留守儿童的心理健康与教育.docx

《留守儿童的心理健康与教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守儿童的心理健康与教育.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、留守儿童的心理健康与教育所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地 并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。正改革开放以来，我国大量的农民涌进城市 打工,目前我国进城务工人员达到2、3亿,庞大的进城务工人员造成约2000万留守儿童出 现。由于正常亲情和家庭教育的缺失，这些儿童的心理健康、道德品质、学习教育、生 存环境等方面存在的问题较为突出，直接关系贫困地区未来人口素质和劳动力教育，关系 到农村经济和社会的协调发展，务必引起全社会的高度重视。一、“留守学生”的心理健康现状分析1、性格缺陷。中小学生正处于身心迅速发展的时期，在这一过程中产生的烦恼与冲突 需要倾诉的对象，

2、需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题，而由于留守学生父母长 期在外务工经商，与留守儿童联系较少，有的甚至多年未与孩子谋面，很难与子女交流， 使有些孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格；而作为监护人的祖辈或亲戚通常 管不了、不敢管、不会管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中又助长了其自私任 性、蛮横霸道、心理逆反、以自我为中心等极端性格。2、情感缺失。依恋关系是孩子身心健全发展过程中的一个基础，依恋关系可以帮助孩 子形成对社会安全、信任的基本态度，但留守小孩与父母间依恋关系的正常发展过程被中 断。由于外出务工的父母从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高, 空闲时间

3、少，因而回家频度极低，与留守子女联系少，有的父母与孩子之间两星期通一次 电话；有的一年见到一两次，有的甚至3、5年都没有见面，当孩子想找父母的时候找不 到或者碍于经济的考虑拼命克制，使许多留守孩子多数时候只能独自面对生活中遇到的各 种挑战。留守学生由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交条款。L无论是驻站作者原创的作品，还是由读者投稿或转载的文章，其版权均归原作者所 有，所有使用必须事先征得原作者同意，若作者有版权声明的或文章从其他地方而附带有 原所有站的版权声明者，其版权归属以附带声明为准。如有侵犯您的权利，请联系我们， 本立即改正。2 .本所收录的作品评论及均属发布者

4、其个人行为，与本立场无关，并不表示我们赞同 文章中的观点，如果有某些文章侵犯了您的权益，请您和我们联系，我们会马上处理。3 .未经本的明确许可，任何人不得转载、盗链本站作品;不得复制或仿造本。4 .如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的，请在30日内进行。5 .尊重他人之知识产权。如果您确认您的作品在本站以某种方式被抄袭，并且该行为 触犯了版权法的，请向本站做版权投诉并提供相关证明文件及理由。6 .除本站注明之服务条款外：xxx对本站上所有内容（包括但不限于本站上的信息、内 容、材料或产品）的合法性、准确性、真实性、实用性和安全性，不提供任何形式的保证， 亦不承担任何法律责任。7 .您仅

5、有权按照本站的明确说明和规定使用、浏览本站相关服务或页面。未经xxx或 相关权利人明确书面许可，不得对本站任何组成部分（包括作品页面、作品段落、作品内容 等）进行修改、分发、再造、复制、抄袭、交易、转载等。如果本站确定您的行为违法或有 损本网站和他人的利益，将保留包括但不限于拒绝提供服务、删除用户帐户、提起诉讼的权利。8 .本声明未涉及的问题参见国家有关法律法规，当本声明与国家法律法规冲突时，以 国家法律法规为准。本声明的修改及更新权均属于xxx所有。版权声明二：一、用户保证对其上传的图片或素材享有合法的所有权或使用权。（一）上传的图片或素材均由用户上传（-）用户在上传销售的是免版税类图片的使

6、用权。（三）若相关图片或素材侵犯了第三人的知识产权，一切法律后果均由该用户承担。二、除用户上传的图片或素材外，享有相关知识产权所有权。（一）相关知识产权包括但不限于：商标、我图论坛、我图博客、我图威客、我图设计、 我图广告等创造性、独创性智力成果。（二）任何单位和个人未经；书面同意，不得使用;相关知识产权，否则;将依法追究其法律责任。（三）不得把自己的用户名和密码交给他人使用。不得将图片本身用于再出售，或出租、出借、转让、分销、发布或作为礼物供他人使用。三、仅负有法定的信息管理义务。（一）作为图片或素材的交易、共享、存储平台，管理信息的能力有限，仅负有法定的 删除、屏蔽、断开连接等义务。（二）

