2024年中考初中语文阅读理解答题方法.docx

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1、初中语文阅读理解答题技巧纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。文章的每一段 每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文 章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容 内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子 比喻句 连 问句 过渡句抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章 的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾 通读一遍，对文章有一个整

2、体的认识和理解。学生阅读原文时有两种方式，一种叫“顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻 找正确答案。一种是采用“倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成倒读 法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密 切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间 地点、原因等） 效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项， 作出准确的判断。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子 段落，画出各段落中的中心句, 尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要

3、的词句进一 步理解文章的思路，结构层次。心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字 词或句子所 在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了 弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用 原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问 题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。二 审真审题，定向扫描阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的 审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息

4、。 这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是 命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无 绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样 我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句 词。只生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注 意文字数量的要求）。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称；2、采用1 +2或1 +3的形式，先用一句话概括出自己的看法或

5、体会，再用两三 句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经 历要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案 的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。总之，题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答 题信息，题目体现了答题规律。三、筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在 命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分 到位 准确 有条理。整合时 一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题目中所具有的态度或倾向遇到的题目如

6、果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如 果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考 生答题时如何组织好语言。3、弄清题目中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学 生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉， 有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在中考中历来成为考查的重点。组织答案

7、 的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用 文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概 括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选 提炼 整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的 思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略 作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最 多。记叙文的阅读步骤1、阅读全文:运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题：粗略了解考

8、察内容。3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。 1 ,记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材 料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容， 掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索， 只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作 为贯穿全篇的线索。2.线索类型:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索大致分六类： D以具体事物或事物

9、的特征为服索。如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料， 不大喜欢一想去看看一赞赏蜜蜂一梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的

10、字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。文章的标题 反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化） “我”的所见所闻所感常见的叙述顺序1 .顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。2 .倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的3插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和 事件，然后再继续原来的叙述。记叙顺序作用 顺叙：按时间发展，。叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙：1、增强文章的生动性。2、制造悬念。3、情节富于变化 吸弓I读者。 插叙：1、补

11、充内云，丰富情节。对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。2.照应上文，或为下文铺垫。记叙文重点语句和关键词语的分析和体会关键句子主要包括五个方面： 点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子； 引用的句子； 起承转合的句子。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒 哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一 个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。（-）重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。3、结

12、合整篇文章的语境分析句子的深层含义 4解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻 味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作 用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。5解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。6词不离句，句不离篇分析具体词语的含义和作用 方法：（1）联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具 体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。2） 了解用词之美 动词形容词精辟准 确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关

13、键词能为中心服务。格式：“XX” 一词原指,这里指 o表现了 o词语能否调换 1 .动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了对象所以 2.形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了对象所以 3.副词：不能，因为该词准确地说明对象的情况（程度、限制、时间、范围）, 换了之后就变成与事实不符。重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑 一从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫 二从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）一句话在文中的作用:1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领

14、下文）2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应,结构完整。）记叙文开头句子的作用:1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5.交代背景或人物关系。记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。如何赏析课文中所喜欢的句子： 1、从修辞手

15、法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛） 3从语言风格上（）4、从用语、遣词准确传神巧妙如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组 关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于 抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重 复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 5、从蕴含的哲理，给你的启示。形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些 句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉

16、）。常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、 “色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出XX事物的XX特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、 物的XX特点。思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出XX事（3）夸张：突出特征，揭示本质,（4）排比：条理清晰，节奏鲜明, 力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐,给读者以鲜明而强烈的印象。增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服语句整齐、意韵铿锵,互相映衬，互为补充。(6)反复:强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注

17、意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。1、划分段落层次方法 D按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 2、划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意 段首句、段尾句。 归纳段意：本段（概括或具体）写了 “谁干什么”（或“什么一怎么样）段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同

18、时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意 主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话 来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。 不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。概括归纳记叙文中心内容把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使 是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有 机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了

19、（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌 颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。 举例：背影通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。 记叙文的人称及其作用：第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，便于抒情。第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度 比较灵活、自如。分析文中描写、议论和抒情的作用。描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景 物。描写主要有人物描写和景物描写。了解描写的几种形式（1）从

