高二期中考试理科数学总结.doc

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1、高二期中考试理科数学总结高二期中考试理科数学总结。高二期中考试理科数学总结一、高二期中考试理科数学成绩整体的分析p ：1、总平均分91.26；模块平均分73,均比预期略低.2、高分群体比拟薄弱，120分以上仅55人，高分暂时看不到优势：其中140分以上3人；130139分10人；120-129分42人 3、中间层人数高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.4、后进面比拟大：60分以下低分人数50人5、各班成绩相比照拟平衡.二、高二期中考试理科数学试题及各题得分情况的分析p ：本次考试内容分为两局部：第一局部考察内容为“根本算法、统计

2、初步、排列组合、概率”总分值100分，第二局部考察内容为“函数、三角、数列”总分值50分，试题难度：第一局部为0.73；第一局部为0.61；各题得分情况如下表：平均分选择填空15题16题17题1819题20题21题22题总91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73优560人优170人优187人优256人优316人优160人优43人优76人优10人各题得分与同类学校比照：1选择题得分比拟理想(2) 第15、16、17题作为模块考根底题得分太低.(3) 第20、21、22题作为才能考察题得10分人数很少.三、存在问题及原因以上数据分析p 表达出：根

3、底知识的稳固、计算才能的训练、书写标准的指导需一如既往地大力加强；高分段薄弱反映出教学中对数学思想方法体系的构建有待重视，面对较大的后进面须加强思想疏导和教学的管理，严格要求学生.四、教学策略：1、稳固推进加强新知识的根底知识的准确把握；进步纯熟程度，做到理性把握知识的根底上使学生对知识的掌握更趋于理性的直观。2、注重回头充分利用广州市程度测试资料，将其合理分配到每天的训练中，进步对旧知识熟悉的同时，进步对数学思想的把握.wWW.f132.3、方法引领在选修局部学习的课堂中强化数学思想方法浸透，进步学生综合分析p 才能，让学生有驾驭问题分析p 过程的才能，做到宏观分析p 准确，微观处理到位。4

4、、严抓标准严格答题步骤的标准及解题思维的标准，标准审题过程不要把审题简单化为读题！，实在加强问题的转译才能，强化表达问题的逻辑性，养成有理推证的良好思维习惯。5、关注落实合理安排课堂内外作业，关注学生作业的质与量.f132.更多工作总结编辑推荐初二期中考试总结篇一：初二期中考试总结范文 光阴如流水，转眼间，初中的生活已过了一半，不知道自己是否满意如今的我，分析p 一下吧！ 似乎在别人的眼里，我不认真吧。其实，我一点也不清楚自己是在什么状态，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么乱七八糟的东西，每个星期天晚上都告戒自己，这个星期要好好努力了，可是到了星期六才发现，我有迷糊了一个星期。如今

5、我只能苦笑了，不，我连笑都笑不出来了，因为发现了自己实在是很差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己的没毅力，不优秀，想成功，想优秀，可是却又是自己让自己放弃了。期中考试完毕了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试虽然比上次有些进步，可是这离我想考上一所好的高中还相差甚远，我认真分析p 了原因：1、在考试前我并没有深化复习，只不过是看了看书。2、临阵磨枪，突击英语，平时不擅长积累。3、复习没有重点。 主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这几科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。 数学一直是我的强项，可这次发挥的不是

6、令自己满意，虽然及格了，但没有发挥出自己应有的程度。这是什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读才能有所进步。 努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜光阴，为自己的目的而奋斗！ 篇二： 期中考试完毕了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的

7、考试逐渐变短，这次考试虽然比上次有些进步，可是这离我想考上一所好的大学还相差甚远，我认真分析p 了原因：1、在考试前我并没有深化复习，只不过是看了看书。2、临阵磨枪，突击英语，平时不擅长积累。3、复习没有重点。主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这几科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。数学一直是我的强项，可这次发挥的不是令自己满意，虽然及格了，但没有发挥出自己应有的程度。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识

8、也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到化学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些一样，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读才能有所进步。 篇三： 这个星期，我们学校准备了一次期中考试，我以为自己考得很好，可是，当昨天语文试卷发下的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的七十四点五。这是我的试卷吗？不可能呀，我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差？是我没有认真复习？我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越生气，几乎都要哭出了。今天，

