部编初中语文作文指导匠心独运巧布局结构紧凑显风姿.docx

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1、部编初中语文作文指导匠心独运巧布局结构紧凑显风姿【技法点拨】清吴乔围炉诗话云：“诗而从头做起，大抵平常得句即有意，便须布局，有好句而无局，亦不成诗。”这是说，一首诗如果只有精彩语句，但缺乏合理的结构，“亦不成诗”，可见布局之于文章，相当重要。文章结构，简单地说就是文章的构成方式，是指按照一定的写作意图，对材料进行剪裁、布局，使文章各部分形成一个相互联系的统一的整体。中考作文试卷评分标准都会对中考作文的结构提出一定的要求，严谨明晰的文章结构能够使文章内容协调，便于读者理解主旨，可让阅卷老师快速抓住作文的得分点，从而提高考场作文的得分等级。纵观近几年中考高分作文，无不是匠心独运、巧妙布局的。文章布

2、局有哪些基本方法呢？一、串联标题串联标题是指在文章的段落之中点缀几个小标题，即将文章的内容分割成几个看似独立，实则各部分之间紧密相连的结构形式。这好比是接天莲叶中的映日荷花，会让文章格外地赏心悦目。标题是文章的“眼睛”，能提纲挈领地概括文章的内容，更为重要的是，它为我们提供了写作上的便利，可以让我们省却很多过渡性的语句，让文章的结构富有特色。如中考满分作文第一次看到臆想中的自己，考生选取清初第一词人纳兰容若的事迹作为素材，设置了三个小标题“文质亦君子”“凝情恐人见”“心字已成灰”，采用小标题串联的方式，分别展现了纳兰容若的才气、情感和惆怅，人物事迹，如数家珍，诗词佳句，信手拈来，没有平时广泛的

3、阅读，没有用心的积累，没有匠心独运的构思展示，是不会产生出如此赏心悦目、荡气回肠的写作效果的。二、彩线串珠彩线就是文章的线索，珠即是材料，彩线串珠就是用能凸显文章主旨的关键句引领段落，以某一线索组织全文（如以时间、地点、情感等）将各部分散乱的材料有机地连缀、串联在一起，形成一个有序的整体，使文章呈现出回环复沓的美感。1散点串联。即围绕一个中心，选择几个有代表性的“点”，从点上进行发散、铺排，每个点都形成一个精美的文段，数个点连成一体就是一篇美文。其优点是能使文章层次分明。如中考满分作文为他人开一朵绚丽的花，考生选取三个点布局，从亲友、陌生人、对手三方面选材立意，很好地诠释了题意，多方面揭示了爱

4、与宽容的主题。2画面组接。即把发生在不同时间、地点、场景等的事件所构成的不同画面按一定的顺序有机连接起来。运用此法，可突破时空局限，灵活自由，变而不乱。其结构形式为：开头画面一画面二画面三结尾。如中考满分作文江南古韵，考生巧将天净沙秋思中“小桥”“流水”“人家”三个意象，作为三个特写画面组接成文，突出了江南水乡的特色，既增添了浓郁的地方色彩，又充满了诗情画意，韵味十足，美不胜收。再如中考满分作文我与塞上江南有个约定，便是此类结构的典范之作：美丽的塞上江南，我如约来了！在世人眼里，你是光秃秃的山头，是布满沙砾的戈壁，是奇形怪状的巨石，以致诗人岑参都禁不住感叹，“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”。

5、但我要说的是，那绝不是你的全部。坚挺的骆驼刺，纤细的沙葱，矮小上，如同天幕上的点点繁星热闹的塞上江南，我如约来了豪放的塞上江南，我如约来了机智的考生，将“塞上江南，我如约来了”放在三个主体段落开始处，并概括出塞上江南“美丽”“热闹”“豪放”的三个特点，三个精致的小句子，串联起三个小片段，再用宛如画卷的描写，将风景一一呈现，使得文章结构浑然一体。此类文章，往往将文章最美的句子作为行文的线索，放在段落的开始处，然后在行文中多次呈现。从形式上看，前后呼应，浑然一体；从内容上看，充实有序，脉络清晰，读来令人拍案称好。3即景回眸。即倒叙笔法的一种（逆向串联），其行文结构是：睹景过渡回眸忆昔篇末点题。彩线

