口语培训培后心得体会6篇.docx

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1、口语培训培后心得体会6篇 心得体会是一种从工作或者学习当中所体验和领悟到的东西，需要专心对对待写作，我们对于心得体会的写作，一定要专心对待，这样才可以表达出自己的感受，下面是我为您共享的口语培训培后心得体会6篇，感谢您的参阅。 口语培训培后心得体会篇1 一、加强学生语文素养的培育 纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下

2、坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积

3、累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 二、留意学生的阅读背诵 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显吵闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。

4、正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展现了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新奇，学生饶有爱好，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。培育学生广泛

5、的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、留意学生自悟探究 当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，学生听”，还是翻新的“老师问，学生答”，或是改革的“老师拨，学生转”，其总体还是

6、以老师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能执行放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。 四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立

7、正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培

8、育学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 五、突出小学生在小学语文学习中的体验性，激发学习爱好。 体验是伴随着乐观的心理活动，寻求未知的实践过程，是猎取直接知识，形成学习能力，唤起制造潜能的基本途径。语文教学的体验性是指从学生已有的生活阅历和知识背景动身，向他们提供充分的从事学习和沟通的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，留意体现

9、学生认知、思维等心理的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容十分丰富，英雄人物故事，山川秀丽风光，自然科学常识，童话寓言故事等，不仅有生动故事的感染，美丽语言的欣赏，而且有人文品质的熏陶。老师要在教学中为学生设计全程体验的程序，让学生在体验感知、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验成功的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感，开启才智，积累良好的现状。学生学习的真谛在于“自悟”。语文教学的体验性可以激发学生的内趋力，增强出国留

10、学生的态度、意识和观念，进展其勇于探究、不断进取的人格力气和价值取向等良好个性，在教学中应予以充分关注。 六、充分调动学生的学习主动性 语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不一定是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，留意在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、推断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参加学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是乐观参加了学习讨论的过程，都要给以肯定和激励。承认差异

11、就是敬重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论沟通的时间，讨论沟通的形式可以多种多样，或同桌讨论，或分组讨论，或自由组合沟通，以期达到人人参加、各抒己见的目的给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，激励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往留意学习结果而忽视过程的评价观念的挑战，应引起我们的思考 语文是我们学习的主要科目之一，小学的语文知识相对来说比较简洁，主要以打基础为主。要想提高小学语文的学习效率，首先要端正学习态度，养成良

12、好的学习习惯。课堂上一定要专心听课做笔记，课后的练习要到位，平时要多丰富自己的阅读，这样才能有效提高语文成果。 口语培训培后心得体会篇2 7月5日，本届英语口语技能实习专业生迎来了大学里第一个实习，英语口语技能实习。有紧张，有担心，有奇怪，但更多的是期待 学校里的实习安排还真是特殊，不是与外国人沟通不是整天呆在教室与同学进行情景对话或讨论，或是上台表演更不是去某某公司或学校，而是分组打算情景对话和主题讨论的材料，然后就是表演和口语测试。这着实令人费解 实习的第一天是开会布置任务，全系88号人早已据安排被分为九组，每组九到十人，老师把每组排在第一个的同学定为组长，而我有幸成为第二大组的组长。当天

13、我们组就确定了小组分组和情境与主题的选定，但随着任务及实习计划的不断变动，我们组最终将情景确定为at school和in a market,主题选定为family，friendship and love, which is the most important?也确定好了内部分组。材料的打算并不难，倒是要在短时间内既要留意发音，还要与搭档协作得体，这点才是难点。通过13号的情景对话、主题讨论的表演考察以及14号的口语测试，我发现自己的口语着实存在以下三大问题： 一、发音不到位，单词发音能正确到位，但到了句子、段落、篇章时，就难以留意到个别单词的发音，并且对重音概念不清 二、语调不明显，从嘴里吐

14、出来的英文大多都很平淡，没有多大的语调差别，从而听起来缺乏感情、激情，感觉生硬 三、自信不足，正由于如此，才很少开口说英语，在众人面前说英语会紧张，表现得不自然。 实习已结束，不管结果怎样，但重要的是过程，我不仅更加明白自己的口语所存在的问题，而且也懂得了英语口语在日常生活运用的重要性。 针对自己的问题，我一定会对症下药，根据老师的建议，选择适合自己的英语节目或新闻广播，每日坚持听、练，从而订正自己的发音，树立自信。 改掉惰性，我信任，天道酬勤。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要运用正确的方法，付诸努力，持之以恒，我定能成功。 he who laughs last laughs best.