9、在我去订正试卷的时候，孙老师对我说：有两门课的成绩我不知道，但是，我知道的两门你都考得很差。我听了，心里更加难过了。我心想：孙老师说我有两门课考得很差，一门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀？是英语吗？不可能，我记得孙老师说过，方老师还没有把试卷改好。是数学还是科学？就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自己的成绩。老师进了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起。轮到我的时候，我的心紧张到了极点，当老师说：考得还可以，九十五分不到。我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开场担忧了。从裘老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发现

10、自己错了好多不应该错的地方，本可以考九非常以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应该。接下就是数学课了，郭老师说：我们班的梅昊考了九十九分，泽奇考了九十八分，还有四位同学是九非常以上的，其它大局部同学都是在七非常到八非常中间。郭老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。佳彬，八十八分。这个分数比我猜测的要好一点，不过，还是没有到达我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复习，争取考出好成绩。加油！ 篇四： 在近期，我们刚刚考完期中

11、考试，没发试卷都觉得考得不错，有的还是一阵窃喜，可是期中考试九门学科发下来的时候，有的同学就傻了眼，其中也包括我，考试就是检测你所学的对知识的掌握，考的不好并不可怕，可怕的是一错再错，到时步步错，因此老师叫我们写期中考试总结，自己分析p 分析p 自己的优点与更大的缺乏。希望在以后的道路上不要犯同样的低级错误。语文学科我的第三道题，以下四组分别有1个错别字，那题写错了，明明是送分题，老师布置了不知道有多少遍了，谁知我们还是错，真是不应该，就该对我们应该有些惩罚措施，这样第一长长记性，第二就是要悔过自新，平时的种种表现，考试的时候呢，就全部展现出来了，另外，第四题，古代诗文名句填空，天呢，要不就是

12、字写错了，要不就是子混了，唉，平时没有记得扎实，结果就是这样子了第七题，例句是看明白了，关键就是诚信两字我竟然没看见，真是相当的郁闷啊。作文和阅读题非常非常严重，作文时因为字迹的问题，写的马上飞。下次考试一定不犯这种超级低级错误。数学学科填空题有几道是不应该错的，老师都讲过了，说应该看右边的，我结果看成左边的了，结果导致错误，然后就是解题，就是有一道题是根号8，应该滑到最简的，应该是二倍根二的，结果5分没了，还有就是第七题啊貌似是，应该是大于等于我写成大于了，结果也导致了粗心也写错。英语学科最郁闷了，其中有一题老师只要是一上课，就讲，结果我不知道竟然糊里糊涂的写错了，真是不应该，试卷发下来之后

13、，老师也叫这道题错的站起来，结果吧我们给训，下次绝对不敢了。下次，我一定会更上一层楼的! 篇五： 期中考试完毕了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试比上次有些 步，我认真分析p 了原因：1、在考试前我并没有深化复习，只不过是看了看书。2、临阵磨枪，突击，平时不擅长积累。3、复习没有重点。主要拉分的是 .其实， 一直是我这五科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视 ，学习一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的程度。这是什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我总认为 没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己

14、所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以， 既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到 ，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些一样，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读才能有所进步。努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜光阴，为自己的目的而奋斗！好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的文盲，不再是目不识丁的人，而是一些

15、没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，探究合适自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能获得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点；数学那么要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习

16、题。这样可以帮助你知道你是否已经根本理解了这些新知识。英语只要理解根本的句型构成，再多背几个单词就可以了。人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。不过不必天天复习，毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再稳固一下。假如一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。除了这三点，还有三个必须.1.学习必须循序渐进。只有地基打结实了，高楼大厦才不会倾斜；只有走稳了，才会轻松地跑。学习任何知识，必须注重根本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好根本功，不

17、要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；更不能根本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是非常有害的。比方学习数学时，我就先做那些根底题，纯熟的掌握公式，之后再去做那些比拟难的题。这样，你就能打好根底，学习成绩自然而然的就上来了。2.学习必须勤于考虑。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立考虑的才能。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比方学英语，一个句子可以用多种方法去做，举一反三，灵敏运用，使你的大脑思维更加活泼。3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，

