小学班主任育人案例三篇.docx

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1、小学班主任育人案例三篇小学班主任育人案例一篇我是一名只有一年半班主任工作经验的年轻老师，加入到班 主任的队伍的这五百天里，让我对教师这份职业有了更充分、更 深刻的理解。人们常说:教师是人类灵魂的工程师。教师的教，不光是教会学生知识， 更是对学生思想、心灵的塑造和完善。而作为班主任老师，是最 贴近学生的心灵的人，在朝夕相处的每一天里，学生的一点一滴 都记录到班主任的职业生命之中，所以，不当班主任的教师，他 的职业生命是不完整的，有缺憾的。而更让我感到幸运的是，在 我第一次当班主任的期间内，我遇到了这样一群有故事的孩子， 在我与他们接触的过程中去倾听他们，读懂他们，他们让我体味 到了班主任工作的苦

2、与乐，让我不断的审视自己的内心，去重新 认识自我，正视自我。我所带的六班，可以说是一个大小问题层出不穷的班级，也 是在过去一年半里，年级中得流动红旗最少的班级，像学生迟到 问题，校服穿着问题，课间打闹问题等等这些纪律问题都比较常 康轩。对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过好多次 了，领导和同事跟我说了很多关于他的事迹，打同学，上课随便 下地，打老师，踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子 是多动症，很危险，学校就应该把他开除，否则自己家的孩子安 全难以得到保证bdquo； bdquo；对于一个刚做班主任的我只能在领 导的期许下忐忑的接受这个任务，没想到一干就是四年。了解。了解他的所

3、有情况。家庭背景，家庭成员的构成，家庭 的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法， 和同学间的关系，小朋友对他的看法bdquo； bdquo；尽可能详细。 通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人 都特别溺爱，从小就是衣来伸手，坂来张口，而且家庭相当富裕， 所有的要求都会满足。但同时父母也是有文化的人，对孩子的教 育问题也是看在眼里急在心o而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身 的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，不 过他还很要强，喜欢别人的表扬，但是老师和同学也不可能表杨 天天犯错误的孩子。就这样长时间下来孩子越来越封闭，没有小 朋

4、友喜欢和他在一起玩。他也不喜欢和别人玩，父母过于溺爱， 其他同学和家长过于的不信任导致了孩子和同学、家长和学校的 矛盾越来越大。批评与鼓励。在和家长提前沟通好的前提下开始教育这个孩 子（因为得到家长的支持很重要）。首先，从跟他接触的第一次开 始就让他感觉到这个老师很严厉，而且父母也很怕这个老师（提前 沟通好）。在第一次开班会的时候我对全体同学说无论你以前表现 好坏，都是过去的事，老师以前都不认识你，希望你们从现在开 始都能做个好孩子，老师相信你们每一个人都会做得很好。当时 从他的眼神中我看到了一丝希望，可能因为我是男老师的原因， 他听话了不少，虽然有时还是犯错误，但是进步还是很大的，可 以上课

5、坐40分钟了，不对同学施暴了，我会适时的表扬他的进步, 慢慢的让学生转变对他的看法，转变家长对他的看法。走进他的世界，向父母一样。慢慢的我发现他不会跟小朋友 在一起玩耍，他跟大多数人喜欢的东西不一样。一次吃完午饭， 我发现他在食堂跑，然后就叫住了他，告诉他不许跑，他看我不 是很生气的样子就跟我说他不是再跑而是在开车，我不解的看了 他一眼，然后让他演示一下他是怎样开车的，结果我发现他真的 很有意思，右手食指左右旋转代表加速或减速，左脚向前蹬代表 刹车。看起来真的很有意思，我就让其他同学和他一起玩。后来又发现他很多有意思的游戏，例如倒传篮球、迷宫大战、打飞机等等。现在五年级了，他变成了一个开朗快乐

6、的大男孩，就是有点胖。但老师、同学都很喜欢他。多观察、多思考，用爱自己孩子的心去爱自己的学生。这才 是教育的真谛。我需努力！任重道远！见，可也正是在处理这些问题的过程中，让我更加清楚了作为一 名教师应该如何去思考教育学生的过程中所出现的一些反复，让 我明白如何去站在学生的角度思考问题，能更好的理解学生，从 而亲近学生，达到教育学生，转化学生的目的。我不喜欢把学生 分为好学生和差学生，在我心中，所有的学生和我们这些成年人 一样都是两面的，都有阳光的一面，也有阴暗的一面。往往越走 近学生，越能体会到学生的真实，了解学生的性格和他们看待问 题处理问题的角度的方式，才能有的放矢，帮助他们认识自我， 了

