是给孩子兔子还是猪枪？--我对班主任工作的体.doc

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1、是给孩子兔子，还是猪枪？-我对班主任工作的体是给孩子兔子，还是猪枪？-我对班主任工作的体。对学生施行应试教育，还是素质教育的外延便是交给孩子兔子，还是_。素质教育不是口号，_也不仅仅是一杆枪，而是要教给孩子使用这杆枪的方法、技能；是可以用这杆枪、用自己的才能和努力去猎取一只兔、二只兔、无数只兔。可以用这杆枪得以谋生。这个粗浅的道理却是在我已当了一年的班主任之后才领悟到的。 初次当上班妈妈，想到五十多个孩子都将被我领导，心中有一种冲动，说不上快乐。因为我知道这些孩子刚从低年级升上来，很多东西都还不懂，都还得让我耐心地传授。对于是交给孩子兔子，还是教给孩子_？我选择了后者，于是我既是老师，又成了教

2、官。针对儿童心理的现有程度，应该去帮助进步或者更快更好的开发他们的潜能。因此我采取了一种既形象又活泼的方法：搞竞赛，鼓励和激发他们的好胜心，培养他们的求知欲望。让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的多种努力而最终获得成功的那种兴奋和愉悦。应该说这种欣喜是能让他们久久难忘而引起时常回忆的。这是训练的结果。 这学期我主要搞了四个竞赛：硬笔书法竞赛、讲故事竞赛、自创童话故事竞赛和争当标兵的竞赛。在进展硬笔书法竞赛前，每人发一张白纸，让他们自己画好格子，每个格子规定是1：1厘米，长20厘米，宽15厘米。这项工作看起来简单，但对于三年级的孩子来说简直是件大难事。交上来的格子有的大，有的小，有的斜，总之跟我

3、想的相差十万八千里。于是我又一次买来纸，让他们重新画一次。而且我还出示我的示范本，教给他们决窍，并告诉他们这是最后一次时机了，再画不好就会影响竞赛成绩。这次小朋友们细心多了，交上来除几个不合格外，其余根本符合要求。开场写字之前，由我选定的几篇课文，他们回家好好的练过几天，把字写在由他们自己亲手画的格子里。他们倍感珍惜，他们小心翼翼、非常慎重的样子，生怕写得不好，生怕写错了 从让他们体验一种过程到体会出那份来之不易的喜悦。这种屡次的训练，绝望和快乐交织的感受不仅对他们是一种才能的训练，也是一种意志的训练。其次是培养干部，让各处干部管到位，层层负责。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心，他们不但要

4、对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。因此，我在班上设立了以下几种干部类型：中队委、中队委助理、小队委、四人小组长。每个干局部管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学那么对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和才能较强的同学对他们进展帮助。在干部、同学和老师的共同努力下，这学期三、一班获得了不少佳绩。如：让春天走进教室、百花争妍活动，即让学生从家里带来盆花，每天轮流让各组指定的同学给它们浇水。放学后又由各组指定的同学把窗台上的花盆拿下来，关好门窗。这些活动虽然很不起眼，但却很能培养学生的责任心和认真做事的态度。而且，这些事情由同学们自己来管理，也培养了他们一定自力精神。在这次运动会中

5、，经过同学们的团结、努力，我班获得了团体总分第二名的好成绩。 但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有过一些过失。但我觉得事物的开展就是在这种失败和成功之间不断前进的。只有不断积累，总结经历教训，才能迈出有力的第一步，走向成功。我相信，我教给孩子们的_，已由他们自己猎到兔子了，今后还会猎到更大更多的兔子，以及比兔子更好的东西。 班主任反思：是学生太差还是老师眼里有沙？班主任反思：是学生太差还是老师眼里有沙？一个老师走进教室，假如他的眼中看到的只是差生，特别是淘气生，那么他自然觉得这个班级是差的。我常常听到有的老师大声抱怨：我真倒霉，带了这样的班级，真是差得要死！难道这个班级就没有好学生

