二年级语文第一单元评讲教案模板5篇.docx

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1、二班级语文第一单元评讲教案模板5篇参阅。 二班级语文第一单元评讲教案模板1 第一单元测试讲评 教学设计 内容：字词、阅读、习作 课型：讲评 课时：1课时 教学目标： 知识与目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，进一步理解解题思路与方法。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 过程与方法： 培育学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 情感态度与价值观： 教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题能力。教学重点： 寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。教学难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过

2、程： 一、测试情况分析： 我本次参考人数 人，人均 人，及格人数 人，及格率，优秀人数 人，优秀率，自己在心里估算一下，你大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次留意不再犯同样的错误就行了。 二、自查自改，寻找错因 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的错题，不会订正的同学之间相互讨论，老师给你们5分钟时间。 2、本次试卷分为： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的难题 刚才同学们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？

3、（指名回答）我们一一来解决。 三、小组汇报，老师点拨 1、识字写字部分 A、强调书写规范、正确、美观，并个别指导。如：沟通的过程中老师适时点拨一些共性问题，适当提醒一些答题技巧。如：“衬衫”，让学生来寻找规律来书写记忆生字。（都是与衣服有关，所以是“衤”。） B、形近字组词 提醒学生要专心区分每组词的两个字的不同之处。如：裁 栽 梨 犁 C、多音字组词要正确运用 如：露 担 圈 D、按要求写句子 扩句：一定要把句子中每一个地方能补充的都要补充完整。把字句和被字句的改写：强调改句子过程中不要少字或添字。 2、阅读部分 答题技巧：a、通读短文，了解文章的主要内容和表达的情谊。 B、专心审题，弄清题

4、意后再回答。 C、能用原文语句答题的尽量用原文回答。 3、写作部分 (1)、学生小组讨论分析习作的要求。（2）、汇报沟通 A、回想家乡哪最美？它的美表现在哪？ B、哪些特点给人的印象深刻？（3）、分析本次作文的不足： a、不能抓住景物的特点进行描写。b、挨次混乱。 C、写的时候没有展开丰富的想象。 (4)、老师小结（5）、欣赏优秀作品 四、课堂检测 1、看拼音写词语 Jin do Ch Bng J lng z sh （） （） （） （） 2、形近字组词 裳（） 掠（） 俏（） 泳（常（） 惊（） 悄（） 咏（、多音字 似 露 担 4、句子变换（把句子写详细） 1、微风吹拂着柳丝。 2、燕子谱

5、成了一支赞歌。 5、小练笔 春天的花多美呀！我要用几句话 写写自己喜欢的一种花。 五、谈谈收获 通过这节课的试卷分析，谈谈你的收获。 六、板书 第一单元试卷讲评 字词 增添 嫩叶（nng 一、字词句子 句子 咆哮的洪水卷走了美丽的村庄。 “把”字句 “被”字句 二、阅读题解题技巧 三、写作技巧 nn） 二班级语文第一单元评讲教案模板2 语文讲评课教案 教学目标： 1、知识目标： 、字词正音 、文言诗文的巩固和默写 2、能力目标： 、学会排序 、把握材料探究题的做题方法 、培育抓关键词审题答题的能力。、在写作过程中留意审题和组材 3、情感态度目标： 养专心的态度、良好的钻研和审题习惯 教学过程：

6、 一、导语： 同学们，从小学到初中我们经历过大大小小的很多次考试，可以说是身经百战了。有许多同学在交卷后一直追问试题答案，今日我们共同解决这个问题。这一次考试我们取得了很大的进步，优秀人数比原来增加了一倍多，但一些同学对平时要求把握的知识点，记得不牢固，如古诗文的翻译，诗句的理解赏析，这也是我们的试卷做的不够理想的原因。全卷做的最好的是默写题，做得不理想的是古诗词接力、排序题、病句修改题和作文。现在，让我们一起回顾一下这些试题，找出失误的原因，避开在二调乃至中考中重蹈覆辙，造成无法弥补的遗憾。 二、打开试卷，共四个大题，第一个大题是积累与运用，共六个小题，1-3题和第4小题中的前三题由同桌和前

7、后桌的同学，相互讨论分析，定出正确答案。这个任务，上周已经布置下去，不再多说。在这里主要说说错的较多题：古诗词接龙，排序，和病句修改题。 1、古诗词接龙是一个较新的题型，有11个同学没有接上来。下面由做对的同学讲讲如何做古诗词接龙题，可以结合实例讲讲。学生发言。规章：鱼咬尾 和成语接龙一样，后一句的第一个字接前一句的最后一个字。 例句： 离离原上草-草色遥看近却无-无边落木萧萧下-下马饮君酒，问君何所之（王维-） 补偿性练习：疑是地上霜-霜叶红于二月花-花间一壶酒-酒逢知己千杯少-少壮不努力 三、第五小题第一问是排序题有50%的同学做错了，下面请同学讲一讲排序题的做法和规律： 方法技巧：一般来

