量的比较数学教案5篇.docx

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1、量的比较数学教案5篇 为了活跃课堂，我们需要学会制定一份全面有效的教案，教案在撰写的时候，你们需要强调文字表述规范，下面是我为您共享的量的比较数学教案5篇，感谢您的参阅。 量的比较数学教案篇1 活动目标: 1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。 2、简洁了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。 活动重点： 学会比较5个以内物体的大小，会简。排序。 活动难点： 了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。 活动打算： 1、老师材料：教具“猴子摘果” 2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：操作纸第2册第13-14页。呼啦圈 活动过程： 1、儿歌导入。 老师带领幼儿一起念儿歌大小歌。 2、老师指导操

2、作。 创设情境：水果丰收了，猴子一家去摘果子啦！ 熟悉大小。 老师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。 老师：“猜一猜谁是大猴、谁是小猴，为什么？”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些。 比大小。 老师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。 老师：“猴子摘了5个桃子，想请我们比一比这5个桃子的大找出最大和最小的桃子。”分别摆放在最前面和最后面，接着用相同的方法比较剩下的3个桃子，找出比较大的和比较小的，按挨次依次摆放在中间。小结：桃子是按从大到小的挨次排列的。（了解排列关系） 3、游戏：跳圈 请幼儿将呼啦圈进行有序排列，老师说口令，幼儿跳到对应的呼啦圈里。 4、操作游戏。 老师发放操作材料西瓜卡片，

3、请幼儿比较西瓜的大小，找出最大和最小，进行有序排列。 5、沟通小结，整理整理材料。 量的比较数学教案篇2 教学内容 教材第4042页。 教学目标 1在详细的情境中，经历探究比较小数大小的方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能把握用小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题的技巧。 2在独立自主、合作沟通的活动中，培育了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 3进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。 教学重点 探究并概括小数大小比较的一般方法。 教学难点 正确运用小数大小比较的方法，娴熟地比较小数的大小。 教学过程 一、情境导入 1前两天老师到商场逛了逛，带来了一些信息，我们一

4、起来看一看好吗？(课件出示) 海尔小冰箱895元美的冰箱1199元 容声冰箱1725元 请同学们选择两种冰箱比一比，谁贵谁廉价？ 2引导学生总结比较整数大小的方法。 二、探究新知 1创设情境。 课件出示教材第40页例5情境图以及学生跳远成果统计表。 从图上你了解到了哪些信息？ 师生沟通后明确四位同学跳远的成果。 2合作探究。 (1)提出问题：你能在小组内给他们排出名次吗？ 组织学生进行组内沟通，再汇报展现。 (2)汇报展现。 师生沟通后明确：小明排第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四。 师：你是如何排出他们的名次的？ 学生反馈后明确： 先比较整数部分：四个数据的整数部分中，三个数的整数部分

5、都是2，3.05的整数部分是3，3大于2，所以小明排第一。 然后比较小数部分：由于剩余的三个数的整数部分相同，所以比较十分位上的数。2.93的十分位上是9，其余的两个数的十分位上都是8，所以小军排第二。 最后比较百分位上的数，在剩余的两个数中，由于它们的整数部分和十分位上的数都相同，所以要比较百分位上的数。2.88百分位上的8大于2.84百分位上的4，所以小莉排第三，小红排第四。 板书：3.05 m2. m 28 m 2.93 m 288 m 2.84 m 先比较整数部分，整数部分相同，就比较十分位。十分位相同，就比较百分位。 (3)回顾：我们刚才是怎样进行小数的大小比较的？把你的想法跟你的同

6、桌沟通一下。 比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大 (4)根据分类，可以得出小数大小比较的方法。 学生讨论，总结归纳方法： 假如整数部分不相同，如何比？ 先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。 假如整数部分相同，又如何比？十分位又相同呢？ 整数部分相同时，看十分位，十分位上的数字大的那个数就大；十分位上的数字也相同时，百分位上的数字大的那个数就大依次类推。 师：试一试。比较刚才列举的数据，然后试着把这四位选手的名次排一排，并说说你是怎样