6、吗？显然，不管怎么说，不管是培优班还是补差班，总有名列前茅的好学生，也有乌龙摆尾的差生。人就是这样奇怪，往往会不自觉地关注不好的东西，也许每个人心底都有爱挑刺的恶魔？这样关注的结果，也许自己的心情会变得糟糕，容易生出抱怨之情，容易发牢骚。结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得越来越坏。遇到问题，不是千方百计地想方法战胜困难，而是先指责、抱怨一番。用黄金般珍贵的光阴，换来一大堆无用的指责和抱怨，让自己和周围的人都不愉快，这真是人生中一件悲哀的事情啊！什么样的班级算差班？我想，一般老师带的班还难得找到比当代著名教育家魏书生曾经带过的班更差吧！56位同学全是男生，而且是从各个班级选拔出来的倒数第一名

7、的后进生。他们爱玩，怕上课，有几位同学连父母的名字都写不对，有个成绩最差的学生，有次公开课，老师点他发言，大家读、说桓公和桓侯不下30次，都是正确的，即使如此，他还是读错了。可魏老师没有抱怨和放弃学生，而是竭尽全力寻找他们身上的闪光点。最终使他们都找到了战胜错误的信心，获得了理想的成绩。魏老师说：每位学生都有长处，而且都不止一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的才能。励志 有了这个才能，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处；没有这个才能，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。罗丹说过一句

8、经典名言：生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。所以，老师应该少一些怨天尤人，多一些赞美。我想，一个老师走进教室，他心中首先得充满爱，然后用爱的眼睛去发现爱、真、善、美等一切美妙的东西。一个被老师或同学们所认为的差生，在他父母眼中，在他的朋友们眼中，无疑是得意的。为什么呢？因为他们看到了他的优点。任何一个有朋友的人都有优点。而哪一个学生会没有朋友？假如老师总是把学生当做人家的孩子，又怎么会发现学生的得意呢？所以，老师在抱怨之前应该想一想，是不是自己缺少发现美的眼睛？是不是自己缺少爱心？爱生如子确实说得好极了，假如每一个老师都能爱生如子，并且真的这样做了，我想教育一定是和谐而又美妙的！我们的教

9、育也将一定有很大的改观：老师们将不仅能把自己的事业做好，而且每个学生都将会在学校里找到快乐，将更容易有所收获，所谓的差生将越来越少而不是越来越多。很多人抱怨如今的孩子不知道感恩、学校缺乏感恩的教育。其实，老师在学校里把学生分为三六九等，无形之中打击了那些六九等的学生，他们怎么可能感谢那些看不起他们的老师呢？己所不欲勿施于人，老师们自己就存在着偏见，自然也不要指望学生都会尊重老师，也不要指望学生都会感恩。显然，任何一个班级都有成绩落后的学生，也有淘气生可是，不能因此就说这样的学生笨，而是他们不擅长、不热爱学习罢了。班级的好坏关键是看老师怎么评价。总之，一个老师走进教室，要看主流，自己心中充满爱，

10、教室便充满爱。假如自己眼中有沙子，怎么能发现教室中的美？抱怨学校领导不公，常常是我们自己做得不够好；抱怨别人思想太狭隘，常常是我们自己不够豁达；抱怨如今的学生难教育，常常是我们自己方法太少。被时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获总统自由勋章等奖项的美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦凯勒，在她19个月的时候被猩红热夺去了视力和听力,也失去了说话的才能。可是她的老师安妮.莎莉文没有抱怨这个盲聋哑的学生太差，而是用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经历可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在探索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华

11、横溢的伟人。如此说来，我们有什么理由不相信我带的班级是一个好班级，每一个学生都是可塑之才？班主任老师，我把孩子交给你!班主任老师，我把孩子交给你!今天是9月1日，新学期开学了。虽然我的孩子已经上小学二年级了，可我还是怀着和去年一样的心情，把他交给你。我想，这种心情会一直保持下去，直到他长大成人。我想，每一个妈妈都会怀着这种心情把孩子交给你。班主任老师，我把孩子交给你。经过了一个暑假，他又长大了一岁，也长高了，长壮了。可他还是那样淘气，还是那么爱说，爱动,只有睡着的时候才能安静下来。当他熟睡的时候，注视着他粉嘟嘟的小脸，凝望着她安然的神态，我的心情就平静如水。他一天天强健，分开我的间隔 却越来越

