2023年教师思政课培训心得体会范文.docx

《2023年教师思政课培训心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师思政课培训心得体会范文.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【培训心得体会】心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所 思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是收集整理的2023年 教师思政课培训心得体会范文(精选五篇)，希望能够帮助到大家。20年8月30日至31日，我有幸参加了市教研室组织的临沂市初中思想 品德骨干教师培训活动。这次培训地点设在美丽的沂南竹泉村。活动内容主要 包括三个方面：听专家报告;对中考试卷进行评析、典型发言；临沂市初中思想 品德教研员陈秀虹老师做总结。培训的时间虽然短暂，但感觉是幸福而又充实 的。具体收获如下：(1)20_年临沂市思想品德中考试题，紧扣课标，按照“贴近学生、贴近生 活、贴近现实”

2、的原则，注重考查学生的综合分析能力和创新思维的能力。重 点考查学生案例分析和判断能力，增强学生的是非观念，力求用积极健康的舆 论价值观去引领学生的思想，以积极乐观的心态去对待社会问题。可以说学生 答题的过程也是反思成长的过程，真正实现了 “考试即生活”“课堂即生活” 的新课改和素质教育的理念。知识点固然重要，但我们不能止于传授知识，更 要注重学生获取知识的思维探究过程。死记硬背不能得高分，时代呼唤灵动的 思想品德课堂。(2)教育的基本任务最重要的是要实现成人比成才更重要。首先，我们要培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ. Net独立思考、自主意 识、高尚人格，进行创造性思维，树立正确的权利观和义

3、务观。如果有才华而 不具有人格和良知，这样的人就可能危及他人和社会的安全。所以教育的首要 任务就是育人。其次，要培养人认识自然和社会及其发展规律的能力。我们都知道闭关锁国不好。但“封闭”哪里只限于封闭国门呢？当学生被牢 牢地捆在那些要考试的课本里，没时间来光顾那些不要考试的“闲书”。把一 个人从幼龄到18岁相当完整地封闭在那几册课本里，这不可怕吗?新课程旨在 尽早结束封闭时代。新教育新课程不只是一块黑板、四面墙壁、一个老师、几 十个学生。新课程不是打开书本，而是打开社会。这是在塑造一个最终能融入 社会、对社会有用、能解决自己问题的有独立人格的人。如果一个学生“我与 世界”的思维被打开、被塑造，

4、其自我发展的创造力将不可估量。最后，学习人类在劳动实践中形成的文化科学知识和技能这是我们非常重视的，也是我们每天都在拼搏的事情。然而信息时代，任 何大脑都无法把诸多知识容下。所以最关键的并不是知识，而是获取知识的能 力，学会学习。面对新课程、新教材的实施，教师怎样做才能发挥引领辐射和带头作用 呢？让读书充实自己的人生。书，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。要跟上 时代发展的步伐，就必须不断读书，不断充实自己。物理学上的“万有引力定 理”告诉我们，要想增加吸引力，就得增加自身的质量。学生素质的高低，直 接取决于教师素质的高低。在现代知识爆炸的社会里，要想给学生一杯水，教 师就应该有源源不断的一江活

5、水。只有这样，才能在教学中左右逢源，得心应 手。要变教育，先变教师。我们现在处在一个变教师为导师的时代。面对新教 育、新课程，导学比教学重要。一个真正的问题，比一千个答案都重要。当我 们设置了一个问题时，正确只能通过尝试和体验错误才能达到，这是获得探究 能力的重要特征。明白了这一点，就不必为学生的出错大喊大叫，就懂得激励 在哪里。何谓真理?真理就是错误生出来的儿子，错误其实是真理他爹，我们怎能不 善待错误，错误是走向成功的必经之路。何谓慈祥?慈祥就是面对错误表现出的宽容，这是一种伟大的情感和智慧， 也是优秀教师的品格和智慧。教师最优秀的品格：爱“差生”！ “心灵受挫的差 生走向社会，他们的弱势

6、比残疾人还弱，无学可上，无业可就，无人尊重，无 人关爱。像这样的四无青年要学好是不可思议的。我们打击罪犯是治标，治本 还得靠教育，靠老师！”因此老师们要特别关爱那孩子！多一份爱心，少一点犯 罪。多一所学校，少一座监狱。今日之教育就是中国之未来，我国有三亿学生，比美国人口还多。21世纪 的中国就在我们的孩子身上滋滋地生长。创建21世纪的新教育，将由我们这一 代师生踏出新路。这条新路是从课程改革发端，并伴随着一代新学生的成长而 逐渐创建的。应该让所有的教师都明白：只有我们能阻止这个世界的倒塌！时光如逝，参加全省思政教师培训班已经过去了四天，虽然之前我曾从事 思政工作一年多，对高校思政工作已有了一定

