2024年一年级语文教案新颖.docx
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1、2024年一年级语文教案新颖 一年级语文教案新颖(精品6篇) 一年级语文教案新颖要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的一年级语文教案新颖样本能让你事半功倍,下面分享,供你选择借鉴。 一年级语文教案新颖篇1 教学目标: 1、能正确连贯地朗读课文。 2、认识绿线格和田字格中的15个生字,写好田字格中的5个左右结构的字。 3、初步感受概括主要内容的方法。 4、初步理解课文内容。 教学准备: 课本插图的幻灯片,14个生字的卡片,音乐伴奏带。 一、设疑导入 1、逐一出示课文题目上的两幅图画,引导学生观察:图上画的是谁?他们正在干什么?教师根据学生的回答相机板书:蚂蚁蝈蝈 2、调动学生
2、已有经验。你们见过蚂蚁和蝈蝈吗?谁愿意谈一谈?学生交流后,教师引导:蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点,谁发现了,告诉小朋友。教师根据学生回答相机板书:昆虫 3、设疑。教师指着两幅图画问:蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫,为什么会这样呢? 二、初读课文 1、学生自由读课文,要求:不认识的字划下来,读读拼音;读不通的句子反复读两遍。 2、同桌交流划住的生字,看是否把字音读准了。 3、同桌互读课文,看是否有读错的字音。读错的当即指出,读对了再往下读。 4、强化认读生字。可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字,不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子,反复读,并让学生交流记住该字的
3、方法。 5、全班交流:课文讲的是什么? 三、再读课文 指名逐段读课文。要注意四点:纠正读错的字音;指导读破的句子;指导学生读文章要看标点符号;读完每段后要想一想这一段讲的是什么。 各段应注意的具体问题有: 第一段:粮食的食读轻声;有的有的句子中间有逗号读时应有停顿。 第三段:起来都读轻声;第二句较长,要指导学生体会在哪儿停顿好。 四、学写生字 1、指导书写。出示米字旁让学生认,并出示米字让学生观察和米字旁的不同。教师范写米字旁。指导学生观察田字格中五个左右结构的字,看清各部分在田字格中的位置。教师指名交流汗的两横、呼的一竖的笔画变化,必要时可做范写。 2、学生独立试写,写完后一定要和田字格中的
4、相比较,然后重写。教师巡回指导,必要时要在黑板上范写。 一年级语文教案新颖篇2 教学目标: 1.指导学生会认“珠”“摇”“躺”等十二个生字,并会写“亮”“机”“台”等七个生字。 2.指导学生通过对生字生词的认读,能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,同时还能在学习的过程中感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。 教学重难点: 1.识字、正确书写生字、有感情地朗读课文。 2.初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入,创设情境 猜谜语:“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?(荷叶) 今天,
5、我们就来学习一篇关于荷叶的课文学生齐读课题,老师板书荷叶圆圆。 “圆”可以组成哪些词语呢?(圆形,圆圆) 对,所以圆圆是在说荷叶的形状。 二、课件出示荷叶图片 多美啊!在这一片片荷叶当中会发生哪些有趣的事呢?请同学们打开课本,自己先借助拼音读一读课文,要求: 课件出示: 读完后圈出文中生字,借助拼音认一认,读一读,努力把它们记住,同时看一看文章总共有多少个自然段,试着把段号标出来,然后再读一遍。 (让学生圈生字、标段号的方法能培养学生不动笔墨不读书的好习惯。) 组织交流: 1.生字认读 (1)课件出示12个本课需要会认的生字宝宝,先让学生带着拼音拼一拼,读一读。 (2)用自己的方式记一记。 (
6、3)去拼音检查。 夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!小青蛙在荷叶上跳来跳去,可是前方突然没荷叶了,大家来帮它搭一座荷叶桥吧! (用游戏的方式再次强化生字认读情况,让学习时刻被兴趣牵引。) 2.现在,生字宝宝们我们都认识了,如果把它们放回课文中,你还认识吗?请大家把生字宝宝送回家,再来读读课文吧!只不过这次读的时候,老师希望同学们能画一画,文中都出现了哪些小伙伴? (让每一次读都带着目标,有的放矢。) 读完后组织交流,教师板书: 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 三、细读课文,品词析句学写字 (一)学习课文第一段 1.看课文插图,说说荷叶是什么样子的? 2.出示句子:
7、荷叶圆圆的,绿绿的。 全班齐读。 3.(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。 4.指名读评价集体读。 (二)引导学生自主学习 在课文中所描述的四个小伙伴当中,你最喜欢谁?它们都说了什么呢? 以“小水珠”为例: 1.课件出示描写第二自然段,指名读一读这一自然段,看看小水珠说了什么?(引导学生找出句子:“荷叶是我的摇篮。”小水珠把荷叶当“摇篮”)教师板书: 荷叶圆圆 小水珠摇篮躺 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 2.摇篮是干什么的呢?(婴儿躺的地方) 3.所以课文中说:“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。” 4.你知道“亮晶晶”是什么意思吗?(先让学
8、生自己边想象边说,再出示图片,让学生从虚拟到直观,感受亮晶晶所表达的含义。) 5.想象一下,在我们身边,还有哪些东西可以用亮晶晶来说?(拓展延伸学生对词语的适用面。) 6.你还能说出更多像亮晶晶这样结构的三个字的词语吗?(鼓励学生积累相同结构的词语。) 7.指导书写“亮”。 四、课后延伸 回家后,把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛,看看谁眼中的荷叶最美! 五、板书设计:荷叶圆圆 小水珠摇篮躺 小蜻蜓停机坪立 小青蛙歌台蹲 小鱼儿凉伞游来游去 一年级语文教案新颖篇3 一、复习生字、词语 全家 奇妙 却是 精彩 球赛 关掉 换 球员 写字 音乐 完全 二、朗读课文,感悟课文内容 1.课文
9、围绕“奇妙”一词展开,文章奇妙在那里? 学生读第25小节,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文,找一找,划一划) 2.学生分组讨论,奇妙在哪里? 3.学生汇报交流,教师点拨引导。 (1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。 (抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节) (2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。 (引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导) (3)关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?) 学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相
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