2023年幼儿园语言教学培训心得体会4篇.docx

《2023年幼儿园语言教学培训心得体会4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园语言教学培训心得体会4篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园语言教学培训心得体会4篇 下面是我为大家整理的2023年幼儿园语言教学培训心得体会(4篇)（完整）,供大家参考。 在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。 幼儿园语言教学培训心得体会篇一 这次，一堂由中国老师报重庆记者站记者和课改专家在我校联合进行新课改培训课在我校展开，通过近2小时的新课改课堂教学体验式培训，使我收获颇丰，感受颇深，但这次的体验给我留下更深印象和感悟 一、俗语说：要知道梨子的味道就得亲口尝一

2、尝。首先这次课让我们扮演的是学生的角色，体验式培训。78人一组组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展现。我们组组长由杨柱明担任，我画组徽、你想组歌，组训写什么？老师在不断督促。在如此紧张的氛围中大家乐观思考. 这次真的让我们亲自体验了小组学习的快乐：小组团结协作，通过互动，让我们在学习讨论的过程中有体会，有成功的收获，在小组与小组的竞争中感受到集体才智的力气。使学生能够“百思得其解”。遇到困惑，学会思考，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子， 二、深切的学生参加度凹凸是成功课堂的标志。“尝试成功，感受快乐

3、，自主学习，个性进展，激活思维，感受潜能。”在老师评判分得过程中看到了怎样调动后进生的参加热忱。最后一名学生是否有机会参加展现。每个人都要发言，发挥集体的力气。学习的过程是思考的过程，由于怕给自己的小组丢分，要不停的想、要承担任务，要挑战自己性格，不能够一两个人包办代替。课堂变得特殊活跃，更有乐观性了。整个体验活动期间，要求精神高度集中。懂得了：课改即解放， 但在我亲身经历后也发现以下一些问题： 1、乱的坏处：上课当然有更多的学生乐观思考。那时正能量。但在学生讨论和争辩中，怎样把握跑偏题和不让别的小组加分而故意打压的行为，这样的副能量若老师没把控好将会使得课堂一团糟，学习效率反而更低下。 2、

4、流于形式：对学、群学、组内展现阶段，大家对同一道题只说出自己的看法，没有劝说任何人。这时老师来让各组抽签，各组马上将留意力放到了抽签的题目上，为了组内多得分，组长分配大家做分别阐述。各组在进行大展现时，其他组为了多得分，不断质疑，提出的问题和表达的都是无用的话，耽误了很多时间。学生为了回答好组长分派的内容，只关注自己回答的内容，丝毫不会关注其他人的话，发言得分之后就不再参加。 3、时间不够：原本2节课的课，结果上成了2个半小时，从1：30开头一直到4点多才牵强结束。但在上课过程中，虽有老师的把握，仍然不能准时“收手”。这就说明作为学生的课堂也一样有难以完成教学任务的难题。 4、评价记录难：真正

5、上课时评价记录由谁来做？记录的人若专心记录，就会分心，若不公或遗漏会直接影响学生情绪。 5、对于没有自制能力或是较懒散的学生来说，自学阶段要是没自学，而是抄别人答案填上，在上课的时候这些能看懂的东西而老师又不强化反复，这样，久而久之，势必会导致各科知识的很大漏洞，这比传统教学更可怕。这是很有可能会出现的情况。 这些都将留给我们更多的思考，在逐渐的摸索和完善中前行。我们都希望新课改新观念能给我们带来更多的成就。希望这样能把老师从繁杂的工作中解放出来。做学生真正的引路人。 幼儿园语言教学培训心得体会篇二 教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业进展的根本。在当今深化教育改革，实施素养教育的过程中

6、，我们更深刻地体会到：教育的改革与进展，关键在于建设一支高素养现代化的老师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。 本期我们资队伍建设以幼儿园指导纲要精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以老师和幼儿进展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素养的老师队伍为目标。从我园实际状况动身，充分发挥教研工作职能，开展多向互动讨论，扎实有效地深入贯彻纲要。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，专心地促进幼教事业向前进展，培育一支有较强专业化潜力的老师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。 随着幼教改革的不断深入，老师们都已把握了一些正确的教育观念。但是，由于本园的多数老

7、师都是从小学转岗而来，本期我园又有11名老师从小学转岗而来，他们的到来为幼儿园注入新的活力和生机，但是也为幼儿园老师的专业化成长带来新的问题和困难。本期我们的33名老师中，只有6名毕业于幼师，近三年从小学转岗而来的老师有27人。而且幼儿园此刻是一园两点，一共11个班级，此刻的老师既要从事老师工作，又要从事保育工作，不象原先的单纯老师和保育员，因此这给幼儿园老师队伍的进展带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，重视老师队伍的建设，才能让全园保教质量越来越高。 应对这天我园老师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进老师的专业化成长。根据老师的需要，我们确立了老师培训的五个方

