幼儿园中班生成活动报告.docx

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1、幼儿园中班生成活动报告幼儿园中班生成活动报告篇一为深入贯彻落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见、安徽省教育厅 关于开展学前教育宣传月的通知等一系列文件精神，促进我校学前教育事业科 学发展，营造全社会高度关心、重视的浓厚氛围，形成有益于幼儿健康成长的良好 社会环境。根据教育部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知要求 和相关文件精神。我校成立了规范办学园，提高学前教育质量为目标的领导小组。本领导小组以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，小学部教导主任、副 主任及俩名幼儿园园长为成员，各任务分配到人且职责要求到位，制定宣传和活动 方案，准备宣传材料。四月二十三日，分管教学工作的

2、副校长和小学部教导主任来 到幼儿园，深入到幼儿园各班级，并且向园长和幼儿教师宣传幼儿园工作规 程、幼儿园教育指导纲要、关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学 化”现象的通知和省教育厅关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通 知，纠正我校幼儿园存在的“小学化”现象，比如：使用教材、内容难度大的拼 音识字教学、写字教学、算数课中的二十以内加减教学、活动课、活动课和音体美 安排偏少等这样的教学方式，幼儿负担太重，使学生在幼儿时代，就感到学习的艰 辛，从而失去本应快乐的童年。同时，要求幼儿园园长，以上级的文件要求为要 求，向学生家长宣传文件精神，按上级要求规范办法，使得幼儿园更加合理规范。四、课题研究

3、的理论依据。1、瑞吉欧美术理念平衡教与学的关系，突出幼儿在绘画教学中的主体地位绘 画教学作为儿童自我表达的一种活动更应该突出儿童的主体地位，强调儿童的主动 参与和主体性发挥。当前我们作为教师应该从一个绘画技能的传授者转变为一个儿 童绘画语言的帮助者、引导者、倾听者、观察者，体会儿童的心声，在与儿童合作 和交往中，诱导儿童自发地进行绘画表现，从而促进他们的不断实现自我的发展。 我们应该摒弃教师教授、示范，并要求幼儿“不要讲话，不要吵闹，坐好了听讲” 的传统做法。应该在教师与幼儿的交流，幼儿与幼儿的互动交流中，突出对儿童情 感的关注。那么突出幼儿的主体地位是不是教师就不用讲了，幼儿自己讨论，然后

4、画就得了呢？如果这样的话，教师的引导作用就没有体现出来，教师要尽可能地提 供给幼儿欣赏美术作品的机会，以提高幼儿的审美感知能力，提供示范时提供不同 的范例来拓宽幼儿的思路。2、我国幼儿园教育指导纲要提出：“艺术是实施美育的主要途径，应充 分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”而幼儿美术教育活动是 幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿最为感兴趣的活动，是幼儿园教学工作中不可缺 少的重要组成部分。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在 活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同 艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，”“指导幼儿利用身边的物

5、品或废 旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”3、美术区活动是以激发幼儿兴趣为本，以开展自由操作性的美术活动为主， 让幼儿在玩中思考，探索.尝试，体验色彩变化和创作的乐趣，逐步积累美术常识 和技能。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作”，就是说儿童是在对材料的操作、 摆弄过程中建构自己的认知结构的。在幼儿美术活动中，材料应是幼儿活动的对 象。与幼儿年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能引发幼儿活动的欲望。使幼儿不由自主地产生要玩的想法，并会拿起那些材料摆弄起来，在玩的过程中不 断积累有关活动的经验，产生初步的探究兴趣。也会在对材料直接感知和具体摆弄 过程中，积极开动脑筋，

6、认真观察，进行尝试等。这样的过程，使幼儿巩固了活动 的兴趣，发展了智力，同时又提高了幼儿动手实际的能力。如今，环境的创设越来 越被教育者所重视，正因为如此，如何依据幼儿年龄特点及个体差异，遵循材料投 放的层次性、目的性及丰富性的原则，怎样在幼儿美术活动区中投放材料、创设幼 儿美术活动区等更值得我们去研究、探讨。五、课题研究的过程、方法。1、确立课题我园坚持教改、科研、日常工作一体化的原则和人人参与的原则，在确立课题 美术区域活动的实践与探索的基础上，全员参与、全程参与课题研究，首先，成立课题组，制订课题组管理条例，课题组成员明确分工与职责。其次，全园各班 在课题组成员的指导下，根据自身特长，结