20、不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2） 以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接描写方法及其作用： A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写+对象+特征（性格） B、景物描写在记叙文中的作用 1、暗示时代背景。 2、渲染气氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推动情节发展、。5.、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；自然不缰描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。作用：1、能烘托气氛2、表现人物的心情3、表现人物的品质4、突出人物身份地位5、推动情节的发展起衬 托中心思想的作用。5.、表现地域风光，提示 时间、季节和环境

21、特点；各类描写答题技巧 肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着 神情 姿态等）：交代了 人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的X X心理（心情）， 并反映了人物的X X性格特征或X义精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的义X思想，揭示了人物的X义性格或者X义品质。 环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖 海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染XX环境气氛、

22、烘托人物的XX情感、预示人物 的XX命运、表现人物某性格、推动故事情节的发 展；揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故 事发生的XX时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染 XX环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。记叙文中议论的作用A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。B.作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点 睛的作用。记叙文中的抒情分类：一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫直接抒情;一种是寓情于景或托物 抒情，叫间接抒情。作用：抒发作者真挚深沉的情

23、感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。开放性试题应注意：谈看法、读启示、读体验、谈做法等平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听, 不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原 文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论 记叙相结合)；语言力求简明扼要(注意文字数量的要求)。写作手法及其作用(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的 效果.(2)比喻手法 形象生动、简洁凝练地描

24、写事物、讲解道理。(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现 力。(5)对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题.(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的 人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻 性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的 对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾

25、呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等(11)直抒胸臆(在文章结尾经常使用)答题格式：采用了直抒胸臆的手法，抒发了作者 强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。(12)叠词(和反复、反问的作用相似)答题格式：加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。(13)开门见山答题格式：开篇点明题目，进入正题，使读者容易把握文章内容和中心。(14)托物言志答题格式：蕾岳对 的吟咏，含蓄委婉地表达了作者 的情怀/情感/志向。例题：爱莲说采用了什么写作手法，试简析。答：爱莲说采用了托物言志的写作手法，通过对莲花高洁形象的吟咏，含蓄委婉地表

26、达了 作者不与封建统治者同流合污的高尚情怀。(15)卒章显志、画龙点睛(往往是抒情和议论结合在一起)答题格式：在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了 强烈的感情，给人以深刻的启迪，发人深思。例题：荷叶 母亲采用了什么试简析。答：荷叶 母亲采用了的卒章显志、画龙点睛写作手法，在文章结尾用简洁、精辟的话点明 了文章的中心，表达了作者对母爱的热情赞美之情,给人以深刻的启迪，发人深思。(16)以小见大答题格式：采用了以小见大的写作手法，从 这一件小事中，表现了 这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。(17)夹叙夹议(叙议结合)答题格式：采用了夹叙夹议(叙议结合)的写作手法，通过叙述 和

27、发表议论，表现了 这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。(18)虚实结合答题格式：采用了虚实结合的写作手法，实写,虚写,激发了读者的联想和想像，使文章如梦如幻，表达了作者 之情。(19)联想和想像(常在诗歌中采用，如天上的街市)答题格式:采用了联想和想像的写作手法，有利作者驰骋才华，表达 之情。(20)动静幺吉合答题格式：采用了动静结合的写作手法，是写动景，是写静景，动静 相间，使文章相映成趣，多姿多彩。(21)伏笔、铺垫答题格式：采用了伏笔、铺垫的写作手法，是为下文写 埋下伏笔、做铺垫，激起读者的阅读兴趣，使文章结构严谨。记叙文的表现手法：渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面

28、结合、对比：第七“讽面富昔景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、卒章显志 记叙文的写作特色：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬(欲扬先抑)、伏笔、铺垫、留白、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志语言风格：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。朴 实无华开放性试题题型例举:1、文中哪一句话最让你感动？说说理由?2、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。开放性试题应注意:平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断 吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文