8、说，语段的排序主要涉及到以下一些因素： 1、空间挨次： 时间挨次： 规律挨次： 2、：答题步骤 （1、抓中心。扫瞄各句，看各句是围绕一个怎样的意思说的。这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。 （2、排挨次。句群围绕中心组合句子，总是按一定挨次，或按时间、或按空间、或按规律联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。 （3、复读定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯穿，在整体批阅之后，可最终确定。 （4、对选项。对比选项，选出正确的答案。也可用排解法确定。 3、根据这些方法和规律材料一中五个句子的挨次应该是：选c

9、4、卷子上的排序题弄明白了，下面牛刀小试再做一个排序题： 下列语句挨次排列最恰当的一项是：（）廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台 桥下，是盛极一时的花艇“六篷船” 五百米的大桥面上，商贾在营利 昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥 A. B. C. D. 答案：D 5、口诀： ? 排序题，并不难；通读题，前后看； ? 有代词，往前串；同话题，连一连； ? 找挨次，时空间；规律题，思维变； ? 内容上，要映现；排完了，先扫瞄； ? 不通顺，再换换；对答案，笑开颜。 四、材料二信息提炼一调前讲过，不再重复。下面讲讲材料三中的修改病句，1、哪个同学来向大家说说病句的类型，这两个病句分别属于哪种病句

10、？ （1）成分残缺。（2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。（3）分类不当。（4）前后冲突。（5）否定误用。（6）语序不当。（7）重复累赘。（8）用词不当。（9）句式杂糅。（10、关联词误用。（11）不合事理。 2、修改病句的方法有哪些？这两个病句可以采纳什么方法，这两个病句怎么改？ 搭配不当，语序不当 增、删、调、换 挑学生修改 五、之后的图文题、记叙文、谈论文、古诗文阅读题都复习过，失分不多，不再细讲，同桌同排之间相互订正即可，下面说说作文，作文失分较多，40分以下的同学有十多个，最高分48分，最低30分，班级平均作文分较低。本次作文和2021年中考作文一样

11、，一个命题作文，一个是材料作文。 1、出示题目： （1）一起成长的日子（2）、材料作文：许多是诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，王维的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的“为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得太深沉”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。 请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。不要出现真实姓名和学校名。 2、怎样选题 你选哪一题？为什么？ 出谋划策：一般情况下，要选自己熟悉的、好写的3、选“一

12、起成长的日子|”的人较多这篇作文应该留意的问题和突出的重点： 和谁一起成长,怎样一起成长，发生了什么值得回忆的事,你为他做了什么,他为你做了什么,你从他那里学到了什么人生哲理,有什么人生感悟, 你为什么会有这些感想.材料作文 （1）审清题目，弄懂要求。 A审提示语。读懂提示语的关键在于“心灵”二字，表明要从诗句中去寻求心灵的触发点。 B、审要求。本题有一个中心词，即“诗句”，我们也看到拟题者十分明确地指出写作内容只能从“叙述与诗句有关的经历”或“自己从中获得的启迪”两方面来确定，全文不论是叙述经历，还是谈启迪，都应该与“诗句”有关，否则就有偏题的嫌疑。 (2)、选材独特，立意深刻。 本题的写作

13、内容很广泛，凡是与诗句有关的经历，凡是与诗句、与诗人有关的思考均可入文，全部的考生都会背一些诗词名句，因此，这个题目对于绝大多数考生来说都有话可说，但假如不留意选材的新奇独特，立意的高远深刻，就很容易陷入平凡甚至平凡。大多数学生可能就仅会就提示语中出现的几句诗来引出自己的记叙或思考，如从“海内存知己，天涯若比邻”中引出对伴侣分别的回忆，如从游子吟中引出对母爱的叙述等等。由于诗句相同、生活经历相像，考生在作文中所用的材料也会非常相像甚至相同，这样的题材要在浩如烟海的作文中脱颖而出自然不易。 4、榜上有名 在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，出示学生名单：周素佳、张霞、蒋晗、张桂英、

14、姜珊、张甜甜、路曼、刘铭、韩雪，还有一些作文优秀的同学本次没有发挥好，下次还有机会。 5、精彩片断 和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。 学生朗诵 学生听完后随机说说这些片断好在哪里。 6、学生品文、论文：“你写的文章中最令你满意的一点是什么？在哪些方面进行修改，会使文章更完善？” 学生发言 7、以小组为单位进行互评，写上评语。（出示评分标准） 8、修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收卷） 9、怎样才能写好作文？可从“两个会六个一”入手 两个会： ? 学会积累 所谓“学会积累”，是指 写作素材的积累，指

15、名句美文的摘抄，指思想文化的积淀等等。 ? 学会思考 所谓思考是指把学到的别人的东西，经过自己头脑的思考，变为自己的东西，变为一种制造 六个一： ? 一个吸引人的标题 这适用于自拟题和半命题作文，标题是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。在切旨、切体的基础上，标题还要求新求趣。 ? 一个精彩的开头 ? 一个疏密有致的段落布局 在阅卷中，常常发现不少考生一段到底，或三段式的结构。撇开考生的语文素养不谈，这种密不透风的段落布局显然扎眼，看起来费劲，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇500600字作文，57个自然段为宜，且每段主次分明、长短适宜、疏密有致。如对话描

