小学综合实践活动方案5篇.docx

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1、小学综合实践活动方案5篇小学综合实践活动方案篇1一、活动指导思想：以“环境保护卫生、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题， 在二年级实行，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创 新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成钱清镇中办学特色。适应学生个 性发展和社会发展的需求，以学生的直接经验或体验为基础，帮助学生学习、掌 握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育 观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联 系的整体认识和体验，通过学习名人，进行德育教育，在学习老一辈

2、的优良传统 的基础上，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。二、主要措施：1、内容框架根据综合实践活动这一课程的目标要求及自身特点，结合我校的情况，选择 有针对性的系列活动设计课题方案，开展富有实效的实践探究活动。2、学生负责人配备情况在落实学生负责人时，实行“一人负责，团体协同”的原则。每次班级的综 合实践活动都有一人负责，同时班干部队伍发挥好团体作用，在具体活动中实施 互帮互助，另有指导老师一名。负责班干部：徐凯3、课时安排 色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对 社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。通过丰富多彩的活 动，增加学生

3、亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创 造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。注重学生的活动过程 的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论 文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督 促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让 每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有 效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性 的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究 方式，将教师的有效指导和学生自主选择

4、、主动实践有机结合起来。（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对自己在综合实践活 动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成 果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和 体验；开辟学生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、 小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综 合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多 元化和评价过程的动态化。（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和 配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家

5、长的联系，争取家长参 与到活动中来。（七）具体活动内容：1、寻找春天学做叶画2、认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘，做饺子3、小菜园通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要问题,4、走进纸的王国学简单的折纸、剪纸5、零用钱的调查调查采访零用钱的去向六、流程安排：1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课 程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课 程的理论和经验*。3、按制定的计划开展活动。4、进行阶段性的工作小结。5、组织一次综合实践活动研讨活动。6、收集整理活动资料。7、

6、完成综合实践活动学生的评价工作。8、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。七、活动评价（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活 动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制 激发学生开展综合实践活动的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反 思，享受成功的喜悦。1、注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性, 将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，注重小学生在活动过程中的表 现、在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作

7、为评 价小学生的标准。2、尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我 表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等、在教师对活动做出评价的同时， 通过讨论、协商、交流等方式引导，小学生进行自我评价、相互评价。3、注意反思：发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动、通 过调动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程特别是重要的 细节、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失, 逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。（二）综合实践活动的教师评价小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准：（1）深刻领会综合实践 活

8、动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践；（2）不断完善和更新自己的知 识结构以应对学生广泛的知识需求；（3）逐步发展活动中规划与设计课程的能力 组织、管理与协调的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂 教学调控能力。小学综合实践活动方案篇4一、指导思想综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的必修课程。旨在培养 学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自 己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程将以基础教育 课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实 践能力，推进课程改革。二、课程目标1、使学生获得亲身参与

9、研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力 求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识, 增强适应现代社会生活的能力。三、工作目标1、课程落实。每位综合实践活动指导教师保证综合实践活动实施的各个环 节都落到实处；要积极利用“本校丰富的自然资源，建立一支专兼职结合的教师 队伍。2、我校已经稳步实践，形成模式。教师依据主题，放手让学生实践，使综 合实践活动有声有色，

10、初步形成：”确定主题，搜集信息，汇报整理，定向研究, 制定计划，社会实践，资源共享，交流展示，拓展延伸”的活动模式。学校充分利用现有资源，定期开展开展劳动实践活动，在基地技术人员和老 师的指导下，听取有经验老师的栽培技术知识介绍。在劳动实践中，同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验“丰收” 的喜悦。活动不仅使同学们进一步领会了 “以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻” 的深刻内涵，还锻炼了同学们艰苦奋斗的精神和吃苦耐劳的意志，培养了同学们 正确的劳动观念。通过活动，开阔了学生的视野，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界 观。综合实践活动要求的课时安排一般在每周二下午，每周安排2课时，课内以

11、 辅导讨论为主，课外实践以共同探究、每生参与为主。4、实施策略(1)准备阶段：2021年9月1日前组织负责班干部认真学习有关综合实践理论的书籍，全面把握综合实践活 动课内涵。内容的选择体现本校本班及所在社区的特色，在此基础上确定本班综合实 践活动课程的主题，研讨并制订实施研究方案。根据“一人负责，团体协同”的原则配备好学生，可以家校联系。(2)实施阶段：2021年9月2018年1月根据计划组织综合实践活动，每周进行。举行大扫除，参观社区环境，制止河道污染等环保卫生行动。学习名人风教育读本，撰写名人心得，读后感。在实验室进行实验操作练习，在老师的指导下，探究自然。(3)总结阶段:2018年1月写

