语文教学反思随笔_语文教学心得反思随笔.docx

《语文教学反思随笔_语文教学心得反思随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学反思随笔_语文教学心得反思随笔.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教学反思随笔_语文教学心得反思随笔篇一：中学语文教学反思及教学随笔 中学语文教学反思及教学随笔 新课程改革是教化改革的核心内容，新的课程体系变更了学生的学习方式，同时也变更了我们老师的教学,先进的教化观念要通过先进的教化方式体现出来，而教化观念转变本身也要在教化教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。我们要进一步理清爽课改的新思路、新理念，借助他可以让我们更顺当一点走进新课改、实践新课改。其实人人围绕课题都可以作一点思索，那就是与自己所任教学科的整合，人人思索，人人实践。在教学中，我们须要不断地反思

2、，以下是我对教学的反思与总结。 一、以课题为突破口，推动学法教法革新 自实施新课改以来，很多学校都刚好找准定位，树立走“科研兴校”之路，作为新课改弄潮儿的我们，应当抓住机遇，以课题为突破口，努力推动学法教法革新。如：进一步深化贯彻新课改的理念，结合个人在课题探讨中的主要任务，我们更注意情境教学法，努力提高课堂教学效益，细心设计情境的呈现方法，如借助语言描述、实物陈设、电教手段、任务卡片、多媒体技术、局域网传递等途径。当然我更多的是利用电教手段、多媒体、局域网传递这三种手段，来激活学生的思维，点燃创新的火花，加强学法指导，促进相互的沟通与合作，真正使课堂成为师生共同成长的舞台，成为教学不断生成的

3、平台，竭力摆脱老师带着教材走向学生的教学模式，采纳老师带着学生走向教材的教学模式，大胆尝试学生带着教材走向老师的教学模式。 二、更新教化理念，奠定课改理论基础 新课改须要理论作指导，没有理论的课改是盲目的，只有驾驭了先进的课改理论，才能避开盲目性，少走或不走弯路，才能发挥创建性。而老师是实施新课改的关键因素，干脆确定新课改的成败，自我充电，强基固本，显得尤为重要。 为此新课改刚启动后，结合科研安排，我们先后仔细学习了成才导报上新课改专版，到图书馆借阅新课标解读，同时利用业余时间向中学语文教学通讯等报刊杂志学习，向凤凰语文、教化在线等教化网站讨教，取别人的新课改理念、新课改精神为我所用，努力更新

4、自己的教化观念，对此我们笑称为“换脑”行动。在此基础上，我们还努力利用自己的信息技术技能，融入课堂，大胆整合，主动撰写阅历总结、教学感悟或课例论文，或借助教化网站这个平台，建立自己的个人专题集，坚持写教化随笔。 四、一点思索 新一轮的基础教化课程改革试验是一项前所未有的教化改革工程，没有现成阅历和固定模式，我们这一路走来，就是靠紧紧依托教科研，步步走进新课改。“战斗正未有穷期”。我们信任，在深厚的科研氛围下，在大力推动新课改的进程中，我们不断探究、不断追求、不断创新，基础教化课程改革试验的明天肯定会更美！ 篇二：中学语文教学反思及教学随笔 中学语文教学反思及教学随笔 杨河中学 马宏香 新课程改

5、革是教化改革的核心内容，新的课程体系变更了学生的学习方式，同时也变更了我们老师的教学方式、教学生活。特殊是依托着教化科研的深化，我们也一步步的走进了新课改。 一、以课题为突破口，推动学法教法革新 自实施新课改以来，很多学校都刚好找准定位，树立走“科研兴校”之路，作为新课改弄潮儿的我们，应当抓住机遇，以课题为突破口，努力推动学法教法革新。我们更注意情境教学法，努力提高课堂教学效益，细心设计情境的呈现方法，如借助语言描述、实物陈设、电教手段、多媒体技术、局域网传递等途径。当然我更多的是利用电教手段、多媒体、局域网传递这三种手段，来激活学生的思维，点燃创新的火花，加强学法指导，促进相互的沟通与合作，

