四年级上册数学教学工作计划范文8篇.docx

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1、四班级上册数学教学工作计划范文（8篇） 四班级上册数学教学工作计划范文（8篇） 转眼间新学期已经到来,来看看四班级上册的数学教学计划吧!那么又该怎么制定呢？以下是我整理的一些四班级上册数学教学工作计划范文，欢迎阅读参考。 四班级上册数学教学工作计划范文篇1 一、班级情况分析 本学期担任四班级（1）班数学课程，作为四班级的学生，处在从低班级迈向高班级的一个过度期，他们的思维开头由详细形象思维逐步过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容

2、：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该把握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，教材安排了角的度量、平行四

3、边形和梯形两个单元，让学生在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计知识方面，教材安排了复式条形统计图。让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步

4、体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观察、分析及推理的能力，培育他们探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。 教材还根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会

5、根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一

6、步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 五、教学措施 1、突出数学的文化特色，提供丰富素材，培育学生的数感。 使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。

7、加强数学与现实生活的联系，结合详细的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培育学生的数感。渗透了数学的进展与人类社会的进展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。 2、注意培育学生灵活的计算能力，进展学生的数感。 通过计算教学可以使学生熟悉到数学与现实的亲密联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。 （1）精心设计教学挨次，加大教学的步伐，留给学生更大的探究和思考空间。 （2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。 （3）让学

8、生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 （4）加强估算教学，使学生把握估算的方法和策略，体会估算的作用。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 四班级上册数学教学工作计划范文篇2 一、班级情况分析。 四班级（3）班有学生43人，其中大部分学生是少数民族黎族生和难侨的学生，学生学习成果较差，上课不专心听讲、不，能专心完成作业，对于

9、他们来说，学习是一件难的事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。 本班学生对于上学期的知识把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要学习的时刻。 二、教学要求。 1、经历三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判定三位数除以两位数商是几位数，能估计商的位是几。 2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步

10、理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。 4、初步熟悉射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 5、进一步熟悉角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。熟悉量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角。 6、进一步熟悉直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对

11、统计结果作出简洁的分析和判定。 8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移能力、合情推理能力，进一步进展数感。 9、在熟悉射线和直线的过程中进展空间想像能力；在讨论角的度数，熟悉平角、周角，熟悉平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。 10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。 11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。 12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密

12、相关，熟悉到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。 14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能准时改正，初步培育实事求是的科学态度。 三、教学重点。 1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判定商是几位数，商的位位是几。 2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。 3、量指定角的度数；画指定度数的角。 4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关

13、系的学习过程。 四、教学难点。 1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。 2、对统计表和条形统计图作出正确的分析。 3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 4、在学习过程中对学生的分析、判定、创新等能力进行培育。 四班级上册数学教学工作计划范文篇3 一、学情分析 四班级的学生，经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维能力和简洁的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，把握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、沟通的能力，学会探究问题，并能根据详细情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。 详细到我们班，大部分孩

14、子基础扎实，学习态度端正，把握的基础知识也比较牢固，但有少部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，特殊是有2个学生，不仅智力低下，学习习惯也很差，不愿按时完成作业，喜欢拖拉，家庭作业更是不做。因此，本学期的数学课，要重点培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，也要培育学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任孩子们会愉快地完成数学学习，在各个方面更上一层楼。 二、教材分析 这一册教材包括以下一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，条形统

15、计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 其中“公顷和平方千米”是从实验教材三班级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的熟悉单元后，以便学生结合大数的熟悉，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同班级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。 大数的熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目标是，使学生： 1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、

16、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简洁的单位换算。 5熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 7，熟悉条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据

17、条形统计图回答并提出简洁的问题，并能进行简洁的数据分析。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学措施 1、大数的熟悉要突出数的概念教学，重视数感的培育。详细应该留意下面几点： （1）通过多种方式，丰富学生对大数的感受。 （2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。 （3）协作学习内容，介绍数学的背景知识。 2、适当改进计算教学内容的编排，注意培育学生灵活的计算能力。主要体现在以

