初中语文文学讨论(现当代文学)论穆旦的诗.docx
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1、论穆旦的诗一想起穆旦,我就想起三四十年代之交的昆明。那时抗日战争正在进行,我们同是从北方 来的流亡学生,在那里完成了大学学业。但那时他已经有过不寻常的经历,其一是他是从长 沙步行一千多公里来到昆明的,其二是他曾参加远征军去缅甸,又从那里撤退到印度。他的 身体经受了一次大考验,但终于活着回到昆明,去做他历来爱做的事一一写诗。早在北方,当他还是少年,穆旦就已开始写诗,写的大部分是雪莱式的抒情诗。战争使 他兴奋,也是他沉思。他的笔下多了老百姓的痛苦,这在赞美一诗里就已明显:一个农夫,他粗糙的身躯移动在田野中,他是一个女人的孩子,许多孩子的父亲,多少朝代在他身边升起又降落了而把希望和失望压在他身上,而
2、他永远无言地跟在犁后旋转,翻起同样的泥土溶解过他祖先的,是同样的受难的形象凝固在路旁。在大路上多少次愉快的歌声流过去了,多少次跟来的是临到他的忧患;在大路上人们演说,叫嚣,欢快,然而他没有,他只放下了古老的锄头,再一次相信名词,溶进了大众的爱,坚定地,他看着自己溶进了死亡里,而这样的路是无限的悠长的而他是不能够流泪的,也没有流泪,因为一个民族已经起来。此诗写于1 9 4 1年,内容是战时中国农民的痛苦和坚韧,形式上也有特点:每行都很 长,自由奔放,每节都以“因为一个民族已经起来”作结。这个复句给了全诗一种秩序,也 是意义的重点所在。当然,他还有别的意境,方式也有所不同。他能写得很有声色光影之美
3、,例如:蓝天下,为永远的谜迷惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体,一如那泥土做成的鸟的歌,你们被点燃,却无处归依。呵,光,影,声,色,都已经赤裸,痛苦着,等待伸入新的组合。这最后一行是有着一个年轻人的全部忧伤和希望的。他也能写暴力,如在五月里:勃朗宁,毛瑟,三号手提式,或是爆进人肉去的左轮,它们能给我绝望后的欢乐,对着漆黑的枪口,你就会看见从历史的扭曲的弹道里我是得到了二次的诞生。这是充满现代意识的诗行,然而又伴随着历史感,奇异的形象(“历史的扭曲的弹道里”), 出人意料的拚合(“绝望后的快乐”),短短几行,写出了一个当代知识分子的处境和心情。也是在五月里,出现一种奇异的对照:负心儿郎多情女 荷花池
4、旁订誓盟 而今独自依栏想 落花飞絮满天空而五月的黄昏是那样的朦胧!在火炬的行列叫喊过去以后,谁也不会看见的被恭维的街道就把他们倾出,在报上登过救济民生的谈话后,谁也不会看见的愚蠢的人们就扑进泥沼里,而谋害者,凯歌着五月的自由 紧握一切无形电力的总枢纽。感伤性的旧的爱情场面被当代政治压倒了,当中的工业性形象(“无形电力的总枢纽”)和 典型化的人物(“谋害者”)宛如W H 奥登的诗。奥登和艾略特正是那些年代里被穆旦 和其他昆明诗人热切地读着的外国诗人。这就使人们想到一个问题,即四十年代现代主义在昆明的兴起。穆旦和他的朋友们不但 受到西方现代派诗的影响,而且他们身边还有更直接的影响,来自他们的老师威
5、廉燕卜菰。 这位英国诗人兼文论家那时在西南联大教书,开了一门课,叫做“当代诗歌”。他不讲自己 的诗,他的学生当中能够读懂他那结合着现代科学和哲学的诗的人也不多。但是通过教学和 他的为人,学生们慢慢学会了如何去体会当代敏感。他们正苦于缺乏学习的榜样一一当时新 月派诗的盛时已过,他们也不喜欢那种缺乏生气的后浪漫主义诗风一一因此当燕卜罚;在课堂 上教他们读艾略特的普鲁弗洛克的情歌、奥登的西班牙和十四行诗的时候,他们惊 奇地发现:原来还有这样的新的题材和技巧!但是战局在恶转,物价在腾飞,在那样艰苦的 生活环境里,这些青年知识分子最终也没有找到一个可以庇护艺术的象牙塔。他们倒是把从 西方现代主义学到的东
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