高一美术科任教师工作总结.doc

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1、高一美术科任老师工作总结高一美术科任老师工作总结。1教学工作的总结：1课堂教学总结：本人担任了高一年10个班级的美术鉴赏模块教学工作。个人认为在美术的几个模块中，美术鉴赏这个模块的意义是特别重要的。今天，图像在信息记录与传播中的作用逐渐地增大，随着网络的进一步开展和普及，图像媒体对人类视觉造成的影响也越来越大。如今的孩子，在每天的生活中都会接触到大量的电视、电影、摄影、网络游戏、各种印刷品、商品包装、广告、海报、动漫等各种视觉文化产物，在这样一个“视觉文化时代”也可称为“读图时代”，如何引导学生学习鉴赏视觉文化产品的方法，在开阔他们眼界的同时，进步其对视觉文化产品进展分析p 、理解与批判的才能

2、就成了摆在我们美术教育者面前的挑战了。体验对于美术教学的重要性举足轻重。学生缺乏体验，对于艺术品第一手接触的经历很缺乏，所以在让他们理解相关内容方面存在一定难度。比方在讲关于商周青铜器艺术的课题的时候，我们和北京、上海等大城市或者地区的学生相比就存在着一个外在环境上的差距,也可以说我们的学生在这方面是处于优势的。北京、上海等大城市或者地区的学生的外部环境为他们提供了更多有利的条件。他们这个课就可以到博物馆去上，在参观的过程中让学生对这些艺术品有了近间隔 的感性的接触后，可以很大程度地调动起学生的学习积极性，回到学校后再借由理性的采集手段去搜集关于青铜器艺术的资料加以讨论研究，感性和理性结合，更

3、好地理解这个课题涉及的内容。又比方讲关于当代艺术的课题的时候，由于学生大局部都根本上未曾真实地参观过当代艺术展或者直观地接触过当代艺术作品。所以在这种欠缺艺术气氛的先天缺乏的情况下,今后的努力目的是尽力探究出一套合适我们的学生的详细情况但又不至于和时代脱节的教学方法。另外，这个学期由于条件所限，并未采取多媒体教学的方式。2考核评价手段总结：本学期采取了一些多样化的手段来考核、锻炼学生： 开卷考：这种考核手段让很多学生都存在“水土不服”的现象。有一些题目是必须有认真听课或者通过一定程度上的自己的考虑才能做的题目，让他们体验一种与他们经历中完全不同的考试方式。借此冲击学生死记硬背，或者盲目抄课本的

4、习惯，逐步形成一种独立及灵敏地进展理解性、批判性考虑的习惯，这对于他们以后不管是进入高一级教育机构学习或者进入社会工作相信都是颇有裨益的。辩论:方案简介：先在题目库中抽取出辩论题目，然后分出正反两方进展辩论。此种方式除了是一种考核方式，更是一种在参与的过程中进展锻炼、获得个人成长的学习方式。首先是让他们得到表现自己的时机，锻炼了勇气，而通过这样的过程参与也可让他们逐渐形成对别人的观点迅速作出考虑以及反响的才能，还考核了他们的知识面。可惜还是有很多学生选择了在座位上沉默，未曾站起来发过言。主题设定的表现绘画：1可以是自画像；也可以是一个你认为能代表自己个性，表达自我的形象图案、图形、图画等，但必

5、须附加文字说明为什么你认为自己选择的这种形象能代表你的个性。2以“敬廉崇洁”为主题的绘画：主要以图画为主，可搭配适量的文字，必须表达主题。2教学研究的方案完成情况：1校际、教研组、备课组教研活动：每周三1、2节参加教研组的教研活动。参加学校举办的两次校本培训。2公开教学、听课、评课：在本学期内参与听课评课活动，听课30节。在15周开设一堂公开课新的实验。3课外兴趣小组工作情况：指导高一年的美术兴趣小组。开设课程：造型根底素描每周的周三中午12：3013：30，每周周五中午12：3013：30；每周周日下午15：3017：30。4继续教育的方案完成情况：本学期内修读了几本比拟重要的美术教育相关文