7、合班内实际情况100%的教师参与课题 研究，各班具有自己的特色，形成网络化、制度化、规范化和过程化的工作格局。2、培训教师（1）课题负责人积极参加各种课题培训，学习及会议，领会其精神实质，同 时组织课题组成员共同讨论，明确研究目的，了解当前教育新动向及其他幼儿园美 术教育的研究情况，逐步明确课题研究的目标及研究内容。（2）组织教师围绕课题查阅相关资料（如：早期教育、学前教育、 幼儿教育、创新教育、素质教育及上网搜索有关美术教育及各种创新 教育理论书籍资料等），收集有关理论及美术教学活动的相关资料，幼儿园订阅各 种幼儿美术教育的杂志（如：少儿美术、小画家、早期教育一美术版等等），较快较广地获取美

8、术教育的相关信息，了解国内外研究这个领域的有关情 况。（3）每学期组织教师发现问题，分析问题，制订行动方案，寻找解决问题的 方法，提高教师分析课题，把握课题的能力，不断调整课题目标、形式、内容等。 通过问题研讨、案例分析，不断更新教师的观念及教育行为。（4）定期进行反思总结。每个学期结束后，组织教师进行反思，回顾一学期 的研究情况，及时进行总结，及时发现存在的问题，并写出课题研究阶段小结，调 整研究思路。一一文献法：学习幼儿园教育指导纲要、幼儿园游戏教学、 幼儿园美术教学法等相关文献，进行归纳、整理、领悟，明确指导思想，了解 前人研究的结果，作为本课题的观点依托和借鉴内容；经验总结法：在研究中

9、不断 改进，及时总结经验，上升提炼，专题总结。3、明晰思路通过研究，我们基本统一了认识，所谓美术区活动是以激发幼儿 兴趣为本，以开展自由操作性的美术活动为主，让幼儿在玩中思考，探索.尝试， 体验色彩变化和创作的乐趣，逐步积累美术常识和技能。无论是幼儿园的美术区活 动还是家庭中的美术类活动，都应为孩子创设一个能自由摆弄、自主探索、充分感 受、大胆创作的环境。比如有让幼儿随意涂抹、张贴的空间，让幼儿随意剪贴、构 画的材料，让幼儿随意想象，任意发挥的题材。我们基于此课题的研究，以美术教 育为切入点，形成小、中、大班幼儿的美术活动区域，巩固美术教育特色，提升办 园品位。一一行动研究法：课题研究者作为实

10、践者投身课题活动实践，以解决实践 中的问题为目标，以教师对实践活动的反思为中介，达到由“行动、反馈、调整、 再行动”的循序过程而产生的实践深度，并由经验上升到理论的高度，使课题研究 和教学活动更具针对性、灵活性和有效性。4、创设环境。足够的空间是开展美工区活动的必要条件之一，创设怎样的学 习环境，应由幼儿自主决定，相信孩子，发挥幼儿潜能，使孩子成为创设环境的主 体。教师要及时调整了活动区的位置，扩大了幼儿活动的空间。并注意根据活动的 需要随时调整。老师在选择美工区位置时充分听取孩子们的建议，共同在离美工区 最近的地方开辟“美工墙”、布置主题美术板。极其自然地为幼儿创设了宽松、愉 快、自主的空间

11、环境，使幼儿获得了很大的乐趣与满足。5、结题阶段。整理实验教师日常研究有质量的活动设计、案例，编写美术教 学游戏化研究教案集。将课题组成员的获奖论文、教学设计以及案例等进行整理、 编撰美术教学游戏化研究论文集。撰写课题研究的结题报告。将美术教学游 戏化研究的课题研究资料进行归类、整理。填写课题结题申请表请课题管理机构 和专家验收鉴定。经验总结法：在研究中不断改进，及时总结经验，上升提炼，专 题总结。一一经验总结法：在研究中不断改进，及时总结经验，上升提炼，专题总 结。六、研究措施。(-)提供丰富多样的工具材料，是为适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断 探索发现的需要是必要的物质条件。儿童的发展水