16、写可视其长短而论，倘若写不长，对话最好分行写，尽可能写出人物神情、举止、语调语态，这样既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。 ? 一个美丽的片段 ? 一个完善的结尾 ? 一个清爽的文面 清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素养的外在显现，也是对阅卷老师的敬重。卷面悦目，老师才爽心，才能得到老师情感上的肯定和评价。中考训练，除了练字速外，还要笔顺规范，间架匀称，字不能太小，也不能占满格。 当然，一手漂亮的字主要得益于平常的训练。考卷上字迹龙飞凤舞、东圈西划，肯定不会给阅卷老师留下好印象。考试时，即使平常字写的得不大漂亮，也要有信心、

17、耐心，尽可能让字迹工整清晰一些，卷面干净整洁一些，“不求有功，但求无过”是底线，以避开无谓的丢分。 二班级语文第一单元评讲教案模板3 五班级二班 讲评题目：记一次辩论赛 一习作的优点： 书写专心，能够点明辩题，根据辩论的要求来写，有能够把辩论的过程表达清晰，并能够运用一定的修辞，给文章添色。文中的人物刻画也不错，收获颇多。例如：杨婧，杨茹怡等。 二 作文中的不足： 个别同学过程书写简洁，不能完整的表达出自己的观点，书写也有待加强，例如：张彪，张磊等。 三措施： 1.培育阅读能力，增加词汇量。 2.提高写作爱好，从小练笔开头。3.一对一互帮互助。 四过程： 1.优秀习作讲评 2.小组内共享收获

18、3.小组内相互修改 4.一对一互改 5.自己修改，完成二次习作 6.小组内汇报 7.小结 五设计： 最佳开头奖 最佳构思奖 最佳书写奖 最佳结尾奖 最佳进步奖 六教学反思： 通过优秀习作讲评，让学生取长补短，吸取优秀的写作方法为自己所用，激励学习课下多阅读，积累大量的语言，提高写作爱好，多激励，多指导。 二班级语文第一单元评讲教案模板4 单元测试评讲教案 一、教学目标 1.分析试卷中的典型错题，总结答案方法。 2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3.教给学生学习方法，提高学习的学习能力。 二、教学重难点 查找试卷中存在的问题，寻找错题的原因及不足。 三、教学过程 1、介绍本

19、次测试的整体情况 找出班里的满分和不及格人数。 表扬一些成果优异和有大进步的学生，激励大家再接再励，争取期末考得更好。 2、：自主改错，质疑问难 .让学生自主订正错题。 老师引导学生提出还有哪些自己不能解决的问题。 3、：典型错题评讲 、听 再把听力放一遍，强调出错率高的题目。Head和hand。第四题全部讲解。总结：做听力题一定要专心听清每一个字母单词的发音，从中找出它们的不同点。 、写 笔试部分第一题：正确书写字母。 出示：Bb和Dd的区分.询问:问学生失分的原因 总结：重新熟悉所学9个字母的正确书写格式 练习：正确写出 A-I 的大小写字母 、认 出示：笔试部分第七大题情景问答。 引导发

20、现错误 重新熟悉全部句子的意思 总结规律方法 巩固练习 step4：小组沟通 找出自己不会老师又没评讲到的错题难题，小组讨论试着解决问题。小组解决不了再请老师讲解。 step5：总结谈收获 四、板书设计 听：听关键，抓不同。写：写正确，不求快。认：认单词，找规律 二班级语文第一单元评讲教案模板5 负数单元试卷讲评课教案 课时：一课时 讲评内容：负数测试题 讲评目标： 1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生把握正确的思考方法和解题策略。 讲评目标： 专心细致进行错例分析，专心思考，乐观沟通，总结阅历，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。 讲评重点

21、、难点：典型错误的剖析与矫正。讲评过程： 一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、本次考试平均分 分，及格率，优秀率，最高分 分，最低分 分。 2、学生在答题中存在的问题 （1）、部分学生对基础知识把握不扎实,没有养成良好的学习习惯 表现在不专心审题,不细心答题,如第一大题第10小题结果没有留意一个单位长度的份数，第六大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解等。 （2）、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的正确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第四大题第一小题直接写得数+99,8等。 （3）、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如, 解决实际

22、问题的第1题，有的学生不会灵活应用知识，把10框橘子挨个加，结果数据大而杂计算出错，解决实际问题的第3题，有部分学生9-5-5不知道怎么写得数等。 三、学生自我分析试卷 学生的有一些问题是由于一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。 四、小组内互帮互助学习 当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。 五、老师组织讲解 根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的 挨次来解决。经过了两次订正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。 六、老师检查学生的把握情况 学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。