12、好综合实践活动记录表。召开班干部和部分学生综合实践活动经验总结和交流。5、课程研究根据综合实践活动这一课程形态的目标特点及我校的实际情况，我们准备从 环境保护，名人风学习，自然实践操作这几方面选取课题，展开具体的实践探究 活动。(1)环境保护我校位于镇中心，周围毗邻好几家大型企业，这里的空气、水质等环境问题 都是倍受人们关心的话题。另外组织学生走出校园，看看家乡的环境变化，通过 各种途径了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，同时渗透环保意识, 建立起全新的人与环境的观念，这是很值得研究的课题。(2)名人风学习名人是人生的一面镜子，是学生学习的榜样，榜样的力量是无穷的，以名人 的事迹感召

13、人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓励人，名人是引领学生驶 向理想彼岸的灯塔。(3) 了解家乡经济参观钱清原料市场、柯桥轻纺市场及钱清各大超市，了解家乡的支柱产业， 开始了解社会实际。(4)自然实践操作结合中考的自然实践操作考试，学生在教师的指导下，从各方面来探究自然 现象，通过观察，测量和实验，培养学生动手能力和实际应用能力。三、活动安排：9月至10月环境保护卫生1、观察家乡的环境现状；2、分析环境污染的 原因；3、认识环境保护的重要性。10月至11月名人风学习1、学习名人风教育读本；2、讨论名人的各 种精神；3、撰写名人心得，读后感。11月至12月家乡支柱经济1、钱清原料市场2、柯桥轻纺

14、市场3、钱清各家超市12月至1月自然实践操作1、自然现象的理论学习2、分析实验现象的具 体操作；3、在老师指导下进行实践操作。小学综合实践活动方案篇2一、指导思想：本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教 育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基 础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，对学生的现状进行分析研究，拟以“生 存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为 重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧。在实 施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自 主”，切实

15、培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。二、总体目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和 参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析 能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。使学生进一步了解 社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的 能力。4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。5、人格目标：

16、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造 完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关 爱和对社会、对自我的责任感。懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动 与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模 式。2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为 学生提供活动的舞台。3、提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活 动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。5、数学科教师作为学生开展综合实践活动的指导

17、老师，全程指导各班开展 好综合实践活动。语文教师要积极配合数学教师开展好综合实践活动课程。6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办出学校特色。四、课程内容框架：本学期开始，我校将紧紧围绕“生存教育”为主题开展活动，各年级任课教 师根据学校计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，进而认 真制订好“班级综合实践活动计划”，开展活动。小学综合实践活动方案篇3一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学 生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要 环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”

18、、“探 究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中， 发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知 识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。二、总体目标1、亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和 初步能力；2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养 成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；3、了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；4、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的 初步能力。5、通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术

19、、社区服 务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的 经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自 然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、具体目标1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和 能力。(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;(3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强 社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；(

20、2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服 务社会，发展社会实践能力；(3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活 态度。(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；(3) 了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动 探究的态度，发展信息素养、探究能力

21、和创造精神。(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；(2)形成自主收集信息和处理信息的能力；(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我 问题进行深度探究；(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。5、组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。四、资源的开发与实施针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。1、利用学科课程生成综合实践活动课题综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属 品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各

22、学科领域形成一个有机 整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实 践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加 深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯 一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知 识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心, 依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开 发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑如果有 机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。2、走进社会生活，生

23、成综合实践活动课题我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩 的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见 怪不怪。所以引导学生走入社会生活，获得生存体验，让学生用研究的眼光看待 周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生 成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如吸烟有无毒害、网 络利与弊、了解身边的环境等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲 身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关 注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与 社会、教学与生活的联

24、系，发掘学生学习和成长的资源，使学生的学习生活更充 实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。3、走进自然，生成综合实践活动课题。根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题， 并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关 爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。五、工作思路：（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自 主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划 的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科 课程、特色建设、

25、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出 详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教师认真学习 新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活 动课程的理论和经验*。让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意 义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的：集中培训、教 研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习 具有灵活性和多样性,理论学习和实践研究联系起来,使之具有针对性和时效性。 使教师在活动中不断反思，获得实践经验。（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动， 实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课 程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体，以综 合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动；以社 会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角