15、口语培训培后心得体会篇3 今年暑假，全市高、初中、小学英语老师共计多人在师范开展了英语老师口语培训活动。这几天的培训让我受益匪浅，来自西北师范大学的武和平教授作的英语老师如何做讨论、英语教学资源整合与利用和基于导学案的课堂教学设计等报告给我们留下了深刻的印象，武教授的报告理论结合实际，以幽默、诙谐的语言让我们这些一线的老师坚定了走上从事讨论这一条幸福的道路的信心；来自大连教育学院的于业宏教授作的小初连接英语教学建议的报告，给我们中小学的英语老师在教学方法方面给予了高屋建瓴的指导。 来自大连教育学院小学教育老师教育中心的于业宏教授给我们做了“外研版英语（新标准）小学教材修订解析”的专题讲座，她作

16、为小学英语低班级段教授的编者，对英语（新标准）特色，教材修订指导思路，国家英语课程课标修订重点、主要内容以及英语（新标准班级起）册的修订版教材的主要变化等逐一做了分析和讲解。 在新修订版教材中，根据英语新课标理念进行编写，体现英语新课程标准中的人文性和工具性相统一的原则；以“素养题材功能结构任务可行”作为编写原则；以学生为中心，根据学生身心进展规律和爱好特点设计活动；适应世纪对新人才的要求，具有前瞻性；从小到高，配套成龙，上下连接，具有连续性。 新修订后的教材具有以下六大特色：根据纲要、课标要求，开展素养教育；一条龙有序连接；专心遵循语言学习规律；充分遵循儿童学习规律；形成性评价和终结性评价相

17、结合；系统提供学习资源。 在新课标中明确指出，“义务教育阶段开设英语课程的意义在于使青少年更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，帮他们形成开放、包涵的性格，进展跨文化沟通的意识与能力”。修订后的教材很好的贯彻了这个理念，突出对中国文化的介绍和弘扬，丰富了以中国传统节日的说明，并将中国传统文化元素融入到活动中；更加留意中外文化的对比，更好地落实了新课标中传播中国文化，形成跨文化意识的理念。 ?新课标中要求评价体系“要有利于促进学生综合语言运用能力的进展”，“采纳多元优化的评价方式”，并以激励学生的学习爱好和自信心为主要目的。修订后的教材优化了评价方式，着重评价学生的综合运用能力，

18、其中一大亮点就是增加了形成性评价，在学习过程中，让学生对自己的学习成效进行即时评价，让评价更有层次性，激励学生学习英语的爱好和自信心。 作为一线的英语老师，平日里忙于教学，真正静下心来思考的时间真的很少，在日常教学中积累的只是教学阅历，可能会流于盲目和漫无目的。对于在教学中遇到的问题，也只能凭借自己阅历行事。这种黑暗中独行的感觉，真的让人感觉很无助。通过倾听这两天的报告，让我有一种醒悟，原来，我们可以这样做。 下面，对于如何在小学高班级阶段开展词汇教学说一下我的感悟。 众所周知，单词是学习一切语言的基础，只有学好了单词，才能为学习句子打下了坚实的基础，才能更好地理解课文。单词的教学方法很多，可

19、谓仁者见仁，智者见智。这里我要提出的方法，是被我们称之为“情境创设单词教学法”。何谓“情境创设单词教学法”，顾名思义，就是把单词放入我们预先创设的一定的情境中，可以是故事，可以是图片，可以是我们身边所发生的环境，适时地出示。这种教学方法和于教授所说的“记单词但不记单词，也不单记词”不谋而合。 在英语教学中采纳创设情境进行单词教学，具有独特的优势，详细表现在以下几个方面： 首先，创设情境进行单词教学能激发学生学习英语的爱好。 其次，创设情境进行单词教学符合中小学生的心理进展规律。 再次，创设情境进行单词教学可以为下面的课文教学作好铺垫。 创设情境进行单词教学的方法还有很多，比如语言描述法，引导想