18、每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。只要做到了这些，再加上一些你认为自己合适的学习方法，相信你的学习成绩一定会进步的，在考试中获得好成绩。书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了到达成功的此岸，我们一起努力吧！高二理科生期中考试总结没想到时间过得这么快，期中考试都已经过去好久了。又到了做总结的时候。按照惯例，先从语文开场。语文这次考的比拟不理想，光选择题就扣了十几分，这一下就跟别人差了好多。对答案的时候仔细想想，其实假如能在考试的时候多认真些的话就不会错选那种考察细致的题。默写这次倒是一个都没错，我也希望自己能继续保持。而且以后背的东西越来越多了，得及时稳固复习以前的背诵篇目才可以。阅读和作文

19、也是扣得比拟惨烈的局部。在阅读方面，我对于答题技巧掌握的不是太结实，总是所答非所问或者语无伦次。而作文也是，衔接和材料选择的方面可能就不是太恰当。也是经过老师的试卷讲评之后才觉察过来。实在是不该考的这么差。然后是数学。数学考的也不理想。光选择填空就扣了小二非常。拿下答题卡仔细看了几遍才知道自己错了多么不改错的题。而且小题分一个就五分，错几个和别人的差距就拉大了。后面的大题也是答的不怎么好。最不该错的几何证明题又因为过程不完好而扣了几分。这也反映出我在平时上课的听讲和课下的应用还应该多下功夫才行。英语算是这次考试中我最满意的一科了。但是偏偏错了几个_的题-听力题和单词形式。这些都是高考场上最忌讳

20、错的题，我却每次考试都错那么几个。这样一来就丢了很多不该丢的分。阅读也得更注重文章的细节才可以，不能一意孤行。再说说作文，这个该靠平时的语言积累，我这次作文写的不是特好，为了用英语提分，作文写的好是必不可少的关键。物理这次只能说算是班级的中不溜，既不特好也不是特差。选择题这次做的比之前要好些。但是后面的实验题和计算大题也是扣分中比拟多的局部。我觉得实验题和计算题考的除了是公式的运用和实验原理、实验图之外，也是考细节的-比方作图的时候就要注意原点是否都是从零开场之类的。这次错了也是给我敲个警钟。化学是考的最差的。身为理科实验班的一员.考成这样真的很惭愧。平时课上都觉得自己听明白了，可是不多做题、

21、不多复习也是没用的。选择题错的那叫一个惨。最简单的题还错了一堆，实在是对不起老师和自己。这次的成绩也证明了化学是我的弱项，我也应该把更多的精力投入到化学的学习中来，不懂就问，多做题，多复习。生物是新的科目，这次也算是比拟正式的生物考试了。选择题的难题局部错了一两个我觉得考的就是关于知识迁移的才能，而前面的题错的也全是概念题。可能选择题大家都考的差不了多少，但是后面的50个填空题就是一点一点拉开差距的了。虽然一个一分，但是错起来也是扣得很惨。比方说错别字。说明我还得更加重课下复习才行。希望下次生物能考得好些，最少作为一个新的科目来说。最后是三个副科-历史、地理和政治。之前我跪求及格的那种。但是在

22、老师们跟我们讲了会考的重要性之后，我觉得及格是远远不够的。不仅是身为实验班的一员，也是为了以后的高考着想，怎么着也得冲刺优秀吧。总结性来说，这次期中考的比月考还不理想，月考时候立的志算是一场空了。期中考试后我又立了一次志，我希望自己能重新考回第二考场，并且化学一定要摆脱最差科目的地位，与数学物理生物一起往最好的地方走!高二数学期中考试总结篇一：高二数学期中考试总结202_-202_学年度第二学期高二数学期中考试，命题范围：文科是高二数学选修1-1、理科是高二数学选修2-1的全部内容。考试的主要目的是理解我校高二数学现阶段的教学以及学生的学习情况，以利于高二数学老师下阶段合理、高效地组织教学，学

23、生更有效的学习，打好根底不断地进步我校高中数学的教学质量。一试题特点1、试题形式 按照高考试题的形式进展命题，一共有21题，其中选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，总分值150分。2、 注重根底知识、根本技能的考察让不同的学生掌握不同层次的数学，本次高二试卷特注重根底知识的考察，90%是根底知识题，只有10%是灵敏性比拟强的题目，这样就可以让更多的学生对数学学习充满信心。3、 注重才能考察考察学生根底知识的掌握程度，是高考的重要目的之一要擅长知识之间的联络，擅长综合应用考察时，既注重综合性，又兼顾到全面，更注意突出重点整个试卷的计算量有点大，注重考察数学思想和根本方法以及

