今天怎样做教师读书心得体会范文.docx

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1、今天怎样做教师读书心得体会范文今天怎样做教师读书心得体会范文有了一些收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于 培养我们思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编 整理的今天怎样做教师读书心得体会范文，希望能够帮助到大家。今天怎样做教师读书心得体会1在时代发展迅速的今天，似乎教师的角色变得越来越复杂了。王 晓春老师的今天怎样做教师给我们在教育一线苦苦摸索的教师们 送来了一剂沁人心脾的良药。100个案例，从教师问题、学生问题、 师生关系问题、管理问题四个方面入手，给我们做了个专业化的展示:1、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。2、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为

2、改天换地贡献一 份力量，只要我们不放弃理想。3、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。4、我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该 家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德 问题推给大学。难怪我们老得加强学生思想品德教育，因为家庭 教育的基础就没打好，学校要不断补课；因为学校一边“加强 某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际 上家庭教育和学校教育制造的问题往往比解决”的问题还要多, 最后压力都加到社会5、热爱生活是热爱学习的前提。6、保持好奇式的探究心态，是制怒的最好办法之一。7、这可能是特点而非缺点。8、我不赞成教师做学生”灵魂的工程师

3、。因为到底什么样的 灵魂最有利于他将来在社会上发展，你并不一定清楚。再说，你 对自己的灵魂就那么自信吗？王晓春老师这些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师 的睿智和深邃。人们给予教师许许多多荣耀的称誉。教师是太阳底 下最光辉的职业。、教师是人类灵魂的工程师。等等，尤其是 中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，天地君亲师、”一日为 师，终身为父影响浸润了中华文明几千年。重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民 教师神圣的职责和不可推卸的义务。在新课改背景下的今天，我们理 想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师 形象呢？读了王晓春老师的今天怎样做教师也许能

4、给我们一些启 小。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不 是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认 为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一 种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全 的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从 过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关 心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有 这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他 们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中张扬个性，茁壮成长。 其次，当代的教师还要树立这样

5、的观念：弟子不必不如师，师不必 贤于弟子。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地 位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙 该善思。帕斯卡尔说：人是一根思想的芦苇。笛卡尔说： 我思故我在。教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要 做个有心人，去认真总结教育的得与失。最后套用这样一句话作为结尾：”我是一个行者，步履轻盈，在 教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为 教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大 脑。在今后的教育教学中，我一定会严格的要求自己，做一名智慧 型的教师。今天怎样做教师读书心得体会2经常看到违纪学生被叫

6、到办公室，有的从早自修一直站到放学,办公室简直快要成了惩罚室了，反省自己曾经的教育方法，教育过无 数学生，有失败也有成功，采取的方式也是多种多样，有简单粗暴的, 也有耐心开导的，但从未因学生犯错而被我叫到办公室罚站、写保证 书和检讨书的，在我的骨子眼里我总觉得这是极为不明智的方法，但 总找不出能说服那些喜欢叫违纪学生到办公室的老师的理由。读了今天怎样做教师点评100个教育案例（中学）的案例21才 恍然大悟。我们一直在抱怨现在的学生没有羞耻感，其实，有时这种现象何尝不 是我们一手“培养”出来的呢？因为每个班级经常违纪的总是那么几 个，动辄就被老师批评一不是在全班面前就是被叫到办公室当着众 老师的

7、面接受批评，久而久之，他们也就无所谓了，倒练就了一身的 麻木”功，这正所谓的“死猪不怕开水烫。在办公室批评学生其 效果不好，首先，教师以长者的身份居高临下，与学生之间产生了心 理上的隔阂，不能得到平等的交流，其次，在其他老师面前批评学生, 他们得不到足够的尊重，最后，其他老师的谈话影响了他们的专注。不是经常看到一边老师说得唾沫横飞，一边学生面无羞涩色,甚至有说话的、有做小动作的、也有东张西望的吗？有的老师不惜牺牲学生上课的时间，干脆把他们搏在那边站着“反思,果真他们能做到面壁思过吗？如果是这样，为什么那些人还是接二连三地被请 到办公室？ 面壁反思后的学生还经常得写保证书或检讨书之类的 纸上文字