8、面的资料，即：师德培训、理论培训、教学实践潜力培训、教育科研潜力潜力培训、现代信息技术的培训。在教研组的设置上，将以前的幼教中心组、园本教研组改为分语言、科学等五个领域的学科教研组，由教务员和骨干老师担任组长，使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干老师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，将理论和实际问题结合起来，使老师真正进入培训的主体主角，较好地激发了老师主动参加的热忱，让老师们成长于学习之中，进展于工作之中。通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的职责心，工作中合作意识增强了，大家相互敬重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人

9、无远虑，必有近忧。假如没有忧患意识，满足已有的成果，只能走向失败，所以老师们都以专心的态度去应对一切，以乐观的心态迎接挑战。 为了建设一支有奉献精神、高素养的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干老师和后备骨干老师的培育和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅仅骨干老师起到了较好的模范作用，使新老师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。参加名师工作室学习的欧德娟老师也专心主动地将学到的新理念带到幼儿园，带动一大部分老师迅速地成长起来。为了进一步促进老师的专业化成长，我

10、们带给机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为布满制造力，富有开拓进取精神的一支队伍。本期两位从朝阳幼儿园来支教的老师也很好地起到了传帮带的作用，她们带来了先进的教育理念和教学方法，我园的老师也很专心主动地向两位老师学习，办公室里、走廊上、绿树下，处处可听见她们在一齐讨论的声音。本期的全员赛课活动，大家都专心专心地参加，许多年轻老师脱颖而出，我们为他们的迅速成长而欣喜。 应对这天我园幼儿老师队伍的现状，师德培训是我们培训老师的重要资料之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人

11、的喜好去对待孩子，而是专心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。 本学期的教学常规制度和常规检查制度仍根据学期初制定的执行。首先，我们利用业务学习时间对老师或保育员进行相关的理论学习，明确老师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互协作。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位老师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读纲要上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时留意幼儿一日活动各环节的详细资料、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、详细，督促幼儿，规范幼

12、儿的行为。老师和保育员在工作中留意保教并重，共同协作，协调组织好幼儿的一日学习、生活。 计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家专心准时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的连接工作，老师与老师之间的交接工作，对幼儿的状况三位老师常常沟通沟通，留意教育的全都性。 园本培训是老师专业成长的途径之一，本学期，园本培训根据计划专心组织老师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训资料，由支教的两名老师组织学习，充分发挥支教老师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。 经过大家的努力，我们在老师教育工作方

13、面取得了一些成果，但还有许多工作有待改善和提高。 1、老师的专业水平和老师的思想素养有待进一步提高。 2、常规管理制度在实效性上还有待进一步讨论，还就应使其更具可操作性，并更好地留意在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自我管理自我，使教学常规检查到达其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿进展。 本学期，是很不平常的一学期，这学期从小学转岗而来的老师多，老师担任的主角更复杂，即要担任老师工作，又要担任保育工作，这学期教研组的建设和活动的开展都迈向了一个新的的台阶。在各级主管部门的领导下，老师们专心努力地工作，取得了一些成果，但还存在着一些不足，我们清醒地熟悉到：要使办园水平真正适应新形势

14、进展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，务必不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力构成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园! 幼儿园语言教学培训心得体会篇三 我校自从20xx年9月来一直开展“借鉴中英项目阅历，改革教学方法”试点项目。一年来，使我受益匪浅。我对参加式教学理念有了更深刻的熟悉和理解，使我从老师多年来心灵深处受到启迪最深的一次。现将自己的几点体会总结如下： “参加式教学活动”突现以学生为中心的教学理念，首先在理论上要求实现教育公平、承认个体差异、协同进展认知与非认知因素以及促进个体进展为其支撑点。所以，它要求老师转变传统观念，扮演好自己的角

15、色，建立新型的师生关系。要求老师从以往知识的传授者转变为学生进展的指导者、合、促进者，老师要做学生的知己、伴侣、榜样，把学生看做学生，不再把学生看做是教育过程中的被动的“训练”、“给予”、“评价者”，不再以“容器论”来看待学生。同时，参加式教学也为每个学生的进展提供了平台，参加式教学要求学生主动参加，做学习的主人，变学习的被动者为主动者，乐观参加者、发现者、探究者。做知识的构建者，个性进展的张扬者。 教学是一项长期而又艰难的工作，老师在从教的过程中，难免会遇到这样那样的问题。尤其在跟学生的交往中，有时会产生各种各样的冲突，如学生与学生的冲突，老师和学生之间的冲突，老师与教材之间的冲突等等。面对

16、如此多的冲突，作为老师首先要用乐观的思维方式看问题，分析问题发生的原因是来自于学生需求的不满还是权力分配的不公，或者是目标的不全都，抑或是沟通的不畅，找准了原因，然后观察，对症下药，必要的时候因敌取资，利用“草船借箭”的方式化解冲突，朝着有利于学生进展的方向转变，调整心态，沉着对应，适时地执行“冷处理”和“统一表达法，允许参加者解释他们为什么这样想或这样做，也可以组织一些互动式游戏淡化冲突，激励学生发表看法，把冲突化解在大家的讨论中。 从教十多年来，从未静心探讨过“什么是老师专业化”，总认为自己能拿着书我在讲台上给学生传授知识就是教书，能在学校工作，培育遵纪守法的学生就是育人。通过这次培训学习