12、平总是存在着差异，个性兴趣又 有所不同，有的幼儿造型能力强，有的色彩感强，有的动作大胆泼辣，大刀阔斧， 有的动作精细优美流畅。教师必须了解以上的因素，为幼儿提供不同性质的工具材 料和不同的表现方法，允许幼儿有自主选择自己偏爱的表现方法的机会，使每个幼 儿都能充分发挥自己的特长，体现自身的价值。(二)鼓励幼儿在自己选择题材中，展现自己眼中的世界。美术区不像美术 课，没有划一主题，每个孩子可以自己选择创作的题材，使自己的思想感情表现得 更大胆。要非常注重通过各种途径，引导幼儿在认识周围环境和体验环境的变化 中，在了解和探索科学的奥秘中激发他们的求知欲，美术区活动正是为幼儿创设了 表达交流的这种信息

13、，扩大探索视野的机会。每个幼儿的兴趣爱好，所处的生活环 境不同，他们所选的题材也各不相同。有的幼儿酷爱科普画册，他们的画面上经常 反映的是昆虫世界、恐龙家族、火山爆发、宇宙星球；有的幼儿经常有机会参观游 览，那么游西湖、登长城、逛书城、就成了他们首选的主题。（三）在师生互动和生生互动中不断创新与探索。美术区在幼儿自主活动的环 境中进行，每个幼儿可以充分发挥自己的长处，展开想象的翅膀，表达自己的感受 与体验，使活动更显得轻松有趣。幼儿宽松的创作环境，又是与教师对幼儿的关心 分不开的。教师在美术区的角色不是旁观者，也不是指挥者，而是引导者。教师的 关心引导，体现在不断注意观察孩子的活动过程，随时关

14、心他们的情绪。在活动 中，对他们努力表示信任，对他们的点滴创造表示赞赏。当孩子在十分投入流畅的 创作时，教师不能干扰，以免影响孩子的创作欲。当孩子在画画停停，想想看看表 现出犹豫不决时，教师应注意观察耐心等待，让他们有时间自己去寻找解决的方 法。如果有的孩子东张西望，笔一直停在那里不动，发生困难进行不下去，教师 可根据作品的内容与表现，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加启发与提示，激发他 们再投入创作。七、研究成果更新教育观念，促进了教师教育能力的提高。教师是参与课题研究的主力军， 是实施美术教育的核心。课题的研究探索为教师的成长提供了广阔的舞台。我园从 营造良好的园风入手，努力形成宽松的教科研氛

15、围，定期开展课题研讨与研究活 动，采取自学、互学与共学，理论与实践，经验与问题结合的方法，采取多种形式 更新教育观念，师生共同成长。教师通过自发收集文献资料，广泛阅读专业杂志来 扩展自身的知识储备，以研究的态度，发展的眼光，主动参与美术教学活动，注意 反思和调整自己的教学方法。幼儿园中班生成活动报告篇六前几天孟主任带领老师们一起学习了东港区幼儿教师日常行为规范基本要求20条，并请老师们认真学习，针对自己本身，自我反省，自我检查。看完教师日常行为规范的基本要求，看到自己有许多地方不符合规范，我们身 为幼儿教师，这些是身为幼儿教师的基本要求，职业道德是非常重要的，我们应该 树立良好的形象，给孩子做

16、一个榜样。本次的学习，使我受益匪浅，但是在学习的 过程中，难免会有些不足之处。对于规范中的第三条增加的上班不准玩手机，这点 我一直做得不好，有时候会忍不住拿着手机翻一翻看一看，自从园里明确要求上班 不准碰手机后，我也一直坚持不动手机，时刻给孩子做一个榜样。教师不能穿高跟 鞋，应将长发束起，之前一直披着头发，学习了行为规范之后也将头发扎起，这样 确实在工作时方便许多。我觉得自己在工作中对于幼儿的态度也存在着许多不足。如自身方面，在和孩 子交流时，一定要提高语言的示范性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要 相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，关注幼儿学习与发展的整 体性，尊重幼儿