24、灵敏地解决问题的才能，如第21题的灵敏性比拟强，使绝大多数的学生在此处失掉过多的分，有针对性地考察解析几何中的运算才能。二考试结果全年级只有5个人及格，其中文科3个人，理科2个人。文科最高分为108分，理科最高分为105分。三试题及学生错误分析p 第5题，很多同学选D，主要原因是忘记了中点坐标公式和计算才能差：第7题，主要错误是不记得真命题的概念，数学知识薄弱难以判断真假：第8题，主要错误在于1不理解椭圆、双曲线中a、b所表示的意义和a、b、c所满足的关系式；2不考虑m、n的取值范围；第9题理，主要错误在于向量的数量积概念和运算法那么掌握不结实；第12题，主要错误在于学生对双曲线的渐近线、离心

25、率知识综合运用才能较差；第16题，主要错误在于学生对复合命题的概念不理解，集合的子集掌握得不结实，从而不懂得取出两个简单命题；第19题理，主要错误在于1不懂得建立空间直角坐标系；2不懂得表示点的坐标；3不懂得表示法向量的坐标：第21题，主要错误在于1学生的代换才能差；2证明不符合逻辑；3学生的运算才能不是太强；4对直线与抛物线问题的处理方法掌握得也不是很好；四、考虑与建议从本次考试可以看出，整体质量不容乐观低分的人很多，这反映了学生的根底不够扎实，解决问题的才能不强，有一些知识还没有真正掌握。给出教学建议如下：1、平时教学应注重根底，让所有学生掌握最根本的数学知识和根本技能。如：根本概念、公式

26、、定理、定义的教学就应注重根底，让学生真正理解、掌握、记忆到位。2、平时讲解数学例题时有意识地浸透数学思想方法，让学生逐渐养成考虑数学问题的习惯。3、要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题标准的要求。4、要着重培养学生纯熟、准确的运算才能，解析几何问题的运算较繁，应提倡学生寻找最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。5、应注重培养学生独立考虑问题，解决问题的才能，让学生体验数学的宏大作用，激发学生学习数学的热情，不断进步数学教学质量。篇二：高二数学期中考试总结一. 试卷分析p ：整张试卷考察了必修内容，试卷总分值150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知

27、识覆盖面广，图文并茂，有一定的兴趣性。就整个试题而言，除个别考题偏难，选题角度的不同偏易外，其余根本都表达了目前考试命题要求：注重根底、表达才能。选择题比拟简单，其中有6，7，10题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q 是否为1始终是教学上的难点，得分率普遍较低；解答题的难易坡度也比拟明显,21题比拟新颖,考察学生的综合解题才能。二.教与学方面问题分析p :本次试卷难度适中，学生发挥地比拟好，根底分得分率比拟高，由于学习兴趣比拟高，发挥的比拟好,低分率也根本控制住了。有一小局部学生的积极性没能充分的调动起来。老师：1、对学生要同时强调根底知识上不失分。2、逐步培养学生的理解概括才能，

28、掌握实验探究题的解题方法。学生：1、局部学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。2、个别学生对根底知识不够重视，导致难题能做对，根底题却失分，导致考不到高分。3、局部学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。4、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。三.改良措施与对策:1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。2、要求学生重视根底知识，培养学生解题才能，进步本班优秀率。3、积极补缺补差，减少低分率，进步合格率。4、教学中准确掌握重点难点，积极探究研究新教材的教学理念，打破传统的教学方法。四.对本次命题的评价与建议难易适中，坡度明显。篇三：高二数

29、学期中考试总结【考况深度分析p 】1、整体情况：本次考试文理数学分卷，均与本部同题同考同改，考试范畴理数为选修2-2，主要是立体几何、函数导数、复数、数学归纳法，文数为概率统计、立体几何、函数导数、解析几何，内容较多。结果理数均分为59.4，文数年级均分44.5，本部理数均分86.7，相差27.3分佛山统测相差29.1分，缩小1.8分，文数均分83.7，相差39.2分佛山统测42.4分，缩小3.2分。理数最高分103曾明莹，最低分19；文数最高分92三班：成，最低分5。主要问题有：1本次考试理数内容为本学期所学内容，由于教学进度稍慢于本部，反映在试题上理数的局部考题考生答题情况不甚理想；文数已

