2023年有关新课标学习心得体会.docx

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1、2023年有关新课标学习心得体会新课标学习心得体会1作为一名数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完 全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，那现在 的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？通过又一次学习了小学数 学新课标，再结合具体的工作实践，我有了如下几点体会：一、教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必 须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己 定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、 社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育

2、技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不 仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应 当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不 适应现代社会的发展。二、学习模式的多元化。教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。 在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让 位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生 之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情 境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主 自觉的

3、意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需 要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作 完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研 究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活 实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运 用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑

4、筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生 体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现 学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是 基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格, 满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的教 学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评 价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。 学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情 操、等都会受教师潜移默

5、化的影响。四、在活动过程中探求标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖记忆与模仿，动手实 践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个 生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学是关于模式的科学，数与代数中 有大量的规律、公式和算法。学生只有经过自己的探索，才能不仅“知其然”， 而且“知其所以然”，才能真正获取知识，掌握计算的方法，提高学生的探索能 力和计算能力。例如，教学十几减9时，教师首先引导学生通过动手摆小棒, 直观探索出口算十几减9的方法，并从中优化出口算的方法。在教学口算两位 数加、减一位数时，适当的动手操作能够使学生探索出口算的方法，这样教师 教的轻松

6、，学生就会学的开心，数学课堂才能真正达到有效。总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的 重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学 背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐渐完善，同时教师要不断学习新知识, 新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学 质量，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学。新课标学习心得体会2我校教师进行小学数学新课标的学习，主题内容为小学数学的“两基变 四基，六个核心词变十个核心词”，“小学数学新课标（一至六年级）”的解说 等。我们教研组常组织教师学习课标，这对我们教师来说，应该

7、是有所收获的。 此次学习使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代 的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明 确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓好加 强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂， 详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解和记下了，“四基”就是数学的 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；“十个核心词”就是数感、符 号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、 应用意识、创新意识。专家们对新课标的进一

8、步解释，是我们了解到新旧教材的 产生对比,新课标完成实施一轮改革的总结情况，以及新一轮的新课标教学理念。在新一轮课程改革之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖 上的教师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又以新的姿态站在教 育前沿。暑假，我又认真的学习了一遍数学课程标准，通过学习更加使我认 识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材， 学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的 教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。因此, 本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、变“备教材”为“备学生”

9、教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身 要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操 作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等）， 也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何 学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进 行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思 维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表 现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的二、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。我认

10、为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学 的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和 发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得 必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准:数学课程应 致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性.普及性和发展性。义务教育 阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获 得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、 普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更 加要求教师注意学生学习的情感态度

11、，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习 数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可要说四基了，新 加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。 因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作 中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学 实际生活,教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、 摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师 除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的.数 学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习 惯。总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解 新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系, 使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学 和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。