

34、。2、完善班级文育工作规程: 1、自主管理机制。设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发 其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理 角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。制定最优班级目标。目标的形成力求使学生能认同，切合学生 实际，能激发学生的行为。2、优化班级文化环境。建立积极、健康、融洽的班级心理环境为了能及时了解学生的 心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角架 起师生心灵的桥梁。继续调动学生

35、参与班级建设的积极性，出版黑板报，建设班级 图书角。建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持 教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成班级就是我 的家，我要为家作贡献”的良好氛围。3、开展富有特色的班级活动。开展好传统教育活动利用周会课、班队课构建主体参与型的班级活动、中队主题活 动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主 持，自主进行活动评价。拓宽班级教育活动空间，开展课外兴趣小组活动，在互动中促 进交流。4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组 学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；过学生之间的合作、竞争 与互动，激发学生个体与整个班集

36、体的学习与工作的热情，使学生的 各方面都得到很大发展。5、及时反馈。对于每个学生在自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头 的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。6、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与 暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持， 进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明 辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。（四）班级活动文化。活动是实现教育的有效的形式和途径，班 级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。 班级活动要注重对学生的思想品德教育，

37、按学校要求认真组织，开展 晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备 课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。 鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛 等，学生的爰好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体 育运动，打造阳光校园。积极参加社会实践，以岗位育人”的理念 服务家庭、学校、社区。六、班级文化建设的进程安排第一阶段（20xx年2月）：学校组织召开全校班主任例会,下发班 级文化建设指导性意见。第二阶段（20xx年3-6月）：在学习参观的基础上，各班级根据本班的实际制定班级文化建设方案，确定创建主题，并在班主任研讨会 上进

38、行交流。第三阶段（20xx年9-12月）：各班级根据本班的班级文化建设 计划开展班级文化建设。第四阶段（20xx年1月）：学校组织教导处、少先队、办公室和 学生代表对各班级的创建情况进行检查和评比。表彰先进班级，总结 创建经验。关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主 任的重要思考内容。如何让每一个班级充满活力，充满人情味，让班 级成为每一个学生温暖的家，这是本方案的初衷，也是我校班级特色 文化建设的一个努力方向。当然，学校要加强班级文化建设更离不开 家长和社会的支持，我们要将这三方面紧密联系，形成教育的合力， 共同促进我校班级文化建设的发展。班级文化建设的创建主题（供参考）自

39、我管理特色：创建学生自主、自治特色班。和谐家庭特色：创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一 策、做好事活动。卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。常规管理特色：创建常规管理示范班自主学习特色：创建自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。文明礼仪特色：创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动心理科学特色：创建心理健康教育特色班。开展心理健康研讨活 动。文学特色：创建文学特色班。开展每人读一本好书，每人写一篇 好文章活动。举办文章诗歌展览。艺术特色：创建艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术作品展、 举办艺术特长展示。科学兴趣特色：创建科学兴趣特色班。开展科技知识讲演活动和 科技作品展示活动。IT特色：

40、创建IT特色班。开展IT小课件制作活动体育特色：创建体育竞技特色班，开展田径、球类等活动英语特色：创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练 活动。开办班级英语沙龙。各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一 个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文 化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班 级文化的建设。班主任能力大赛班级建设方案2一、指导思想环境育人，环境造就人。班级文化是班级的一种风尚、一种 文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到 班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习 惯，潜移默化地影

41、响着学生的行为。班级文化建设对学生健全人格具 有广泛而显著的影响：班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程； 班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径；班级物质文化始终陶 冶着学生的思想品德。本学期我校继续加强班级文化建设，通过丰富 多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、主题：建阳光校园育阳光少年 三、总体目标让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级 成为每一个学生温馨的家。!1!组长: 副组长: 组员：五、班级文化建设要求1、以人为本。在班级建设中，提出把班级还给学生让班 级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性

42、文化内涵，教师要从学 生、教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考， 构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化 建设的活动中来。2、洁净雅致。教室内张贴规范，物品摆放整齐，讲桌、地面、窗台、玻璃一尘不染。3、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。4、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼 优、学有所长的学生群体。六、班级文化建设具体措施(-)构建班级物质文化，营造育人氛围。高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感 染力。班主任组织全班学生对教室进行精心包装。洋溢着人性光

43、 辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的 召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能 让有限的教室空间生发无限的教育资源。具体可从以下几个方面入手:1、班级教室的布置，体现出班集体的特色。前有国旗、班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，上有荣誉 台。在制度栏、图书角、布告栏等版块的基础上，各班根据自己班级 特色设置其它专栏，如班级生物角、图书角、科技园、美文荟萃、露 一手、班级之星、炫我风采、成长在线、加油站、知识海洋、文学天 地、每日一诗等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级 特色。这些栏目令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛 围中

44、学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好 事物的向往和追求，培养学生爱国、爰校的情感，起到时时刻刻提醒 学生、教育学生和激励学生的作用。2、办好墙报。班级内的后黑板是学生施展才华、小组竞赛、课堂练习展示的主 要阵地。走廊墙报的文字编辑、版面设计要放手给学生，让他们八仙 过海，各显神通，为培养他们的想象力和创造力，以及设计、选材、 写作的能力提供舞台。3、建好图书角。引导和鼓励每一位学生把自己最喜爰看的书和杂志贡献出来，建 立班级图书馆，与他人交流，可以培养学生的奉献精神，对他们进行 集体主义教育。开展争当读书佼佼者活动，每学期举办一次“读 一本好书的心得体会征文比赛和交流会，引

45、导学生与好书交友，与 伟人对话；开设荐书栏，由班上学生轮流撰写；开设随笔栏，任由思 绪飞翔，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的文 化源作用。4、开展好班级活动：活动是实现教育的有效的形式和途径，班级 文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。 班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展 晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备 课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。 鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛 等，学生的爰好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体 育运动，打造

46、阳光校园。积极参加社会实践，以岗位育人”的理念 服务家庭、学校、社区。各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一 个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文 化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班 级文化的建设。（二）构建班级制度文化，实行人本管理。如果说学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，班级管理是直 接关系到班中每个学生能否健康快乐成长的大事，班级管理与学校管 理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。1、让学生参与班级决策、制度的制订：对学生进行科学有效的管理，离不开决策、制度的制订。让学生 参与制度决策的制订，先让每个学生

47、思考应该制订哪些制度，应有哪 些具体内容；然后由班干部协助老师将同学们意见汇总，形成建立班 级制度初稿；接着学生分组讨论制度初稿，补充修改；最后根据实际 执行情况，定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度 让学生感觉人性化，遵守起来也更为自觉自愿。2、学生参与班级管理：人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来，班中 人人有事做，事事有人做。如实行班干部轮换制，让每个学生都 有机会去体会管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛 苦、解决问题后的喜悦，形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位： 值日班长、午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员班中人人都是 官，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验，发展 自我。3、让学生参与活动组织：开展活动是增强班级凝聚力，培养学生活动能力和良好个性的有 效措施。人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势，一方面 让学生参与活动的组织、管理、实施，如让体育特长的学生组织课