30、在四月初完成高中所有教学内容，开场高考一轮复习，并完成了概率统计知识模块的初步复习，考题侧重复习内容，据统计，概率统计的考题答题情况有所改观，而其他知识模块的答题情况很糟糕。2一小局部学生无心作答，无力作答，随意做完选择填空题，对解答题一字不写；学生对数学概念、公式、定理一知半解，随意套用，蒙混解题；局部学生解题混乱，随意作答；缺乏答题技巧，时间安排欠当。2、各题情况：理数选择题均分25.8840，填空题均分9.8630，复数题均分3.6112，导数题均分5.0212，应用题均分5.8314，立几题均分5.5114，极值题均分3.0714，数列题均分0.6714；文数选择题均分23.4650，

31、填空题均分5.4920，概率题均分3.7312，立几题均分2.6514，命题题均分0.9812，统计题均分7.3114，解几题均分0.4414，导数题均分0.4514。从上面的数据可以看出理数一些思维性不强的考题，答题情况还是可以的，但没有均分超过一半的考题，这说明学生对知识的掌握情况不尽理想；文数已进展了一轮复习的概率统计，得分情况过得去，较以往有所进步，说明学生的知识遗忘程度较高，需要不断重复的学习，还是能获得些许的提升的。3、各班情况：一班教学进度稍慢于本部，此次与本部同题，相差27.3分，有所缩小，但如能端正学习态度，改善急躁的学习气氛，有望进一步缩小差距；二班数学底子最薄弱，本次考试

32、相比佛山统测又有所进步，但懒散的痼疾需要进一步改善；三班数学两层分化比拟严重，整体数学程度相对本年级较好，望再接再励，获得进一步的提升；四班数学不是优势学科，也不是最薄弱的学科，应该准确定位，促其正确开展；五班数学整体学习积极性不高，成绩有所下降，如能用心学习，成绩很快会提升；六班数学既然作为必考学科，要学好不容易也要学，可对中低档题加强训练。【今后主要方案】本年级数学状况令人堪忧，但渐渐地有所进步，虽然步调极其缓慢，相信坚持不懈，可以提升。数学备课组深感责任重大，结合考试反映出来的问题，将努力寻求解决方法，以促进年级数学成绩的进步：1、加强集体备课：定时间定地点定主题定中心发言人；2、备课组

33、间成员互动听课，多听高三年级或者高一年级的课，吸收一些好的作法，甚至前往本部或其他学校听课，学习成功经历；3、加强对学生解题标准性的指导和严格要求，做到会做的试题尽量不扣分；4、灌输必要的考试技巧，指导学生合理安排答题顺序与答题时间；5、对重要数学概念、公式、定理，将采取反复背诵、默写的措施得以掌握；6、开展进展培优扶临工作，对数学章节知识点进展整理，印发给学生记忆背诵。篇四：高二数学期中考试总结一、选择题根本情况分析p 选择题局部错误主要集中在第6、10、12题；第6题考察学生推理才能，A、D为演绎推理，C为归纳推理，B为类比推理；10题考察复数有关内容，该题正答率最低只有19.6%，答B学

34、生人数较多，虚轴上的点表示的数都是纯虚数这个说法学生搞不清楚，其实虚数除了表示纯虚数还有实数0;12题也是复数与平面的点一一对应的关系及不等式的运算的综合题。二、填空题根本情况分析p 填空题错误主要集中在第14、15、16题；第14题考察学生两复数相等的充要条件，出错的学生大多在于虚部没有找对；第15题可用两种方法1余弦定理2可用极坐标与直角坐标的互化及还有两点间的间隔 公式，大局部同学用了第二种方法，但是结果没有算对；第16题考察类比推理，错因在于条件的特点没有看清楚。三、解答题存在的主要问题1、加强概念教学，重视根底知识、根本技能训练，要将训练有方案地安排，层层推进，全面过关，从这次学生的

35、答题来看根底题得分尚显缺乏，这就需要我们的老师在教学活动中引起足够的重视。2、强化思维训练，培养学生的逻辑思维才能是数学老师的主要任务之一。老师在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识构造；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样翻开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出现的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更合适。第17题分析p ：把以下参数方程化为普通方程，并说明它们各表示什么曲线： 为参数； 为参数此题主要考察参数方程与普通方程的互化，其中第一小题是课后练习，第二小题是书上例题，第一小题主要借用一个三角公式来实现互化，第2小题仍