6、件或著作：美术课程标准研修教育部根底教育司，教育部师范教育司组织编写，高等教育出版社2023年7月第1版，高中美术课程标准老师读本吴乐年主编，华中师范大学出版社2023年10月第1版，美术教学理论与方法钱初熹著，高等教育出版社2023年2月第1版，新编美术教学论孙乃树、程明太编著，华东师范大学出版社2023年11月第1版，努力地去领会教育部普通高中课程方案(实验)和普通高中美术课程标准实验，福建省普通高中新课程美术学科教学施行指导意见传达的精神和指导思想，做到更好地把握新课程改革的方向和目的。科任教研组工作总结在这个学期里，我们教研组以“以人为本，以人的开展为本”为主题，在学校领导的关心下进展

7、育教学的研究。本学期的教研组教研活动总结如下：一、 领会课程标准 施行课题方案 品德与生活、品德与社会、科学的课程是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课。它具有生活性、开放性、活动性的特点。因此，只要处理好“玩”与“学”的关系，就能充分表达在“玩中学，学中玩”的快乐。我们反复品读了新课程的性质、根本概念、设计思路及教材的编排，确立了课题研究的主题：自由是学习的形式，自主是学习的归宿。并围绕主题，拟订研究活动的方案：1每位老师上好一堂“三优课”，共同研究教材与学生，共同讨论教法与学法，共同剖析得与失。2要求老师互听随堂课，互相学习，共同进步，并认真写好

8、教学心得、案例分析p 与反思及教学经历总结等3对每位老师进展一月一次的备课、说课和议课等研究活动，集思广益，使研究活动进一步得到深化。 二、整合教学资 拓展学习空间 “为了生活，于生活，高于生活、引导学生”。这是新课程关于“生活”的理念，在教学中应树立一种“新的生活”和“生活即教育”的观念。教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”。只有通过学习主体的主动参与，才能使课程变为学生自己的课程，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进展诠释、理解、改造和重组；发挥同伴的合作交互作用，通过师与生，师生与教材的沟通、对话与应答，共创共生、求异创新。我们要求每位老师处理教材时，不仅仅把目光局

9、限于室内及教材，而是转向室外，转向生活；既注重教材，又不拘泥于教材，把教材视为素材库、信息，或是知识探究的起点，由此引向丰富多彩的社会生活和五彩缤纷的世界。如教心中的110时，首先，我课前布置学生理解本校或者社会有没有儿童、少年因警觉性不高而受骗受骗的事例，有没有儿童少年迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被讹诈，被伤害的事例。做好课前相应的准备，激活学生原有的知识经历，在此根底上，才能贴近学生的生活，才能引起学生的学习兴趣和感情共鸣，同时也拓展了学生学习的空间。 老师将课程内容变成对儿童有意义、有兴趣的题材，将有利于儿童构建真正属于自己的知识和才能，形成内化的道德品质。利用学科整

10、合，通过丰富的体验和表现，培养学生自主的学习才能，做自己想做的事。 三、施行赏识教育 探究评价方法 新教材呼唤融洽、和谐的学习气氛，融洽、和谐的教学气氛是焕发课堂活力的催化剂。采用赏识教育能创设这种气氛，因为赏识教育并不是简单的表扬和鼓励。我们要求每位老师从以下几个层次去操作：赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生的开展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良习惯.在生活课中，施行赏识教育：我们“定环境，找感觉”，时时处处在心灵深处坚信孩子“行”，让学生找到好的感觉。 评价工作是课改中不可缺少的环节，在活动中评价，在评价

11、中学习。我们应该用开展的目光对待今天的每一个学生，让他们在老师的正确的引导下，学会评价自己，学会评价别人，学会做人的道理。在评价过程中，采取小组评价，老师评价，家长评价等评价方式，记录学生的成长轨迹，杜绝学生校内校外表现的差异，从而到达全面地评价学生的目的。详细操作：淡化学生之间的评比，注意分清长远目的与阶段性目的，注重被评价者的起点和开展过程，提供多层次评价，重视家长评价。让家长参与学生的日常评价。客观真实、全面的反映孩子的成长和进步。使评价真正成为老师、儿童、家长共同合作进步的有意义的建构过程。 四、注重师德修养 增强人格效应 老师在人格上赢得学生的心，是学消费生仰慕之情，并心悦诚服、心甘