7、解自我，从而完善自我。高一开学一周后，我们班来了一位中考549分的女孩，这个 分数是我班的最高分数了，她白白净净的脸上透露出一点点的倔 强。把孩子在班级中安置好后，我从孩子的母亲那里了解了一点 孩子的情况：父母在她初三那年离婚了，她和妹妹留给了父亲， 从此这个孩子变了，不爱学习，甚至离家出走，幸好被父亲及时 找了回来，中考时甚至在考场上睡着了，初中毕业不想再上学了， 家里人劝了一个假期才做通工作。知道这个情况后，我开始关注 这个女孩。女孩住校，每周回妈妈那里住一天，平时在班级里和 同学有说有笑，上课还算认真，偶而会睡觉，她的成绩也不太突 出，在班级二十名左右，一切都很正常。一个月后，女孩在榆树

8、的爷爷找到我，我又从他那里知道了这个破碎的家庭更多的事，女孩自从上高中以来，一直没和她的 爸爸联系过，她说她恨他。女孩爸爸在长春包工程，收入比较不 错，就把钱交给女孩的爷爷，由爷爷负责孩子的一切开销，但是 这一段时间以来，爷爷发现女孩的开销非常大，经常打电话向家 里要钱，一个月能达到两千多。虽然家里也能负担得起，但作为 一个高中生，一个月也不至于花掉这么多的钱哪。我找女孩谈心，问她学习情况，生活情况，她都笑着说：挺好 啊。当我问到为什么花那么多钱时，她脸色变了，问我怎么知道。 我告诉她，她爷爷找过我。突然她的情绪很激动，我怎么花钱了， 我每周要补课，一次就得几百，天越来越凉了，还要些买衣服，

9、再说我爸挣那么多钱，我花点他就心疼呢。听到这，我感到这个 女孩的心里似乎有个很难打开的结，我想帮助她。之后，我又多次打电话给她的爷爷了解情况，也找女孩谈过 几次，效果都不是很理想，很多事情没有解决。终于有一次，女 孩哭着向我打开了心扉，自从父母离婚之后，女孩就觉得自己的 天塌了，她觉得从前那个疼爱她，视她如珍宝的爸爸抛弃的不只 是她的妈妈，还有她，她哭着对我说：老师，我没有家了。尤其是 她上次离家出走，当爸爸把她找回来的时候生气的打了她一耳光, 她就更恨他了，从那之后，她就再也没和爸爸联系过。她也幼稚 地想通过多花钱来报复她的爸爸。在女孩边哭边喊的描述中，我终于明白了：父母的离婚，给 孩子的心

10、理造成了很大的伤害，而这个年纪的孩子不懂如何去正 视父母离婚的问题，她只知道家没了，她成了 一个没有家的孩子， 她不想去选择跟爸爸还是跟妈妈，她选择了逃避，而爸爸的一个 耳光不仅没有吓住孩子，反而把孩子的心打得更远了。但是孩子 毕竟还是孩子，她还是需要父母的疼爱。通过这一次的谈话，我找到了问题的根源在女孩的父亲身上, 正好刚考完月考要开家长会，我通过女孩的爷爷，通知女孩的父 亲，和他好好谈一次。女孩的父亲是一个不爱说话，很腼腆的人， 我和他说起了女孩这几个月以来的学习、生活以及上次我和女孩 谈话的内容。我请他主动和孩子联系，缓和父女的关系。说完之后，女孩的父亲哭了，看得出来，他一直也生活在对

11、孩子的愧疚当中。刚送走女孩的父亲，女孩的电话就打了过来， 问我她的爸爸来没来开家长会，当得知爸爸来了，我明显感觉到 电话那边的她很开心，但还在假装冷漠。不久之后的一天中午，女孩开心地告诉我，她爸爸刚才来过 学校接她出去吃了坂，回来时还给她拿了两大袋的水果。这一次， 女孩的真的很开心很开心地笑了。在之后的几次考试中，女孩的 成绩由二十名上升到十三名，然后是第七名，第一名。这是我当班主任以来最值得骄傲的一次转化工作，虽然现在这个孩子身上还有很多不好的习惯，虽然她的学习成绩也不是一 直稳定在第一名，但是从这个例子中，我体会到了做为班主任工 作的意义，我找到了我工作的方向，以学生为中心，全心全意为 学

12、生服务。真正的走进学生的内心，走进他们的生活，以一颗平 等的心去看待他们，尊重他们，爱他们。最后回报给我们的绝不 仅仅只是一份成绩，而是一颗充满情感的心。小学班主任育人案例二篇有教育家以往说过：爱是教育的前提，没有爱就没有教育。 作为教师，仅有热爱学生，异常是尊重、爱护、信任学生，使学生 真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、 思想、行为等方面存在必须偏差的学生，我们称之为问题学生。 他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时 候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机 会，没准就错过学生的一辈子。在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，他人