36、有一些学生忘记写定义域或写错。但是此题得高分的学生较多。第18题分析p ：实数m取什么值时，复数 是1实数？ 2虚数？ 3纯虚数？此题主要考察一个复数是实数还是虚数的充要条件。得分相对较高，一些同学错在对1的答案m=0或m=3的否认上，也就是2的答案不少学生写成 ,应该写成 ，此题要求学生学习根底知识一定要扎实。第19题情况分析p 设数列 的前 项和为 ，且满足 求 ， ， ， 的值并写出其通项公式；用三段论证明数列 是等比数列此题考察合情推理中的归纳推理才能和演绎推理的才能，在1中，由递推公式令n分别等于1，2，3，4，可求 观察规律猜测出 不是难事。第2大局部同学都知道什么是三段论，但是此

37、题的大前提学生写不出来，事实上是等比数列的定义。第20小题分析p 此题为选修1-2 第37页例3，考察证明方法中的综合法，题目设置接近高考，知识包含等差和等比数列判断方法，及余弦定理，作为每一个知识点学生较熟悉，但是作为综合题，把假设干知识点融会贯穿于一题之中，对学生来说有些难度，虽是书上例题，得分也并不可观。第21题试卷分析p ：点 是圆 上的动点，1求 的取值范围；2假设 恒成立，务实数 的取值范围。此题是我根据课时学案上一个题改编，原题只有第2问，我把它设置两问，两问之间有着内在联络，且第1问是第2问的铺垫，考察学生圆的参数方程写法，及用辅助角来求最值及简单的恒成立问题，应转化成求函数的

38、最值问题，虽是做过的题，但是得分并不理想。22题试卷分析p ：某种产品的广告费用支出 万元与销售额万元之间有如下的对应数据：1画出上表数据的散点图；2根据上表提供的数据，求出y关于x的线性回归方程；(参考数值：回归直线的方程 ， ， ，公式见卷首)3据此估计广告费用为10万元时，所得的销售收入此题与选修1-2第2页例1类似，考察内容涉及画散点图，用公式求回归方程及预报，大局部得分较高，在1中有个别同学竟然把散点连成直线，这是不应该的，应该是题目没有看清；2中在求回归直线方程时和试卷开场都有公式，只要认真计算就能算对；3中预报很简单，相当于一个自变量求一个函数值。通过这个问题学生应该知道，用回归

39、方程预报出的值不是真实值，而是在真实值的附近。四对今后教学的建议：1加强根底知识的教学考察学生对根底知识的掌握程度，是数学高考的重要目的之一。本卷命题者对这一点非常重视，但从学生答题的情况来看，学生对根底知识的掌握程度令人担忧。知识是才能的载体，如何通过有效的教学，让学生结实掌握根底知识，是老师在今后的教学中必须重视和解决好的问题。2努力进步学生的运算才能近年来，高考对运算才能的要求比以往有所降低，但明确算理、合理运算仍是高考的根本要求，况且解数学题目是离不开运算包括数值计算、字母运算和恒等变形的。从本卷的考察结果看，学生的运算才能亟待进步，尤其是数值计算的正确率较低。看来，在平时的教学中，应

40、严格要求学生不用计算器。3加强根底知识和根本解题方法的教学根底，除了根底知识外，就是根本思想、方法。掌握好根本的思想方法，是学生正确解题的前提，也是学生创新思维的根底。根本数学思想和根本解题方法，也是高考考察的重要目的之一。可以说，本卷多数试题考察的都是根本方法，但从学生答题的情况来看，学生对根本方法的掌握程度，是令人担忧的。因此在今后的教学中，必须通过实实在在的训练，让学生实在掌握根本的数学思想方法，并能用之于解题。4着力进步学生的空间想象才能从本次考试中立体几何问题的解答情况看，学生的空间想象才能比拟差。空间想象才能的培养必须着眼于平时的每一节课，而不能将希望寄托于高三的复习。在平时立体几

41、何的教学中，老师必须将空间想象才能的训练落实在教学活动的每一个环节。5加强答题标准的教学对解题过程进展标准的表达，是正确解题的根底，也是考试得分的必经之路。从本次考试的情况看，学生由于答题不标准被扣分的情况是相当严重的，包括：解完题目没有明确的结论；将不可省略的步骤忽略不写；解应用题不答，等等。因此，在平时的教学中，老师在作好示范的同时，对学生的答题标准必须严格要求，逐步使学生养成标准表达的习惯。篇五：高二数学期中考试总结一、高二期中考试理科数学成绩整体的分析p ：1、总平均分91.26；模块平均分73,均比预期略低.2、高分群体比拟薄弱，120分以上仅55人，高分暂时看不到优势：其中140分