20、象法，猜测法等等。我们老师们可以在详细的教学中，因人、因材、因时而异，精心创设最合适、最有效的单词教学情境，让我们的单词教学不再是最让人枯燥、最让人厌烦的机械学习。 口语培训培后心得体会篇4 每带一届新生，学生和家长就会问我各种各样的关于英语学习的问题：怎样才能学好英语?怎样才会对英语有爱好呢?怎样才能说一口流利的英语呢诸如此类的问题总是困扰学生与家长，而这样的问题，对每一位从事英语教学的英语老师来说，也不是三言两语就能回答并解决的。 在多年的英语教学工作中，我一直留意所带学生的英语的口语发音的教学，我希望我所教的学生都能说一口标准的美式或者英式英语，对于英语发音方面的教育与培育，我有一些心得

21、体会。 想要说一口标准的英语，首先得从音标入手。 小学阶段的学生的英语学习是没有英语音标的教学的，在这种环境下，学生的英语单词发音就只能从小学老师或者他们为数不多的英语磁带当中去接触与学习，所以，很多小学生在进入初中之前，他们的英语发音的水平，大多不好，且参差不齐。很多学生，尤其很多男生的英语发音已经定型，在初中阶段很难转变。要使他们转变以前不太好甚至是错误的发音并不是一件容易的事情。所以，初中入学之初的音标教学显得尤为重要。这个阶段的音标教学除了教学生标准的音标发音之外，如何让学生正确把握英语音标发音的特点尤为重要。汉语的发音，由于受几千年儒家思想的影响，发音的嘴型偏扁小，嘴唇张开的程度比较

22、小，唇部肌肉的扩展不是很大而英语，尤其是美式英语，嘴型大而圆，唇部肌肉甚至是脸颊的肌肉扩展比较大，有时候甚至是很夸张的。唇部肌肉是有记忆力的，有如身体的任何部位的肌肉一样，越熬炼，就越发达，最后就会定型。所以，从这方面着手，我总是让学生在课堂上，不断练习，只有反复不断的练习，熬炼发音的肌肉，才会将所学的音标通过肌肉记忆的方法将音标学好，然后再这样循序渐进，不断地学习，不断地练习，将全部的音标把握好，再通过学习的音标进行单词的读练，继而到句子，最后是篇幅的练习。只有这样循环的学习与练习，才能转变已经养成的发音习惯，说上一口标准的英语。从实践教学来看，能够根据这一方法学习并且练习的学生，基本很少有

23、英语单词发音不太标准或者不会发音的情况。 接下来，怎样让学生将句子、语篇发音正确且流利呢?英语发音中的连读是非常重要的。在教学过程当中，我比较留意这一方面的教学。在听说课上，听力练习之后的环节是对听力原文的朗读和仿照，这是提高英语发音非常重要的一个环节，在这个过程当中，我常常会让学生不断地仿照和练习听力朗读者的发音方式。英语的连读、爆破音的学习可提高学生朗读的速度，甚至对提高听力是非常有帮助的。学生在这个环节的学习当中也受益不少。 当然，实际的操作比我在这里三言两语的描述要复杂困难许多。而这只是英语语音教学当中的一小部分。如何让学生更轻松的将英语学好，这条路还是非常漫长且不易的，需要作为老师的

24、我们不断的探究与改进。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也许最能体现前进路上的我们的心态吧! 口语培训培后心得体会篇5 1 不要无的放矢。 很多考生在拿到图片以后，只盯着图片不放。没有对考官问的问题给以足够的留意力。比如。考官说，你的同伴刚从英国旅游回来，请你对他的行程进行提问。这原来是用过去时来问和答的，却有相当一部分考生用将来时。这样考官会认为你没有听懂他的问题，即使问答很娴熟，也不会得高分。 2. 不要忽视练习。 考前多练习，有助于提高自信心。在口语考试时，语法问题并不复杂，但是娴熟正确运用人称代词、时态、从句等语法规章非常重要。 3. 不要畏惧错误。 一般情况下，不建议考生自我更正，由