6、串珠法形式多样，如日记连缀，诗句、符号、颜色、形状串联等。运用此法把一个个小片段恰当地连接起来，往往会使文章结构紧凑，风姿尽显。三、排比段构排比段构，就是段落之间形成排比，目的在于使被说明的对象更具体、形象。用排比段的结构展开某一话题，更能使文章纲举目张，层次井然，给人一气呵成、浑然一体的审美快感。如中考满分作文我与明天的自己有个约定，文章的主体部分以“我们约定，明天一定要就像因为于是，我对明天的“我”说”的排比段形式，组织全篇，告诫自己要“坚强”“昂首”“珍惜”，可谓匠心独运，新人耳目。第一部分大致意思是：我们约定，明天一定要坚强，就像一只蜗牛，因为不能承受失败，总把自己缩在角落里.于是，我

7、对明天的“我”说“只要内心不乱，那么外界就很难改变你；不去艳美他人，也就不会输掉自己”。第二部分大致意思是：我们约定，明天一定要昂首，就像一株向日葵，因为缺少勇气，总把头低下去于是，我对明天的“我”说“做人可以低头，但不能折腰；生活从未变轻松，是你在一点一点变强大”。第三部分大致意思是：我们约定，明天一定要珍惜，就像一朵蒲公英，因为不懂得珍惜，时间不曾留下痕迹于是我对明天的“我”说，不要追问“时间都去哪儿了”，时间就像一张网，你撒在哪里，收获就在哪里。每一段落都是以一个主题句引出，然后结合自己，展开论述，尾句以“我”的表白来总结，形式工整和谐，内容充实给力，读来气势磅礴，铿锵有力！多侧面铺排，

8、排比段构法形式多样，如将不同的人（事）、同一人（事）几个不同方面对照比较，按事物特征、理解角度、事件场面平铺等，用此法布局，既可以使内容全面，层次清楚，又能突出重点，彰显主旨。四、文体创新近年来不少考场满分作文，突破常规，避开常见的三大文体（记叙文、说明文和议论文），试图从结构形式上有所突破，其创新形式令人目不暇接。如将简章、病历、庭审记录、说明书、实验报告、招标书等文体，都运用到写作中，给人耳目一新之感。结构是构成文章大厦的基石，也是其布局、构思的支点。合理安排结构，使文章脉络清晰、材料紧凑、主旨突出，用结构的外在形式传递文章的内在韵律，给人以明快、简洁、大气之感，就可以进入一类文。只要我们

9、用心积累，用心训练，就一定能写出在谋篇布局上摇曳多姿的佳作来。【范文引路】梦里江南曾经学过一首词：江南好，风景旧曾谙从此，我的心中沉淀了一个华丽的梦，留下了一个灵秀的江南。小桥桥是江南水乡停住的梦，那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少明艳欢笑与辛酸苦楚烟雨蒙蒙，杨柳依依，桥边苇绿荷红，水面上鸟飞鱼跃。一阵清脆婉转的歌声从小桥底下流出，吱呀吱呀，一条乌篷船穿过小桥，摇曳着露出尖尖的船头，撑船的渔家姑娘站在船头和桥上的人们渔歌互答。竹篙轻轻划过，一道道水纹荡漾着小桥那淡淡的笑容流水江南的流水流进了白居易的忆江南：“春来江水绿

10、如蓝。”江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动。后来小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也无卖弄。江南的流水在沾衣欲湿的杏花春雨里，在长堤烟柳下，在水月桃花中，轻轻地嗅，似乎还有接天莲叶、映日荷花的清香。在捧心皱眉的西施浣纱的湖岸上，浣纱姑娘说着吴侬软语，伴随着缓缓流淌的溪水，醉倒了整个江南。人家江南，那里有粉墙黛瓦，流水人家，点点碎阳，袅袅炊烟。青石板铺成的小路上，穿着淡粉柔白轻纱的女子轻柔地走过，青丝迎风飞舞，环佩叮当，清脆作响，若有若无的香气漫开，漫在幽静

