培优辅差工作计划（6篇）.docx

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1、培优辅差工作计划（6篇）1.培优辅差工作计划篇一 一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、3、4、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。认真挑选好培优补差的对象。认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上nnTur o三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生；形式：1、利用课堂时间相机辅导；2、利用学校午休时间；3、老师、家长相配合；四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、许多优生成绩发挥不稳定，时好

2、时坏，关键还是基础知 识掌握不牢固。根据上述情况，本学期计划做好以下工作：1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维 训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试， 使他们的创造思维能力得到不断增强。3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。 对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如* 号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方 法就够了，有些学生要求用多种方法解答。4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。培优辅差计划和主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让

3、 差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加 以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法 让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的 基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习 态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。5.培优辅差工作计划篇五一、指导思想大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为 世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我 国“科教兴国”的国策，务必从理论上、实践上展开对培养 尖子生、指导学困生研究和实验。为了全

4、面提高我校学生的 各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了”, 获取大面积丰收。二、目标要求1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的 优生基本状况，促进各科教师加大培优力度。2、要求每班教师按班级人数的15%。选出优生和学困生, 并制定出具体的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测 及期末统考中取得第一名的位次。三、具体措施培优方面：1、要求教师精心设计教案，练习题设计要必须的梯度, 把培优工作略实到课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学 生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活 结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际 问题

5、。补差方面：1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知 识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。2、在班内能够开展“一帮一，一对红”活动，让后进 生感受到班群众的温暖。3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长 汇报学生在学校的进步。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就必须会 获得丰硕的成果。6.培优辅差工作计划篇六一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带 他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以大限度 的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更 有信心迎接人生的第一次考验中考。二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素

6、，也有 心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性， 对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活 动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采, 做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加, 成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢 正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为 学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学 习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的 差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较 随便，上课不听讲，练习不完成，课前

7、不预习，课后不复习, 作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即 使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和 合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单 纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难 的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们 大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴， 缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为 读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好J这大大挫 伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人 管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干

8、扰， 造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上 了天。2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没 有提高。四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使 这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？ 针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应， 因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮 助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学 习困难的困境。2、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。 师生活动交替

9、进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生 进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不 同的教学方法。3、教育他们学会如何学习。4、激发好奇心，引发求知欲。5、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。6、提倡积极鼓励评价。7、给予学生成功的机会。五、培优转差学生名单。优秀生：（略）学困生：（略）六、培优转差目标：1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。七、时间安排：1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。启发性的问题。对后进生多提问一些基础知识，促使他们不 断进步。当后进生作业出现较多错

10、误时，教师要当面批改， 指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听 课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新， 帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们 学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他 们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生 的需要的。因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必 要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置 要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行 辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更 高的水平，使他们永远好

11、学上进，聪明才智得到更好地发挥。 同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导, 对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进 行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比 如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后 进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家 访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介 绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中注意几点1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一 视同仁。2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些 情

12、况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学 习的信心。3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评 价。4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生 可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据 他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐 进的目的。5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行 抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型 的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列 表比较，把知识系统，便于学生掌握。上习题评讲课时，做 到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、 易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大

13、的调 动学生学习积极性，提高优生率。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教 学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法 和经验，使我们的培优补差工作更具成效。2.培优辅差工作计划篇二一、指导思想结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉 学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生 取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步 提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯， 并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质; 特制定此计划。二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学

14、生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 每个学生学有所长、学有所用。三、具体实施措施1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了 解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对 班级的优等生与后进生的确定要谨慎。2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做 不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给 学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的 优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学， 激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础 上不断提高

15、自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极 性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学 困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己; 老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、 意志力。4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中， 积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养 的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体 分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在 的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别 人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性 评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。5、

16、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学 习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的 学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的 完成目标，由易而难，逐层推进。6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相 关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学 生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形 成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的 步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的 层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一, 教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈，及时 发现学生存在的问题，及时矫正及时调

17、节教学进度，从而有 效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。7、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来” 的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加 家长会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系， 争取家长们的配合。3.培优辅差工作计划篇三一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中 等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的 辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成英语基本能力，提高整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析由于是新接手班级，且学生刚升入初中，无论从学习情 况还是知识技能掌握情况看，都不太了解。但从他

18、们的小学 毕业考试成绩来看，大部分学生基础知识不是很牢固，学习 态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体 差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅 差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进 步。三、培优辅差对象培优对象：XX辅差对象：上期期末位于后30%的学生。四、主要措施1 .认真备好每一次培优辅差活动，努力做好学习过程的 知识性、趣味性和实效性相结合。2 .加强交流，了解潜能生、优生的家庭、学习等具体情 况，尽量排除学习上遇到的困难。3 .搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取 建议和意见。4 .根据学生的个体差异，安排不同的作业。5 .采用一优生

19、带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习 经验，用优生学习思维、方法来影响差生。6 .利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。7 .做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，要求学生上 课认真听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的 知识点，并及时把进行讲解和解决。让学生建立错题本，总 结自己的易错题，各个击破。8 .采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并 鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他 们的学习积极性和成就感。总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的 实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能 够提高学生的英语成绩，实现我们既定的目标。9 .培优辅

20、差工作计划篇四一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们, 关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的 积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。 从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的 家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因 材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 具体方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵 教兵”。3、课堂练习分成三个层次

21、：第一层“必做题”一一基 础题，第二层：“选做题”一一中等题，第三层“思考题”- 拓广题。满足不同层次学生的需要。4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费少 的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备 好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题 设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学 生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启 发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学 生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度， 一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维 的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲 精

22、度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对 性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生 学习档案。三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一 视同仁。2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以 给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们 的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目 的。3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习 课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习 题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况， 讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调 动学生学习积极性。4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。 不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进 行及时的反馈，随时调整教学方案。5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些 情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学 习的信心。四、重点对象及其特征优等生的情况及提高措施：