7、的了解，也逐步摸索出了一条符 合学校实际的工作思路，但几天的培训却在我心里烙下了不可磨灭的印象，使 我受益匪浅。四天里，我们聆听了蒋胜祥副厅长关于高校思想政治工作的特点和职 责的精彩报告，学习了浙江工商大学宣传部杜敏部长关于校园文化建设与 大学生人文素质教育、宁波大学学工部严建雯部长的思想政治工作进公 寓、浙大心理咨询中心副主任王东莉教授的当代大学生心理特点及心理健 康教育、省厅学生处周加敏处长的学风建设、就业工作、浙大许迈进教 授的大学生党团建设及浙江海洋学院副书记黄建刚教授关于加强校园安 全稳定工作的专题讲座，并倾听了两位来自浙大和浙工大的优秀辅导员的精彩演讲，还与全省各地从事高校思政教育

8、工作的专家教授及同行进行交流研 讨。几天的学习对我而言是理论与实建的双丰收，体验与感悟的双丰收：我们 充分认识到新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然性，意识到辅 导员队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力 军。理工大学宣传部史永安部长指出，要将思想政治教育作为一门学科进行研 究，在实践中不断总结创新，使思政工作职业化、专业化！浙大学工部弗英勤部长提出，将互联网作为高校思想政治教育工作创新的 突破口；浙大优秀辅导员总结工作经验时概括成四点：以理服人，以情动人， 以行带人和以章感人。这些精辟的理论思想和对思政工作的创新见解使我对高 校思政工作有了更深入的认识，我的

9、脑海里仿佛已编织出了一套科学有效的工 作方案，同时也激发了我进一步学习的欲望，熄灭已久的求知欲被重新点燃。初进校园以为这一学期会过的很漫长，其实不然，时间总是在人不经意间 流逝。学习思政课也有半个学期了，老师课堂上的视频教学让我耳目一新，中 学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义等，其实这些很枯燥 无味，学习起来总提不起兴趣。而大学不同，通过视频播放，可以让我们更生 动更形象的了解社会，解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思 政教育离我们很近。社会总是不断发展的，如果仅靠书本上的一些陈旧实例，是远远无法让人 了解这个社会的。不同的社会时期，所反映的社会现实都是不同的。这学

10、期学 习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会，社会上的某些好的现象 或者是一些坏的现象，都是这个时期的特征。有很多感人至深的故事，例如演 绎千手观音的十几位聋哑少女，她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有 人都拍手称赞的舞蹈表演；毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫 困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩；但是关于某位大学生因为室友的怀 疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外，剩下的便是深思了， 是什么样的环境，什么样的事情致使他走上这条不归之路呢？至于学习思政课的体会，我觉得学习，无论是哪门课程都需要用心。思政 课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性，这一课

11、程教我们的不是 空洞的理论知识，而是关乎社会，关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。大学生活的半个学期临近尾声，思政这一课程也接近期末，虽有着不舍， 但是下学期再次学习时，我还是会继续努力的！短短的10天培训，各种场景历历在目，从火车站的接车，到XX老师细致 的安排，让人感到倍感亲切，通过不同专家的观点和独到视角，结合我自身工 作实际及对教育的思考，我对于教育，对于教师有了更深刻的认识，通过学员 们积极的交流，我发现在我和他们之间还有很大的距离，这也成为我要不断学 习的动力！给我思考最深的还是黄老师的一堂讲座用思想提升你的教育品味，黄 老师通过三个设问展开话题，我是谁？我在哪里？我在干什么？然

12、后通过大 宅门中的季先生引发我们的思考，通过短片让大家讨论季先生到底是一个什 么样的人？你是如何评价季先生的？其实现在回想起来来，我们每个人身上都 有季先生的影子，只不过季先生是一个理想化的人物。然后黄老师又提出我们要做一个什么样的人？首先强调的是要做一个有职 业信仰的人，给我触动最深的是黄老师指出作为一个教师，一生中能改变几个 孩子的命运，能尽可能多地为社会培养合格公民，这是对国家和社会的巨大贡 献。这是一个教师的责任和担当。我觉得这是我们每个教师应该做到的，也是 能够做到的。对于每个教师，我们都是很平凡的一个人，在平凡的工作岗位上 干着平凡的事业，但正是我们的平时的言行，会影响到一个孩子的

13、命运，我们 可能会让孩子的一生充满感激，可能会让一个孩子的心灵得到慰藉，也有可能 让一个孩子对我们产生仇恨，因为我们是和他们的心在交流！我们在平凡的工 作中创造者属于我们自己的不平凡！所以我们要坚信我们的职业对学生、对自己的价值，我们只是一个小小的 老师，无法改变社会，无法改变整个教育，甚至改变一所学校都难，但可以改 变自己，进而改变一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人，让孩子在教育的美 丽遇见中开启人生的幸福。有一个网友在他的留言中写道：最喜欢初中的物理 老师！ 一个特别耐心的老太太。板书利落，讲课生动清晰，循循善诱，而且喜 欢鼓励学生。她的备课本扉页上写着：“为人师表，切莫误人子弟。”她写字