17、发展的个体差异，坚持以游戏为基本活动形式，用心组织一日生 活。促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水 平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，不断更新观念，改进教育教学方法，不断 提高专业水平。还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己， 做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获，做一名合格的幼儿教师。幼儿园中班生成活动报告篇七幼儿园开展期末大检测活动报告为提升孩子们学习习惯、知识技能和表达能力水平，全面了解班级的教学情况和幼儿发展，科学评价幼儿的综合能力发展。7月5日，XX镇第一幼儿园开展了 “期末大测评”活动。整场测评的形式采取孩子喜欢的闯关游戏，

18、立足健康、语言、艺术、社会和科 学五大领域，尊重幼儿身心发展的规律，把教育教学渗透入有趣的游戏中，培养幼 儿动手能力、认知能力、表达表现、数数能力、生活技能、行为习惯，让孩子们在 游戏成长。测评以班级为单位，根据不同年级制定适宜的.测评，在健康领域方面：中班 开展“扔沙包”游戏和“自抛球”游戏，小朋友们在游戏中玩得不亦乐乎；小班进 行“小兔跳跳跳”游戏和“投沙包”游戏，让幼儿在运动体验健康，提高了肢体协 调能力；从语言领域开展“经典诵读”游戏和“故事大王”游戏，孩子们尽情分享 着精彩故事，丰富孩子们的阅读世界；从艺术领域开展“我是小演员”游戏和“我 的多彩世界”游戏，孩子们自信大胆地展示自我，

19、提升了艺术素养；从社会领域开 展“我是观察家”游戏和“我身边的交通”游戏，利于幼儿的社交能力；从科学领 域开展“我是智多星”游戏和“数字魔方”游戏，孩子们生动、活泼、主动地参与 游戏，提升了孩子的思考、探索和研究能力，每个测评项目都展示了幼儿对各个领 域的收获和成长。测评结束后，该园开展家长座谈会，领导班子、教师与家长们促膝长谈，分别 从一日教学、行为习惯、生活常规、暑期家园联系等方面一一作了交流，受到家长 的一致好评。通过此次活动，不仅梳理了该园的保教工作，深入了解幼儿的身心发展，而且 培养了孩子的智力开发、思维能力和学习能力，引导孩子朝着新的方向发展，不断 提高全园幼儿综合水平。幼儿中班生

20、成活动报告篇八“幼儿园主题活动”教研小结这学期我们主要研讨的是“如何开展幼儿园主题活动”，这对于正准备从托班 升到小班的我来说尤为重要，特别是没怎么接触主题活动的我，有着很大的帮助。首先，我们要想这个主题活动的设计思路，主题活动的由来。接着是活动设计 的目标，预设要准备花多长的时间。当然主题活动还得结合主题环境和一些材料的 摆设，投放在那些区角等等的一系列的活动。随着教研活动的开展越来越深入，我 渐渐的明了了如何确定主题活动的内容。兴趣才是最好的老师，课程可以追随幼儿 的经验与生活，课程可以有师生共建构。自然现象、动植物、节日等内容就是我们 很好的素材。如在开展秋天这个主题活动中，里面又分成水

21、果系列、树叶系列、丰 收系列、米制品系列，这些活动内容都是来自于幼儿的周围世界，是在他们知识经 验、生活经验基础上展开来的，是他们感兴趣的内容。其次，我们应关注幼儿的情 感需求，从而生成主题活动。主题活动内容确定了，不代表按步就搬，象填鸭式 一样灌输给幼儿。在开展活动的同时，要随时注意幼儿的学习情况，根据他们的反 映随时调整活动内容，把他们当时比较感兴趣的内容，以及在学习过程中产生出来 的内容，及时纳入活动中来，让孩子们在他们感兴趣的活动中，丰富他们的认 知，提高他们各方面的能力。这次的教研活动让我知道了主题活动可以开展各个领域的课程活动，开展主题 课程活动时更应该以幼儿自己亲身感受、动手的方