7、仅对公众人物、知名明星等侵权信息明显度较高的肖像类图片或素材进行审查。四、投诉、举报及相关处理。（一）任何单位和个人向投诉、举报时，应提交身份证明、权属证明、具体链接URL、被侵权基本情况说明等 相关材料。（）接到上述材料后，进行必要的审查;若情况属实，将采取删除、屏蔽、断开连接等措施，对同一用户的重 复侵权行为进行黄名单或黑名单管理。作品版权声明三：凡本网注明来源的所有作品，均为拥有版权或有权使用的作品，未经本授权不得转载、 摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本授权使用作品的，应在授权范围内使用。转载或引用本内容不得进行如下活动:a.损害本网或他人利益；b.任何违法行为；c.任何可能破坏公

8、秩良俗的行为；d.擅自同意他人继续转载、引用本内容。（以上有1400多字的版权声明说明，您可删除）往能力较差，导致孩子对社会的安全感、信任感无法建立。3、行为偏差。儿童一般由祖父母或亲戚监护，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一 般都采取认可态度，缺乏及时有效的约束管教，使部分留守儿童纪律散漫，在家里不听祖 辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、 欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人 混在一起，形成行为偏差。4、学习困难。外出务工潮使农村许多孩子失去了直接监护人，造成了家庭教育的缺位, 如果只有父母一方在外打工，另

9、一方在家承担了全部的家务和田间工作，没有时间去关心 孩子的学习，也很少对孩子提供个性化的、针对性强的辅导，一旦孩子在学习上遇到了问 题，也无法给其释疑解难；如果父母均外出打工，小孩是隔代监护的话，爷爷奶奶外公外 婆因年老体弱或文化水平较低，根本无法担负起教育管理孩子的责任，他们对孩子学习上 的问题往往不能给予帮助；如果孩子交由亲戚代为照顾的，叔叔阿姨往往不愿多加管束， 管太多又怕父母回来后埋怨，还不如放任，只要不出大的乱子，他们就算完成任务，也不 会在孩子的学习上多下工夫，比较缺乏责任感。因此，留守学生”的学习教育，一般要比 正常家庭的孩子的学习教育要差一些，有的学习成绩明显下降，学习困难重重

10、。在我调查 的76名留守子女中，有45%的学习成绩较差，42%的学习成绩中等偏下、10%的学习成 绩较好，仅有3%的学习成绩优秀。学校上学期流失75人，在这些流失学生中间，仅有 5%的学生是因家庭经济原因而辍学的，留守族”占了很大的比例5、价值错位。由于城乡经济发展的差异性，外出务工的父母使家庭经济状况相对改善, 部分外出打工者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较 少，特别是有部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取物质+放任” 的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，养成好逸恶劳、 奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，一部分留守

11、孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自 己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱, 热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩 普遍较差，产生了 读书无用论、拜金主义等错误思想，使孩子形成功利主义价值 观和享乐主义人生观。6、心理障碍。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际 交往等方面的独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突，在心里发展上存在更多的困 惑与问题，这时他们需要畅通的倾诉渠道，需要正确的引导。但由于远离父母，缺少了起 码的与父母交流的机会；监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化；农村学校的教

12、育理念、 办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校不可能有专门的心理教师开设心理课程， 对学生进行心理教育。这些都对留守儿童心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感 情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、社交恐惧等。二留守儿童的学习和成长问题首先是亲情缺失，心理问题令人担忧。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的 抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感；人际交往能力较差，表现出情绪消极，性格内 向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨 情绪。农村留守儿童与父母长期分离，与父母的亲情关系趋于淡漠，无法在良好的亲子关 系中与父母进行正常的情感交流，无法获得直接

13、的情感体验，从而难以形成健康良好的 道德情感品质，在正常的道德情感方面常常会表现出诸多的偏差。许多留守儿童因亲子关 系的失谐，只知道单向的接受爱，不去施爱，更想不到如何感恩回报，整天得过且过， 不思进取，对他人缺少诚信，片面强调个人利益。对家庭、朋友、邻居、社会冷漠少情， 缺乏社会责任感。也有的留守儿童表现为冷漠、自负等情感障碍和退缩性行为，以及冷酷、缺少同情心。其次是监管教育缺失，学习成绩普遍较差。处于义务教育阶段的少年儿童，其行为发 展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间 关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效

14、 的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。父母外出经商、打工，平时对子女 的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是部分“留守儿童的父母长期在外，因无法 照顾孩子产生负疚感，于是采取物质+放任的方式进行补偿，极易形成孩子功利主 义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接 导致他们产生读书无用论、拜金主义等错误思想。另外，很多父母对子女总体期望 值不高。有些家长认为读书无用，没有读多少书、没有掌握多少知识一样也能在城市里赚 钱，甚至比农村的“知识分子们赚钱还要多，好像孩子读不读书、学习成绩如何并不 重要孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位