12、情愿地承受老师的教育，这种现象就是老师的人格效应。 我们正朝这方面努力，让学生喜欢上品德与生活课、品德与社会课、科学等学科，赢得家长和孩子的喜欢。 五、在理论中收获 在感悟中思索 1、在理论中收获 在一学期的教育教学理论中，通过各种形式的学习、研讨，使我们认识到行为发生了质的变化。老师眼中的学生不再是无知的被教育者，而是充满智慧、潜能，各具特点的鲜活的生命体；教学不再是单纯的传授知识，而是开展、提升学生的生命质量；老师不再是知识的化身，教学过程的主宰，而是促进学生开展的引导者、组织者、合作者，是学生的朋友、伙伴；教学过程不再是老师讲，学生听，老师灌输，学生被动承受，而是老师、学生、教材三者互动

13、的过程。从而引导学生安康、平安地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 2、 在困惑中思索 在教育教学的过程中，师生与新课程共同成长，但也有一些问题值得进一步探究研究。 1新的课程理念与老师传统的教育观念的矛盾。老师面对新教材，往往不自觉地穿新鞋走老路，无视学生的安康情感与态度的培养。 2新的教学方式与传统教学方式的矛盾。要把承受新的理念立即运用到教学中，还是有难度的，尤其是怎样实在结合实际把课改理念自觉、主动、灵敏地运用于教学活动中。 3品德与生活、品德与社会、科学教材空间比拟大，在教学中如何使学生真正走出教室，走向社会等问题要需进一步深化研究。 总之，一份耕耘

14、就有一份收获，失败与成功是互相相存的。我们教研组组能积极完成学校布置的各项任务，认真撰写论文、案例分析p 与反思。在今后的工作中，我们将不断地努力，迎接新的挑战！学期美术科组工作总结学期美术科组工作总结新一轮根底教育课程改革正在全国蓬勃展开。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定根底”为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性开展、重视艺术理论、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在本学期开展的各项工作中，我们科组老师努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路

15、，进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的老师角色位置感受新课程给老师与学生带来的创造和开展空间，在理论中老师与学生共同进步，共同成长。现将学期工作总结如下： 一、学习课程标准，确立现代教学观念，加强师德修养，不断进步自身素质 新课标明确指出，美术学科是人文学科的核心之一，本身就凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创作的美术作品中。我们科组的老师努力通过各方面的学习，积极开展教研活动，保证每周一次科组活动时间，有考勤制度，记录活动中心内容和中心发言人；订阅了中国美术教育、油画

16、、中国美术等杂志，以开阔视野、理解信息；我们还积极参与市教研室、学区、学校组织的教研活动，本学期我们科组老师分别到湖北、广州、深圳等地进展听课学习。通过参观学习、外出听课、参观画展、参加比赛等活动，汲取有益的经历，领会新课程标准的精神，改变教学观念，找出自身存在的缺乏，进步自身程度，以形成和开展自己的人文意识，丰富自身的人文素养。 二、开展素质教育，努力探究教法，积极开展形式多样的美术课外活动。 根据全日制义务教育美术课程标准实验稿中对美术教育的要求，即以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经历的联络，使学生在积极的情感体验中进步想象力和创造力，进

17、步审美意识和审美才能，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，开展创造美妙生活的愿望和才能。我们把这些指导思想通过消化吸收，运用到日常教学工作中。 1. 注重在教学中对学生审美才能的培养。我们在教学方法上，不仅抛弃那种“老师作范画，学生临摹画”的美术传统的教学形式，而且给予学生在课程中体验、考虑、鉴别、判断、感悟、理解的时机，对学生进展认识美、感受美、欣赏美、创造美、表达美的教育。 在课堂上，老师对美术知识与美术技能的直接讲解少了，而运用比拟、讨论等方法，引导学生体验、考虑、鉴别、判断，给予学生感悟、理解的时机多了。如在进展一些专题作品欣赏或随堂欣赏作品时，老师会先在课堂上创造时机让学生对艺术作

18、品进展自我感悟和认识，从而激发学生的好奇心，再组织学生通过比拟、讨论等方法，引导学生展开想象、体验、考虑、鉴别、判断，努力进步学生的审美兴趣。 在我们科组设置的学生艺术才华的展示阵地艺术长廊里，不仅展示校内学生优秀美术作 品，同时还开设“美术知识”、“画家介绍”等栏目，介绍相应的美术知识来开阔学生视野。我们既把这样的培养策略施行于课堂教学中，也注意施行到课外，努力让学生从小接触大量高程度的美术作品，丰富学生的形象储存，通过美术教育陶冶学生的高尚的情*，进展热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱师长，热爱生活，热爱大自然的教育，增强学生对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重、保护生命和自然环境的态度以