22、式去学习、了解，摆脱死读书的 填鸭式的学习方法。同时我还深深地感到：如果没有教师的敏锐眼光和对孩子们发 展水平的了解，教师就不可能及时捕捉到教育的主题；如果没有对生成式活动的预 估计划，教师就很难为幼儿提前准备丰富的活动材料；如果没有教师在活动开展中 的支持和及时帮助，就不会有内容丰富且对幼儿发展有益的系列活动。可见，老师 的主导对幼儿的发展具有重要的意义。当然，老师的主导作用应该体现在：教师是 幼儿学习活动的促进者、鼓励者，也是幼儿真诚的、可信赖的指导者。在未来的一个学期里，我会努力做好本班的主题活动，带领幼儿亲身感受美丽 的大自然，和谐的社会。让幼儿感受到生活的美好而努力。幼儿园中班生成活

23、动报告篇九教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核 心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了 幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。1、加强学习，注重教师成长。教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究。学习。研讨。交流教学经 验的阵地；本学期，教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口，分别带领老 师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老 师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法；本学期我们从 弹琴。舞蹈。操节表演上进行了训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相 互观

24、摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了教师素质。技巧的提高；另外， 每周检查一次的毛笔字。钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进 步；本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思。从每一块工作的 落实。总结中，让每一个教师注重反思。在反思中提取经验。确立目标。2、开展课题研究，摸索教育经验。课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪 的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研 讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从 大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论

25、中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自 的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都 从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教 学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高， 最后，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱 来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的 双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的 总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材， 并各自撰

26、写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。3、优化一日活动，落实教学安排。教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核 心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了 幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计 划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同 年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教 学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清 晰的认识，让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。4、精心组织大型活动

27、，增强宣传力度。幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的 宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期 末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从 学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制检查中，对幼儿园的幼儿广博韵律体操坚持每日训练，电子琴、共放音响、滑 滑梯、木马等教具、玩具的使用，给予了肯定，并且表扬了 “让学生在玩中学习， 在游戏中成长”的幼儿园教学理念。幼儿园中班生成活动报告篇二衡量一个活动优劣的标准有很多，可谓见仁见智。如果用一言而概之，那就是 “简单真实有效”，如果

28、把它详细地展开来说，我们可以从内容选择、目标制 定、环节安排、策略运用、活动组织等方面去考量。一、内容选择，适宜而新颖。幼儿园没有课标只有纲要，这给幼儿园的教学带来了很多创新的机会，也给我 们带来了很多挑战，所以，选材成为“好课”的根本。选材要考虑适宜度，是否适 合幼儿的学习特点？是否与幼儿的经验相对接？是否来自于幼儿的生活？选材也要 考虑新颖度，确保有一定的亮点能吸引幼儿，激发他们学习兴趣。例如，大班数学 活动“跑道”。选材的灵感来自于一所幼儿园关于田径比赛的环境布置，活动通过 摆放同样大小的围棋子，引导幼儿探索跑道内外圈长度的差异。活动既紧扣了当年 的奥运主题，又整合了距离与数量之间关系的

29、知识点。再如，小班科学活动“瓶子 宝宝大聚会”（娄幼原创），活动立足于幼儿关于瓶子的生活经验，又通过观察、 比较、交流帮助幼儿提升和梳理了相关经验，最后环节的配对活动则是对相关经验 的进一步延展和提升。二、目标制定，全面有针对。全面指的是要关注“知识、技能、情感”三个方面，有针对指的是目标要小， 要指向活动本身，而不应该是“放之四海皆准”的大帽子。度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、 讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表 演，得到了家长的一致好评和认可。5、安全工作。保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在

30、我们的教育 下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中， 让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提 高责任心为安全要点，使我组本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻 微的摔伤、碰伤也很少。总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了 许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工 作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；注意新教材的学习和 目标的确定、落实；加强对教师技能、技巧的培训；摸索特色教学的

