幼儿教师师德师风个人简短总结.docx

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1、幼儿教师师德师风个人简短总结幼儿教师师德师风个人简短总结篇一作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙 教育是教育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高 层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的.危机感在鞭策着我，培养良好的 师德修养已刻不容缓。各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作 为一个特殊的行业，因其质的规定性（培养人的一种社会活动），对其实施者一一教 师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就 更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，

2、师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。 而随着幼教事业的不断发展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一定的文化专 业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，是 做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环 境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突出，这时教师的爱 对于幼儿新生活的适应起关键作用，教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围， 使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对 爱他的教师的信赖和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身

3、心健康起 着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身 心健康的精神需要U有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。爱孩子是教师都应具备的基本 素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼 儿园小班的孩子，刚入园时出现追人现象，总要跟着一位特定的教师。这是由于 幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼 儿童对爱的需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身 心得以健康成长，相反，如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人 缺乏信赖，以致对幼儿身心发育造成不良影响。

4、在各种平时的言谈中也可以看出， 幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼 儿的回答一般是，因为她喜欢我，因为她总是对我们笑。事实表明，幼儿最喜 欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了 他们精神的需要。其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育爱是一种无形的力 量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中接受教 育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更 为重要，爱是最有效的形式。幼儿教师师德师风个人简短总结篇二伴随着孩子们阳光般的笑脸，

5、紧张而又充实的一个学期又要过去，我是个刚刚 踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深的认识到对幼儿充满爱是做好教师的关 键。在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。刚接触幼儿园时，以为是一件很简单的事情，却不是我想象的那么简单，每天 有很多琐碎的事情，也正是这些琐碎的事，可以锻炼自己各方面能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但琐碎的平凡。却是一种神圣的使命，因为我们面对的是 孩子，每一个琐碎的事情可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐。这几个月 以来，我面对孩子的懵懂、迷茫、不知所措、慌张、焦虑也有喜爱和成就感带来的 快乐。最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦急不安的家长和泪

6、流满面的 小脸，那时候老师这边抱一个那边抱一个，忙得不可开交，一个月以后，小家伙 们都可以一个跟着一个上厕所、洗手了，上楼梯也井然有序，每天给他们穿衣、教 他们排队，做操，照护他们吃饭，睡觉，甚至在他们大小便的口寸候还要给他们帮忙 提裤子，擦屁股、冲厕所从事幼教的我，真正的体验到幼教工作的艰辛，才真正体 味到一名幼儿教师的酸甜苦辣。每天的“老师，早上好，老师，再见”就是我们最 大欣慰。我会在以后的工作中更加努力的做好每一件事情，对孩子更加细心，更加 包容。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，结 合学习幼儿园教师专业标准，自查如下：1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，

7、具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人 格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长 的启蒙者和引路人。2、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发 挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障 幼儿快乐健康成长。3、在幼儿教育教学工作中，我认真备好每节课，关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。4、在教育教学生活中，教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进 行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子。比如在刚开学的时候，小朋友 都是刚刚进入幼儿园，手部的协调性还不强，穿脱衣服都是通过老师们和保育员

8、的 帮助，因此在开学后的两个星期后，便开始训练孩子穿脱衣裤的能力，午睡时要求 他们自己穿脱衣服，放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。通过 长时间的练习，现在我们班的小朋友基本都能自己穿脱衣服了。6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、 水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生 危险时，会大声呼救。7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家 长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学，配 合幼儿园做好保教工作。8、努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在

9、和孩 子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白 的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能 够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富 的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实 自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领 导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师！为幼教事业贡献一份自己的力 量。幼儿教师师德师风个人简短总结篇三说到教师，大家马上会想到一些词：为人师表，爱岗敬业，无私奉献等，但做 为幼儿教师，更应该多一些开朗，多一些活泼，多一

10、些耐心，多一些积极。一切的师德都源于教师的人格，教师是幼儿的榜样，我做为一名新人，有很多 的不足与缺陷，需要有经验的教师给予我提示与帮助，我工作的时间虽然不长，但 我每天都用最好的心情投入到工作中，让家长放心地把孩子送到幼儿园，送到大一 班，让幼儿每天在园都很开心、很满足，在幼儿提出要求时，尽自己最大的努力去 帮助幼儿做到，我认为这就是我现在工作的价值和意义。教师对幼儿的爱是无限 的，是无私的，看到有经验的教师对待不同地域的幼儿，不同性格的幼儿都有很多 的方法，这是我要学习的方向和今后的目标。在短短的工作中，我体会到幼儿教师是一份艰辛的工作，每天都很忙碌，但既 然选择了这个职业，就要坚定不移的