19、及创造美妙生活的愿望和才能；引导学生参与文化的传承和交流，共享人类文化的资；创设校园室场美的环境，潜移默化地陶冶学生性情；培养学生安康向上的审美情趣；促进学生的个性形成和全面开展。 2. 教学中重视激发学生的创新精神和培养学生的理论才能，鼓励学生在美术活动中开展探究性学习，积极发表自己独到的见解。素质教育要求老师不能做带路人和带路人，而应当做一个指路人，给学生指明正确的方向，让学生独立去探究和发现。在教学中激发学生的创新思维是和培养学生的理论才能严密联络在一起的，我们科组老师在教学中注意帮助学生改变原有单纯承受式的学习方式，灵敏运用多种手段激发学生的学习兴趣，培养学生通过自主参与学习活动，获得

20、亲身体验，培养学生发现问题和提出问题的才能，提出解决问题的设想的才能，搜集资料的才能，分析p 资料和得出结论的才能，以及表述思想和交流成果的才能。帮助学生逐步形成在日常生活中喜欢质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发学生探究和创新的积极欲望。培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克制困难的意志品质。例如：在岭南版小学六年级综合制作活动课布袋木偶中，老师并不只是要求学生做出布袋木偶的造型，而且启发学生通过小组合作自编、自导、自演一个小短剧，并鼓励学生大胆设想，大胆创作剧中角色造型。在课堂中，学生的编 学期美术科组工作总结第2页剧有些虽显简单幼稚，造型设计也粗糙，但形象生动，兴趣无穷，学生

21、对此兴致盎然，创造才能得到淋漓尽致的发挥。 3. 降低技能技法难度，增加文化含量。根据美术课程标准的要求，新的一年级美术教材大大降低了美术技能技法难度，而我们科组老师在运用其它年级的旧教材时，也同样注意用所谓“穿旧鞋，走新路”的方式，运用新的教学理念为指导，降低美术技能技法难度。并且在教学中创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化与历史的认识，从单纯的技能、技巧的学习层面 进步到美术文化学习的层面。例如：在综合欣赏课中国建筑介绍、古典戏曲人物、 新年到，绘画综合课我的太阳等课例的教学设计中，老师们通过美术教学活动使学生认识作者的情感、态度、价值观的差异，运用比拟、讨论、

22、知识竞答等方法，引导学生体验、考虑、鉴别、判断，让学生通过理解不同历史、文化、地理、经济条件下所产生的艺术作品的多样性，培养学生对祖国美术传统的热爱，对艺术多样性的宽容和尊重。 4. 努力加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，表达学生在学习过程中的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。 课改中所提倡的新型师生关系是平等、互动的。我们科组老师在教学中注意尽力做到将学生视为主体，帮助学生学会自主探究，老师们经常使用鼓励的话语，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。在一年级美术综合活动课童年的手印中，老师坐到小朋友中间，犹如邻家一位亲切的阿姨，和小朋友们聊一聊自家的小妹妹是如

23、何对自己印下的手印稚声拍手欢笑的情景，自己作为小妹妹的妈妈纪念小手印的意义，由此激发了学生们的制作欲望，使学生自然而轻松地投入到制作表现中。美术课堂显得比以前更轻松，学生们也更爱上美术课了。 5、重视对学生学习方法的研究，引导学生观察、体验和积极表现，享受学习过程的乐趣。 新课程的理念给我们的教学提供了更大的空间。教学中，在现有的条件下，创造时机让学生 走出教室，拓展学习空间。比方一年级有趣的拓印这一课，教材使用的图片便有学生在室外拓印树干纹理的情景，所以我们在上这一课时，不仅在实物投影仪上展示拓印之美、拓印之趣，并以此考虑拓印的方法和可以拓印的内容，而且让学生在课室里和校园中，让他们根据自己