11、的小镇上。那微湿的空气温润了江南，永远的江南，梦中的江南。小桥、流水、人家，那是一道绝世秀美的画面。细细看，小桥那仿佛有汉家女子空灵轻盈的翘袖折腰的舞姿，飘逸地舞动着江南的灵魂；细细听，小溪的叮咚流水声似伴随有点点丝竹之声，婉转、悠扬；细细品，人家那安然自若的淡然态度，让我们久久回味。【技法点评】文章主体部分运用画面组接法，通过丰富的联想，用生花妙笔让古老、灵动、梦幻的江南小桥、流水、人家呈现在我们眼前。带着唐诗宋词的韵律，跳荡在古筝的丝弦上，飞扬在飘逸的长裙边古典的意象、精致、梦幻的江南，不只古色古香，更是飘逸灵动。这一切都得益于作者的巧妙布局，令人拍手叫好。【佳作例文】我与数学小学时，我的

12、数学学得一塌糊涂。因为我的121325，同学取笑我，老师批评我。回家爸妈一提“数学”二字，我就愁眉不展或号啕大哭，弄得爸妈哭笑不得。就这样，带着对数学的恐惧，我走进了初中。初一时，因为数学成绩奇差，导致我的总分排名总是倒数，每次调座位，老师总让我坐到最后一排-班上似有不成文规定：成绩好才有资格坐前排，第一名坐“天鹅宝座”。坐最后一排的我，尽管很少被老师关注，可还是异想天开地幻想能在某次考试中取得好成绩，坐上那“天鹅宝座”。初二时，新来的数学老师担任班主任。第一次班会上，她说自己对班级情况了如指掌，为促进所有同学全面进步，要改革排位规则。我满腹狐疑：她真那么神通广大，知道数学是我的心痛？日子匆匆

13、而过，期中考试已在眼前，而我的数学成绩依然毫无悬念地亮起红灯。一个偶然的机会，历史老师罚我到文印室站两节课，在印刷女工去厕所的间隙，我毫不犹豫地用手机拍下了那次期中考试数学试卷的内容与答案。一周后，司空见惯的期中总结表彰会如期召开。“总分第一xxx，语文第一xxx，英语第一xxx”班主任背平方差公式般流畅地念着。一向与表扬无缘的我，心不在焉地听着。突然我听到一声“数学第一xxx”，啊，我数学考了第一？“这次考试，同学们都有进步。其中xxx进步最大，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。请同学们用热烈的掌声欢迎xxx到“天鹅宝座就坐，我相信，xxx今后定会考出更好的成天哪！同学们

14、纷纷向我投来质疑的目光。几乎所有人都怀疑我作弊了，只有数学老师坚定地相信并鼓励着我。那一刻，我流泪了，我第一次感到眩晕中的幸福，并掺杂些许愧疚。从那以后，为了对得起老师的那句话，我发疯似的努力学习数学。说来也怪，那个当年害怕数学的小迷糊，却从此品尝到了学习数学的乐趣。后来我因为愧疚，还是把考试作弊的事情告诉了数学老师。数学老师微笑着说：“孩子，其实我一直都知道那次考试你作弊了，但数学一直是你的痛处，使你在别人面前抬不起头。我相信只要给你鼓励和信任，你定会走出学习数学的阴影。”现在，每当我想起那次考试，我都会感激那个没把我当贼一样揪出来，而用美丽的谎言给我鼓励的人。感谢您，我亲爱的数学老师。【技法点评】文章以时间为序，把自己学习数学的几个画面组接起来，在情绪的起伏之中，展示了学习数学的切身感受，突出赞扬了那个在人生最关键的时刻，给我鼓励、给我战胜困难的信心、让我的人生从此与众不同的数学老师。