12、远。去年下楼玩儿还缠着要我陪，如今自己下楼一玩儿就忘记回家。他毫无声息的拿走了我的青春，偷走了我的时间，我却丝毫不在意，反而感到无比骄傲。如今我越来越满怀感谢，感谢上天赐给了我最珍贵的礼物儿子。班主任老师，我把孩子交给你。他是那么爱我，远远超过我爱他。随着他一天天长大，我也越来越多的责怪他。他在外面玩而弄脏了衣服和脸，他把家里弄的到处是玩具，他碰见爸爸妈妈的熟人忘记打招呼，她和小朋友吵架，他在课堂上做小动作，他的作业没有得优，他考试没有总分值，它没有得到奖状我越来越急躁，越来越为他的不完美而斥责他，甚至在他嫩嫩的大腿上拧出紫痕而全忘了他只有7岁。我忘记了他是我的孩子，我的宝贝。而他即使在我责罚

13、他时，也不忘给我端杯水，两眼泪汪汪地看着我喝下好消气。他是多么善忘，忘记我种种的错，只要看见我就无比喜悦，尽管委屈的泪水还在眼里打转。班主任老师，我把孩子交给你。她是那么率真。尽管我常常向他灌输远大理想，可他还是把开公共汽车当作自己的理想，自豪到处宣扬，并且安排爸爸妈妈给他当售票员。他最爱的玩具就是积木。用积木建造了一辆又一辆公共汽车，把自己的卧室都变成了汽车站。班主任老师，我把孩子交给你。远远看着他背着大大的书包走进教室，心便走了进去。我的孩子，我的宝宝，班主任老师和同学喜欢你吗？上课听得懂吗？作业会做吗?在学校过的快乐吗就这样，我在惴惴不安中度过每一天。班主任老师，我把孩子交给你。当他额角

14、冒汗，衣服混乱，一只手拿着包子，背着书包气喘吁吁的跑到教室门口，可还是迟到的时候，你会微笑着让他做到自己座位上去吗?你会让他安心的吃完包子同时提醒他慢点吃，别噎着吗？你还是让他站在寒风中站一个早上，让他手中热腾腾的包子变凉，让他的小脑袋在同学们的笑声中耷拉下来？班主任老师，我把孩子交给你。当他头发里夹杂着草叶，脸上汗水和灰尘混杂在一起，小手黑黑的，衣服上都是尘土，口袋里装满小石头和希奇乖僻的东西，脏兮兮的站在你面前的时候，你还会喜欢他吗？你会端来清水，给他洗净小脸吗？你会给他捏掉草叶，拍掉身上的尘土，把他揽在自己的怀里吗？班主任老师，我把孩子交给你。当他在同学们面前大声说出自己那再平凡不过的的

15、理想时，你还会喜欢他吗？当其他的孩子为他那在平凡不过的理想而发出笑声的时候，你能让他在笑声中抬起头来，仍然可以为自己的理想而感到骄傲吗？班主任老师，我把孩子交给你。她是那么普通，普通的掉在学生堆里找不到的。当你看他的时候，你的目光能在他脸上停留片刻吗？你能注视他的眼睛吗？你能发现他一天天长大，每一天都有变化吗？你能让他也为自己的变化而无比的快乐吗？你能让他明白自己也是与众不同，独一无二的吗？你能让她感受到你对他的喜欢，并让他因为这种喜欢而满怀欣喜吗？我看着他满怀喜悦的走进教室，你能让她也满怀喜悦和激情的回到家里，对明天充满渴望吗班主任老师，我把孩子交给你。我交给你的不仅仅是一个孩子，他是我全部

16、的希望，全部的梦，全部的生命。我交给你的又只是一个孩子，他是聪明而又淘气的孩子，是懵懵懂懂而又满疑心问的孩子，是无所畏惧却又害怕一切的孩子，是一天天长大却又非常弱小的孩子，是急着奔跑却又常常摔倒的孩子，是试着为自己辩白却又说不清楚的孩子，是总想帮妈妈做事却常常帮倒忙的孩子，是一面声称自己是男子汗一面哭鼻子的孩子，是充满希望的孩子，是一天天强健起来的孩子，是目光越来越远的孩子，是胸怀越来越宽广的孩子班主任老师，我把孩子交给你。明天，你会还给我一个什么样的孩子？爱心与责任是班主任工作的灵魂班主任工作爱心与责任是班主任工作的灵魂班主任是班级的组织者、管理者，直接影响着几十个孩子的安康成长。用爱心培养