31、经验，在美术 及早期阅读方面展开研讨，总结经验。这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师 的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。三、环节安排，清晰有递进。环节的安排是围绕内容和目标展开的，我们在组织活动的时候应该有这样的意 识：每一个环节都解决一个问题，达成一个小目标，这样活动组织的流程才会清 晰。而根据教育学的循序渐进原则，环节的安排有递进，可以使幼儿在不断的“跳 一跳够得着”的过程中获得多方面的发展。例如，中班科学活动“骰子翻翻乐” （娄幼原创）。活动的第一环节“翻数字”要解决的是明确游戏方法的问题；第二 环节”翻几比几大（小）数字

32、”要解决的是梳理获胜策略的问题；第三环节翻图 形”既有对游戏的进一步熟练，更有对图形认知经验的提升。四、策略运用，有效而巧妙。策略的运用往往更多地指向活动的重难点，有效而巧妙地策略运用可以将之化 于无形，让幼儿学得轻松，学得快乐。比如，大班歌唱活动“春天里来”（省评 优课一等奖），这是一首有一定难度的成人歌曲，歌曲中的“啷里格啷”旋律复 杂，歌词既有重复又有不同，是教学的难点。但活动中的两个策略就用得有效而巧 妙。首先是用视觉符号辅助教学的策略，用图谱化的拨浪鼓化解歌曲中的“啷里 格啷”的歌词难点，然后是难点前置的策略，用先看图谱唱一唱的方法化解“啷里 格啷”的旋律难点。“春天里来”的翻版课上

33、过好几次，都非常成功，足见其策略 的有效性。五、活动组织，机智有互动。“如何回应幼儿？ ”是一个值得深思的问题。要做到机智互动，“吃透”活 动很重要。比如，在大班社会活动“说说害怕”（蒋静执教），有一位幼儿谈到 “我害怕妈妈打我？ ”蒋静老师的回应是这样的：“妈妈为什么要打你？（不好好 吃饭）”、“后来妈妈打你了吗？（没有）”。蒋老师能够这样的回应，想必她对 孩子们回答的多样性一定了然于胸。很多时候，我们的回应总是以“你很棒”、“你真聪明”一带而过，或者就是重复孩子的回答，这样的回应既无效，也谈不上 互动。多年前曾经执教过一次公开课“苹果丰收”，在品尝苹果的环节中有关于苹 果味道的提问，有一个

34、孩子的回答是“我的苹果是咸的，一时不知该如何回应才 好，只得忽略过去。过后反思，如果回应“摘苹果的时候你一定很辛苦，流了很多 汗，所以苹果才会有一点咸是吗？ ”是不是更好呢？虽然说活动组织过程中的一些 随机的回应机智不是一朝一夕之功，但这应成为我们努力地方向。幼儿园中班生成活动报告篇三幼儿园举行庆元旦迎新年大联欢系列活动报告一元复始，万象更新。伴随收获的喜悦，满怀奋进的豪情，20XX年的新年如 约而至。在这辞旧迎新的美好时刻，为了让孩子们在迎接新年的欢乐氛围中体验成 长的快乐，让全体教职工感受大家庭的温暖。20XX年12月29日，幼儿园举行了 “庆元旦迎新年”系列活动。活动一：“庆新年家园同乐

35、联欢会”，家园携手共度美好时光早上九点钟，联欢会正式拉开序幕。本次活动以各个班级为单位进行，节目主 要以幼儿才艺展示为主，有舞蹈、歌表演、情景剧、儿歌展示、故事表演、律动、 相声、快板、小合唱等多种形式，内容丰富多彩。家长们也参与了亲子游戏、亲子 舞蹈等亲子活动。孩子们那天真的笑容和甜甜的歌声以及优美的舞蹈，使我们感受 到了新年的快乐与孩子们成长的喜悦！活动中不仅让家长和孩子共同体验到了节日 的欢快，在互动的过程中更加深了家长与孩子之间的感情。欢乐的时光总是过得特别快。两个小时的时间里，孩子们把最完美的表演展 示给了家长们，在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现的原则，让家