42、以上3人；130139分10人；120-129分42人3、中间层人数高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.4、后进面比拟大：60分以下低分人数50人5、各班成绩相比照拟平衡.二、高二期中考试理科数学试题及各题得分情况的分析p ：本次考试内容分为两局部：第一局部考察内容为根本算法、统计初步、排列组合、概率总分值100分，第二局部考察内容为函数、三角、数列总分值50分，试题难度：第一局部为0.73；第一局部为0.61；各题得分情况如下表：略各题得分与同类学校比照：1选择题得分比拟理想(2) 第15、16、17题作为模块考根底题得分太低

43、.(3) 第20、21、22题作为才能考察题得10分人数很少.三、存在问题及原因以上数据分析p 表达出：根底知识的稳固、计算才能的训练、书写标准的指导需一如既往地大力加强；高分段薄弱反映出教学中对数学思想方法体系的构建有待重视，面对较大的后进面须加强思想疏导和教学的管理，严格要求学生.四、教学策略：1、稳固推进加强新知识的根底知识的准确把握；进步纯熟程度，做到理性把握知识的根底上使学生对知识的掌握更趋于理性的直观。2、注重回头充分利用广州市程度测试资料，将其合理分配到每天的训练中，进步对旧知识熟悉的同时，进步对数学思想的把握.3、方法引领在选修局部学习的课堂中强化数学思想方法浸透，进步学生综合

44、分析p 才能，让学生有驾驭问题分析p 过程的才能，做到宏观分析p 准确，微观处理到位。4、严抓标准严格答题步骤的标准及解题思维的标准，标准审题过程不要把审题简单化为读题！，实在加强问题的转译才能，强化表达问题的逻辑性，养成有理推证的良好思维习惯。5、关注落实合理安排课堂内外作业，关注学生作业的质与量.高二语文期中考试总结篇一：高二语文期中考试总结1.积累及运用：根底知识是形成学生根本才能的根底，在语文教学大纲中，根底知识点多、面广，是要求学生必须掌握的局部。第一大题根底知识总分值值为14分，平均得分8.64分，难度系数为0.62第二大题默写鉴赏，总分值值为18分，平均得分11.58分，难度系数

45、为0.64.由此我们不难发现：学生语文根底知识掌握还不扎实。2.阅读：阅读才能是一种综合的语文智力技能。阅读才能的考察既能全面检查学生对语文根底知识的掌握情况，又能检查学生的理解才能和灵敏运用语文知识的才能。灯下漫笔分值为10分，平均得分为6.5分，得分率分别为0.65五人墓碑记分值为14分，平均得分为8.82分，得分率分别为0.63痛哭和珍分值为14分，平均分为8.05分，得分率为0.58通过比照，可以看出:学生的阅读才能较差。同时我们还可以发现，课内阅读得分高于课外阅读得分。说明老师在平时的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学生对知识的掌握与运用较好

46、。但老师对课外阅读重视不够，学生独立阅读、考虑的时机太少，缺少阅读方法的有效指导，同时对阅读才能弱的同学进展才能迁移的训练少，学生的理解、分析p 、概括才能弱。阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不标准、等问题，说明老师在平时的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的理论。3.写作总分值为40分，样卷中最高分为38分，最低分为15分，平均分26.8，得分率为0.67。学生作文根本上都到达了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新颖独到、构思巧妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的个性、书信格式错误、错别字多、标点不标准的缺点，说明在平时的

47、作文教学中，老师重视作文技法训练和形式化训练多，对学生主体地位重视不够。教学反思及措施1.加强根底知识的教学，培养学生的语文才能。根底知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有结实掌握书本上的根底知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移才能，所以决不可舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的知识视野，增强语文才能，我们应在抓好课堂教学的根底上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，实在进步学生理解语言、运用语言文学的才能。开展智力，培养学生的才能，是素质教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要理论研究课题。培养才能的主渠道是课堂教学，而有效地培养才能，正是进步课堂效率的关键和本质所在。学生的才能是在长时间的反复理论中螺旋式地进步的，不可能一蹴而就。培养才能必须靠平时课堂的教学积累，因此，培养学生的才能，必须立足于平时的课堂教学。