17、学生责任，用责任唤起老师的爱心。老师只有明确自己工作的职责与责任，并将责任化作教书育人的动力，才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。同时给学生一个信念，我要做一个有责任心的人，对自己、对别人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。参加工作十多年来，我是用自己的爱心与责任心来担任班主任工作的，深深感受到了作为一名合格的班主任，爱心与责任是合格的保证。因此在班主任这个岗位上，我时时记住爱心与责任来严格要求自己，勤勤恳恳，踏踏实实，动脑筋，下功夫，不断学习，探索出了一些方法，其中有失败也有成功，有艰辛也有甘甜，有教训也有经历。那么，我是如何当好一名班主任的。一、对学生要关心、又要有耐心、还

18、要有爱心。 这句话一直让我记忆深化,我也将之用于我的工作之中.首先是关心学生。对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活。平时我也常常通过和学生谈心的方式理解他们的学习和生活。在他们学习有困难时主动询问他们,及时帮助解决。如我班时倩同学学习上有些困难，上课注意力也不集中，作业也无法独立完成，因此对学习没有兴趣，对于这样的学生，我是主动找她，使她感觉到老师很在意她,关心她。如今她的数学成绩有了很大的进步，一次的进步就偿到了成功喜悦，毫无疑问将刺激了下一次的成功。在课余时,我积极支持学生参加各项有益活动,并在有条件时和他们一起参加,如与他们一起观看“六一节目”、一起参加野游活动

19、、一起讨论数学问题等等。这样既能拉近师生间的间隔 ,也能使学生感觉到老师并不是只重视学习成绩,而是重视他们多方面的开展。同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势,也有表现的时机,以便增强他们的自信心。在各种集体活动中也能树立同学们的集体精神,增强班集体的凝聚力! 其次，对学生要有耐心。担任过班主任工作的老师,常常觉得班主任工作是比拟烦琐的,感觉到大事没有,小事永远做不完.班主任不仅要做好教学工作,还要及时发现学生的日常表现。在我的工作中，几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生问题时要有一定的耐心。以前刚毕业时,由于没有太多的经历,所以遇到问题和困难时总想立即解决,所

20、以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能到达很好的效果。所以在以后的工作中我也改变了一些工作方法。例如,我对班级的学风建立一直抓得比拟紧,绝大多数的同学也还比拟自觉,但是仍有少局部的学生不能严格要求自己,自觉性不够。每次被同学提意见的,不扫地的,上课讲话的学生就是那几个人。如王飒、董林等学生。对于这些学生,我通常先问清原因,对他们进展个别的思想教育,从老师,从同学,从班级荣誉几个方面来分析p 情况,指出他存在的缺乏之处，不过这些和学生的谈话并不是一次就能有效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育

21、的方式,让同学的言论来进展监视,到达“双管齐下”的目的。有时,学生有些事情实在做得不好时,我也会很生气,甚至发火。但是，我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和解决问题，特别是对个别“困难户”更要有耐心。 最后，对待学生要有爱心。 爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为老师要像保护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深化学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，老师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会面对困难，努力去克制生活和学习上的困难，并勇往直前。那么，在教育教学工作中,要

22、想成为合格的老师，对学生应该要有爱心,爱心是做好工作的一个重要根底。我想我作为一个老师,作为一个班主任也希望得到别人的关心保护并肯定。所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近,理解他们的真实想法, 哪怕成绩再差的学生,也是用我的关心和爱心去感动他们.如我曾经有一个这样的学生叫杨可玉，她的家庭比拟特殊。父母离异，她跟着父亲一起生活，可她父亲爱喝酒，喝醉了就打自己的女儿，有一次把自己女儿的书包也烧了，幼小的心灵受到伤害。因为她的成绩不是很好，我只能一次次走到她家，把她找回来上课，对于这样的学生，我只能用我的爱心去感动她的父亲，并赢得他的信任。在平时和同学的相处中,我会站在他们的角度去考虑问题,采取