18、下三个方面： （1）加强笔算教学。 （2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。 （3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。 3、图形与几何的教学，注意对概念和图形的本质特征的熟悉。主要突出以下几点： （1）以学生已有知识和阅历为基础，帮助学生理解所学知识。 （2）采纳适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。 （3）设计一些好玩的、活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。 4、加强统计知识的教学，培育学生的数据分析观念。 （1）利用学生已有的知识和阅历学习新的统计知识。 （2）培育学生的数据分析观念。 （3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。 5、渗透

19、数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 四班级上册数学教学工作计划范文篇4 一、 学情分析 经过三班级的学习，学生的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱，应不断提高学生的思维能力，增强学生素养。 二、教学内容 本册教材包括下面内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角等。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、

20、“十亿”、“百亿”、“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 4、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 5、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 6、经历从实际生活中发现问题、提

21、出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 8、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学措施 1、以学生已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对知识的体验，获得对知识的理解。 2、教学内容的展开尽量注意知识的形成过程。 3、注意体现自主探究、合作沟通的学习方式，在探究沟通中注意拓宽思路、挖掘多种方法。 4、数与计算的教学要重视进展学生的数感，体现算法多样化，同时娴熟把握基本方法，努力提高计算能力，培育学生专心计算仔细检查的习惯。 5、注意培育学生的应用意识和用数学解决问题的能力。 6、对个别接受

22、能力较弱的学生准时进行辅导。 四班级上册数学教学工作计划范文篇5 一、班级情况分析 1、知识把握情况 从上学期的期末质量检测来看，学生对长方形和正方形正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。在计算方面，学生的口算的速度和计算的正确性表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够好，只有部分学生能专心分析题意，正确列式，但是解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。 2、学习习惯、爱好、方法及心理特征： 从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能

23、上课遵守课堂常规，专心投入，专心完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。将近半数的学生平时学习习惯，学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，并影响四周的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不乐观。从以上情况看，这个学期努力的方向，应从有效开展课堂讨论和提高学习效果两方面去努力。 二、教学目标和要求 (一)知识与技能： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用

24、，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 (二)过程与方法 1、经历从实际生活中发现问题

25、、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 (三)情感态度价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 2、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 重点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2、使学生把握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能根

26、据统计图提出并回答简洁的问题，能发现信息并进行简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 三、教学措施 1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础知识的前提下,激励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。 2、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维能力的培育,增强学生将知识融会贯穿的能力及综合素养的提高。 3、专心钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习乐观性培育学生对数学的热爱。 4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用知识的能力。 5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。 四班级上册数学教学工作计

27、划范文篇6 一、学情分析 本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成果分析，学生的基础的知识、概念、定义把握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生马虎大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感爱好，接受能力较强，学习态度较端正也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。 少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在专心书写的基础上才有可能

28、专心思考。 其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算能力是关键。另外培育解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习爱好方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。 二、教材分析 本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简洁的周期，观察物体，统计表和条形统计图(一)，解决问题的策略，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复习。 四班级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四班级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了知识间的规律关系，更关注学生认知进展的

29、阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，你知道吗和一些思考题，主要让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简洁知识，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。同时，教材有计划地安排了简洁的周期和解决问题的策略的单元，主要引领学生通过观察、分析相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、判定能力，获得学习数学的乐趣。 本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。 本册教学难点：两、三位数除以两位数试

30、商及调商的方法，四则混合运算的运算挨次，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判定，形成升和毫升的容量观念。 本学期教学目标(包括知识、技能、情意) 知识与技能方面： 1.经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，把握必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探究并发现简洁的规律。 2.经历讨论有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进展空间观念。 教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的苏教版数学四班级上册教学计划，可以帮助老师使教学有序的进行！ 四班级上册数学教学