24、的结论寻找可以拓印的对象，进展实地拓印。结果出乎意料，孩子们不光找到了各 种树叶、象棋、钥匙的拓印，还在下水道盖、课室门锁、汽车轮胎、车牌号码甚至自己的鞋底进展了丰富多彩的拓印。学生们通过自己的寻找、判断、理论来向老师和同学展示自己的新发现。孩子的智慧真是不可估量！又比方，上会飞的娃娃一课，前半段孩子们在教室里制作，后半段他们在*场上像放风筝一样放飞自己的“娃娃”，看着他们欢笑着，奔跑 着，比拟自己和同学的“娃娃”谁的飞得高，谁的飞起来最漂亮，这种能享受自己亲手制作的成果的宏大成就感和愉悦感，不正是学习的永久魅力吗？ 6加强美术与其它学科及生活的联络，培养学生综合思维和综合探究才能。 新教材对

25、老师提出了更高的要求，我们意识到，不光要彻底地打破传统的教学观念，丢掉自 己习惯成自然的教学方法，还要不断地加强文化修养，在理念上应当充分认识到美术必须加强与其他学科的联络，将美术课当成一种美术文化课来上。我们根据新教材的要求，在美术课堂上开展给语文课画插图，做创意拼音卡、数字卡、英语圣诞卡、彩绘衣服等活动。在这些活动里，学生们发挥自己的创造才能和动手才能，他们笔下的数字变成了一样一样详细实在的东西。比方“6”，在他们的笔下，是口哨，是娃娃，是正在工作的吹风筒等等。学生的思维空间开阔了，使用的手段多了，选用的材料广泛了我们正是通过此类教学活动来培养学生多 方面的才能的。 7.在正确的评价导向中

26、引入竞争机制，采用多种评价方式评价学生作业。学生非常重视老师对他们的教育教学评价，老师对学生的每一句表扬和批评都会在 学生的开展中产生影响，具有举足轻重的作用，所以老师的评价非常重要。站在学生的角度，用学生特有的思维方式去认识世界、解释世界、创造世界、表现世界。对于学生的奇思怪想要给予充分的肯定，鼓励学生用他们自己的、独特的、崭新的目光去观察事物、描绘事物，激发他们特有的创造细胞来创造不同于一般的图画。对学生标新立异的作品，应该进展表扬和适当引导，关注谁的作品有独到之处，就要抓紧时机，正确指正引导，使学生的创造发挥不受约束。和学生多交谈，多去感受，也能体会出他们在绘画空间里所表现的感情内容。我

27、们不注意的几个形状、几个点，不小心扭曲了的形状，往往就是学生们想象中的快乐城，美丽童话的象征。同时，在评价过程中注意引入竞争鼓励的机制，改变以往单一的作业评价方式，进展师生互动。作业评价不仅评价结果，也注重过程，并使自我评价、 学生互相评价、老师评价相结合，评价内容也从多个角度进展。如：1学生的自评与互评内容包括感兴趣程度、创意、美观；2老师的评价内容包括小组合作状况、施行过程的兴趣与投入、制作思维条理、实用性、美观与创意等方面。老师积极充分去挖掘学生蕴藏于自身的创造潜能，就能培养学生的创新精神、创造才能，使学生思维活泼丰富起来，鼓励学生学习美术的自信心和欲望。让学生用自己独特的艺术语言去表现

28、他们在美术绘画中的个性创造才能的表达。 8 以各种生动有趣的教学手段，运用计算机和网络美术进展教学活动。计算机辅助教学能刺激人的视觉和听觉，能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维。课堂教学中，我们科组老师不但能借助计算机教学演示和美术欣赏，而且利用学校网络室让学生自己利用动手*作和设计，自己在网络中找寻学习资料。如：六年级的学习中，我们结合教材内容进展了标志设计、邮票设计等内容课题实验。学生作业在电脑上完成，降低了作业的难度，也使学生的主动性得以进步。 9开展形式生动多样的校园美术活动，展示学生才华，活泼校园美术文化。 第二课堂的开展是对课堂常规教学的延伸补充与进步，在开展活动中把握好时间抓住重点进

29、展培训，让学生学有所得！ 在6月份，舒熹玥、黎海玲两位同学在十月份参加镇举办的“中华精华名人名言”现场书法比赛中荣获三等奖。成绩不是很理想。希望继续努力，虚心好学，争取做得更好！ 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 美术科个人教学工作总结美术科个人教学工作总结时间过得真快,一个学期就要过去了.在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的工作.回忆这一学期,既繁忙,又充实,有许多值得总结和反思的地方.现将本学期的工作做一个小结,借以促进进步. 一学期来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座.另外,我还利用