23、民主平等的作风,给学生一定的自由.使他们在比拟和谐的环境中能有更好的心情去投入学习。在这样的环境中,我的学生也更乐于与我交流,会从心底感受老师对他们的保护。因此，多年班主任工作经历告诉我：只要从日常的相处中以实际行动来关心保护他们即是最好的。总之，合格的班主任应该是一个有耐心，充满爱心，受学生尊敬的老师。二、学生良好的行为习惯的培养一位名人曾经说过：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中我很注重学生习惯的培养。我平时要求学生桌椅摆整齐并保持整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝

24、不苟的良好习惯。在课堂上要认真听讲，来培养他们聚精会神，注意力集中的习惯。我要求学生每天按时完成作业，每次考试要认真对待，然后总结经历教训，发现问题，及时解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生平时不吃零食、吃饭时做到不讲话，这样有利于帮助他们养成良好的卫生和生活习惯。如我班的张自攀，肖明，武瑶等同学是自制才能较差，爱吃零食；对学习也不认真，甚至没有兴趣。通过对他们良好习惯的经常性引导，如今比以前好多了，每天没有见到他们买零食了，学习也比以前认真，成绩也更好。培养学生的良好习惯，要很多精力的投入，这是爱心与责任的付出。它不仅繁琐，而且需要坚持不懈地抓。虽然遇到困难很多，但我却从不放松，因为

25、我知道，培养习惯，做的虽是小事，收获的却是成功与喜悦。三、学生的群体意识的培养让每一位学生感到集体的温暖，并要知道自己是这个集体中的一员，集体的荣与辱直接与自己息息相关。要把班集体营造成一个充满信心、富有理想、积极进取、发奋向上的大家庭。我认为班队会、集体活动、公益活动等都是有效的教育渠道。比方说：我曾经屡次组织树立自信心等方面的主题班会，让学生共同讨论、自由发言、启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法。如我班的罗宝英、邓烨敏、梁倩等同学，她们通过这样的活动，看到了她们的自信心在不断地进步，收到明显的效果。另外，由于班中许多学生是独

26、生子女，集体意识很淡薄，自我意识强，这一类型的学生，假如一味的强调纪律要求，就会导致师生对立、挫伤他们的积极性。因此，在平时的班主任工作中我根据学生特长，不断地鼓励学生要多参与集体活动，展现自我，为集体争光，培养学生群体意识和与人协作的才能，增强群体意识。四、班干部的培养班干部是班级的战斗保垒，是班级的中坚力量，是班级的“龙头”。班干部是班主任的好助手，优秀的班干部可以协助班主任更好的管理班级。班干部的作用是班主任无法替代的。如优秀的班干部是班级的典范，他们的言行直接影响和带动整个班级；班干部比班主任更理解同学，他们与同学可以无话不谈，有些工作交给他们去做效果会更好。我在班干部的选拔中，做到“

27、人尽其才”，因为这样的学生才有威信，才能起到典范作用；并给他们充分展示自己特长的舞台的时机。如：我今年就让做事一丝不苟、吃苦耐劳的李同学负责管理卫生工作；让能歌善舞组织才能强的董雅梦同学管文艺；让能说会道交际才能强的时金全同学负责班级全面管理工作在任用了班干部之后，我又给他们自主权，充分调动他们的积极性，鼓励他们为班级工作做奉献。假设放手，并不是不闻不问，我还常常召集班干部理解班级情况，讨论解决问题的方法，给他们出主意想方法，在他们遇到困难时，热情的鼓励他们，积极的引导他们，为他们作坚强后盾，使他们工作起来，有章可循，无后顾之忧。这样，在我们这个班级里，建立了一支得力的班干_伍，使班级在他们的

28、带着下有了明显的改变，各方面获得了不断地进步。 五、与家长的亲密配合，共同教育好孩子孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育方向必须一致，必须形成积极的合力，这对于班级的开展和孩子的成长才是有利的。因此我非常注意与家长的联络沟通，及时理解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，及时交换意见，达成统一。有些家长教育方法粗暴简单，如董扬同学的家长就是这样，我就及时提出批评，指明危害；有些家长过分溺爱，如_等同学的家长就是这样，我就提醒他们要培养孩子健全的人格。发现有些家长做得好的地方，也积极向其他家长推荐。平时经常邀请家长来学校，互相交流意见，一起分析p 孩子的问题，全面掌握孩子的情况