25、于这样会影响表达的流利程度。万一说错不要紧张，应镇静更正。 由于紧张，难免有听不懂的时候，这时可要求考官或同伴重复一次或请他们换一种表达。 总结： 口试虽然语法不难，但考生要想拿高分，平时必须留意基本能力的培育，多听多说，听不懂便无法进行沟通，克服聋哑英语。必要时，要在考前作些强化训练。这样考试时才能布满自信，发挥出应有的水平。 虽然口语学起来有难度，但是，有个外教就格外的好我觉得。大家都说没有外教，其实外教可以随时随地在我们身边。大家知道英客在线口语培训么?他们家就是外教一对一电话英语口语培训的学校，只要有电话，全中国甚至世界哪都可以学，电话费也不用我们担心。所以你们也去试试他们的英客在线口

26、语培训平测试吧。 口语培训培后心得体会篇6 2021年7月26日至8月13日，我参加了由石嘴山市教育局组织的这次口语培训活动，尊敬的学校领导们把信任与期望给了我，于是我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素养和业务素养的机会，非常感谢领导给予我这次宝贵的学习机会，使我无论是在英语水平、教学思想还是人生态度方面都受益匪浅，英语口语培训心得。此次培训是由来自英国、苏格兰、澳大利亚等国的外教授课，执行小班教学。 在培训期间，以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们英语老师在异国历史，文化习俗的氛围下自然的去感受语言，学说语言，把握其实际应用技巧。我是一名教学阅历尚浅的英

27、语老师，我很珍惜这次机会，在整个培训过程中，学习专心刻苦，乐观主动的去猎取更多的说英语的机会。我非常荣幸能够有这个机会在这里和大家一起共享、沟通此次参加英语培训学习的心得。这短暂的15天的学习是紧张而充实的。上午以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，和外教face to face，真实情景再现，外教们给我们营造一个纯英语的学习环境，培育我们的英文惯性思维能力，我们在课堂上只讲英语，每日都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每日不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上老师的耐心的指导，培育在与真正的外国人自然沟通的过程中形成的语言思维习惯。还有，在外教课堂上，外

28、教的肢体语言和面目表情是值得我们学习的，我们上了一堂课之后，就感觉和老师的距离拉近了，不再是陌生的了，ruth的课上得很活，她在课堂上时而唱歌，我们就随之唱起来她在课堂上时而跳舞，我们也随之舞起来，这丝毫都没有浪费我们的学习时间，而且在唱歌和跳舞中进行了英语沟通，外教们轮流给我们上课，他们每日给我们的话题都是新鲜的，让我们每日都有所期盼。 这让我们训练英语口语之余还学到了好多有用的教学方法。在培训的课堂上是没有一句中文的，全部学员为了能听懂外教的话并能与之沟通，学习非常刻苦，遇到生词或查字典或学员之间相互讨论，共同思考或比划着向外教请教。外教谦逊和气，热忱洋溢地为每位学员所提出的问题作详细的解

29、答。他们丰富的教学阅历和多彩的授课技巧，让学员觉得每节课都有一种新鲜感，每上完一节课都有一种期盼，即使下课，学员都紧围着外教沟通、问讯和探讨。这里没有严格的面孔，呵斥的语言，老师用一种和霭而又信任的目光看待每一个学生，使我们感受到他们发自于内心的友好。听了外教的课，我真切感受到教语言的方法竟然如此生动好玩。同时外籍老师对待工作专心负责的敬业精神，上颗时的激情，给每一位学员留下了深刻的印象。 其实，我们从外教那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了本国英语老师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。下午大多数是活动课，我所在的