36、长们看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机, 充满激情，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。活动二：“光州教职工新年欢乐大联欢”，同心聚力共创美好未来“庆元旦家园同乐联欢会”结束后，幼儿园全园教职工相聚在一起，感受真 情，温暖人心。大家一起敞开心扉，放声歌唱，用歌声迎接新年的到来，用舞蹈跳 出新年的辉煌。“光州教职工新年欢乐大联欢”在刘园长的新年致辞中拉开了帷 幕。整场联欢会高潮迭起，热闹非凡，教职工们各个身怀绝技，多才多艺，精彩不 断，给大家呈现出了多种多样的节目形式！欢歌笑语声不断。活动室里洋溢着欢乐 祥和的节日氛围，教职工们享受着光州大家庭的温暖与快乐的节日气氛！

37、触摸着冬日里最温暖的阳光，聆听着迎新年最快乐的歌声，我们“幼儿园教职 工新年欢乐大联欢”在大家欢乐、兴奋的笑声中，圆满的落下了帷幕。相信在新的 一年里，刘园长将会带领我们光州幼儿园全体教职工扬帆起航，追逐梦想，同心聚 力共创美好未来。将幼儿园办成为孩子梦想启航的地方，办成让家长放心、社会满 意的高品质幼儿园！幼儿园中班生成活动报告篇四幼儿园防灾减灾活动总结报告范文（一）难忘20XX的5. 12,难忘那惨痛的一幕又一幕，无法抗拒的自然灾害，让我们 手牵手，走到了一起来。“地震，教我们立志，励我们同心，警我们防灾，激我们 明鉴。”“记住防灾，记住汶川，警钟长鸣，不忘忧患。”发自肺腑的语言，也让我们

38、深刻的认识到“防”字的真正含义。在四川汶川震灾一周年之际，我们积极响 应上级号召，认真、扎实开展“防灾减灾”主题活动。现总结如下：一、加强宣传1 .宣传活动：在防灾减灾的日子里，我园分别对幼儿、家长进行有关知识宣 传。如：幼儿一头，我们各班都组织孩子们进行了 “地震了怎么办？”的主题活 动，观看了有关防灾减灾的科普动画片。家长一头，利用家长园地、橱窗布置地震 小常识、防震小知识的知识宣传，并给家长下发了学习资料，让家庭和幼儿园联合 起来，共同参与“防灾减灾”活动。2 .国旗下讲话：在本周的升国旗仪式上，我们进行了 “防灾减灾”的国旗下讲 话，教育幼儿不能忘记20XX年5月12日这一天，并告诉了

39、小朋友在灾难面前该怎 么做?特别是在遇到危险时候要记得听从老师的指挥，不害怕、不惊慌，才能把危 险降到最低限度。二、爱心捐助经教育局牵头，我们幼教中心与四川齐天幼儿园结对开展援建工作，在汶川地 震一周年之际，新区幼教中心发动全体教师和幼儿进行纪念“512”献爱心活 动，5月11日上午我园全体师幼进行了 “爱心募捐”活动，一元、五元、十元、 五十元共募集到二千三百多元。这些钱款将作为爱心基金，为齐天幼儿园的小朋友 购买教学与学习用品。通过爱心募捐，让幼儿真正明白什么叫“一方有难、八方支 援”。三、防震演练5月12日下午14点28分，我们香花幼儿园内警报鸣声骤起，各班幼儿在老师的带领下，双手护头，

40、紧急有序地往安全地带撤离，不到两分钟的时间，全园师 幼聚集一起，并由安全保卫老师对撤离活动进行了小结。安全，是我们幸福生活的保障，安全，是孩子健康成长的守护，我们应该时刻 将安全挂于心间，让灾害远离我们的生活，警钟长鸣，让我们手牵手，共同呵护我 们生活的每一天！（二）根据区教育局关于做好今年防灾减灾宣传周有关工作的通知精神，我园在5月 9日至13日举办了系列防灾减灾宣传周活动。一、围绕主题积极开展“四个一”活动今年防灾减灾日的主题是“防灾减灾从我做起”。幼儿园紧紧围绕主题，采取 多种形式，有针对性地动员全体师生员工关注身边的各类灾害风险，提高防灾减灾 意识，提高自救、互救技能。防灾减灾宣传周期