30、书籍,网络认真学习了美术新课程标准,艺术教育新课程标准,以及相关的文章等.通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向.随着社会的开展,知识的更新,也催促着我不断学习.平时有时机还通过技能培训,外出听课,开课等使自己在教育教学方面不断进步.通过这些学习活动,不断充实了自己,丰富了自己的知识和见识,为自己更好的教学理论作好了准备.教育教学是我们老师工作的首要任务.本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中,立足用活新老教材,理论新理念.力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学形式,更好地表达素质教育的要求,进步美术教学质量.我任教一年(一)班的美术课,在

31、日常教学中,我坚持实在做好课堂教学五认真.课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵敏上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成,课后仔细修改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的修改方法,使学生对美术更有兴趣,同时进步学生的美术程度.另外,授课后根据得失及时写些教后感,教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经历.同时,我还积极和班主任进展沟通,理解学生,改良教法,打破学法.我积极进展校本课程的开发与设计,设计了剪纸根底教程(校本课程),神奇的鞋子(设计创造课),神奇的椅子(设计课),美丽的门帘(易拉罐制作)等课,着重培养学生的综合理论才能和创新思维才能.本

32、学期我校开展了一系列的比拟大的学科活动,其中美术方面的有宣传海报,展览橱窗,书画竞赛等任务,不仅涉及到美术宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品.对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,根本上可以做到任劳任怨,优质高效.反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的缺乏.缺乏有以下几点:1,在新课程的理论中考虑得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进展反思;2,教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学理论中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没到达自己心中的目的;3,美术教学中有特色,有创意的东

33、西还不够多,本来想在美术选修课开设儿童水墨画兴趣小组,但由于种种原因也没能实现,今后还要努力找出一些美术教学的特色点,为我校美术教学的新天地作出奉献.其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业.高中生物科任老师个人教学工作总结(篇一) 一个学期的教学工作很快完毕了，现工作总结如下：1、作为高二生物组备课组长，本人负责高二生物日常教学组织管理工作，在我的带着下，全组8位老师认真执行学期初制订的高二下学期生物科组方案，首先抓好集体备课，每次集备都有中心发言人，集备时讨论这一周课的内容安排、教法、核心内容的教学方法、作业安排等，老老师积极发言指导，每次集体备课都有记录。本人既组织，有屡次

34、当中心发言人，同时积极交流，增强专业程度。2、本人每周学生作业收改一次以上，周测、质量检测、期中、期末考试等，每次我都组织全组老师讨论并规定考试难度、题量、题型等，出题后都由本人亲自审核，确保了试题准确无误；考完后集体流水阅卷、统分，认真进展试卷分析p 、讲评错题重做，催促学生重视“亡羊补牢”，学生生物成绩有了较大进步，受到年级表扬，八位老师在学校组织的学生评教评学活动中均获得好评，我本人更是受到较高评价。3、本人在考后指导方面做了大量的工作，在任班主任的9班经常找学生谈话，对8班、24班的局部学生也进展谈话、指导，特别是尖子生，这些对进步学生学习生物的积极性、进步生物成绩起到了积极作用。4、

35、积极组织组内研讨课、公开课活动，由于进展学导式教学形式讨论，本人带头讲讨论课，如主讲了公开课转基因生物的平安性、高三第一轮复习建模研讨课生命活动的主要承当者蛋白质，还积极参加大组的其他听评课活动，课后认真研讨，积极发言，对促进了生物全组教育教学程度的进步和年轻老师的成长起到了一点作用。4、积极听课，完成学校规定的听课节数任务。5、带着大家编写高三生物第一轮复习练习册，本人任主编，此书经学校统一印刷，已免费发放给学生使用。6、在年轻老师邓彭艳参加年轻老师教学比赛中，本人积极给予指导，该老师讲课获得好评。7、本人积极组织文科生物会考复习工作，组织编写上课学案、模拟试题，编写详细解析，会考结果显示我

