幼小衔接课程方案(6篇).docx

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1、幼小衔接课程方案(优秀6篇)幼儿园幼小衔接实施方案篇一、端正指导思想，增强衔接意识。学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要 充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要 为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。 绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的 内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能 力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。1、加强幼儿生活能力的培养。(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时

2、来园, 不迟到。(2)培养幼儿会独立地穿-服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活 习惯。(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅 子等等。2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)(2)设计制作毕业证(3)毕业典礼，梦想从这里起飞(全体大班成员)幼小衔接适应心得体会篇三时光匆匆，我们的宝宝就要结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名 小学生。有否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，

3、是我们每个家长担心焦虑的事情。如何做好幼小衔接呢？听了 xxx王小组 的课，也经过自己的经验和资料查询，我们可以试试重以下几个方明进行:1、加强对环境的适应能力从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习 方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许许多多的不同，往 往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击 幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。我们可以在入学前几个月，有意 识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每 天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关 系等。让他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个

4、小学生，从思想上 作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减 少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上 逐步过渡，这样让孩子比较容易适应学校环境。2、培养孩子与他人的交往能力孩子入学后，进入新的“大家庭”，需要重新建立新的“人际关系”， 接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处， 则有赖于一定的与人交往能力。培养孩子的交往能力应从小事做起。例如: 叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事 情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的气氛，有利于增强孩子们的 交往能力。3、培养孩子的听读写能力逐渐培养孩子讲述

5、故事，复述故事的能力，发展未孩子的语言表达能 力。提高孩子的阅读能力，选择喜欢的读本陪读。再让孩子多玩些安静的 游戏，比如下棋，画画，折纸，适当减少游戏时间。可以让他每天练习写 自己的名字，学写数字，做一些简单的加减法。4、培养孩子的自理能力现在的娃娃很多事情都是有长辈包办，生活自理能力差。让他们自己 拿个饭，整理个书包都是无从下手，平时我们就有意识加强他的次序感， 条例性。让他们自己吃饭，穿衣，自己整理东西等等。自理能力有增强， 孩子在入学后也比较适应小学的集体生活。以上几点总结，希望对我们的孩子有所帮助，愿我们的孩子形成良好 的习惯，愿意上学，又喜欢上学，有就具有一定的克服困难的能力，顺利

6、 完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。一、活动主题我是幼儿园教师二、活动时间20xx年xx月xx日至xx月xx日三、活动目的深入贯彻落实36岁儿童学习与发展指南精神，通过多视角、 多形式主题宣传活动，展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵，树立幼儿 园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，回应家长和社会对幼 儿园保育教育工作实际和幼儿园教师职业的关心理解，引导家长关注幼儿 发展需要，支持配合幼儿园教师在膳食营养、卫生保健、保育教育等各方 面的工作，支持推动学前教育发展的良好氛围。四、宣传方式和活动安排（一）准备阶段（XX月XX日一5月24日）1、成立宣传月领导小组。组长：副组长：

7、成员：2、广泛动员，舆论引导，营造良好社会氛围。制定宣传活动方案， 统筹协调，确保宣传月活动顺利实施。3、组织全县幼儿园园长会议，传达教育部办公厅关于开展20xx年 全国学前教育宣传月活动的通知精神要求，进一步学习国家相关政策文 件，明确“我是幼儿园教师”的宣传月活动主题，帮助全县幼儿园广大职 工了解宣传月的内容、形式。（二）组织实施阶段（5月25日一6月15日）1、面向教师宣传开展“我是幼儿园教师”为主题的系列活动。(1)开展“我是幼儿园教师”师德演讲比赛，增强幼儿园教师职业的 荣誉感和责任感。(3)开展“我是最美幼儿园教师”“六一”评选、表彰活动。(4)开展“我是幼儿园教师”电视访谈活动，

8、引导家长关注幼儿发展 需要，支持配合幼儿园教师在膳食营养、卫生保健、保育教育等各方面的 工作。2、面向家长宣传，开展亲子活动、家长开放日活动。(1)开展“我是幼儿园教师”亲子活动。各民办园利用六一儿童节开 展亲子活动。发放学前教育宣传月，致家长的一封信，让家长认识到 幼儿园保育教育活动的特点，使家长理解、支持、参与幼儿园教育活动。(2)开展区域游戏家长开放日活动，各公民办幼儿园利用此次活动让 家长了解区域活动对孩子发展的重要性，并正确认识幼儿成长规律及学习 特点，为促进良好的家园互动模式而打下坚实的基础。3、面向社会宣传各幼儿园在人员密集的地方组织开展大型室外宣传 活动。并在醒目位置悬挂宣传标