41、间，我园积极倡导每个师生员工开 展“四个一”活动。即：阅读一本关于防灾减灾的书籍，观看一部涉及灾害的影视 作品，与他人分享一次避险经历和避险经验，开展一次家庭灾害风险隐患排查。二、在幼儿园积极开展防灾减灾宣传教育活动为充分利用各方力量、各种资源，采取师生喜闻乐见的形式，组织开展防灾减 灾宣传教育活动。我园首先组织教师观看了唐山大地震网络电影，教师自己制 作了交通安全标志、宝宝说安全等展板，积极宣传安全知识。为推动防灾减灾宣传 教育活动进课堂，我园还特别设计了大班幼儿的牵手U9、中班的不跟陌生 人走、小班的当危险来临时等情景活动，让每个幼儿学习体验了防灾减灾知 识，掌握了避险自救技能。三、迅速部

42、署开展隐患排查和应急演练工作宣传周期间，我园认真组织开展校园风险隐患排查和治理工作。重点对校园安 全防范情况、校园设施安全情况、上下学交通安全情况、等风险隐患进行了排查治 理。5月12日“防灾减灾日”当天，我园按照预案开展一次全园性的防灾减灾演 练活动，把宣传周活动推向高潮。宣传周活动虽然结束了，但幼儿园安全工作我们会常抓不懈，警钟长鸣！幼儿园中班生成活动报告篇五一、课题名称：美术区域活动的实践与探索二、课题成员：组员：各班级老师三、课题研究的背景及意义：在教育发展纲要颁布后的今天，幼儿教育比以往任何时候都更加受到我们的关 注。而幼儿美术教育在其中则扮演着重要的角色：它可以为幼儿品质的发展，自

43、然 创造力的表达，社会价值和集体主义道德观念、个性与自我尊重的人格形成，提供 了一个非同寻常的机会与条件。为贯彻纲要精神，教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展，适合其兴 趣、认知水平，可供他们自由选择的宽松的环境，而区域活动的开展正是迎合了幼 儿发展的需要，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自 己。以往，幼儿的美术活动通常是在课堂中，在老师的指导下完成。这种集体活动 教学往往更强调技能技巧和标准化要求，提出统一的教学目标，让创造性的表现活动降格为机械的训练，忽视幼儿间的能力差异。使幼儿在被动地模仿和服从中，丧 失自信心和对艺术活动的热情。纲要反复指出艺术是幼儿“表达自己

44、的认识和情感的重要方式”，而美术 区域的创设则让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创 造潜能。在活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并可用多种自 己喜欢的形式进行表达，从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。我们认为孩子 的成长是一个不断适应社会的过程，这种适应具体地表现在外在和内在两个不同的 领域。而所谓的内在化和外在化，只有用综合的方式加以推动引导，幼儿才能得到 均衡的发展。所谓外在的教育领域，我们可以这样理解：即是老师“可以教的领域”，这 些外在的可以教的内容，在被孩子们接纳为个人经验，又要以一定的生理成熟和心 智发展水平为基础，而幼儿的生理成熟和心智发展

45、水平是不可人为超越的，即可归 纳为“不可教的领域”部分。幼儿在接受艺术教育和进行艺术活动时，往往伴随着 充分的想象、丰富的感情，个人独特的表现语言，他们把握的不仅是外在的秩序和 法则，更是自己独特的内心世界。这样外在教育就深刻地影响了幼儿内在世界的形 成。感觉、感受、观察、想象、欲望等等，正是这个性化世界和形象思维领域的内 容。在这个内在世界里，无论传授还是评价都是困难的，而引导也许是一种更为适 当的方式。因此教师只有通过观察幼儿的作品，感受幼儿的欲望和表达，方能窥探 其心灵世界的秘密。不管是幼儿的绘画塑造，还是造型性游戏活动，都可以说是完 全以这个内在化世界为中心的活动。在这种指导思想的支配下，我们把“美术区域实践活动”作为我园课题研究的 最重要的子课题进行实施研究。我们认为这样的教育活动对幼儿健康个性的发展， 创新意识的培养，是具有积极意义的。