7、排的。 三、巩固练习 1完成教材第40页“做一做”。 (老师在4.7234.79处质疑：根据整数比较大小的方法，位数越多，这个数就越大，4.7234.79对吗？为什么？使学生明确，比较小数大小时，位数多的小数不一定就大) 2完成教材第42页“练习十”第7题。 3几个同学立定跳远的成果是：小军1.56 m；小强1.6 m；小平1.52 m；小云1.48 m。把前三名的名字写在领将台上。 4请同学们拿出数字卡“7”“4”“8”和小数点卡“.”，同桌合作，任意组成3个小数，然后将它们按从大到小的挨次排列起来。 5甲、乙、丙、丁四个人的身高分别是1.46 m、1.52 m、1.38 m、1.5 m。已

8、知：甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四个人各是多高吗？ 四、课堂小结 请同学们说一说这节课你的收获。 本节课你对自己的表现是否满意？应该改进的地方有哪些呢？ 板书设计 小数的大小比较 3052.84 2.882.93 2.842.88 先看整数部分整数部分相同整数部分和十分位 比较十分位都相同，再比较百分位 教后思考 学生在三班级就已经学习了一位小数大小的比较，对比较的方法有一定感知。老师要充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探究的空间，让学生根据已有的知识阅历尝试比较小数的大小，激发新旧知识之间的联系。这节课，学生思考的角度已经从“详细量”拓展到“数位、计数单

9、位与计数单位的个数”等知识。教学时要深入知识的本质，使学生不仅知其然，更知其所以然。整数大小比较的方法中“位数多，数就大”，往往会在小数大小比较的时候产生负迁移。教学中采纳“翻卡片”的活动，充分调动学生学习的乐观性，激活思维，引发学生在比较小数的大小时自然关注数位而不是位数，既突破了学习难点，又奇妙地沟通了新旧知识之间的联系。 量的比较数学教案篇3 活动目标： 1、复习巩固10以内的数和数字认读。 2、比较10以内数量的多少。 3、进展幼儿动作的灵活性。活动打算：教具：10以内数量的数群卡。学具：操作纸、图形卡片若干。 活动过程： 一、出示数群卡，引导幼儿比较多少。 1、出示图一，幼儿进行点数

10、比较。 师：图上有什么？（圆点）是大圆点多，还是小圆点多呢？为什么？让我们来数数吧！（引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。） 师：大圆点有几个？小圆点有几个？谁多谁少？多多少，少多少呢？ 注：让幼儿经过点数，不受物体大小的的影响。 师小结：7个小圆点多，6个大圆点少的结论。6个大圆点比7个小圆点少1，7个小圆点比6个大圆点多1。 2、出示图二，引导幼儿观察、比较多少。 师：小伴侣看看，红圆点多还是绿圆点多？为什么？ 注：让幼儿不受物体颜色和排列形式的影响进行比较。 师小结：9个红圆点和9个绿圆点一样多的结论。 3、出示图三，让幼儿观察。 师：图上有什么？（树、蘑菇、公鸡） 师：图中的东西由哪几

11、种图形拼成的？（圆形、三角形、梯形、半圆形） 注：根据幼儿的回答分别出示图形标志，让幼儿正确地数出每种图形的数量，并推断出哪种图形的数量最多，哪种图形最少。 二、幼儿操作，老师巡回指导。 1、介绍材料，并介绍操作方法。 第一、二组。 打算材料：幼儿人手一张操作纸，给圆点最多的涂上漂亮的颜色。 师：朱老师给小伴侣打算了一张操作纸，请小伴侣先观察一下，操作纸上有什么？各有几个，给最多的那一组涂上漂亮的颜色。 第三、四组。 打算材料：给幼儿人手一张数群卡（10以内的数群卡。） 师：每个小伴侣拿好一张数群卡，数一数你的数群卡上有什么？有几个呢？然后和身边的好伴侣比较一下，谁多谁少。一张桌子的小伴侣进行