6、真正使课堂成为师生共同成长的舞台，成为教学不断生成的平台，竭力摆脱老师带着教材走向学生的教学模式，采纳老师带着学生走向教材的教学模式，大胆尝试学生带着教材走向老师的教学模式。我们的课堂教学目前主要以课件、学件为突破口，充分发挥校内网的优势，借助共创动画这一软件，充分调动全体学生的学习主动性，努力培育学生的想象思维实力和口头表达实力，注意培育学生的信息素养。目前以取得不错的效果。 二、更新教化理念，奠定课改理论基础 新课改须要理论作指导，没有理论的课改是盲目的，只有驾驭了先进的课改理论，才能避开盲目性，少走或不走弯路，才能发挥创建性。而老师是实施新课改的关键因素，干脆确定新课改的成败，自我充电，

7、强基固本，显得尤为重要。 为此新课改刚启动后，结合本组教研安排，我们先后仔细学习了语文导报上新课改专版，到图书馆借阅新课标解读，同时利用业余时间向语文周报、中学语文探讨、等报刊杂志学习，向教化在线等教化网站讨教，取别人的新课改理念、新课改精神为我所用，努力更新自己的教化观念，对此我们笑称为“换脑”行动。在此基础上，我们还努力利用自己的信息技术技能，融入课堂，大胆整合，主动撰写阅历总结、教学感悟或课例论文，或借助教化网站这个平台，建立自己的个人专题集，坚持写教化随笔。 目前，网上的一个个教化随笔登记了我们与新课改同成长的经验，到手的一张张论文获奖证书，引领着我们一步步走进了新课改。 三、投身实践

8、活动，构建三结合网络 我校地处农村，远没有良好的城市科研条件，但我们主动创建条件，投身新课改所提倡的综合实践活动，建立与生活实践相沟通的教化体系，克服传统教化脱离生活实践的弊端，竭力让学生自主动手实践。努力做到四个结合：1、与学校德育工作相结合。2、与学校中心活动相结合，在我校开展争创“绿色校内”的活动中，我们组织学生 开展了“环境污染知多少”的综合实践活动，激励学生走进生活，调查、了解环境污染状况，并上网查找环境污染的相关内容，通过活动，学生知道了身边的环境污染状况，懂得了相关的环保学问，树立了人人争当环保小卫士的信念，市电视台曾对我校“争当环保小卫士”的活动作过报道。3、与教学工作相结合，

9、激励学生运用上网、去图书馆收集、整理相关内容，创办黑板报、手抄报及电子小报，丰富了学生的课外阅读学问，更重要的是激发了学生自主阅读的热忱。4、与家庭社区教化相结合，网络世界带给学生和老师源源不断的交互的优秀的教化资源，也是现代生活的重要组成部分，同时人脑本身就是一张网，是最丰富的活资源，老师自身是一种教化资源，学生自身是一种教化资源，家长同样也是一种教化资源，社会生活更是取之不尽，用之不竭的教化资源。 四、一点思索 作为本次课程改革的重要任务之一就是要坚决不移地推动老师教学方式的转变。先进的教化观念要通过先进的教化方式体现出来，而教化观念转变本身也要在教化教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。

10、观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。但教化的现实状况并不乐观，在学校里年龄超过45岁的有多少人还能接着上课？又有几个人还能教好课？当科学技术和社会政治经济文化等方面的发展发生日益改变的时候，他们的教学方法除了受观念相识的影响外还与自身学习方 式密不行分，像我们学校围绕信息技术与课程整合的探讨，这些中年老师对信息技术毫无爱好，对课题探讨冷眼旁观，即使关切有时也流露出力不从心的无奈，觉得多么高深。其实，课题探讨是个载体，是个平台，借助他，可以进一步帮我们理清爽课改的新思路、新理念，借助他可以让我们更顺当一点走进新课改、实践新课改。其实人人围

11、绕课题都可以作一点思索，那就是与自己所任教学科的整合。在我们呼吁面对全体学生的同时让我们也呼吁面对全体老师吧。借助科研，人人思索，人人实践。 新一轮的基础教化课程改革试验是一项前所未有的教化改革工程，没有现成阅历和固定模式，我们这一路走来，就是靠紧紧依托教科研，步步走进新课改。“战斗正未有穷期”。我们信任，在深厚的教研氛围下，在大力推动新课改的进程中，我们不断探究、不断追求、不断创新，基础教化课程改革试验的明天肯定会更美！ 篇三：教学随笔 教学反思 _学校 _月_日 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 老师签名：_ 程委中心校 教育处监制2022年 教海拾贝 求索不止 丹心永驻 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页