30、班级是这样安排的：周一chat，天南地北的聊，无拘无束，甚是好玩。周二dance，苏格兰舞蹈，一首曲子多种跳法，欢快愉悦，很有感染力。周三sports，遗憾的是外教适应不了高温天气，所以不能按安排进行。不过，可爱、专心的外教绝不会让这节课无聊乏味(后面祥叙)。周四movie，有真实故事，也有科幻翅膀，别有一番情趣，更具有教育意义，给我们带来视觉，听觉，感觉等各个方面的震撼和冲击，让我们训练英语口语的爱好更加持久。周五english song，纯正的欧美味道，生动的手势，那真叫好听，大家也唱得一脸微笑，一个个俨然都是 明星 。 7月28号下午原来是要上运动课的，惋惜的是外教适应不了高温天气，不能

31、按安排进行，这个我在前面提到过。所以改上活动课，外教把我们分成小组，给每个组发几张报纸、一卷胶带，要求大家把课桌的一端支起来，让乒乓球从高的一端以最慢的速度滚向低的一端，速度最慢的一组为胜。一帮大人像孩子一样，说着、笑着、劳碌着、竞争着。我所在的组想到的方法倒是赢得了大家的认可，然而由于道具摆放坡度过小，乒乓球停在了半路，以失败而告终，赢家也自然是另有其 组 。这样的课不但开放了我们的思维，而且让我们感到是在享受，上课是一种放松，是一种快乐，学习语言不再是一件枯燥乏味的事.8月4号下午外教为我们进行打算了这样一节课，每个人都拿到这样一张纸：they were in a(place)she wa

32、s(job)he was(job)she was thinking he was thinking she said he said(consequence)然后外教让大家补充句子，每个人都写，每写一句就折起来(以防被下一个人观察所写内容)然后传给下一个人接着写，最后拿到纸的人要写一个结尾，这样以来一篇文章、一个故事就由我们大家共同完成了，很有意思，不妨一看they were in a(place)shop.she was(job)a doctor.he was(job)an actor she was thinking im so hungry.he was thinking to get

33、married.she said,oh,its cloudy,how about atrip?he said,oh,ihappy today.(consequence)the boy and the girl met in the park.next year,they married. 这次培训当中，除了教学方面的东西外，我还从外教身上学到了一些老师本身需要具备的一些素养：1 ?工作态度这次培训给我印象最深的是外教们身上所具有的那股专心劲，它也可以被说成是 布满活力 ，也可以看作是 布满热忱 ，总之和他们在一起觉得自己全身布满阳光气，对生活布满希望。外教轮流给我们上课，每一节课他们都专心教学

34、，丝毫看不出一丝疲惫、应付之意，也因此让我们更加感动，从而学习起来更加起劲、专心。我想我们每位老师在日常的教学中也应该是这样的，在进教室之前，无论你的身体多么疲惫，无论你的心情多么糟糕，你都要重新调整，让自己精神抖擞、高高兴兴的迈进课堂，去和学生共度40分钟的美妙时间，让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识，更能学习到对生活的热爱。 2、老师基本功学习要想成为一名优秀的老师，基本功是非常重要的，通过这次培训，我更加熟悉到了这一点，在今后的生活中，我要通过各种方式来学习简笔画，让自己的绘画能力和手工制作能力得到进一步的提高。 3、老师知识储备作为一名英语老师，不仅要学习英语方面的知识，其他方面的知

35、识也要适当的涉猎，在培训当中，外教们教学 运动 这一方面时，我就觉得学起来比较费劲，由于在日常生活中，我对篮球、棒球方面了解的就非常少，搞不清晰它们的规章，就更别提在英语中的学习了。所以老师在知识方面不仅要专业化，更要全面化。做一个 全才 比作一个 专才 对老师来说更为适合。我想我要把这次在培训中学到的知识带回到我的课堂教学中去，让我的学生也能体会到学习英语的乐趣。英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量的说英语的示范，便于学生口头仿照，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的爱好。 老师从一开头就只用英语组织教学，学生可能不习惯，也听不懂，老师可以借助实物、图片、模型、配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解，帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持，只要坚持，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐的熟悉了，不清晰的词语渐渐听清晰了。听力理解力提高了，开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不行能开口说的，所以关键是老师一定要坚持说英语，用英语教英语。总之，通过这次培训，我学到了很多方面的东西，在以后的教学中我会尝试着进行应用并创新，做一名合格而优秀的英语老师。