17、我更深刻地懂得了，老师专业不单是教书育人，主要是指老师在严格专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的进展过程，老师不仅肩负着传道授业的重任，更重要的是担负着“培育全面进展的人”的重任。做教学工作与我们自身的生存、生涯和进展有亲密的关系，在教育学生成长的过程中，不断反思自己教学的行为，在不断学习、讨论和反思中使自己得到全面的可持续进展，这种专业进展是一个终身学习的过程，是一个不断发现问题、反思问题的过程，也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现自我价值的过程。 总而言之，通过课改，不仅亲身结合了参加式教学活动，还让自己理论水平得到了一次提高。 幼儿园语言教学培训心得体会篇

18、四 首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习，通过本次学习我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点： 要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要留意对语言理解能力的培育，让孩子听懂作品，并擅长把握整体信息。提问不能过于模式化，老师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要留意个体差异，要符合幼儿现阶段的进展水平。留意让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有乐观参加语言活动的爱好。进一步提升幼儿语言的运用能力。 语言是人类最重要的交际

19、工具，语言的运用和进展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言进展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，老师要把握幼儿特点，制造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维进展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。我带的是小班，针对小班年龄特点，我常常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的进

20、展，效果非常好。 有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，假如只顾“齐步走”、搞“一刀切”，那么就会损害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于老师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从今就会了断了孩子语言学习的爱好与愿望。举一个例子：当我每次组织孩子听录音故事的时候，我常常这样边做动作边说：“插上电源，再按键，好听的故事就出来。老师的多次重复，孩子们就自然而然会说这句话了，不会再对我说：“老师，这个，这个。”从而在潜移默化中培育了幼儿对语言的运用能力。 语言

21、，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行沟通的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财宝都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要老师适时引导孩子的个性化语言的进展，饶有爱好地去学习语言，热爱语言。如每周可进行一次活动，活动形式应丰富多样，有：新闻角、口述稿、绘画日记等，人人参加、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台，也是语言训练的极好机会，孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老师的面前，这样，每一次活动，就显得特殊生动好玩，由于，这一天是孩子捕获“语言”的好日子。通过沟通，既提高了幼儿的口语表达能力，又

22、潜意识地培育了幼儿关心四周事物变化的习惯及敏锐的观察能力。孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。由于，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。 我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的阅历，从而提供促进语言进展的条件。因此，我们在平时的教学中，处处采纳不同的活动方式，为孩子提供一定的游戏材料，模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。有故事大王评比、做广告、演哑剧、创编故事、猜谜语、说相声等，帮助幼儿学习语言。在游戏中，幼儿可以说他们在实际生活不行能遇到的事情，这也是幼儿个性化语言能力提高非常重要的途径。同时，也应留意在一些日常小事上发掘

23、幼儿的语言能力，如：当一个人拿起一张废纸正打算扔掉的时候，很任意的卷了一下，目的是为了更好的扔掉废纸。但是，对于一个三四岁的孩子来说，那完全成了他熟悉事物，学习知识和语言的小小一课。 幼儿园教育指导纲要指出：幼儿语言的进展与其情感、思维、社会参加水平、沟通技能、知识阅历等方面的进展是不行分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在全部的活动中。素养的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要留意对孩子语言运用能力的培育。在日新月异的今日，知识不断更新的今日，我们有必要、有义务通过语言教育，让孩子们拥有与人交往的语言

24、交际能力，更好的把握听、说、读、写的基本能力，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与沟通的快乐。 3月31日，首次瑞安市半西部幼儿园联片教研活动隆重进行。局义教副主任亲自到场，为当天4个活动做了现场评价分析。其中我园2为青年骨干老师自己设计的园本课程中班综合活动好吃的牛肉干语言索面长长受到了很高的评价。 作为西部山区的龙头公办幼儿园，我园近几年致力于老师的专业成长与幼儿的和谐进展，探究讨论本土资源的开发。家乡的特色取材易，成本低，成了幼儿园的首选讨论对象。孩子们早在工艺品老街特色小吃等主题中感受到了家乡的浓浓气息。两节活动均来自大主题家乡特色小吃中。好吃的牛肉干以熟悉牛肉干

25、的制作过程为主线，让孩子通过观看课件，肢体表现与情境游戏了解了牛肉干的制作过程：煮熟、切片、调味、烘干、包装后推销到全国各地。活动的亮点是孩子们亲身演绎(肢体表现)从牛肉到牛肉干的过程，游戏中得到了情感的体验、游戏的愉悦。索面长长更是以其方言的独特形式、朗朗上口生动好玩的活动过程赢得了听课老师的掌声，更赢得了孩子们的欢笑声。得到了大家全都的认可。 任何一个起点都是困难的，但是任何起点都是有收获的。当幼儿园老师真的很辛苦，但是看到孩子们由于完善的努力而笑声多一点，完善的辛苦也值得。我们的课题讨论很难，老师的参加很辛苦，但是对于我们的孩子却是受益匪浅的。愿每一次辛苦都有收获，让每一次教研活动都有成效，让每一个孩子都有笑容，让每一位老师都有魅力。