29、，以便更有针对性的教育孩子。因此，我的工作得到了家长的认可和支持，这是对班级开展的一个有力的推动。总之，孩子的命运，孩子的前途都掌握在我们老师的手中。作为老师应该要有强烈的责任心和事业心去做好自己的本职工作，同时要用你的爱心去对待各种不同特点的学生，为了他们的生活更加美妙，我们应该无私的去肩负起家长赋予我们的期望；为了他们的前途更加光明，我们应该去肩负起历史赋予我们的使命。我的班主任工作反思我的班主任工作反思在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者；学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经历缺乏而又非常认真的班主任在工作中劳心费心、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷

30、烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的急躁，从而导致学消费生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。在经过多年的班主任工作后，我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我从事班主任工作的经历，来谈谈自己的看法，希望大家能共勉。一、爱有时也会是一种伤害刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生清扫，学生的住宿，吃饭等情况。简直是面面俱到。一段时间下来自己是疲惫不堪，学生却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样

31、做是完全把他们当孩子，尽管他们在某些方面确实还是个孩子不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的那么经常以各种极端的方式进展对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，假如班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。这时我们班主任要灵敏应用多种方式，根据实际情况采取灵敏应变的方法解决问题。二、爱要擅长引导、表达如今的中学生，即使作为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆伺候，除了学习几乎不

32、用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓困难，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。有经历的班主任往往在开场就学会有目的得推，如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的缺乏，假如适时得偷懒反而容易获得学生的感谢，理解班主任的工作。如刚开场时每天有五六个同学缺皮带，丢帽子自己不知道去找而是直接向老师要，假如每次都给，学生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然承受，且不知道珍惜。而我就采取推的方法，没有的同学

33、由其自己负责，到操场被教官施行小处分：站军姿、被罚跑等，装作不知道，其实是让全班同学知道丢三落四是自己的缺点，做不好自己要承当相应责任是应该的。而后来在学生自己确实无过错丢东西或不能找到着装而感到紧张时，帮助他们找或补缀等，他们便学会感谢，心里就愿意与班主任接近，知道很多事情应该由他们自己去做，老师帮助不是老师分内的事情，这种爱而不溺的方式容易拉进与学生的间隔 注意：在学生生病或发生危险的事情时刻绝不能施行这种推术，而应当机立断采取措施在今后的管理时就得心应手。三、处理好理想与现实间的矛盾绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开场构思如何去管理带着自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的

34、教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。渐渐地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。班主任 在不断地忍受.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些淘气学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实淘气学生在接触新班主任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比拟。新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原那么问题坚决说不，不留给学生任何梦想，而对一些非原那

35、么性问题那么可采取半睁半闭的态度，否那么自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。对于某些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进展以不变应万变，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓红烛而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今急躁的社会，不可能解决因某些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作、学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。一个成功的班主任往往会善

36、待自己的学生，其实就是善待自己。四、改善表达方式，处理特殊学生在班级管理中，新班主任往往为了树立威信而不注意对学生处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是如今独生子女环境下的孩子对于一些威胁和抱怨式的批评，学生很难感到老师的关心，所以不会真心承受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠情绪。例如学生中午午休前在教室拍球班主任假如以抱怨的口气对他说：你怎么又在教室拍球，说了多少次了真是不长记性。这虽然本意是为他着想，希望他中午能好好休息，可学生听似乎老师在刻意批评甚至在找茬算总账易激起学生的逆反情绪。假如换一种说法；你一直很为大家着想，马上午休了看这样

37、是否适宜啊？他马上意识到这样会招致同学不满，丧失他的威信，老师是为他着想就比拟容易承受了。平时还会遇到个别学生希望用自己的另类行为来引起老师和同学对他的关注，假如老师对他处理不当很容易和他发生正面冲突，把自己处于为难的境地使他颇有一种敢于挑战权威的自豪，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅采取不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，假如还不识趣，就有必要在到达一定时机将他种种罪况一一列出狠算一次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得：我做了那么多不好的事情老师还给他面子，一般情况下这