14、 台玻璃板下压着一张字条：“微笑没有副作用！ ”多少知识已成往事、烟消云 散，可教师的德性却历久弥香。我们要做迷恋孩子成长的教师，把每一个孩子放在心上。每个孩子不可能 都是第一，但一定是唯一。要宽容的对待孩子，尊重孩子的成长权。体验、错 误、改进都是孩子人生中必要的。要对我们的孩子充满敬畏，尊重和接受人的差异性，敬畏人的无限发展可 能性。不能让每个孩子都出色，但可以让每个孩子都出彩！我们也要成为具有自身特色的教师，之所以能与其他老师区分开来，因为 有“你”的风格。不可能十全十美，但教出自己、总可能有“一美”，突出而 显示不一样。我们试想，十年后我们的学生对老师是如何评价的呢？他会不会 记得你曾

15、经给他们讲过那个题目，肯定不会，他能记得的是你对他的爱！接着黄老师又带领大家对现在教师的职业状态进行了分析，指出了现在很 多教师都处在职业的高原期，但却无法突破高原期。而要想突破高原期，必须 要遇到关键的人和关键的书籍。最后，黄老师带领我们讨论了教育是什么，学 校是什么的话题，教育是要培养全面和谐发展的人，教育是上所施下所效，以 灵魂唤醒灵魂。教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的 是以自己的德育人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。黄老师指出：教育是遵循规律的科学，教育是慢的艺术。人的成长是一个过程，也是一 种体验，需经历一些阶段。要敬畏、尊重教育规律和学生的心理发展规律。尊 重

16、规律，便是顺应天性，激发智慧；违背规律，便是扼杀天性，毁掉智慧。黄 老师和我们探讨了学生为什么越来越厌倦学习的问题，他提出一个观点，教育 质量有两种：一种是以牺牲人的潜能和兴趣为代价的质量，一种是不断挖掘人 的潜能，激发人学习兴趣和欲望的质量。教师的作用是不断转化为学生的学习 能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反 的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。教育是师生的相互成全、共 同成长！黄老师还引用了王老师的一句话：教育只是一座桥，经过这座桥，你 只是回到了你自己。老师在传道授业解惑的旅途当中，最后成就的其实是自 己。真正的老师，没有弟子，他们悟到整个宇宙只

17、是一颗心的存在，弟子和老 师并没有什么不同。最后黄老师以路遥的一句话结束了课题：只有初恋般的热 情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。是啊，只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。他会不 顾一切的爱上教育这门艺术，并不顾一切的为他付出终生而无怨无悔！我们都 是一个小小的人民教师，但我们都有可能成为学生生命中的“贵人”！20xxc年11月9日日，我参加了在常州举行的20xx江苏省普通高中 思想政治骨干教师培训，为期3天的培训中，我听到了许多专家对教育方面 的前沿思考，对工作、对学生独特的感悟。10号上午在常州二中的课堂观摩与 学习让我对教师课堂教学与改革有了更深的感悟。本次培训让我受

18、益匪浅，也 感受颇深。下面是我的两点感悟：（一）继续加强专业学习，提高专业素质，打造精品课堂在高中教学第一线工作近10年的我，在工作中始终尽职尽责，热爱学生， 精心设计教学案、认真组织课堂教学，自认自己是一个称职、优秀的教师。但 在常州二中听完这两节课后我发现自己在课堂教学方面需要学习的还很多，尤 其在以下两点：1、建立新型师生关系、创设宽松氛围，营造创造性思维的环境。从张玲老 师的课堂中我最大的感受是课堂教学可以充分发挥女教师的亲和力，加强与学 生的沟通与交流，尊重学生爱好和人格、平等友善地对待学生，使学生愿意与 教师一起参与教学中来，做学习的主人，形成良好和谐的教学环境。2、创新设计教学案

19、，注重课堂生成。戴老师的课堂让我看到了教师扎实的 教学功底、良好的驾驭课堂的能力，尤其是教学案的精心编制、时政新闻的创 新引用，凸显了学生的主体地位。教师用有深度的语言、创设情境，激励学生 打破思维定势提出问题、解决问题，培养学生对复杂问题的判断力、激发了学 生的探究意识，又潜移默化地渗透了情感态度价值观的教育。我要在今后的课 堂教学中更好地处理好课堂的预设与生成的关系、让自己的课堂做到既“放得 开”又“收得拢”。（二）加强教科研学习，做学者型教师这次培训我听了多位专家学者的报告，他们对于如何加强自身修养，如何 推进新课改，如何做好教科研方面给了我很多指导。他们深厚的学术功底深深 吸引了我，我

20、真切地感受到“没有理论支撑的教师不是一名优秀教师”。我也 深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作为一个教师，要有终身学习的意 识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己 具备与教学适应的多元化的知识结构。身为老师，要把握新课改的动态、要了 解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习， 不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教 育改革的步伐。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究 和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教 师。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。