31、工作计划范文篇7 一、本册教学内容： 根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。 二、本册教学目标： 1、知识与技能方面。 （1）经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，熟悉较大的数，把握必要的计算技能，探究并发现简洁的规律。 能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数），简洁的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。 把握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。 能正确判定三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。 初步理解四则混合运

32、算的挨次，能正确计算两步混合运算式题，能清晰地表达混合运算的步骤。 初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。 能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。熟悉近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用熟悉的数进行简洁的沟通，进一步体会数在日常生活里的作用。 初步熟悉间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简洁的实际问题。 熟悉计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算，探究一些简洁的、好玩的数学规律。 能应用学到的运算解决简洁的实际问题，进一步理解相关的数量关系。 （2

33、）经历讨论有关物体和平面图形的形状、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步进展空间观念。 熟悉射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 进一步熟悉角，熟悉角的符号。熟悉量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30、45、60和90的角。 进一步熟悉锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。 知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特殊位置关系。能辨认图形中的平行线和垂线，会用

34、直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。 学会从正面、侧面和上面观察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，辨认相应位置看到的物体形状；学会从正面、侧面和上面观察两个简洁物体的组合，能辨认不同方位看到的形状和相对位置，体会观察者与相应物体之间的相对位置关系。 （3）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能，体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简洁的公平游戏。 能根据实际情况，对相应数据进行分段整理和统计，把握一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简洁的分析和判定。 进一步熟悉条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能根据条形统计图的数据作简

35、洁的分析或说明，能根据要求完成条形统计图。 进一步体验事件发生可能性的含义，在详细的活动中体会事件发生的等可能性，能辨别简洁游戏的规章是否公平，能修改不公平的简洁游戏规章，按要求设计简洁的公平游戏。 2、数学思考方面。 （1）在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。 （2）经历从详细情境中抽象出数量关系、运算挨次、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感。 （3）在熟悉射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，熟悉锐角、直角、钝角和平角、周角并讨论它们的大小关系，体会直线间的

36、位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。 （4）在简洁的数据统计和体验可能性的活动中，进展初步的统计观念，并能对简洁游戏规章的公平性作出合理的说明或解释。 （5）在建立数学概念、获得教学结论、探究和发现数学规律的过程中，充分地开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思考、比较清晰地阐述自己的想法，进展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。 三、本册教学重、难点。 1、教学重点： （1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。 （2）四则混合运算以及相应实际问题。 （3）加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。 （4）熟悉射线、直线、角以及平面内

37、直线的位置关系。 （5）一格表示多个单位的条形统计图。 （6）寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。 2、教学难点： （1）笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。 （2）四则混合运算的挨次。 （3）加法的运算律。 （4）射线、直线的区分以及平面内直线的有关知识。 （5）游戏规章的公平性。 四、教学措施： 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步知识的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生能力和良好学习习惯的培育。 四班级上册数学教学工作计划范文篇8 时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了。新的学期开头了，新学期我担任四班级数学教学

38、工作。为了能够较好的完成四班级的数学教学工作，现对本学科计划如下： （一）切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一向是数学教学的核心资料，我在教学中也力求持续和发扬这一传统，并做好以下两点： （1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的意识。 （2）努力处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学知识。小学的制造性思维是在数

39、学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是透过必要的基本训练使学生构成扎实的基本功。 （二）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中，学生是活动的主体。务必转变老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生超多演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变主角，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给学生带给自主探究的机会和比较充分的思考空间，培育肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何构成的，一个结论是怎样探究

40、和猜测的；让学生有机会在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的潜力，体会数学的价值，激发学生学习数学的爱好；并关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。 （三）重视培育学生的应用意识和实践潜力。 数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，透过这样的过程使学生熟悉到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，构成基本的实践潜力。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践潜力。 （四）把握教学要求，促进学生进展。 老师要擅长驾

41、奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，透过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分思考到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度；激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材资料生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 （五）改善教学评估方法。教学评估有利于促进学生的进展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简洁的实际问题的潜力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么潜力，而不是首先关注他们知识和潜力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，专心激励和肯定每一个学生的进步。