15、在外出经商做生意、打工 挣钱上。这些原因直接造成留守儿童学习成绩普遍较差。再次是看护缺失，健康和安全难以保障。外出务工父母对留守孩子安全监护的缺失， 使农村留守儿童的确存在安全问题和潜在的安全隐患。这些学龄儿童好动、好玩、好奇心 强，对一些较危险的事情缺乏理性的判断和行动控制，也容易造成一些安全方面悲剧的发 生。三、“留守学生”产生心理问题的原因1 .父母教育缺位缺乏完整的家庭教育，是导致农村留守儿童心理问题的一个重要原因。父母教育对孩 子有着直接、持久和潜移默化的作用。对大多数儿童来说，亲子关系在儿童成长过程中起 着非常重要的作用。农村留守儿童长期与父母分离，因此，无法在良好的亲子关系中与父

16、 母进行正常的情感交流，无法获得直接的情感体验，就会产生安全感和自尊心的缺失，导 致心理上的敌意和焦虑。2 .监护人教育不当留守儿童的监护主要分为隔代监护和上代监护两种。在隔代监护中，监护人多数是其 祖辈，包括祖父母、外祖父母等。祖辈的思想、生活习惯多与时代不合拍，不利于儿童社 会化，易造成儿童适应不良；祖辈大多溺爱孩子，对孩子要求放松和原则放宽，易使孩子 养成刁顽任性的不良个性和行为。上代监护指由父母同辈人，一般为亲戚或朋友来代养的 方式，对孩子的监督也大多不如父母强。一是亲友要维持自身生计，难以全精力投入教育 孩子。二是孩子不属亲生，或过度溺爱，易使孩子养成一些不良行为习惯和性格；或过于

17、严厉，易使孩子产生消极对抗的情绪和行为。3 .学校教育不足学校是农村留守儿童学习成长的重要场所，学校教育将直接影响留守儿童的成长。但 由于学校的办学条件、教育理念、师资力量等多方面的不足制约了留守儿童心理的健康发 展。目前，对于留守儿童较好的管护措施是实行寄宿制，但大部分农村学校缺乏寄宿条件, 即使有，一般条件都较差，学校很少开设心理课程，也很少对学生进行生存、安全和法制 教育，其心理健康发展缺少正确的引导；部分教师忽视了与留守儿童的沟通，75 . 0%的 留守儿童反映老师没有家访过，被忽视、被遗弃的感受严重影响着他们的心理发展。4 .社会教育不良就我国当前教育的现状来看，社会对少年儿童发展提

18、供有效帮助的机构太少，尤其在 广大的农村地区，由于基层很少或没有相关的少年儿童的社区教育组织，使得农村少年儿 童的教育与成长发展在社区教育这一块尚处于真空之中。留守儿童是处于学龄期的孩子。 社会不良因素，如现代传媒具有极强的渗透性，一些庸俗和低级趣味的作品也很容易影响 到不设防的孩子们，此时家庭监督力度不强或失控就为他们的不良倾向提供了滋生的土壤。四、对留守儿童健康心理发展的建议1 .完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能农村父母应强化自身监护和教育子女的意识。很多留守儿童的家长自身监护和教育子 女的意识淡薄，甚至有些家长外出打工多年都不回家看看孩子，对孩子不闻不问。虽然说父 母在外打工

19、挣钱非常辛苦，但也不能因此忽视了对孩子的教育，因为父母在孩子教育和成 长过程中的地位是无可替代的，一项新的研究报告表明,父母对孩子的活动投入更多的时间 能够有效地缓解由于社会经济地位处境不利对儿童青少年的学习造成的障碍。由于家长监 护和教育意识的淡薄，留守儿童必然会表现出更多的心理和行为问题，这在我们这次的调查 中也得到了证实，因此，如何从根本上提高家长监护和教育子女的意识，对于促进家长 对孩子行为的关注、预防留守儿童的心理及行为问题具有重要的意义。“留守儿童的家长应妥善安置孩子很大部分的留守儿童家长将自己的孩子交由父母 或兄弟姐妹看管，爷爷奶奶和叔伯阿姨们能做的只是让孩子吃饱穿暖，而对孩子的

20、教育和 成长往往是无能为力，也未投入太大关注，事实上他们也没有这种意识。在这种情况下， 留守儿童极易受到社会消极因素的影响，从而偏离健康成长的轨道。因此，留守儿 童的家长如何妥善安置自己的孩子,从而确保对孩子的监督和教育成为重要的问题。建议家 长将孩子交由父母或亲戚看管时，除交代日常吃穿外，更应强调对于孩子的教育和监护问题，让父母，亲戚承担起这份职责。带上孩子去打工或避免双亲外出打工，加强与孩子的沟通。双亲外出打工的孩子比 起单亲外出打工的孩子表现出了更多的心理和行为问题，这在我们的调查中也得到了验 证。由于父母在儿童成长过程中的重要作用，因此家长应避免与孩子的隔绝本次 调研过程中，很多的老师