12、比较并试一试排序。 第五、六组。 打算材料：图形卡片若干，记录纸人手一张。 师：请小伴侣用桌面上的图形卡片拼图，拼好后用图形标记记录下来，然后比较一下，什么形状用的最多，什么形状用的最少呢？ 2、幼儿操作，老师巡回指导。 师：细心一点噢！比较清晰了，说一说，谁最多，谁最少！ 三、结束活动。老师小结幼儿作业情况。 量的比较数学教案篇4 一、活动目标： 1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。 2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。 二、活动打算 物质打算：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。 三、活动过程： 1.探究发现粗细。 （

13、1）玩一玩，发现粗细。 师：今日，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样？ 幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。 （2）讨论，引导幼儿沟通共享。 师：现在，谁愿意来告知我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样？你是怎么发现的？ （3）小结。 师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。 2.比较推断粗细。 （1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。 老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较

14、。 师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。 继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。 师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小伴侣讨论讨论。 （2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。 师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？ （3）小结。 小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，

15、三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。 3.粗细差异排序。 老师出示ppt课件。 （1）引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图。 师：小伴侣们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？ （2）幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队。 幼儿自由操作，老师指导。 师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。 个别提问。 师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？ （3）师幼共同小结从细到粗排队的方法。 老师边说边操作ppt课件。 小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出

16、最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按挨次排好队。第二种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排第二；依次只用这种方法。 4.分组操作活动。 师：“我为你们打算了四种材料，一起来看看。” （1）老师介绍操作材料。 材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“” 材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。 材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。 材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。 （2）幼儿操作，老师巡回指导。 师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜欢的材料边上，去比一比，排一排。 老师巡视指导，重点指导

17、幼儿进行粗细排序。 重点指导幼儿进行粗细排序。 5.幼儿自由结束活动。 师：比较完粗细的小伴侣可以去喝喝水，上上厕所。小伴侣们再见！ 量的比较数学教案篇5 活动目标 1、按大小特征排序并进行相应的匹配。 2、体验数学集体游戏的快乐。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的正确性、灵敏性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动打算 皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。 活动过程 一、引题（出示大熊和小熊） 师：今日老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要

18、小） 师：你们都熟悉了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好） 二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。你们说这个球应该给谁呢？ 你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？ 我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么方法比出来的呀？ （小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好伴侣跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。（目测法） 三、幼儿实物探究 师：两只熊啊，今日还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。老师和幼儿边说边检验。 四、按大到小

19、排序 师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队。 五、分辨图片大小 师：两只熊非常快乐又来了一只熊，她来了，现在请小伴侣说说哪个熊最大，哪个熊最小？请幼儿从大到小排序。三只熊现在要去动物园找伴侣做游戏。看是什么动物？你能给三只熊找到相应的好伴侣吗？为什么？ 小结：大熊要找大的动物做伴侣，小熊要找小的动物做伴侣，剩下来的动物就可以和中间的熊做伴侣了。 六、幼儿操作，检验 师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起

20、最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）现在请你们帮他们找伴侣吧。 师：你们看，大熊中熊，小熊他们的伴侣可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好伴侣？（比对大小，如发现错误，请幼儿指出订正） 七、延长活动 师：玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好方法知道谁大谁小吗？ 这时候我有个好方法，我们可以把两块饼干重叠在一起，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。 现在请小伴侣到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好伴侣叠在一起比一比看看谁的大，谁的小。 八、舞蹈游戏：三只熊（用身体动作来表示大小） 师：今日大家都很快乐，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊

21、，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一起来跳舞吧。 教学反思 本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们打算了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清晰地观察到每个孩子的进展水平，能力强弱，大部分孩子都能乐观参加，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们打算的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延长这一环节巩固了孩子对大小的熟悉，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培育。