38、类学生不仅不会再犯还通常会心存感谢之心，会积极协同老师做好工作。班主任对全体学生的要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。五、士气要鼓励、问题要预防班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提早告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，一些实在的要求可以鼓励学生的学习热情。如在高一新生入学初，首先送几句鼓励语言做班主任寄语，鼓励学生。我给学生的寄语有知识改变命运，学习重在理解，细节决定成败，标准成就高分。然后讲明一些可能出现的问题。例如，许多家长在假期给学生放松时买了些电子娱乐产品，学校在学生在校期间是制止携带的

39、，要预先给学生交待不能带进学校来；在学校文艺汇演时有学生为排练而影响学习等等这些都应提早给学生讲明道理。这样班级在管理中问题就少，班主任也落得轻松。当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地奖励自己，做心情的主人。最后用全国优秀班主任李镇西的话共勉：把孩子当作成人，老师会有许多烦恼；把孩子当作敌人，老师会有许多愤怒；把孩子当作孩子，老师那么会有很多乐趣。一个年轻班主任对班主任工作的几点考虑一个年轻班主任对班主任工作的几点考虑作为刚刚进入教育系统工作的新老师，非常幸运

40、，我来到了这个学习气氛浓重、教学环境优秀的五里界中学，并且非常荣幸的在有着丰富教学和德育方面经历的徐伟老师辅导帮助下担任了七年级一班的班主任，对于没有什么教育教学经历的我来说，这既是一个非常大的挑战，是一份责任，同时也是一个很好的锻炼时机。但是，万世开头难，虽然我带的这个班的学生仅仅41人，但是要想将他们都管理好并非易事，创立一个良好的班集体，对每个学生的成绩、乃至身心安康的成长有着宏大的教育作用，而创立一个体系完好，学习风气优良的班级，就必需要做大量深化细致的工作，我时刻谨记我班主任工作的好坏关系到每一位学生的前途，以及对他们将来有所寄望的41个家庭。在这短短半年的班主任工作中，虽然琐碎的事

41、很多，很忙，但是跟其他班主任以及学生们朝夕相处的日子使我我学习了很多，成长了不少，让我对班主任工作有了新的认识，以我对班主任工作的浅薄理解，我认为做一个优秀的班主任必须做到以下几点：1、力争创立和谐、积极向上的班风，培养正确的言论。班主任就像班级这个大家庭的家长，他必须把握好班级前进的方向，特别对刚从小学升入初中的学生来说，更需要班主任在学习和生活中的引导，明确班级的班风，一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生道德品性的形成，身心安康的开展。我读书时当过班长，深知班风的重要性，所以在正式开学的第一天，我在徐伟老师的帮助下，给同学们制定了班规和一日常规，结合五里界中学生日

42、常行为标准进展有效的教育，教育学生要爱学校，爱班级，爱同学。在日常的工作生活中，我时刻留意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上获得了好成绩，例如月考，期中考试、运动会总分都是全年级第一，或者得了两操标兵班的荣誉，以及在学校组织的国庆文艺汇演或者其他活动中积极参与了、努力了，不管结果如何，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，总是因为卫生问题扣分，我都要和他们一起分析p 原因，找缺乏，并和卫生委员张俊，劳动委员姚兰英一起讨论、改良，争取下次赶上来。在长期这样的气氛中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，布满了活力。同时在班内努力培养正确的集体

43、言论，引导学生对班级生活中一些现象进展议论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气，用学生管理学生，涌现出了一批如卫生委员：张俊，纪律委员：方壮，副班长：黄运敏等优秀负责的班干部。2、确立班集体的奋斗目的，培养有素质的班干_伍。平常的工作中，我时常对他们进展思想品德教育，教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而发奋向上的思想。班集体的共同奋斗目的，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目的，就会失去前进的动力。告诫他们良好的班集体应该有一个集体的奋斗目的，努力形成强大的班级凝聚力，并在运动会、文艺汇演和各项学校组织的集体活动中强化概念，加深学生对集体荣誉感的理解，同时制定

44、出班级的奋斗目的，让学生同心协力为之奋斗。班主任 在实现班集体奋斗目的的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性和特点，例如：发挥卢布、罗继祥两位同学乐于助人，为同学效劳的特点，在运动会等集体活动中进展后勤管理工作；在黑板报和文艺演出活动中发挥祝静、郑莹、汤莹、易珺多才多艺的特点；在班团会时发挥张俊、易成浩、叶恒、向凯文语言表达才能好的特长；在班级卫生方面发挥丁鹏、张俊吃苦耐劳的优势。使实现目的的过程成为学生们教育与自我教育的过程，每一集体目的的实现，都是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。3、加强行为标准养成教育，树立文明礼仪模范。俗话说的好：良好的