9、语，利用多种媒体，组织开展大型公益主 题宣传活动，营造良好的社会宣传氛围，引导全社会充分认识幼儿园教师 的职业特点和专业内涵。4、在宣传月活动期间，及时将活动开展情况进行信息报道。(三)总结阶段(6月16日至xx月xx日)在本次活动结束后，及时进行分析总结宣传月各项活动开展情况。五、活动要求1、精心组织，高度重视。各园要围绕宣传月主题，精心制定宣传月活动方案，全面部署并认真组织实施。2、树立典型，突出内涵。各园要围绕宣传月主题，立足幼儿园保教 工作实践，树立典型，唤起广大幼儿园教师爱岗敬业和家长理解与支持的 良好氛围。3、多方参与，广泛宣传。各园综合利用多种媒体进行宣传活动，营 造良好的社会宣

10、传氛围。并通过举办主题开放日、家长会等多种活动，确 保宣传深入持久高效。4、严格把关，确保公益。各园要坚持正确的宣传方向，确保各项宣 传内容符合活动主题，严防任何机构和个人借宣传月搭车开展商业宣传。5、认真实施及时总结各园主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效。6、各幼儿园务于xx月xx日前，将本园开展学前教育宣传月活动总 结及图片（电子版）、视频上报县教育局基础教育办公室。幼小双向衔接方案篇五一、设计思路六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。 面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着 充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“

11、暗示”下似乎也觉得 自己能够真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关 注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方 读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法, 帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同 伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。 我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪, 尝试运用各种方法去积极适应变化。二、目的意义从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈：一年级孩子 入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋 友情绪

12、低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯 上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、 厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个 重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关 键。三、指导思想1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶 段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的 学习生活，保持身心的和谐发展。2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规 律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿

13、 园的新课程实施有机结合。4、幼小衔接活动与小学学习准备期综合活动做到有机结合，特别 在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。、活动目标1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动 形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意 识。五、活动时间:6月，7月六、活动对象:大三班全体幼儿、教师、家长。七、活动形式1、专家专题讲座2、幼儿外出参观3、模拟小课堂4、宣传园地5、家园共育八、具体工作幼儿园、幼儿方面。（一）

14、环境准备1、心理环境：关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛 围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养 幼儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生 新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学 后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定 的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同 于幼儿园的自我管理，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、 自我服务的能力十分重要。2、物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中

15、围坐式的环境改 变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境， 促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、 课间活动，把她们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。（二）知识准备1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制 自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意 注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力， 提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿 的无意注意发展为有意注意。可经过教师的要求，活动的规则，幼儿间的 竞争来实现。3、知识点的衔接在知识点的衔接上，

16、教师应根据幼儿学习的特点和 愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音 游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如 果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。（三）实施内容。主题1,幼儿园与小学的互动实施:1、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。2、把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。主题2,时间、内容上的衔接与调整实施：1、内容与技能上的衔接。（1）学会整理。（2）学会生活。（3）学会自主。（4）学会劳动。（5）善于倾听。（6）自主阅读。（7）握笔训练。2、物品上的准备每位幼儿坚持每天

17、背小书包来上幼儿园，选择每天 要带的生活用品。主题3,结合新课程学习活动的衔接实施：1、模拟小学课堂教学，在区域活动中创设小学生之家小课堂等 区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼 儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。2、根据主题活动我要上小学，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。主题4,我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作 的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、 社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具体形式有：1、家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够 主动、积极的参与到此

18、项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并 充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重 要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的 孩子进行各种有目的性的训练和培养。2、家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手 册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向 家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督 促自己的孩子能在指定的时间内完成项具体的任务。培养幼儿做事的效率 性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿进入 小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。教师方

19、面：1、结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。2、加强幼儿安全意识和自理能力的培养。3、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及 幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。4、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学 的情感培养，做好幼儿心理疏导聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听 和表示能力。3、重视幼儿情商的发展。(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增 强其获得成功的信心。(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生 关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接 触应成为主体。(3)鼓励幼

20、儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。(2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。(3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯, 保持文具和书包的整洁等。(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后 半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。(7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。三、做好

21、家长工作，形成教育合力。、活动王题:我该怎么办二、活动背景：幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展 的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。又是一年开学季，开学的第一课我们选择了和幼儿生活息息相关的安 全常识进行教育，把一些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全 防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些 紧急情况。三、活动目标：1、让幼儿懂得一些基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。2、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。四、活动准备：情境表演“

