名师工作室工作制度及扩展资料.docx

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1、名师工作室工作制度及扩展资料 正文：名师工作室工作制度 名师工作室工作制度 名师工作室工作制度1 名师,工作室,工作制度相关素材和文章需求越来越大，很多同事也为撰写名师,工作室,工作制度文章而颇费心思。下面这篇NP小学名师工作室工作制度范文是文本库为您呈现，可作范本与参考使用。 浦南小学名师工作室工作制度 名师工作室是促进中青年老师专业成长以及名师自我提升的进展平台，是老师“讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。在名师引领下，通过目标设置、教学实践以及课题讨论等途径，实现个人素养、指导与执教能力的提升。为促进我校老师队伍的专业成长，推动课堂教学改革，决定建立“温州市浦南小学名师工作室”。 一、

2、工作室工作理念 1.瞄准前沿、根植实践、服务一线、破解难题、共同进展 2.讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心、老师的益友 3.以思想引领将来，用行动换取成功 4.打造名师群体，产生名优效应 5.带一支队伍、抓一个课题、出一批成果 二、工作室总体目标： 打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型老师团队。 三、工作室人员职责与义务 (一)工作室负责人的职责任务： 1.定期到工作室开展指导工作 2.制订工作室成员培育考核方案 3.指导并参加工作室组织开展的各项研修活动。 (二)工作室学员的职责任务： 1.制定个人进展规划，同时制定出相应的学习培训两年计划，并付诸实施。 2.每

3、学期分别在校级以上开一节课，每学年做一个专题讲座或论坛。 3.两年内承担一项课题讨论，每年至少有1篇论文发表或在区级以上获奖。 4.完成工作室布置的其它任务。 四、“工作室”的考核制度 1.工作室引领人主要由学校考核。工作室成员主要由引领人考核，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、讨论能力等方面考察是否达到培育目标。 (2)工作室引领人每学期至少开公开课1节或老师培训讲座1次，每学年听本工作室成员课不少于2节/人。 (3)工作室成员每人每学年至少开公开课2节每学年在区级以上刊物至少发表(获奖)论文1篇每学期至少撰写1篇教学心得或分析1个教学案例、学习1本教育教学论着。 4.“工作

4、室”的档案管理制度 (1)建立工作室档案制度，并由工作室兼管。 (2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展现课、教案等材料准时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的进展提供依据。 5.“工作室”的嘉奖制度 (1)工作室享有必要的讨论经费补助。 (2)每学年学校综合工作室的工作绩效进行物质和精神双重嘉奖。 (3)凡工作室成员享有优先外出培训学习的机会，不受学校轮训制度的限制。 6.工作室负责人：xxx 名师工作室工作制度2 1、工作室围绕工作任务，每学期制定好工作计划，按计划开展各项活动并定期进行工作总结和考核。 2、工作室成员定期进行工作例会或开展教研活动，各成员必须按时参加会

5、议和活动，根据会议（活动）主题做好发言等打算工作，有特殊情况不能参加活动需提前请假。 3、乐观承担各项教育教学科研工作，对工作室确定的教育教学任务不推诿，发挥团队精神和个人能力，在规定时间内，圆满完成工作任务。 4、在教育教学教研活动中，提倡教艺切磋，资源共享，互助提高，勇于质疑，知无不言，言无不尽。 5、乐观学习教育教学理论，结合教学实践，不断提升自己的业务水平和教学能力，在教学岗位上发挥好名师的榜样示范作用。完成听、评课、教学讨论等任务，带动青年老师一起成长。 6、乐观参加各级各类教育教学竞赛，在竞赛中熬炼、提高。 7、工作室成员在各级各类教研竞赛活动中获等级奖或在各级各类刊物发表论文以及

6、论文评比中获奖的论文和案例根据级别给予嘉奖；在各级各类获奖的.教育教学讨论课题给予嘉奖。 8、利用工作室网络，充分发挥工作室的引领、辐射、示范作用。不断更新教育教学理念，大胆实践，勇于创新，不断总结教学成果，推广教学新阅历，使每位成员都能独挡一面，成为学科教学领域内的带头人，知名老师。 扩展资料：名师工作室工作制度 名师工作室工作制度 为促进我校老师队伍的专业成长，推动课堂教学改革，决定建立“名师工作室”。 第一条 名师工作室目标与职责 名师工作室是促进老师专业成长以及名师自我提升的进展平台，是老师“讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。在名师引领下，通过目标设置、教学实践以及课题讨论等途径，

7、实现个人素养、指导与执教能力的提升。 工作室总体目标：打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型老师团队。 名师工作室的职责： （一）教学引领：以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题讨论、专题讲座等活动，引领学员更新教育教学观念，提高老师课堂教学的驾驭能力。 （二）课题讨论：对教育教学工作中的重难点或热点问题开展课题讨论。 （三）辐射带动：教育教学讨论成果追求对外辐射，强调工作室以研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等开展多种形式的活动。 （四）资源共享：名师工作室要建立自己的特色网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。通过互动沟通，实现优质教育教学资源

8、的共享。 （五）老师培育：名师工作室指导师帮助学员深入讨论个人进展目标、途径，努力培育一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干老师。第二条 名师工作室人员组成 名师工作室由指导师和学员组成，由学校教科室负责日常事务的管理，教务处详细组织各种活动的实践。指导师条件： 1热爱教育事业，师德高尚。 2市级以上名师，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。3能够承担工作室的职责任务。4娴熟把握现代教育技术。学员条件： 符合下列条件，由学校与指导师择优确认。 1具备良好的师德师风,原则上为校“名优老师”考核对象。 2具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务，把握现代教育技术。

9、第三条 名师工作室人员职责与任务 指导师的职责任务： 1定期到工作室开展指导工作，负责工作室确定讨论项目、制定工作计划和组织实施，规定双方职责、任务及评价方法等。 2指导并参加工作室组织开展的各项研修活动，为工作室活动的开展提供理论和相关技术支撑；指导工作室成员围绕讨论项目开展学习活动、撰写文章，准时总结和提炼。 3乐观为工作室成员提供研讨课例，推广先进阅历和科研成果，传播新的教育理念。推举工作室成员参加各级各类研讨活动；推举工作室成员所撰写论文在各级各类刊物上发表，为提高工作室成员的讨论水平、推广讨论成果和扩大影响力提供有效的帮助。学员的职责任务： 1制定个人进展规划，同时制定出相应的学习培

10、训两年计划，并付诸实施。2每学期分别在校内校外上一节公开课课。 3承担一项课题讨论，每年至少有1篇论文发表或获县二等奖以上。4完成指导下一级徒弟开展业务活动的任务。5.完成工作室布置的其它任务。第四条 名师工作室学员的考核评估 1在学员自我反思小结的基础上，学校每学期依据学员的职责任务及个人学习培训计划进行阶段小结点评。 2学习培训周期满后，在学员自我反思总结的基础上，进行一次综合性评估考核。考核依据和内容是： （1）名师工作室学员的职责任务及个人学习培训计划； （2）参照校“名优老师”考核对象标准，原则上要达到优秀；（3）学员所带徒弟的评估成果。 3考核结果作为推举参加高一层次学员培育的重要依据。