教师个人校本培训总结模板锦集六篇.docx

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1、教师个人校本培训总结模板锦集六篇教师个人校本培训总结篇1教学是教师本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受 培训教师的师德素质和教育教学业务能力，为提高学校教育工作 质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高 效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培养等诸多方面对 全校教师进行了培训，现将我的参训体味小结如下：一、更新教育观念：这次校本的培训，把我带入了一种求学 的氛围。俗话说：“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找 到自己的乐园，学习才是惟一的路！我曾经向来认为在教学上能 出成绩的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，很大部 份精力都集中到教学这一块，备课、上课、课

2、后总结、批作业、 辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深 深地意识到：一位优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那 么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一位 优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、 课堂教学能力等。所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育 信息，学习新的教育理念，增长专业知识。同时，我还要注重更美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验， 至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的 经验，而不对经验进行深入地反思，那末，即使是有20年的教 学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教 学更注

3、重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地 方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参预者，激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放 下权威，师长的架子，以一个普通参预者的身份与学生共同研究， 共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师， 挑战权威。2、向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师，这就要求教师既不能脱离 教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋 进行的研究而是在教学活动中的研究。校本教研对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新 了教育、教学理念；学会了学习，学会了反

4、思，学会了成长，学 会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断 学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能 力的提高。教师个人校本培训总结篇5学习是教师的终身必修课，在信息化时代，惟独坚持不断的 学习，才干适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学 习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以 往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体 会：一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探索性学习，都是以学 生的积极参预为前提，没有学生的积极参预，就不可能有自主、 探

5、索、合作学习。实践证明，学生参预课堂教学的积极性，参预 的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言 就是参预吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参预“。但 从表面上看，是一种行为的参预，关键要看学生的思维是否活跃, 学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基 础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思量；要看参 预是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往 的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有 没有独立的思量。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际 上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹， 学生能准

6、确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见 解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到 让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动 起来，是非常值得注意的一个问题。那末，怎样调动学生的“思维参预”呢？专家认为，应当创 设情景，巧妙地提出问题，引起学生心理上的认知冲突，使学生 处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师 要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、 交流，环绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利， 让学生充分进行思量，给学生充分表达自己思维的机会，让学生 放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会

7、兴奋，参预的积极性就会高起来，参预度也会大大提高。惟独积 极、主动、兴奋地参预学习过程，个体才干得到发展。二、在教学活动中，教师要善于评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表 现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语， 尽量从正面引导。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”前 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的欢跃，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻觅学生的闪光点。 （如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”“发言声音响亮 真自信!”“真慷慨!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”

8、“你的发 言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你 理解透彻，语言精当, 表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!” “我有听君一席话，胜读 十年书的感觉了!”“你懂得比老师还 要多!”“你读得比老师还要棒 !”）大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学 生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极 向上的品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽 默,老师风趣幽默的语言势必使学生受到潜移默化的影响，从中 有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评 价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”三、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任

9、学生，相信学生彻底有学习的能力。把机会 交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参预学生的研究。教师 把探索的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教 师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵便性大，让教 师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不 安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参预学生的学习过程，观察和探索学生的学习方式，及时 了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创 设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学 生对新知识的兴

10、趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给 学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须 把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自 学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课 标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方 法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。教师个人校本培训总结篇6为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的 教学效果，充分利用网上资源服务于教学，现对我一个多月校本 培训工作做如下总结：一、认真参预校本培训“国培”培训回来后，我结合我校的实际情况，严格按照“思旺 一中教师信

11、息技术培训实施方案”要求，每周周二下午课外活 动期间参预学校组织的“Word、Excel、PowerPoint等基本操作知识和方法”的培训，使自己基本掌握了信息技术知识和基本操 作技巧，为了更好的完成信息技术网络考试，为其他教师下载了 摹拟试题，能利用课余时间进行自学，顺利完成为了 11月份的网 络考试，效果明显。现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设 备进行备课和组织课堂教学，并掌握了“远程教育资源”的接收、下 载、整理、运用，在课堂教学中充分发挥资源优势，体现自己的 特色课。经过培训，自己能自己制作一些简单的课件，在课堂教 学中，运用多媒体开阔了学生的视野，活跃了气氛，提高了课 堂效率。

12、二、充分利用空中课堂，发挥“远教”资源在课堂中的作用 作为学校的一位信息技术教师，对学校制定的“远程教育资源课 程表”，进行了严格管理，对所接收的资源及时进行整理和公示， 并经过精挑细选刻录成盘，充分发挥教师的课堂运用率，极大的 丰富了课堂教学。教学中以班级为单位严格按照课表进行上课，把 所接收的资源充分利用到课堂之中，大大的提高了课堂效率，提 高了教学质量。三、充分发挥电子备课室的作用，服务于泛博师生为电子备课室最大限度的服务学校教学，我利用学校的电子 备课室提高自己制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，与同事互相学习和交流。开 阔了事业，丰富了业余生活。

13、四、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课 时是否遇到了什么艰难，是否调整了教材，为什么调整教材；反 思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的； 反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不 断的反思与积累，自己确实掌握了不少“第一手材料”，悟出了 一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学 习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字 材料及时上交。总之，教育资源是使之不完取之不竭的，为了提高我校的教育教学质量，它还将继续发挥它的作用。新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更 快达到真正提高自己的