11、走下去，看到孩子们每天开心的来开心的 走，那么所有的辛苦都是值得的。幼儿教师不止是一份薪水，更多的是孩子与家长 心理的依托和渴望，家长把孩子送到幼儿园是信任的表现，我不能辜负了家长的信 任与嘱托，要及时发现孩子的需求，要对所有的幼儿平等对待。保教结合不是一句空话，二者是分不开的，如果二者不能结为一体，那么在对 待幼儿的生活学习中会出现很大的分歧，会给幼儿的一日生活造成很大的困扰与影 响。教育幼儿失败，那就不是一名称职的老师。我会将我的工作做好，努力完善、 加以改进、虚心请教、多加熟悉，配合好班中老师，让我们班的幼儿在将来毕业典 礼上做一名名优秀的大班毕业生，也让他们在以后小学甚至更远的学习生活

12、中也是 最好、最优秀的。师德不是简单的一个词，一个口令，而是一种崇高的精神，我眼中的师德简单 的说就是爱孩子，为孩子奉献，这是我今后要坚守的信念和永远的目标，以后我会 面对各种年龄层次的幼儿，还有很多学习的空间，我要努力提高自身修养，把自己 的师德发挥到最好，来回报家长与幼儿。幼儿教师师德师风个人简短总结篇四一年来在全体教职员工的共同努力下，在家长的支持配合下，我园德育工作有 了新的突破，但也有不足之处：1、家庭对幼儿品德教育的重视程度不够。家庭教育中存在的重智轻德与重知 轻能，家长对儿童尤其是对独生子女的过分溺爱、过度保护，使相当一部分儿童以 自我为中心，缺乏责任感，基本生活能力和适应生活能

13、力明显不足，难以具有健康 的素质和健全的人格。这些问题亟待引起全社会，尤其是家庭教育工作者的关注。 家庭教育的主要内容是“以德育人”，帮助孩子树立正确的道德观，从而建立起实 现其自身发展的思想道德基础。2、对德育的目标内容和方式方法的探讨研究不够。在新课程的目标中情感态 度价值观的目标应该是属于德育范畴的，但到底是哪些情感态度价值观，学校教师 还是比较模糊的。另外，在德育的方式方法上也缺乏研究。比如，幼儿园阶段的重 要德育内容应该是幼儿良好习惯的养成教育，这一点老师们都比较清楚。但是如何 将养成教育落到实处，真正让每个孩子养成良好的习惯，似乎缺乏有效的方式方 法。3、德育的针对性和实效性不够。

14、当前社会现象比较复杂，而我们的德育内容 和方法似乎还没有与时俱进。一些贴标签似的教育很难激发幼儿的情感，使其认 同，更难促使其内化。有些搞得轰轰烈烈的活动只走了表面形式，对幼儿思想灵魂 并没有多大的触动，情感体验不深，自然效果也不大。针对以上这些不足，我觉得应加强以下几方面的工作:1、教育主管部门应出台相关措施。要根据学前教育特点，学前儿童发展规律，发挥家长学校作用，针对各个学前阶段编制更加符合时代要求的又具有可操作 性的纲领性指导意见，确保“德育为首”不是一句空话。2、加强德育的通识教育和培训。学校里人人都是德育工作者，所以人人都要 接受通识教育和培训，至少应人人明白德育的目标内容和方式方法，全方位多角度 地对幼儿进行德育，让幼儿从小明白怎样做人、如何做事。3、加强德育工作的评价研究。当前，评价一个学校的德育工作做得好坏，似 乎更多的是看搞了几个活动，活动的影响如何。当然，如果这个活动能使幼儿的心 灵受到震撼，留下深刻印象，并持续影响其一生，引领和规范其行为，那肯定是一 个有效的教育活动。但德育内容更注重“从小事着手”，从平时对某件小事的态度 和行为去引导做人、做事，这样的德育才是更有效的，所以在评价上也很值得研 究。