13、长得瘦 小，好动爱讲话，还异常爱随地扔垃圾。人很聪明，可是上课的 时候总管不住自我的手。不是弄同桌，就是自我玩，有时一个笔 头就能玩大半节课。跟他坐在一齐的同学换了又换，有的受到他 的感染，也都开始不一样程度地违反课堂纪律、影响任课教师的 课堂教学和情绪。对于张豪麟，任课教师的反应最为强烈，他的行为不仅仅影响违反了课堂纪律，并且严重影响了教学进度和任 课教师的教学进取性。他对任课教师的批评教育非但不能谦虚理 解，并且还处处找借口，刁难教师。任课教师经常向我反映他的 不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够识 相。我利用课余找他谈话，而他总是那里答应改，转头又管不住 双手。有时趁课

14、任教师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲， 可是最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育， 也无济于事。有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是 小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，期望教师能体谅。 我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现 豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相 当不错。抓住这个机会，我就让他展示自我的画，同学们都认为 画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。 那段时间，他每一天都认真地做作业（可是字体就不敢恭维了）, 我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他十分进取，抢着 拿扫把打扫清洁，并

15、用抹布把自我座位的周围打扫得很干净。我 立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那 以后，豪麟他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。之后，我又让 他做了纪律小卫士，他十分开心，看到教师如此器重自我，豪麟 的学习劲头更大了，成绩提高神速。由此看来，只要给问题学生多一点的关注，让他们的闪光点 发光，使他感到教师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们教师 的赞扬之词，有问题及时处理，有了提高更要及时表扬。学生期 望得到教师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习 动力，增强信心。转化一名后进生能够带动整个班团体的进行， 所以其意义

16、十分重大。班主任工作虽然辛苦，可是不枯燥，因为我们应对的是各具 特色、鲜活的个体，异常是帮忙那些心中有阴影的孩子走出阴影， 那种胜利的喜悦、独有的享受，仅有做班主任的才能感受到。五年级我们班转来一名李东同学，听父母介绍这还孩子习惯 较差，由于多次转学有些顽皮。父母的提醒我更加留意李东在班 级中的行为表现，他上课随心所欲对于教师的批评无所顾忌，有 时还和教师顶撞，撒谎，欺负弱小的同学，甚至还在教室抽烟。 有一次，要交80元的书钱，其他同学都交了就差李东同学，我说， 怎样还不交书钱，他振振有辞地说，我交书钱了。下课时，我让 李东到办公室，我很肯定的说你就没有交钱给教师，说着拿出记 录的本子，并告诉

17、他你可能已经把家长给你的书钱做你喜欢的事情了，可是无论发生什么事情你都应当诚实，这是做人的基本原 则，如果钱已经被你用了，教师就帮你垫上吧，你必须说实话。 在这种情景下他说了实话，钱没有交给教师被他用完了，我为了 承诺自我说的话帮他垫交了书钱，也没有把这件事情通知父母， 之后，李东在班级中没有和教师顶撞，也能守纪律了。对于特殊学生的教育要注意：善于冷落，警视。班主任不要 总围绕着问题学生转，他们的问题不是很短时间构成的，并且是 在长期的与父母、教师斗智斗勇中构成的，他们已经习惯于教师、 家长、同学的注意，即使是他们的恶习也能得到满足。如果他们 失去了教师、同学的关注，失去了关注的人群，就像小溪

18、在流淌 中遇不到石块就不能激起浪花，只能安静的向前流淌。一时间的 冷落特殊学生，会能使他们的恶习有所收敛。当他们有所察觉的 时候要适时的引导，鼓励他们，让他们感到一种反差，从而警视 自我的错误，那样他们的恶习就会有所克服了。教师还要以个人 的魅力征服学生。泛视人们对明星的崇拜何其疯狂我们都有目共 睹，那我们就不凡发挥崇拜效应的正面作用，让学生崇拜教师， 当然这就对我们做教师的提出了更高的要求，首先以性格魅力感 染学生，要求我们教师不但有乐观、豁达、向上的人生态度，还 要时刻以一颗爱心呵护学生。同时教师还应当以讲台魅力征服学 生，当一个教师站在讲台上以他渊博的学识征服学生时，学生对他是十分的崇拜

19、和爱戴的，这时候学生对教师的教诲自然就会言 听计从。要投其所好引领学生。对于叛逆的学生来说你表扬他， 他说教师在巴结他，你批评他又说教师在收拾他。这时我们能够 从他的喜好入手亲近学生，走进学生的心灵深处让学生产生好感 再适当地引领学生，让他们感到心灵的震撼，让他们在宽松的氛 围中理解教师的教育。总之，不一样的学生采用不一样的方法，让我们做班主任的 在对待学生的教育中不断努力，不断探索，不断感悟，才能获得 收获。小学班主任育人案例三篇用理智的父母之心看待学生不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中见过 很多的教育案例，有成功的也有失败的，自己也亲身经历了一些 教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深处它们 都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失 败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或 模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下面要讲的故事只 能算是案例，是成功的还是失败的我不知道。他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨碌 碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么，他的名字叫