36、校成绩处于全省前列。8、本届高二理科生物按学校要求，已顺利完成教学方案，于6月1日进入高三第一轮复习，本人所教班级也按进度进入高三第一轮复习，目前正严谨推进。高中生物科任老师个人教学工作总结(篇二) 一学期马上就要完毕了。这一学期，我尽职尽责，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟。现对本学期教学工作作出总结。教育教学工作是学校和老师的主要任务和职责。作为老师，是教学活动的组织者，管理者。学生是学习的主体。因此，要正确处理好老师的“教”和学生的“学”的关系，要理解和分析p 学生，做到有针对

37、性地教对于教学成功与否至关重要。在教学中，我能认真备课。理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”在课堂上激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，培养学生学习的习惯。在课后做好辅导工作；虽然是高中学生了，但是缺乏学习目的，混日子的学生较多，严重缺乏积极性和吃苦耐劳的精神。在学习上不能按时完成作业，抄袭作业情况严重，针对这种问题，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更

38、重要的是学_的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对学生的处境、想法表示深化的理解和尊重。本学期的作业情况：有练习册和书面作业，练习册作业共23次；书面一共做了22次作业。并将学生在作业过程中出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。总之，做作业是为了稳固知识、复习知识，所以作业布置得有针对性，有层次性。这样做，

39、就起到了做作业的效果。本学期我担任的是高二(10、11、12)班的生物教学工作。在教学中，大局部的学生可以上课认真学习，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有局部同学上课没有课本，爱睡觉，不听课，不考虑，不做作业；由此导致局部同学学习成绩很差。但我可以认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后及晚自习辅导工作，严格要求学生，尊重学生，使爱学习、要学习的学生学有所得，不断进步。我可以虚心学习，以进步教学程度。因此无论是备课，还是听课时，我都会把握其他老师整合课本知识的思路，学为己用。从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。但学生的成绩还参差不齐，有

40、些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民老师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。高中生物科任老师个人教学工作总结(篇三) 这学期，我任教高二14、15、17班的生物科教学工作。这期间我认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程

41、度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及教训。1、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况：组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学

42、生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克制重复的缺点。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。如今已经克制了以前的许多不标准的教学语言，渐渐的在这方面完善自己的根本功。课后的情况：要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，

43、就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，常找她们谈心，理解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。课后作业及练习要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否那么学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。一定要收上来及时检查，并且学生老师要认真的逐题修改，同时及时的评讲，指出缺乏和值

44、得肯定之处。积极的虚心的向其他老师请教，特别是向老老师学习教学方法，在这方面特别感谢李德秀主任的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，进步教学程度。培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，生物科学是不断开展的一门科学要不断理解本学科的开展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改良。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高，对学生的检查力度还有待进一步加强。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，

45、改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。高中生物科任老师个人教学工作总结(篇四) 本学期担负高二1、2、3生物教学工作，美满的完成了任务。现做小结以下：一、教学任务完成情况：本学期进展生物选修3的教学。主要工作以下：一教学内容：完成了选修3全本的教学。二课堂练习：本着精留精练、不弄题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。三测试情况：对每次月考试卷进展卷面分析p 和讲评，并对学生的学习情况进展评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，积极进展教学科研，总结教学经历，讨论教学方法，努力进步本身的教科研程度。二、主要经历和体会：根据本学期新分班级的特点，并在理

46、解每个学生在高一详细学习根底和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。首先我决定在一开场多重视生物学习方法，思想方式的指导，增加他们学习的爱好和自信心，从而建立起良好的学习生物的气氛，推动全班学习成绩的进步。其次，在讲课上我尽可能下降台阶，多作知识展垫，加强催促检查，抓好知识才能的落实。努力进步课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易疏松的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂气氛，进一步进步学生对生物课的热爱，让学生在高二这一关键时期打好根底，为高三的学习做好充分预备。除抓好课堂之外，在课后多与学生交换，多为学生解难答

47、疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成绩有较大进步，为学生的进一步学习奠定了良好的根底。高中生物科任老师个人教学工作总结(篇五) 1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目的之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面

48、才能探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立考虑的才能，建立多领域的、交融的合理知识构造与技能构造，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完好的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展进步学生的探究、协作的才能。3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联络实际注重与现实生活的联络，融入了“以学生开展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面开展。4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联络，学会运用旧知识和已有的学习经历学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习承受才能的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生