45、习惯是成功的奠基石。只有良好的习惯，才能使学生的德、智、体、美、劳诸方面得到全面而和谐的开展。七年级的学生刚刚升入初中生活，还带有小学生的玩性和惰性，为了今后的学习，必须养成良好的行为和学习习惯，因此，每天午自习时我都进展一定的行为标准教育，为的就是让学生尽快适应中学生活和学习，努力让学生养成良好的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯。结合学校评选文明礼仪之星的活动，树立文明礼仪模范，让学生自己选出他们学习的行为标准典范，对于良好的行为表现加大表扬的力度，即使再小的好事也大家赞赏，让学生尝到甜头。同时，对班级出现的违背日常行为标准的事情给予相应的批评和惩罚，应用小组责任制，组长负

46、责，落实到组员，一人违规，全组受罚。并采用小组竞赛评比制度，对综合表现好的小组、组员给予相应的表扬、奖励。通过这些实际标准方法，使得我班学生渐渐适应初中生活，并逐渐养成了较好的行为标准，大局部学生都能做得比拟出色。4、加强对后进生帮扶，做好品德差生的帮教转化工作。结合徐伟老师教给我的方法以及本班实际情况，我深化教室理解学生，着重进展了品德较差学生的帮教转化工作，课间经常去教室观察，定期与学生谈心，处理好和学生的关系，以便及时发现问题，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态。有不遵守行为标准的学生，我就经常与之进展一对一的谈心，并按照学校的规定用师德谈心记载本进展记载，例如我班的丁鹏同学，一进班就表

47、现的非常消极，不爱和人说话，作业也不按时完成，经常迟到，上课讲话，捣乱，和其他同学打架，后来甚至经常上课时顶撞老师。发现这些现象后，我隔三差五就找他谈话，并在日常观察他的行为习惯，然后进展分析p ，制定相应的应对方法，同时找其他同学理解情况，联络他的家长共同讨论教育方法，加强沟通，预防他在网吧上网而被坏人带着走歪路。此外，在校期间关心他的生活，天冷了，嘘寒问暖，运动会受伤了带药给他擦，渐渐的，丁鹏发生了改变，成绩进步了，平常也爱说话了，跟同学也经常交流，见到我总是问有没有事做，想帮班级出力、增光。看他有所改变，我便发挥他吃苦耐劳的特长，让他做劳动委员，管理清洁区的卫生，虽然刚开场做的不太好，但

48、是经过我的指导和催促，根本能到达学校的要求。对其他重点的问题学生也经常进展一对一个别谈心，结合学校对后进生、单亲家庭和留守家庭子女的摸底，落实老师结对帮教措施，将所有学生按一定比例分配给不同的科任老师进展心理咨询和思想教育。伴随着丁鹏和其他后进生的成长，我也收获了很多德育方面的经历。我觉得首先必须尊重学生，只有这样，学生才能与老师缩小心理间隔 ，像朋友般相处，学生才会对老师产生依靠感。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，学习积极性也加强了。5、注重与学生家长的联络和沟通工作，合作帮助学生成长。徐伟老师经常跟我说：班主任只凭自己的威信和力

49、量是不可能获得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我根据他给我的指导，经常与学生家长进展 沟通，通过坦诚相待的交流，使学校和家长对学生的教育保持一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。对于长期不在孩子身边的家长，也进展耐心的交流，希望家长能多花时间在孩子身上，给予关爱，帮助孩子身心安康的成长。大多数家长都非常配合，当然也有特殊情况。我班有个单亲家庭的女生，其父亲在较远的位置打工，一星期才回来一次，所以对该生在经济上比拟宽松，又没有给予相应的约束，导致该生长期早上迟到，通过与其他同学的谈话，我理解到该生经常彻夜不归家的出去上网的情况后，及时与其父亲获得联络，但是该家长由于工作原因迟迟不能来，后来虽然来了也没有讨论出解决方法，只是一味的怪孩子，经过反复几次的沟通，终于表示多抽时间回来看