14、目的。二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳认为：没有反思的 经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教 师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那末， 即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此, 现在的教学更注重反思的实效性。作为一位小学教师，努力把学 习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时, 我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度 审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自 己；在进行微格教学片段、无生上课时，我都认真地准备，精心 设计。上完课后，我都认真地进行了反思，反思这节课成功地方 和不足的

15、地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小 结。我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很 大的匡助。扎实的教学常规是作为一线教师最基础的工作。为此，对照 教师工作常规守则，我认认真真做好每项工作。备课是上好课的 前提，是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿，但这只 是别人的适合别的班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作 为教师的我，不能实行“拿来主义”。因此，每次课前我都根据 学生实际水平，借鉴他们好的教学环节，进行大面积的修改。上 课面对全体，使每位学生都能参预课堂是老师的要求。所以在课 堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参预情况，对他们的 要求有所不同。对于那些思想

16、不集中，爱做小动作的学生，稍微 难一点的问题，他们也不会回答，他们举手很少，甚至不举手， 沉浸在自己的世界里。针对这种现象，我不会因为他们不举手就 不请他们回答问题，而是时常请他们回答比较简单的问题，或者 重复别人的答案，让他们在课堂上能时常参预其中，减少思想不 集中的情况。对于优生，我总是把一些难的问题留给他们。中 等生是最容易被忽视的，在课堂上我给他们一定的机会。课堂上 我尽量做到让每一位学生都参预进来。从学生的作业中最能体现 一堂课的成功与失败，也最能体现学生是否认真在学习。所以, 每次的作业我都很认真批改。对于一些粗心错的同学，我便在作 业本上写上“你好粗心哦 对于有进步的学生，我便在

17、旁边写 一些鼓励性的评语。如；你有进步了；今天的作业做的真棒， 每天都这样你的成绩即将就上来了等等。对于不懂的学生，我对 他们进行面对面的辅导。对于态度极差，书写很差的学生，我 会严厉地批评，让他们重写。三、专家指导撰写案例：教学科研是每位老师必走之路。 老师们都感觉到现在做老师好难，要教好学生，首先老师自己要 不断的学习，不断的反思。为此，学校特意礼聘了专家给我们指 导“如何撰写教学案例工在专家指导后，我们才更清晰的了解 到该怎样写案例，怎样的案例值得写。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必 修课，在信息化时代，惟独坚持不断的学习，才干适应时代发展 的需要而不致于落伍，教师

18、特别应该如此。校本培训与时俱进， 重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。在今后的教 育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念， 不断反思，不断提升自我！教师个人校本培训总结篇2通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内 容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目 标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作 很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理 论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培 训获得的几个方面的体味：一、没有学生的主动参预，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探索性学习，都是

19、以学 生的积极参预为前提，没有学生的积极参预，就不可能有自主、 探索、合作学习。实践证明，学生参预课堂教学的积极性，参预 的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言 就是参预吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参预，但 从表面上看，是一种行为的参预，关键要看学生的思维是否活跃， 学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思量；要看参预 是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状 态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有 独立的思量。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际 上学

20、生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹， 学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见 解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到 让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动 起来，是非常值得注意的一个问题。那末，怎样调动学生的“思维参预”呢？专家认为，应当创 设情景，巧妙地提出问题，引起学生心理上的认知冲突，使学生 处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要 放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、 交流，环绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利， 让学生充分进行思量，给学生充分表达自己思维的机会，让学

21、生 放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会 兴奋，参预的积极性就会高起来，参预度也会大大提高。惟独积 极、主动、兴奋地参预学习过程，个体才干得到发展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生彻底有学习的能力。把机会 交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参预学生的研究。教师 把探索的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教 师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵便性大，让教 师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不 安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还 不习惯参预学生的学习过程，观察和探索学生的学习方式，及

22、时 了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创 设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学 生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给 学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须 把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自 学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，作为一位新课改的实施者，我 们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者， 与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现 代教学改革

23、的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学， 适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的 科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。教师个人校本培训总结篇3校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自 主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了 我们的生活。这学年，结合我的自身情况，制定了个人的校本培 训计划。一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合 学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创 新能力，提高学生积极性和参预性。保证教学质量。2、积极开展学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，提 高自身的专

24、业水平、业务素质和教学研究水平。把新的技术应用 于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点， 以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足 点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在 理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式 的转变上。二、个人培训的具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思量教育问题，积极把先进的教育 理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节 公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快 记下来，享受成功，弥补不足。在总结

25、经验中完善自我。找到不 同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总 结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成 为一位知识型教师。3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。 相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发 扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极 参预在线研讨。总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充 盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能

26、力，结合 教学实际，让个人的校本培训做到最好。教师个人校本培训总结篇4本年度，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。 学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的 交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。在教学中我能够将 在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心 向一些经验丰富的优秀教师请教，积极地参预学校的教研活动， 并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有知识上的 积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提 高，现对整个学习培训过程总结如下：一、更新教育观念。这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不 进则退，要在教学这片

27、土地上找到自己的乐园，学习才是惟一的 路！我深深地意识到：一位优秀的教师没有先进的教学理论充实 自己，那末，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想 成为一位优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育 科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍 不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更 新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更 快达到真正提高自己的目的。作为一位x学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动 能，使之有效地指导x学的教学工作。通过培训，我学会了变换 角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、 调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用农 远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的 、教育教学活动。