高中政治课教学及自主学习指导策略.docx
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1、高中政治课教学及自主学习指导策略中学政治课教学及自主学习指导策略 本文关键词:自主学习,课教学,策略,指导,中学政治中学政治课教学及自主学习指导策略 本文简介:摘要:自主学习是一种学习方法,更是一种学习实力。依据建构主义理论,在中学政治课的教学中提倡学生自主学习,对提升学生的主观能动性和学习爱好及核心素养,养成良好的学习习惯具有重要意义。本文就中学政治课教学中影响学生自主学习的相关因素,如何提升学生自主学习实力的方法策略,在教学中对学生的“自主学习”过程如中学政治课教学及自主学习指导策略 本文内容:摘要:自主学习是一种学习方法,更是一种学习实力。依据建构主义理论,在中学政治课的教学中提倡学生自
2、主学习,对提升学生的主观能动性和学习爱好及核心素养,养成良好的学习习惯具有重要意义。本文就中学政治课教学中影响学生自主学习的相关因素,如何提升学生自主学习实力的方法策略,在教学中对学生的“自主学习”过程如何进行教学引导、思维培育、习惯导向,促进学生自主学习实力和素养的全面提升进行探究。关键词:中学政治课教学;自主学习;学习实力;指导策略建构主义认为学问是学习者在肯定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习工具,通过意义建构的方式获得的。它强调学习者的认知主体作用,又不能忽视老师的主导作用。美国心理学家、教化学家布鲁纳也提倡发觉教学,要求学生必需主动主动地构建自己的学问结构,亲自探究、发觉学习中
3、应得出的结论或规律。中学三年是学生的身体和思维快速发展的时期,也是培育学生的学习意识和实力,塑造学生正确的价值观、人生观,坚决其正确的政治方向的重要时期。这就要求中学政治课的教学要更具有针对性、逻辑性和趣味性,在完善教化学问传播的同时,要让学生发掘自身潜力,强调通过“自主学习、合作探究”的方式,提倡自主学习,落实课程标准,完成特定的学习任务。一、自主学习对提高课堂效率具有重要的价值中学政治课教学中提倡在老师的引导下开展学生自主学习,这是新课程改革的重点之一,同时也是提高课堂实效,实现高效课堂的有效途径。国家基础教化课程改革纲要(试行)强调,要培育学生“自主学习”的实力和素养。建构主义认为自主学
4、习以学生为主体,遵从了学生个人的意愿,突出了实力导向和爱好导向,使得学生可以根据自己内心的想法进行自由阅读、探究、视察和作业。1自主学习提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动脑和动手,有利于培育学生的创新意识和发散思维,从而提高课堂实效。因此,在政治课教学中,老师要让学生明确学习动机,激发学生学习政治的爱好,增加自主学习实力,从而提升学习实力和素养,促进学生的发展。二、中学政治教学中影响学生自主学习的相关因素(一)学生缺乏主动学习的动机对于中学生而言,剧烈的学习欲望和深厚的学习爱好是促进学生学习实力提升的重要因素,假如学生缺乏足够的学习动机便会对学习产生厌烦和抵触行为。中学政治课程在内容深度和广度
5、上都要超过初中政治课程,其涉及的内容多具抽象性,缺乏详细而直观的理解过程,因此在学生的学习过程中很大程度上可能产生厌烦的心情,从而丢失持续学习的动力。(二)缺乏多样化的教学手段体系,老师教化观念陈旧在中学教化实施新课改之后,教化理念和方法都有了较大的变更,其中信息化教学手段的重要性得到了极大的关注。但是一些学校目前尚缺乏足够的经费支持,没有更新教学理念,教学手段传统、陈旧,照本宣科的教学方法仍旧是政治课教学的主流,大多数老师认为接受式教学是应对目前应试教化体制最好的方法。这种传统教学方式在培育学生自主学习实力的同时对学生的管束力度仍旧较大,无法真正实现自主学习。(三)学生的学习习惯欠佳目前中学
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