22、小明在家”、独自在家的各种图片。五、活动过程：1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全保护教育。生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办？（不惊慌、不害怕、尽力 想办法解决问题）你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法解决。让幼儿各自讨论，并把经历与其他幼儿分享。2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。(1)两位老师进行情境表演，让幼儿看情境表演，学会“家里突然来 了陌生人”的、处理办法。你认为小明这样做对吗？当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人 你不认识，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办？教师小结：小明和机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先 问

23、清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也 要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。3、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。4、教师总结。教育遇到突发事件，应沉者、有信心，做任何事情都要先用脑子想一下，相信自己能办好。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合 力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性， 做好家长工作是非常重要的。1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会， 以取得家长的配合。2、各班开设幼小衔接家长专栏，开辟“家长须知”、“专栏快 讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。3、

24、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了 解孩子在园的表现。4、组织教师、家长、幼儿“三位” 一体的教育活动，吸引家长参与 并重视幼小衔接工作。5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准 备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。6、积极参加幼儿毕业典礼。1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后 的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事 或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。幼儿升

25、入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺 利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。 我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适 应能力（语言、数学能力）、社会适应能力（规则认识和执行规则的能力， 任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的 能力）”这一核心，幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备（这个准备不单有 常识、身手，还有情感、态度、能力方面；不单有语言、数学能力，还有 规则认识、任务认识、社会交往等社会能力）。一、任务目标1、有人小学的愿望和意思，向往小学的生活。具有主动的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特

26、点和课堂教学规范，对各类学习活动 形成好奇心和求知欲。3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高 生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务 认识。4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能 力的培养。二、任务重点与措施1、退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小 学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。2、身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔

27、姿势。同时，让 幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。3、独立生活能力的准备(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理 题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完 全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做。遇到题目和困穷自己要想 办法处理。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、 自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该 做什么事情并一定做好；什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行 为。4、学习方面的准备(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具 盒。敬重并监视好自

28、己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养 成遵守作息时间的习惯。如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学 活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有， 培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作 业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一 个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境 布置图文结合，你知道计划。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方 面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗

29、透，通过每次的数学活动、 数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高 幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目, 提高幼独立思考题目的能力。5、做好家长任务，形成教育合力(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。(2)利用班级网站开设幼小衔接论坛，加强与家长的信息相易， 家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔 接计划。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督 促自己的孩子能在指定的时间内完成项具体的任务，培养幼儿做事的效率 性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始 有终。以防

30、出现在学习上的有头无尾。(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿 购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的 要求，鼓励幼儿的发展。(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一 些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。三、上学期活动安排九月份1、班级网站建立“幼小衔接论坛” “幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯？ ”(家长一位、老师一位)2、评比活动：按时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习惯）（各班老师）3、执行活动：美丽家乡，秋游采摘亲子活动（各班老师及家委会）十月份1、幼小衔接论坛：我

31、不知道。“在家里如何培养幼儿的规则认 识？ ”（家长一位、老师一位）2、评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力， 强胡普通话应用）（陈晓丽）3、执行活动：走进小学看升旗（成彩霞）H一月份1、幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子 的分析能力？ ”（家长一位、老师一位）2、评比活动：“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视觉、触觉、疏 通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、活跃性）（吴燕）3、执行活动：请小学生来做客。（了解小学生的作息，看小学生整理 书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学生进行相易。）（吴琼）十二月份1、幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培

32、养孩子对文字的意 思？ ”（各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）2、评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间）（王璐）3、执行活动：自己购物过“新年”（有计划、有条理地做事是孩子适 应小学生活所必需的）（魏灵）元月份1、幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生 活？ ”（家长一位、老师一位）2、到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位家长）四、下学期活动安排二月份1、幼儿入园教育：最后一学期2、主题活动我有一个小闹钟三月份1、家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会2、主题活动：我的小书包（1）自理能力大比拼（

33、2）童心画语，幼儿电脑绘画展（各班班长负责）四月份1、班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读2、主题活动：了解小学游览小学(2)活动规则我知道(3)制定双休日活动计划五月份1、班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗？2、幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备了吗(小学教 师走入幼儿园)3、主题活动：小课堂(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能 干什么)(2)袖珍画展示(3)商议会：上课常规我知道六月份1、班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情感培养2、主题活动：小学在等我(1) “我心目中的小学”演讲比赛(2)我喜爱的数学活动展示七月份1、班级网络论坛：孩子的养成教育 2、主题活动：我们毕业了