8、呢。王晓春说：很多教师都以为，学生只要有了保证，行 为就会跟上来。学生写了检讨，也做了保证，以后这样的事大概不会 发生了，自己的教育达到目的了，就这样把自己骗了。这话让我们 这些经常教育学生的师道者不得不深思、反思。说到检讨书，突然想起昨天CCTV12 大家看法栏目的一 个案例一“艰难的检讨：一个名叫川川的初一年学生，因屡屡犯 错又屡教不改，老师万般无奈之下勒令他回家写检讨书，但写了十几 份甚至几十份都没能让他的老师满意，老师说他认识不够深刻得继续 写，为了完成这份检讨书，在父母的全员参与下，他们从初一下学期 写到初二上学期，直到初二下学期才被允许返校上课。而最终的结果 是这位学生没上学多久就

9、离家出走一因为他落下太多的功课，已经 失去了学习的信心。这样的检讨书够艰难的吧？这样的检讨书起到了 教育的目的了吗？在连线一位教育专家时，他客气地评价：”这位老 师具有高度的责任心，但缺乏科学的教育方法。而我在教学过程中 也经常遇到学生违反课堂纪律，也会遇到屡教不改的学生，我也总想 把他教育好，但总觉得力不从心，黔驴技穷。原来我的大多教育方式 正犯了王晓春老师在点评案例9所说的：不问为什么，只问怎么办，不想研究问题，却想解决问题，这是目前相当多教师的 思维方式。当遇到犯错的学生时，我们首先想到的是逼着学生承认错误并作 出保证，再次就是想自己应采取怎样的解决方法，然而，承认和保证 只是层面的，实

10、际上我们很少去深究为什么会犯错，犯错的根源没有 找到也就导致失去了教育的长效性。一个外国教育家说，没有必要让 孩子认错，关键是帮助他改正。王晓春还说：教育的目的不是为了 使学生让我满意，而是使学生得到真实的提高。我们今天怎样做教师？书中告诉我们：只凭良好的师德和高度的 责任心是不够的，光有激情和爰心也是不行的，重要的.是要有科学的 思维方式和真正的专业水平。今天怎样做教师读书心得体会3如果说一开始是被这本书的名字所吸引，那么当我一翻开它，读 了第一个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。它就是王晓春 教授所编著的今天怎样做教师一书。在这本书中，王晓春教授对 收集的100个经典教学案例进行了一

11、针见血的点评。读完这本书，我 突然觉得随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新 课程的改革，对我们教师提出了更高的要求。在当今形势下，我们应 该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？许多老师都觉得现在当老师 太难了，常常内心茫然，手足无措。而我在教学过程中遇到学生违反 课堂纪律，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷。读了今天怎 样做教师这本书，自感受益匪浅。首先针对当今社会有许多的老师觉得做好一名老师太难了这一问 题。读了此书，我找到了答案。原因是我们的工作方法太简单了，而 且多年如一日，变化不大。无非是一边严管，一边奉献爰心。 严管不见效，就用爰心感动，爰心感动不了，就更加严厉地管理

12、，再 不管事，只好借家长的手再来修理 了。然而学校管不了的学生往 往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢！于是 没棋了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。在这本书中给我们提供了很 多的案例都值得我们学习和借鉴。有的老师还一味的相信师爰的力量，以为教师只要给学生以爱， 最不听话的学生也会感恩而改正缺点。针对这种现象，王晓春教 授严厉地指出：“很多教师都是这样，想用关爰换来学生的感 激。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在 的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爰再多， 能超过家长吗？家长关爰了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩 子听话。您的爰怎么就那么

13、灵呢？ ”千万不要以为爱能包治百病， 爰不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）可见 在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价很现实，一针见血。在书中还指出大量的案例中存在着教师思维方式过于简单及一些 非专业化的反应。比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心 就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化等等。老师们在遇到学生 问题时，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都这样归因。 在更多的情况下，教师根本不问原因，甚至不想知道原因，只要你达 不到我的要求，上来就管，就批。比如发火，比如罚抄作业，比如给 家长打电话告状这哪里是教育，这只是在“管孩子，没有学过教 育专业的人，也完全能用这种方式工作。可见，在今天这个知识爆发 的年代，做老师越来越难。只有不断的提升和充实自己，同时也要不 停的转换角色才能当好一个合格的教师。那么今天到底怎样做教师？引用此书中的一段话：光有良好的师 德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的 专业水平。