21、、领导都提出了一个可行的办法：父母双方留下一人照顾孩子, 或者双亲外出打工者把孩子带在自己身边。虽然这种做法也可能会带来一定的负面影响 （如对孩子的教育不利、父母由于工作压力还是不能对孩子起到监督作用等等），但权衡利 弊之下也不失为解决办法，至少有父母在身边，孩子能有一种安全感、归属感，对孩子 的成长具有重要的促进作用。如果无法避免双亲外出打工，并且也不能带上孩子去打 工，那么父母就应考虑如何有效增强亲子间的沟通和交流。例如，父母应尽可能多地与孩 子进行沟通，且沟通的内容不应只局限于学习成绩，更应关心孩子其他方面的发展，利 用寒暑假的机会，父母可以将孩子接到自己身边，这样，一方面可以促进亲子关

22、系的发 展，同时也能开阔孩子的视野，对孩子身心的健康发展具有一定的意义。2 .充分利用学校教育资源，发挥学校的教育功能学校教育工作中要采取综合措施来帮助留守儿童克服面临的各种困难。应重视留守儿 童的心理咨询与辅导，建立留守儿童心理与教育发展档案，及时发现和诊治学生出现的 教育及心理健康问题。学校应以丰富多彩的有益身心的活动来引导学生的兴趣和爱好， 以良好的教育来留住学生的人和心，从而避免留守儿童受到社会消极因素的影响。学校应加强寄宿制的管理。学校应有专门的机构和人员来承担与留守儿童家庭的联 系，实施全天候跟踪管理，并协调各方的关系。具体来说，可建立留守儿童的专门档 案，建立与留守儿童父母及监护

23、人的联系卡，以制度形式保障与留守儿童父母及监护人 联系的经常性与实效性。同时，应有专门的宿舍管理员老师负责每天的查房等工作，确保 学生的人生安全。利用学校的现有条件，为学生建立夏令营”之类学习活动。每年大约有5个月 的时间是学生的节假日，在此期间，留守儿童脱离父母和学校的视线，很难得到有效的 监护，往往儿童的各种心理及行为问题就出现在这段时间内。因此，利用学校的物质条 件和师资力量，组织各种形式的学生团体活动（如暑假中的夏令营）,引导学生参加社会 实践活动，或者培养和发挥的个人兴趣和专长，如开展一些体育、艺术、科学探究等活动， 促进学生的全面发展，丰富和提高学生的身心素质，引导儿童参与到健康的

24、活动中来， 将大大有益于留守儿童的健康成长。3 .整合社会力量，构建留守儿童教育和监护体系各级政府部门明确划分并担负责任，建立家庭、学校和社会共同努力、协调参与的留 守儿童教育和监护体系，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿童 的健康发展。首先，社区居委会要调查留守儿童的人数、住址、年龄、家庭情况等，对留 守儿童进行补充监护；其次，积极开展丰富多彩的青少年活动，如开展公益活动为其创造 参加社会实践的环境，开展体谅父母的辅导活动，解决其可能会面临的问题等。在活动中， 对留守儿童进行正面引导，如通过活动来赞扬并鼓励其继续发扬自律、自强精神，利用地 方闲散的教育资源，成立关爱留守儿

25、童爱心服务队，利用农闲时节，承担起留守儿童部 分的课外教育工作，协助监护人共同教育管理好留守儿童。4 .留守儿童自身应加强心理素质培养留守儿童存在的种种心理问题和烦恼，其实都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和 内心不平衡所致。父母外出务工是一种现实，留守儿童应以健康的心态，正视现实、面对 现实。在改变不了父母外出的现实情况下，只能学会调整自己，提高自己的心理适应能力。 作为留守儿童，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼 和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，把学习看成一件有意思的事情, 多与老师、同学接触，主动与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题和困 难。留守儿童心理健康教育是一个长期的系统工程，需要加强家庭、学校和社会各界的联 系，春风化雨，大爰无声，让全社会为“留守儿童营造一个健康温馨的生活环境，像知 时节的春雨，用真诚的爱去滋润每一个农村留守儿童的心田，用热情的火去点亮每一个留 守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望，使他们的身心能够积极健康 的发展，真正成为身心健康的社会主义建设事业的接班人。版权声明本版权与免责声明系为保证XXX的正常发展、规避意外风险而设，其初衷是为了向用 户提供不间断的优质数字阅读服务。因此，建议您在接受本服务之前，请务必仔细阅读本